寫安全與教育的大學生作文
大學生安全教育是各高校的薄弱環節，甚至空白。歡迎閱讀下面寫安全與教育的大學生作文，文章從提高大學生綜合素質的角度，探討了如何更好地提高大學生安全防范意識和能力。
寫安全與教育的大學生作文1
當今社會，是一個快速發展和開放的社會，大學生的生活空間大大擴展，交流領域也不斷拓寬。他們除了在校園進行正常學習生活外，還要走出學校參加眾多的社會活動以及經商、家教、打工等社會實踐活動。不容避諱的是現在高校內部行政管理、治安管理存在一些漏洞，在校大學生犯罪現象也呈現上升勢頭，高校內潛藏著許多不安全因素，并不斷出現一些新的安全問題。因此高校應積極開展安全教育、普及安全知識、增加學生的安全意識和法制觀念，提高自我防范能力。
國家教委《普通高等學校安全教育及管理暫行規定》中指出：高等學校應把對學生進行安全教育作為一項經常性的工作，列入學校工作的重要議程，加強領導。學校各部門和有關群眾團體或組織要相互配合，積極開展安全教育，普及安全知識，增強學生的安全意識和法制觀念，提高防范能力。那么，安全教育的概念和內容是什么呢？本人認為安全教育有廣義和狹義之分，廣義安全教育是指國家和國防安全、法律知識和法制觀念、健康心理狀態以及互聯網安全、生命財產安全等教育。狹義安全教育是指遇有突發性事件、災害性事故的應急、應變自我保護技能和遇到人身財產受到侵害時避免侵害的安全防衛能力以及抵御違法犯罪與之斗爭的知識、能力的教育。本文所論安全教育主要指后者。
一、大學生安全教育的現實意義
�。ㄒ唬┐髮W生安全教育是社會進步和高校發展的必然要求
1．大學生安全教育是社會安全形勢發展的客觀要求。當前，我國政治穩定，經濟高速發展，人民生活富裕，但是社會安全情況卻日趨復雜，違法犯罪現象和人為災害事故頻繁發生，使得社會安全形勢不容樂觀。特大火災、各種安全事故能給社會、家庭帶來不可挽回的重大損失。一些宣揚反動、暴力、兇殺、色情、的書刊、音像制品的非法傳入，嚴重地腐蝕一些人的人生觀、價值觀和道德觀，各種侵害案件持續上升，團伙性質犯罪更不鮮見，其中不少案件涉及到了學校，嚴重影響了大學生的人身安全，給社會治安也帶來極大危害。這些違法犯罪現象和人為災害事故的存在，給高校帶來的影響和沖擊是非常大的，應該引起我們的重視。所以說，對學生開展安全教育和加強安全防范知識、技能就顯得尤為重要。
2．大學生安全教育是維護高校穩定的必要途徑。穩定壓倒一切。高校安全穩定對自身發展起到決定作用，對社會穩定關系重大。當前和今后一個時期高校穩定仍是高校的主要任務之一。目前，世界形勢發生巨大變化，國際敵對組織、邪教等反華勢力沒有放棄制造混亂對我國進行分裂的圖謀。他們利用改革開放中出現的新矛盾、新問題制造事端，高校的安全問題是他們絕好的借口。要保持高校穩定就離不開對大學生的安全教育，就是要教育他們在政治上保持清醒的頭腦，在思想上提高對安全工作的重視，預防不安全事件發生，在行動上能自覺地維護學校穩定、維護社會的穩定。只有這樣，我們的高校才有發展的保障，我們的社會才能穩定進步。
3．開展大學生安全教育是高校安全狀況的特殊需要
�。�1）校園結構大幅度社會化。隨著改革開放的深入和辦學規模的不斷擴大，后勤社會化導致各種服務行業紛紛涌向學校及周邊，校園已從過去單一學府演變為多文化的“小社會”。各類民工、臨時工、商販等大量涌進，這些人員結構復雜，流動性又大，管理難度越來越大。由于一些管理人員管理松懈，安全設施落后，周邊環境復雜，缺乏治理，所以安全隱患十分突出。
�。�2）學生來源多樣化和高校體制改革。目前，高考向社會開放，高校招生已由單一形式發展到多層次、多渠道的辦學形式。招生渠道發生變化，生源質量也有很大差別，如有的學生已接近三十歲。由于他們固有專業、年齡結構、家庭中的地位（獨生子女或已婚），思想道德水準的差異，所以管理的要求和難度也相應提高。再加上很多高校面臨招生、就業和發展的問題，有的甚至是合并、轉軌等生存危機，所以高校更需迫切解決突出的現實問題，疏于綜合要求。這些現狀決定了校園安全教育需要加強。
