淺談如何在中考英語作文中取得好成績的內(nèi)容
英語寫作能力是語言交際能力的一個非常重要的方面，寫作測試是檢驗學(xué)生書面交際能力的重要途徑。近年來各地英語題逐漸加大了書面表達的難度、分值，形式也多種多樣。應(yīng)對中考英語寫作題，學(xué)生要有扎實的語言基本功，具備一定的審題能力、想象能力、表達能力、評價能力等。考生只有在平時學(xué)習(xí)中有意識地系統(tǒng)訓(xùn)練英語寫作能力，才能在激烈的中考競爭中信心十足，游刃有余。要想在中考英語寫作題上取得高分，一要注意平時的訓(xùn)練，二要掌握應(yīng)試技巧。
首先以寫電子郵件為例，談?wù)勂綍r如何進行英語寫作訓(xùn)練。
隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，電子郵件在信息交流中的作用越來越重要。為了順應(yīng)時代的發(fā)展，近年的中考英語考題中出現(xiàn)了一些電子郵件的寫作題。
1. 注意寫作格式和寫作風格
電子郵件的寫作相似于信函，只是文體更隨便，更注重交際功能。電子郵件中的稱呼比較隨便，可以像信函一樣，視正式、非正式而不同；也可以像口語一樣，如“Hi， Dave，” “Hello Mr. Liang，”；電子郵件的正文常常直接切入主題；正文格式可以是縮進式，即每一自然段開頭向后縮入四個字母；也可以是齊頭式，即每一段都從左邊開始，每行取齊，成一垂直線，分段時用雙倍行距分開；電子郵件的結(jié)束語和簽名與信函不同，一般是左對齊排列。所用語句與書信相同。
2. 熟記經(jīng)典語句
每種文體都有自己常用的經(jīng)典語句，平日留意這類句子，寫作時就能信手捻來，畫龍點睛。外語教學(xué)與研究出版社出版的《英語寫作》一書，對每種文體都總結(jié)出了相應(yīng)的經(jīng)典語句，省去了學(xué)生查找、歸納的麻煩。該書對電子郵件寫作的經(jīng)典語句總結(jié)如下：
1. Glad to hear from you. 非常高興收到你的郵件。
2. Thank you for your email. 感謝你發(fā)來的郵件。
3. Thank you very much for… 非常感謝你……
4. Please send us… 請寄給我們……
5. Please email me… 請用電子郵件發(fā)給我……
6. Please explain… 請解釋……
7. Could/Would you please tell me…？ 你能否告訴我……？
8. Would it be possible for you to…？ 你能否……
9. I would appreciate it if you could… 如果你能……我將不勝感激。
10. We would be grateful if you could… 如果你能……我們將非常感謝。
11. I‘d like to… 我想……
12. I‘m writing to… 我寫這一郵件是為……
13. Attached please find… 請見附件……
14. With this email， you‘ll find… 隨郵件，附上……
15. …is attached to the email. 隨郵件，附上……
16. I hope this note/email finds you well. 我希望你現(xiàn)在一切都好。
3、訓(xùn)練由易到難
