《快樂課堂123》作文精品教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標：
1、 設(shè)置情景，讓孩子享受作文的樂趣，享受成功的喜悅。
2、 在教學(xué)中，滲透人物描寫的相關(guān)技巧。
3、 訓(xùn)練孩子的聽，說，讀，寫能力，鼓勵孩子張揚自己的個性。
教學(xué)重難點：
1、 總結(jié)人物描寫的相關(guān)技巧。
2、 指導(dǎo)學(xué)生個性表達。
設(shè)計理念及相關(guān)說明：
1、 此次教學(xué)對象是進入初中后不久的七年級孩子，處于小學(xué)與初中的過渡階段，寫作能力不強，懼怕寫作。因此，著力營造一種輕松愉悅的寫作環(huán)境，讓學(xué)生有話可說，有言可表，享受到寫作的樂趣。不在寫作的技巧上求深求難。
2、 嘗試體驗式作文教學(xué)模式：共性與個性共存，表演與表達互補，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，寫作的主人。
3、 在教學(xué)中，力爭讓學(xué)生有選材意識，能自辟蹊徑表現(xiàn)主題；有描寫意識，能觀察細致，描寫入微。
教學(xué)過程：
一、新課導(dǎo)入：
同學(xué)們，我們首先來個真心話大考驗，好嗎？
你喜歡語文嗎？
你喜歡語文老師嗎？
你喜歡寫作文嗎？為什么？
如果我說這堂課我們能用45分鐘左右的時間當(dāng)堂完成四個任務(wù)，并且完成一篇作文，大家相信嗎？
出示任務(wù)：
1、 樹立一種意識：作文，SO EAS SO HAPP
2、 突出一個重點：觀查人物
3、 掌握一種方法：人物描寫的技巧。
4、 寫出一篇：快樂課堂123
好，從現(xiàn)在開始，就是見證奇跡的`時刻。
二、開篇寫作
請同學(xué)們，跟我一起動起來：
情境設(shè)置：
《拍手歌》
寫作指導(dǎo)：
1、 當(dāng)我們跟著音樂律動了以后，大家發(fā)現(xiàn)我們的教室有什么變化嗎？如果要你用一種味道來形容，你會用什么？
2、 你的心情呢？有沒有什么變化？
3、 能根據(jù)剛剛你所說的，由面到點，或者由點到面，任選一個角度，把我們這篇作文的開頭補充完整嗎？
作文稿紙：
“如果感到快樂你就拍拍手……”……
三、人物描寫片段練習(xí)：
（一）、大家現(xiàn)在感覺快樂嗎？對！老師也很快樂。但是，我們今天還有任務(wù)哦，我們先要選一個特殊的人作為大家的模特。大家猜會是誰呢？
我們來設(shè)置一個情境——逗笑比賽。來，分一下工：
程老師：配角
Xxxx：逗笑員
Xxx：裁判（當(dāng)笑容達到眼睛時算輸）
其余同學(xué)：觀察員（觀察主角，配角的表情，動作）
我宣布：我被快樂征服了，我要和大家一起笑！
引導(dǎo)：
大家知道嗎？想笑不能笑是件很難過的事情，
你們怎么知道的？
（仔細觀察抓住細節(jié)特征）
能不能把老師剛剛的樣子記錄下來？
那么，xx是怎么和我斗法的呢？
（說話——語言；行動——動作；做鬼臉——神態(tài)：……）
（描寫方法多傳神）
現(xiàn)在大家能用筆記下我們剛才的斗法過程嗎？
老師巡視，指導(dǎo)表達。
（二）、方法指導(dǎo)
大家做的太棒了，大家回顧剛剛的過程，如果你們要把一個人寫好，首先要做的是什么？
對！觀察！通過觀察抓住細節(jié)，找到特點。
例如下面的經(jīng)典片段就是作者觀察的結(jié)晶：
（1）
(2)
（3）
總結(jié)人物描寫的訣竅：
仔細觀察抓特征
描寫方法多傳神
妙用修飾添效果
修辭一用更逼真
（三）、學(xué)以致用
今天老師為大家準備的禮物怎么樣？
我還為大家準備了另外一份大禮哦。剛剛你們逗我笑，我現(xiàn)在要求大家看的時候不許笑，只有我可以笑，呵呵。
情境設(shè)置：
《親親我的寶貝》
你們也是我的寶貝。
我們在長大，我們在變化，可是我們沒有變的是快樂。照片上的你們是那么的可愛天真，用我們的筆下為你或其他印象最深的童年用文字寫一幅素描吧！
流逝的童年，筆尖的天真……
（展示）
（四）尾聲：
時間在快樂中流逝總是那么讓人難忘，稍縱即逝。我們的作文馬上就要進入尾聲了，請同學(xué)們用簡單凝練的語言，回答我最后提出的問題，作為的結(jié)尾吧！
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