�。�3）大學生心理問題不容忽視。有資料表明現在大學生心理問題日趨嚴重，由心理疾病導致的一些侵害案件時有發生。一些學生在受到批評或遇到挫折時不能正確對待，一些學生與他人發生矛盾和糾紛時不能很好解決，一些學生因學習成績不理想陷入苦悶，加之高校攀比之風日趨嚴重，考研和就業壓力時刻存在。這些問題直接沖擊著大學生的心理，容易造成一些大學生心理失衡，做出令人意想不到的事情。云南大學馬加爵殺人案件就是很好的例子。
（二）大學生安全教育是自身綜合素質發展的必然要求
高校大學生的安全教育，其實就是從高校綜合治理的角度提高學生的綜合素質，增強學生的遵紀守法觀念和自我安全意識。同時為學生的健康成長和全面成才創造良好的外部環境和文化氛圍。安全教育是素質教育的一部分，是人才保障的根本教育。長期的應試教育在一定程度上已經把教學與社會實踐隔離開來，從而導致學生對社會上存在的災害事故重視不夠，對犯罪認識不足，總以為書本上的犯罪描寫離自己很遠，放松了對身邊罪惡的`防范，缺乏自我保護意識與防范心理。許多大學生遇到突發事件束手無策，應變能力差，自我約束能力差。可以說在現階段大學生的高學歷與社會知識并不成正比。表現在：
1．安全意識淡薄。調查表明大學生在宿舍被盜80%都是因為缺乏安全防范意識，如貴重物品亂扔亂放，閑雜人員隨便亂竄，離開寢室不鎖門等現象非常普遍。此外大學生被騙、被搶都是在毫無防范心理準備的情況下發生的。再者僥幸心理作祟也是沖淡、減消大學生安全意識的大敵。例如宿舍防火問題，學生們都知道不準在宿舍里使用酒精爐、電爐，容易引起火災，但僥幸心理使他們鋌而走險，違反學校規定使用這些物品，而當災害事故發生后悔之已晚。
2．缺乏人生經驗而感情用事。大學生年輕，缺乏人生經驗，片面重感情，盲目講義氣，是樹立安全意識的大障礙。大學生只要遇到老鄉、老同學，馬上喜出望外樂于慷慨相助，有時雖然并不相識也就有求必應，毫無戒心，往往騙子就是利用大學生特別是新生的這些特點進行詐騙的。還有同學上網交友盲目輕信對方，長時間相處不知對方底細，直至被騙、被盜或被搶才如夢方醒。也有同學急于勤工儉學，做家教打零工，在沒有社會經驗的情況下經常被侵害。
3．缺乏安全防范技能。遇到陌生可疑人如何詢問了解對方，在陌生人疑點較多的情況下，如何聯系學校有關部門，如何防止其突然行兇或逃跑，如何進行自我防范，如果不掌握這些知識和技能，就不能很好地與犯罪分子作斗爭。大學生通過學習，了解和掌握必要的生活常識和安全防范的基本知識，還可以明確“應當”、“正當”與“不當”之間的關系和界限，做到心中有數。在特殊情況下，知道該怎么做。這樣既可以有效地保護自己，也可以在危險時更多地幫助周圍的同學。扼腕嘆息的是很多傷害案件或災害事故都是可以通過一些防范和自我保護手段避免或減少損失的。如火災如何逃生，遇到搶劫如何應付、擺脫和斗爭并及時報告，這些都是需要學習的安全防范技能。
二、安全教育中存在的問題
1．對安全教育的重視不夠。目前大學生的法制教育在各高校已經規范化、制度化，法制教育已納入高校的教學日程，但對如何預防火災、盜竊及各種自然災害事故，如何防止或減少人身、財產損失這些屬于安全教育范疇的內容卻還未登上“大雅之堂”。法制教育與安全教育是相輔相成的，安全教育依靠法律知識而且離不開法律知識，法律知識通過安全教育得以鞏固和加強。可是兩者也是有區別的。法律知識是基礎，安全教育是技能。法律授課主要是理論，可以舉例、案例分析。安全教育教你如何防范，遇到火災、事故怎樣逃生，遇到盜竊、搶劫如何應付怎么處理這些都是我們需要掌握的安全防范知識。許多高校對安全工作抓得很緊，安全措施落實到位，消除安全隱患及時有效，不惜大量人力物力，而對安全教育總是重視不足，大多流于形式力度不夠。特別是對于安全教育課程的設立、安排以及監督檢查沒有提到教學日程，使得此課處于無人問津、任其發展的地步，安全教育工作形同虛設，結果是事倍功半。