學(xué)生在進行寫作任務(wù)訓(xùn)練時，不要急功近利，指望通過幾次練習(xí)就能突飛猛進。“冰凍三尺，非一日之寒。” 英語寫作能力并非是一蹴而就的。它必須由淺入深、由簡到繁、由易到難、循序漸進、一環(huán)緊扣一環(huán)地進行訓(xùn)練。每一文體的練習(xí)都應(yīng)從該命題形式的寫作基礎(chǔ)入手。最初進行基本功訓(xùn)練，正確、端正、熟練地書寫字母、單詞和句子，注意大小寫和標點符號；然后進行組詞造句、組句成段、常用句型、文體結(jié)構(gòu)的練習(xí)，最后進行仿寫或改寫的訓(xùn)練和相關(guān)考題訓(xùn)練。這里仍以外語教學(xué)與研究出版社出版的《初中英語寫作》中的電子郵件寫作為例。編者所給的第一項寫作任務(wù)是根據(jù)中文提示完成句子。該項練習(xí)從基本句型入手，為下面的寫作打下基礎(chǔ)。第二項寫作任務(wù)是根據(jù)中文提示和圖畫完成電子郵件。進行這一類型練習(xí)的目的是使學(xué)生在思考正確答案的同時感受電子郵件的寫作特點 初中地理。第三項練習(xí)是閱讀電子郵件范文，然后仿寫。至此，學(xué)生得到了恰當語句、正確的文體格式和規(guī)范的行文特點的練習(xí)。第四項至第八項練習(xí)是根據(jù)中文提示或根據(jù)所給信息寫電子郵件。也就是進行不同考題類型的應(yīng)試訓(xùn)練，不斷鞏固和提高電子郵件這一文體的寫作能力。
寫作水平的高低不僅僅是語言和文體結(jié)構(gòu)問題，它涉及語言習(xí)慣、文化背景、風俗習(xí)慣和思維方式等。這些雖不是寫作題的直接訓(xùn)練內(nèi)容，卻與書面交際密不可分。這些知識往往是句子的正誤、語言的得體與否的深層決定因素。所以，學(xué)生平時要注意這些與寫作密切相關(guān)知識的積累與內(nèi)化。很多書籍，如上文提到的《初中英語寫作》，為學(xué)生提供了與寫作相關(guān)的知識，使用時應(yīng)注意閱讀。
每次考試后，都有“超常發(fā)揮”和“沒有考好”一說。如何避免“沒有考好”，力爭“超常發(fā)揮”呢？除需扎實的寫作基礎(chǔ)外，還要掌握一些應(yīng)試技巧。
一般中考對書面表達的要求是：能在所學(xué)詞匯、句型和語法范圍內(nèi)，根據(jù)不同情景造句；能根據(jù)提示，仿照學(xué)過的話題或題材寫簡單的文段。書面表達是一項能夠充分考查學(xué)生語言綜合運用能力的題型，也是中考中失分較多的一題。為了取得好的成績，考試時應(yīng)做到以下三點：
1. 下筆前認真審題，列好提綱
在解答書面表達題時，考生一定不要急于動筆。在審題時，一定要全面準確地把握題目所給予的信息，加以分析、整理，明確主題，列出要點，不得遺漏。還要注意題目所要求的人稱、時間、地點、人物等信息，避免用錯。
中考所要求的英文作文都有自己的格式，尤其是應(yīng)用文，如：日記、書信、通知、便條等。因此，開始動筆之前，一定要搞清楚題目的要求，以便根據(jù)不同的體裁，寫出不同格式的文章。
條理清晰是中考作文得高分的一個條件。因此，認真審題后就應(yīng)草擬一份提綱。中考時間有限，不可能縝密地寫出文段結(jié)構(gòu)，建議以腹稿的形式，列出寫作綱要和文段結(jié)構(gòu)，將先前列出的要點按照一定的邏輯順序排列好，然后圍繞這一順序思考文章所要用到的主要詞匯、句型和時態(tài)，為下筆成文做好準備。
2. 行文規(guī)范，避免錯誤
行文流暢、語言準確、用詞得當是中考作文得高分的關(guān)鍵。在寫作過程中，考生要盡量使用自己熟悉的詞匯、句式表達。雖然寫作時適當使用一定數(shù)量的長句能夠顯示出考生扎實的英語基礎(chǔ)知識，但由于長句成分多，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，所以出錯的機會也多。考生在沒有把握的情況下最好少用或不用長句，以免給自己的作文帶來不必要的損失。遇到自己不熟悉的詞、短語時，要學(xué)會變通，變難為易。
寫作中要緊扣中心，不離提示，切勿隨意發(fā)揮，離題萬里。
正確使用的句子時態(tài)是中考英語作文的基本要求。一般來說，記敘文記敘的是已經(jīng)發(fā)生過的事情，應(yīng)以過去時為主；通知告訴的是將要發(fā)生的事情，應(yīng)以將來時為主；說明文闡明的是事實，應(yīng)以現(xiàn)在時為主。
行文連貫也是中考作文評分的一個重要標準。要使文章連貫，巧用連詞是關(guān)鍵。如果在簡單句的基礎(chǔ)上，根據(jù)各句之間的關(guān)系，適當?shù)丶由弦恍┻B詞，可以使得文章行文自然流暢。
寫作時要注意放松心情，書寫規(guī)范，保持卷面整潔，盡量不出或少出拼寫錯誤。
3. 認真檢查，及時補救
成文后要認真、全面地看一、兩遍文段。檢查的主要方面有：題目是否得當，格式是否正確，時態(tài)是否恰當，拼寫、大小寫、標點符號是否無誤，語法和用詞是否規(guī)范，句子是否通順，層次是否清楚，文段是否扣題，詞數(shù)是否符合要求，要點是否完整。發(fā)現(xiàn)問題要及時修正，盡量做到行文嚴謹，萬無一失。
總之，對英語寫作，平時要注意訓(xùn)練得法，考試時要采用得當?shù)膽?yīng)試技巧，這樣就能夠在中考這一決定人生的時刻考出好成績。
初三心理輔導(dǎo)：沒有動力和熱情怎么辦
小婧如約來到咨詢室，在對著門的沙發(fā)上坐下，放下書包。她的神色中有好奇、茫然，也有緊張。
“聽說你最近心情不太好，能跟我說說原因嗎？”我沖小婧笑了笑，輕聲問道。
“嗯……我覺得沒什么意思。我也知道初三了，學(xué)習(xí)該抓緊了，可就是提不起精神來。”小婧一字一頓地說著，語速比較慢，怯怯地看著我。
“想學(xué)但是沒有動力和熱情，又面臨著中考，我能體會你心里那種又著急又不安的感覺。是某門科目感覺吃力，還是成績總上不去，越來越?jīng)]有自信心？”
“都不是。學(xué)習(xí)對我來說不成問題，雖然我的成績起伏比較大，不過我知道，這次沒考好，下次只要努力成績就能上去。而且，我認為學(xué)習(xí)也沒那么重要。”
小婧告訴我，從小學(xué)開始一直到現(xiàn)在——在重點中學(xué)上初三，她的學(xué)習(xí)成績一直都不錯，基本沒讓、操過心。但為什么一個老師、家長心目中的好會覺得學(xué)習(xí)并不重要呢？在她目前建立的價值體系里什么才是更重要的呢？
“看來，你在學(xué)習(xí)上還是挺有自信的，覺得自己能夠把握住。那么，對你來說什么是更重要的呢？什么事讓你覺得沒有把握，甚至影響到你的心情？”
“我就是不知道怎么跟別人說話。跟同學(xué)在一起時，我總是不知道該不該說話，也總擔心自己會說錯。看到同學(xué)們一伙一伙地在聊天時，我也很想跟他們一起聊，可是我不敢。所以，下課了，我就一個人待著，每天上下學(xué)也是獨來獨往，在班里沒話說。”小婧的眼圈泛紅了。
“你是說你不太善于表達，還是說同學(xué)們不太愿意與你交流？”
“同學(xué)們都不愛聽我說話，有時，我也想鼓足勇氣說兩句，可我一加入他們交談的圈子中，他們就誰也不說了，看著我。所以，通常在這種時候我就不說話，只聽他們說。”
“哦！你是說，是大家的問題，同學(xué)們不接納你？”我想幫小婧進一步澄清。
“也不是。我老說錯話，語無倫次，而且聲調(diào)或高或低，聲音時大時小。那時我就很尷尬。再有，我不知道人家是不是重視我說的。”小婧慢慢地回答著，淚水像決堤一樣流了下來，那神態(tài)顯得非常無奈又無助。我想，她一定將這些對同學(xué)的疑惑和對自己的不滿壓抑在心中許久了。