2．缺乏系統、正規的安全教育。由于現在國內還沒有安全教育的正式教材，沒有系統的理論，安全教育還只是停留在膚淺的表層，大多是保衛部門或學工部門針對某一時期的發案特點或學生中存在的問題，根據國家的有關政策法規，結合本校或本地區的具體案例，隨時進行宣傳教育。應該說這種方法對保障學校安全和穩定校園秩序起到了積極作用。但是學生工作者在安全教育方面往往概念模糊，實踐性不強，缺少鮮活的案例。而保衛人員又素質不一，理論性不強，大多就事論事。如按高標準要求，這種教育宣傳方法存在很大不足，對一些未預料的情況只能采取亡羊補牢的辦法，效果總不如未雨綢繆。因此整合各部門的資源，挖掘各方面經驗，加強安全教育理論，提高安全教育層次，是我們當務之急。
3．教育內容存在誤區
（1）談自身安全不夠，講應付對策不夠。進行安全教育，首先要結合有關法律、法規向學生講清道理，這是必要的，但由于安全教育研究還不夠深入、系統，貫徹還不夠徹底，安全教育往往偏重于相關法律知識和遵紀守法，針對各種可能遇到的安全問題，不能提出應對策略和方法，在實踐中難以收到預期效果。如果學生被盜、被騙、被搶、被侵害成為受害者（大學生更有可能處于受侵害或旁觀者的地位），在這種情況下僅告訴他們怎樣律己，并不能阻止侵害，還應告訴他們應該怎樣進行自我保護和防衛，怎樣幫助同學和他人。如遇到犯罪，有的學生不敢阻止，有的不知怎么辦，有的不冷靜、不果斷、不會采取對策，以至于喪失抓獲現行的機會�？梢韵胍幌�，如果同學學會各種應對策略和技巧，“藝高人膽大”，面對違法犯罪分子我們就會敢于斗爭、會斗爭，面對災害事故我們就會避免或減少人身財產損失。這樣的安全教育不僅使內容更加全面具體，而且著眼于維護學生自身的正當權益，著眼于現實問題，同學們也比較容易接受。
�。�2）實踐性不強。安全教育需要很強的實踐性，必須親身感受身臨其境，這樣才能學會必要的技巧和能力。而現實中我們往往過多的講解和宣傳，一是不能讓學生有一個感性的認識，二是現在學生存在著一種事不關己高高掛起的心態，總覺得在自己身上不會發生，所以不必認真對待。如果增加實踐課將每一位同學都拉進一種模擬的環境中，大學生們都會積極思考，寓教于樂，教育效果明顯。比如，可以進行消防訓練模擬消防演習，讓學生了解現在高樓布局特點，熟悉消防器材，實地進行火災撲救和逃生訓練，使學生掌握基本的滅火要領和逃生技巧，取得實踐經驗。
在大學生中開展安全教育，進行防盜、防火、防詐騙、防搶劫、防災害事故等方面的安全培訓，預防各類傷害事故的發生，是高等教育發展中學校所面臨的一項重要課題。學校的教師及各職能部門要加強學習，提高認識，用建設和諧社會理念創新高校的思想政治工作，從思想觀念、工作作風、管理機制入手，開創新時期高校安全教育工作的新局面。
寫安全與教育的大學生作文2
一、高校安全工作的好壞事關學校乃至國家穩定工作的大局
大學生安全教育與管理是指高等院校為維護學校的正常秩序，保護大學生的人身、財產安全，提高大學生的安全防范意識與自我保護技能，從學校實際情況出發，依照國家有關法律、法規的規定，制定各項安全教育與管理的具體制度，對大學生進行國家法律法規、校紀校規、安全知識與防范技能的教育與管理等一系列活動。
高校安全工作的好壞事關學校乃至國家穩定工作的大局，歷來是高校思想政治工作的重要內容。“各級黨委和政府要牢牢樹立責任重于泰山的觀念，堅持把人民群眾的生命安全放在第一位，進一步完善和落實安全生產的各項政策措施，努力提高安全生產水平”；在黨的十六屆四中全會上又指出“堅持以人為本，樹立全面、協調、可持續的發展觀，促進經濟社會和人的全面發展”。溫家寶總理多次對安全工作做出重要指示，要求進一步做好安全工作。主抓教育工作十幾年的李嵐清同志曾在其《教育訪談錄》中談到：“每見到一份事故報告，都要引起我一陣陣心痛。盡管許多事故最終都能依法查處并追究責任，但人死不能復生，亡羊補牢，畢竟為時已晚。人死了，還談什么教書育人呢?生命不保，談何教育!”