小婧告訴我，小時候并不關(guān)心同學(xué)關(guān)系這些事，除了學(xué)習(xí)就是玩，什么心事也沒有，挺高興的。上初中后，她開始在意同學(xué)是怎么對待她的了，但因為很快交到了一個好朋友，兩人平時形影不離，她也就沒關(guān)注跟其他同學(xué)的關(guān)系。直到這個唯一的朋友上學(xué)期去了德國。為了不顯得太孤單，小婧也想多跟同學(xué)交流，但她發(fā)覺自己沒辦法跟同學(xué)正常說話，因為總擔心人家是不是愿意聽、能否認真聽她說話。心事重重影響了表達，所以，同學(xué)有時說她怪怪的。
“生活在一個班集體中，你想主動走近更多同學(xué)，通過交流讓彼此關(guān)系更親密，這是很正常的想法，也是好友走后你會出現(xiàn)的內(nèi)心變化。但是你不太確定別人是怎么看你的，能不能接納你、重視你，你又特別渴望得到這些，所以，在溝通時常常把注意力放在了別人對你的態(tài)度上，而不是表達的主題和內(nèi)容上，再加上太急切、太緊張，所以才出現(xiàn)你說的那些狀況。這件事成了你心里的一塊大石頭，甚至壓抑了你上學(xué)的熱情，對嗎？”我說。
“對，我就是不知道同學(xué)是不是都喜歡我，我也不知道怎么讓別人了解我、喜歡我。”
“在同學(xué)心中，你是個什么樣的學(xué)生？”
“我不知道。”
“那么，在爸爸媽媽的心目中，你是一個什么樣的孩子呢？”
“好學(xué)，對很多事物感興趣，乖巧聽話，單純天真。”小婧不好意思地笑了笑。
“看來，他們很喜歡你了？”
“是的，家里所有人都很喜歡我，所有人對我都特別好。”說到這里，小婧的情緒明顯好了很多。
原來，小婧從小生活在一個大家庭中。每天一家三口，加上姥爺、大姨夫妻、小姨夫妻，除了上班上學(xué)的時間之外，總要聚在一起，做飯吃飯、聊天看電視。小婧大姨的兒子早已成家立業(yè)，小姨婚后還沒有要小孩 初中地理，所以，自小婧出生后，一家7個大人都把目光投注到了這個孩子身上，每個人都在想方設(shè)法給予小婧關(guān)注和呵護，從飲食起居到學(xué)業(yè)，從物質(zhì)需求到情緒變化。
“有一次，我喜歡的一種名牌運動鞋出新款了，我爸二話不說，帶著我一下就買了3雙回來。還有一次，我和我表哥都病了，我大姨帶著我去了醫(yī)院，只順便給表哥買了點兒藥。”
配合別人的步調(diào)為自己贏得溝通的機會
我知道，小婧的教育歸我那位熟識的老師管，為了照顧外甥女，她想方設(shè)法把自己調(diào)進了小婧就讀的那所重點中學(xué)。
“你平時最愿意和誰交流呢？”
“跟我媽。她比我爸成熟、會說話，她總是知道我想聽什么，于是她就說什么，好像特別理解我。我爸就不太會說話，直來直去的，他也處不好同事關(guān)系，我們挺像的。”
“你生活在家人的關(guān)愛中，真的很幸運。但在家以外的任何一個團體中，可能都不會有這種無條件的、無限主動的接納與愛，想要什么有什么，想聽什么話說什么。”
“那我該怎么辦？”
如何幫助初三學(xué)生閱讀
閱讀既然如此重要，那么，初三學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀如何呢?我做了一些調(diào)查，存在以下幾個方面的情況：第一，學(xué)生時間緊，閱讀時間極為有限。第二，學(xué)生長時間處于高強度的腦力勞動中，大腦得不到適當?shù)男菹ⅲ喿x效率極為低下。第三，學(xué)生手頭都有復(fù)習(xí)資料，針對性很強，都是應(yīng)付中考的，而既有助于中考又能提高文化文學(xué)修養(yǎng)的好閱讀資料可以說是少之又少。
如何幫助初三學(xué)生閱讀，滿足他們閱讀的渴望，我們可以做下列幾件事情。
推薦經(jīng)典好書目錄。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的向?qū)В處煹淖饔貌粌H僅在于“傳道、授業(yè)、解惑”，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生怎樣去學(xué)習(xí)，教給他們讀書學(xué)習(xí)的方法和門道，讓他們學(xué)會自學(xué)。所以，推薦一些經(jīng)典書目，就是非常簡單好用的一種方法 中考。教師作為先學(xué)者，先知者，不是要把自己所學(xué)的知識一字不漏，一股腦兒地教給學(xué)生。一是不可能，二是沒必要。有時僅僅需要你告訴他們讀些什么書就可以了。初三的學(xué)生，一門心思撲在復(fù)習(xí)迎考上，這時就需要們從宏觀上給他們一些指點，開列一些好書清單，讓他們有時間自己到圖書館去找，或者到書店去買。
豐富課堂閱讀內(nèi)容。教師在課堂教學(xué)中一定要有這樣一種意識，即始終以提高學(xué)生聽、說、讀、寫能力作為課堂教學(xué)的主要任務(wù)和目的。就初三學(xué)生的實際需要而言，又以寫作和閱讀能力為重，因為中考是不直接考聽說能力的。再細一點，就學(xué)生的閱讀需求而言，教師無論如何也應(yīng)在課堂內(nèi)容方面對閱讀教學(xué)有所偏重。教師可以精選一些既適合學(xué)生閱讀又短小精悍的文章，或以純文本的方式，或以文本加練習(xí)的方式在課堂上要求學(xué)生加以閱讀鑒賞。這樣，既照顧了學(xué)生閱讀的需要又兼顧了中考復(fù)習(xí)的要求，兩全其美。
編寫校本閱讀教材。市面上找不到多少好的閱讀材料，有一個很好的解決辦法，就是自己動手，豐衣足食：發(fā)動語文教師們自己編寫一些精當適用的校本閱讀教材，印發(fā)給學(xué)生。編寫校本教材有何好處?一是省時，二是省錢，三是實用。特別是第三點值得一提。因為是本校教師自己編寫的教材，符合本校學(xué)生的實際情況，數(shù)量、重點、難點都能把握得很到位，此其一；二呢，教師備起課來，也用不著到處找資料，自己編的書，一查一個準，方便省事；其三，學(xué)生學(xué)起來也會輕松得多，不深不淺，剛好。
只有這樣，才能充分滿足學(xué)生的閱讀需求，提高閱讀能力。
中考備戰(zhàn)之初三必看的名師指導(dǎo)！
數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)：邊“拉車”邊看路
主講人：江漢區(qū)數(shù)學(xué)教學(xué)研究會副理事長吳大帆
備考方略——
對于中考數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)，建議學(xué)生不要盲目地搞題海戰(zhàn)，在“拉車”的過程中要看路，復(fù)習(xí)可按兩個階段進行。
復(fù)習(xí)的第一遍是精讀教材，看內(nèi)容、看例題，對知識來一次大清理。這一遍，成績好的同學(xué)可以快速地過一遍，而基礎(chǔ)弱的學(xué)生要高度重視，要逐一落實課本中的例題與習(xí)題，把這一點抓牢了，能力便可有質(zhì)的飛躍。
第二遍則是抓重點。每位有經(jīng)驗的都在抓重點。什么是重點 初三？其實就是學(xué)生未來幾年高中數(shù)學(xué)中需要具備的基礎(chǔ)知識，基本思想方法與能力，如函數(shù)、概率等等。08數(shù)學(xué)中考題很好地體現(xiàn)了這一點。這一階段要注重知識的綜合，利用做模擬題來訓(xùn)練自己的速度和準確率。在做模擬題時，要做詳盡的分析，特別要重視的考后評講，對一些大題目要弄清其中每一步的推演過程。
應(yīng)試技巧——