近年來，大學生安全教育與管理的相關法律法規也相繼出臺。1990年9月18日，原國家教委第13號令頒布《高等學校校園秩序管理若干規定》，該規定指出，學校的師生員工以及其他到學�；顒拥娜藛T都應當遵守本規定，維護憲法確立的根本制度和國家利益，維護學校的教學、科研秩序和生活秩序。學校應當加強校園管理，采取措施，及時有效地預防和制止校園內的違反法律、法規、校規的活動。1992年4月15日，原國家教委專門就高校安全教育與管理問題頒布《普通高等學校學生安全教育及管理暫行規定》，該規定強調，高等學校學生安全教育及管理，要以預防為主，本著保護學生、教育先行、明確責任、教管結合、實事求是、妥善處理的原則，做好教育、管理和處理工作。高等學校應將對學生進行安全教育作為一項經常性工作，列入學校工作的重要議事日程，加強領導。要做好學生日常安全管理工作，加強安全防范，建立和健全規章制度，嚴格管理�！镀胀ǜ叩葘W校學生安全教育及管理暫行規定》的頒布與實施將大學生的安全教育與管理工作納入社會主義法制軌道。2002年9月1日，學生傷害事故責任追究與法律救濟的重要文件《學生傷害事故處理辦法》出臺，結合2005年9月1日頒布的《普通高等學校學生管理規定》，我國高等學校大學生安全教育與管理法律體系初現雛形。
二、新形勢下大學生安全教育與管理面臨的種種挑戰
近年來，在黨中央的正確領導下，高等學校以培養高素質人才為己任，不斷加強和改進大學生安全教育與管理工作，為促進和諧校園建設，維護學校和社會的穩定發揮了重要作用。然而，隨著國內、外形勢的深刻變化，網絡文化思潮的不斷沖擊，大學生的思想觀念、價值取向、學習生活方式發生了很大變化，新形勢下大學生安全教育與管理面臨前所未有的挑戰。
1.高校社會化對安全教育與管理工作提出新問題
近年來，隨著高校招生規模的擴大、多校區辦學和后勤社會化改革的深入，打破了傳統的辦學和管理模式，對高等學校安全教育與管理工作提出了新的挑戰。據統計，2000年，我國普通本�？圃谛４髮W生為556萬人，2005年這一數字達到了1562萬人，5年間擴招了1006萬大學生，翻了一番多。根據國家教育事業發展“十一五”規劃綱要，到2010年，高中教育毛入學率將達到80%左右，高等教育毛入學率將達到25%左右。到2010年普通本�？茖⑦_到2000萬人，將再擴招438萬人。招生人數的增加使高校安全管理對象與范圍不斷擴大，管理難度逐年遞增。
2.大學生心理安全問題日益突出
大學生正處在心理成長與發育的關鍵時期。由于社會壓力加大、生活節奏加快，尤其是學習壓力、經濟壓力、就業壓力、家庭環境和個人經歷等諸多因素， 使大學生普遍出現較強的自我意識與較弱的自我保護能力、較強的唯我獨尊意識與較弱的社會協調能力、較強的參與意識與較弱的挫折承受能力的反差。有的大學生心理承受能力較弱，在遇到挫折后還出現了諸如焦慮、強迫、抑郁、冷漠、固執、消沉、暴躁等一系列心理問題。這些問題一方面因大規模擴招和多層次、多形式辦學而日益增多，另一方面因市場競爭意識加強、升學就業壓力大等因素導致發生的頻率不斷加大，加之高校心理健康咨詢與心理危機干預隊伍滯后，一旦發生而不能及時加以疏導，極有可能釀成嚴重后果。
3.互聯網安全問題顯現