數(shù)學(xué)應(yīng)試技巧總的概括為：概念清，計算準，速度快。所以，學(xué)生平時要養(yǎng)成一些好習(xí)慣，例如：打草稿不亂寫亂畫。字不一定要求寫得漂亮，但要流暢、清晰。中考往往只發(fā)給一張草稿紙，所以在平時訓(xùn)練中，打草稿也要規(guī)范化，要注意草稿紙的節(jié)約使用。分數(shù)是否理想，往往取決于是否細心。粗心的背后有著各種原因，如知識理解不透、解題不規(guī)范、審題不嚴密、書寫潦草等。克服的方法就在現(xiàn)在，從現(xiàn)在起嚴謹?shù)亟獯鹈恳坏懒?xí)題。
物理復(fù)習(xí)：多做典型模擬題
主講人：江漢區(qū)物理研究會理事、區(qū)學(xué)科帶頭人李培洵
備考方略——
首先，學(xué)生們要了解2009年中考物理題的走勢：1。注重對基礎(chǔ)知識、基本技能的考查，杜絕超課程標準的試題。2。考查學(xué)生解決實際問題的能力。3。注重探究。4。試題的設(shè)計應(yīng)增加情景性和開放性。5。杜絕臆造和繁難的題目。
2009年物理的內(nèi)容、要求、模式都與2008年試卷基本相同。一些重點內(nèi)容會反復(fù)考。如簡單機械中的機械效率，運動和力中的慣性、壓強和浮力，中的歐姆定律、電功、電功率、電磁繼電器、電熱器等。
4月調(diào)考前要抓好基本知識的復(fù)習(xí)，調(diào)考后則進入重點知識的復(fù)習(xí)，考講練結(jié)合，復(fù)習(xí)時注意要適當多做一些典型的，比如2008年試卷的35題就是一個力電的綜合題。
應(yīng)試技巧——
1。時間的分配：整個科學(xué)試卷的時間是120分鐘，選擇題應(yīng)該用40-50分鐘，非選擇題應(yīng)該用70-80分鐘。整個物理部分應(yīng)用60分鐘，選擇題應(yīng)該用18分鐘左右，非選擇題應(yīng)該用42分鐘左右。
2。解題順序應(yīng)是先易后難(整個試卷的順序也是先易后難)。建議學(xué)生在考試時先做完選擇題，接著就做物理部分非選擇題，避免頻繁轉(zhuǎn)換思維。
3。對于非選擇題，答案要有物理量的單位，數(shù)字除不盡絕不能用分數(shù)表示，而應(yīng)該用小數(shù)，一般是要求小數(shù)點后保留兩位。計算題中需要的一定要寫上試卷，必要的文字說明也一定要寫上，作圖一定要用直尺、三角板，電路的實物連線最好不要交叉。
4。最后的一兩道爬坡題一般會有3個小問，能做幾問就做幾問，盡量多動筆，能得一分是一分。
復(fù)習(xí)：寫作當積累語言素材
主講人：武漢名初中初三教研組長覃老師
完形填空
答題遵循兩點：一是通讀全文。通過初讀，弄清短文的要素，如人物之間的關(guān)系，事情發(fā)生的時間、地點和條件，事件發(fā)展的過程及促使事情發(fā)展變化的因素和結(jié)果。二是各小題之間多數(shù)有關(guān)聯(lián)，全面考慮，先試填，后做調(diào)整修正。有時短文前面的內(nèi)容必須根據(jù)后面的說明、暗示和結(jié)果做出判斷。
從現(xiàn)在開始，學(xué)生要精讀每篇材料，熟知每個單詞、句子，包括選項中的名詞。盡力對精選的材料進行復(fù)述以加深印象，且可為寫作積累語言素材。堅持至少每2天1篇的訓(xùn)練量，控制時間，提高反應(yīng)速度。
閱讀理解
解題思路可概括為：閱讀要認真仔細，理解字面意思，領(lǐng)會其內(nèi)涵精神；選項要逐條分析比較，從短文中的事實里尋找答案；緊扣文章脈絡(luò)思考問題，忠實于原文，不要憑空猜想；考生要從意義入手(包括語境中的暗示)，根據(jù)短文的具體情景選擇最佳答案。
備戰(zhàn)初三期末考試：如何為自己“添枝加葉”
距初三期末考試只剩半個月時間了，桌子上這么些課本、資料是否看得過來？看過了又能記住多少？北京五中初三老師譚麗建議，不妨給自己畫棵“知識樹”，有條理地展開期末復(fù)習(xí)。
要想了解自己的知識漏洞在哪里，就要先對所學(xué)全部知識作一個系統(tǒng)的梳理。這棵知識點系統(tǒng)“樹”重要知識點是樹干，次要一些的分支點是樹杈，從一個知識點出發(fā)，引申出一系列的概念、定義的相關(guān)知識。復(fù)習(xí)時，學(xué)生要對照知識表有順序、有邏輯展開，別“東一榔頭、西一棒槌”，反把思路搞亂了。
列好知識表后，學(xué)生可以通過循序漸進的復(fù)習(xí)方式堵漏洞，練習(xí)強度根據(jù)漏洞的重要性判斷。如果這個概念是知識系統(tǒng)里不可或缺的一部分，就要下大功夫掌握；如果只是一個旁支的小知識點，可以考慮暫時粗略復(fù)習(xí)，等寒假再把它補上。
此外，有些初三生認為所學(xué)課程已經(jīng)結(jié)束，書中的基礎(chǔ)知識就沒有再看的必要，這種想法不可取。其實，“磨刀不誤砍柴功”。例如，語文試卷中基礎(chǔ)知識積累及運用部分，數(shù)學(xué)中的簡單運算例題，物理的基本概念和公式等，這些內(nèi)容就好比是大樹的根基，丟掉這些，失分就在所難免 初中物理。
最后，在掌握了這些基礎(chǔ)知識和重點難點后，同學(xué)們就可以根據(jù)自己的能力范圍為知識大樹“添枝加葉”。學(xué)生們可以動手制作一盒小卡片，把自己各科近期考卷的出錯點記下來。上學(xué)路上、課間休息時，隨時拿出來翻閱一遍，做到“有的放矢”。
剛告別中考的童鞋們?nèi)绾螒?yīng)對“初升高”的銜接
隨著2013年中考的結(jié)束，剛從中考走出來的童鞋們，再過一個多月后他們即將面對嶄新的高中生活。初中成績優(yōu)秀、高中卻大幅退步，對于自己從初三升入高一后普通出現(xiàn)的兩極分化情況，不少學(xué)生認為是“老師講的內(nèi)容有很多在初中時根本沒學(xué)過”、“高中學(xué)的內(nèi)容比初中難太多”、“老師講課方法跟初中不一樣”等原因造成的。
那么，處于這個時期的同學(xué)們要如何在知識系統(tǒng)、學(xué)習(xí)心態(tài)、學(xué)習(xí)方法等方面上克服的差異？這三個方面也是學(xué)生成績下降的直接因素，也是初高中急需解決的三個銜接問題。
【問題一】
教材需補缺補漏
教材知識體系上的差異，是不少剛畢業(yè)的初中生升上高一后的最直接感受。初中教學(xué)采用的教材與高中教學(xué)采用的教材有可能出自不同出版社，不同版本的教材在知識系統(tǒng)的安排上，有的重疊、有的空缺，各科任老師不得不從有限的課堂中擠出時間為學(xué)生補齊知識內(nèi)容的缺漏。
【問題二】
心態(tài)需調(diào)整適應(yīng)
另一方面，這幾年中考試題相對簡單，不少學(xué)生壓力減輕、學(xué)習(xí)態(tài)度不踏實，"初一、初二時玩著過，到了初三才收心復(fù)習(xí)"，有的學(xué)生甚至到初三下學(xué)期后才開始突擊復(fù)習(xí)，以投機取巧的方式來謀求一時的好成績。
升上高中后，不少學(xué)生仍然抱著初中印象里的"初中拼一下，輕輕松松就進了實驗班"的想法來面對高中學(xué)習(xí)，想著進入高中先放松一下，等高三再開始拼大學(xué)。過于自信的心態(tài)，導(dǎo)致學(xué)生升到高中后因為不踏實學(xué)習(xí)而無法適應(yīng)。
同時，還有一部分學(xué)生，通過往屆生的口耳相傳把高中難度夸大，還沒真正接觸到高中教學(xué)就產(chǎn)生懼怕心理。帶著固有印象升到高中后，這部分學(xué)生一到考試就慌亂不已。
【問題三】
強調(diào)主動學(xué)習(xí)
在學(xué)習(xí)方法方面，科目眾多、知識強度大的高中比初中更強調(diào)學(xué)生的自覺、主動性學(xué)習(xí)。以語文背誦課文為例，學(xué)生如果背不出老師布置的課文，初中老師可能會留下來監(jiān)督學(xué)生直到背熟為止。而高中老師在時間、精力上都不可能留下來監(jiān)督學(xué)生，一切全憑學(xué)生的自覺主動。
因此，習(xí)慣了學(xué)什么、怎么學(xué)都由初中老師一手"包辦"，以做題、練習(xí)代替歸納、總結(jié)課本的模式升入高中后，學(xué)生短期內(nèi)難以適應(yīng)注重學(xué)生主動推演、概括、歸納、總結(jié)能力培養(yǎng)的高中教學(xué)方法。
如何應(yīng)對初升高銜接
1.高一物理放慢進度
高中物理最重要、最困難、最基礎(chǔ)的部分在高一的力學(xué)部分，高一物理基礎(chǔ)沒打好，就會直接影響到高二、高三物理學(xué)習(xí)。因此，要學(xué)好高中物理，高一須放慢進度，適當降低要求，打好基礎(chǔ)。同時培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理的興趣。
2.學(xué)物理多聯(lián)想實例
初進高中學(xué)習(xí)的學(xué)生，感到學(xué)起來會很困難，不容易想象。因此，學(xué)生要善用直觀法，多做一些實驗，多聯(lián)系一些實例，便于通過具體的物理現(xiàn)象來掌握物理概念，建立物理模型。
3.強化邏輯推理能力
剛升入高中，學(xué)生的邏輯推理能力不強，不善于運用代數(shù)法解題，往往只會死記公式，對公式應(yīng)用的條件、范圍不太注意，在學(xué)習(xí)時應(yīng)注意加強這方面的訓(xùn)練。
4.調(diào)整學(xué)習(xí)方法
升入高中后，常出現(xiàn)學(xué)生課堂上聽得懂，課本也看得明白，但一解題就出錯的現(xiàn)象。主要原因是對物理知識的理解不深不透 初中英語，綜合運用知識解決問題的能力還較弱。所以，學(xué)生在強化物理概念、規(guī)律的同時，對每一道習(xí)題都要認真完成，實在解不出來，可以相互討論，討論未果再找教師請教。
初三高分學(xué)習(xí)對策：準確定位 爭取主動
一進初三，許多學(xué)生開始不適應(yīng)加快了的學(xué)習(xí)步驟。突然之間，似乎作業(yè)課程都比以往增加了，老師家長也常在念叨，初三了，要抓緊了。一些學(xué)生發(fā)來郵件，步入初三，知道要努力了，要緊張起來了，但是在哪些地方使勁，又應(yīng)該有什么細節(jié)需要注意，一時間還真摸不著門。
初三年級，是整個初中階段的關(guān)鍵。我們將在初三這一年中，需要盡快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
樹立較高目標提高自己的信心
每個人行動前，首先要有目標，你可以制定在初三一年中的總目標，你還應(yīng)該制定一個個短時期的小目標。這些目標的制定既要符合你的實際，又要制定得略高一點點。目標能最大限度地激發(fā)你的潛能 初中語文，當你過一個時期，檢查自己的學(xué)習(xí)達到預(yù)期的目標時，你在喜悅的同時，會充滿自信。
作好吃苦準備自我準確定位
初三階段所學(xué)知識深度、難度加大，而且學(xué)習(xí)任務(wù)更加繁重、同學(xué)間的競爭更加激烈。此時，同學(xué)們要以自信、寬容的心態(tài)，盡快地適應(yīng)學(xué)習(xí)上新的競爭。客觀分析自己的長處和短處，給予自己正確評價，時時激勵自己不斷向目標努力。
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