隨著信息技術的飛速發展，一個以互聯網為核心的網絡社會正在悄然形成。在全新的網絡時空里，網絡社交成為大學生日益喜愛的新型社交方式。網絡是一柄銳利的雙刃劍，在增強大學生與外界溝通和交流，提高學習效率的同時，也因本身固有的跨國界性、易受攻擊性和公開性，使其安全問題日益突出。正如網友所言：“如果你愛你的孩子，那就讓他上網去，因為那里是天堂；如果你恨你的孩子，那就也讓他上網去，因為那里是地獄。”由于網絡泛濫，互聯網上一些封建迷信、色情暴力、反動的內容危害青年學生的身心健康，同時也嚴重地沖擊著大學生的世界觀、人生觀、價值觀和道德觀，引起某些消極影響甚至是嚴重的道德失范行為。另外，由于互聯網的廣泛傳播，網絡犯罪盛行，一些同學侵犯他人隱私，破譯、竊取、盜用他人的網絡帳號和密碼，還有一些同學惡意攻擊他人，散布虛假信息，而更多的同學沉溺于網絡游戲不能自拔。面對網絡技術帶來的挑戰，如何加強和改進大學生的安全教育與管理工作，已成為高校安全教育與管理工作的一個重要課題。
三、以科學發展觀為指導不斷加強大學生安全教育與管理工作
科學發展觀，是同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想既一脈相承又與時俱進的科學理論，是我國經濟社會發展的重要指導方針，是發展中國特色社會主義必須堅持和貫徹的重大戰略思想，也是不斷加強大學生安全教育與管理工作的行動指南。面對新形勢下大學生安全教育與管理面臨的種種挑戰，堅持以科學發展觀為指導不斷加強大學生安全教育與管理工作就是堅持以人為本，圍繞大學生的全面成長、成才進行科學規劃，把實現好、維護好、發展好師生的根本利益作為工作的出發點和落腳點，不斷加強領導，強化安全教育與管理隊伍建設，發揮大學生自主管理、自我服務的精神和創造力，保障各項權益，促進和諧校園建設。
1.切實加強領導
穩定是政治、是大局，穩定壓倒一切。高校穩定工作是黨委的工作，也是行政的工作，是學校黨政干部、教職員工的共同責任。 各高校應切實以學生利益為本，高度重視，加強領導，明確做出安排與部署，切實把安全教育納入人才培養工作，納入學校德育工作體系。學校應由一名校領導主要負責綜合治理與安全管理工作，將安全教育及管理工作納入領導任期的責任目標，落實到院系、專業、年級、班主任。同時，做好學生日常安全管理工作，加強安全防范，建立和健全規章制度，嚴格管理。
2.加強安全教育隊伍建設
高校保衛干部和大學生輔導員是安全教育教師隊伍的主體。在此基礎上要建設一支相對穩定、專兼結合、高素質、專業化、職業化的安全教育教師隊伍，保證大學生安全教育質量。要加強安全教育干部和教師的培養和培訓工作，鼓勵開展教學和科學研究，鼓勵團隊教學；聘請各方面專家加入到教學隊伍中來，創造性地開展各種形式的教學活動，促進學術水平和教學效果不斷提高。要高度重視新形勢下高校安全教育與管理工作面臨的新挑戰，正視高校社會化帶來的種種影響，不斷補充人員，提升能力和素質，研究工作方法，有效應對新的局面。面對互聯網的挑戰， 安全教育教師隊伍特別是大學生輔導員應主動應對，加強網絡安全教育，普及網絡安全知識，提高學生對網絡信息的甄別能力和網上行為的自律能力。同時，建立學生心理咨詢機構，配備專兼職心理輔導教師，積極開展心理健康教育指導和心理咨詢工作。幫助學生正確處理學習、生活、人際關系等一系列矛盾。
3.加強大學生自主管理
大學生安全教育與管理其最終目的在于提高大學生的安全防范意識與自我保護技能，充分發揮學生主觀能動性以主人翁的姿態實現自我選擇、自主管理。為此，應以學生發展為本，將管理者為主體、學生為客體的管理觀念轉變為學生為主體、管理者為客體的觀念；要從管理者“管理”學生轉變為服務學生，在服務中進行教育，寓教育于服務之中；要將管理者從管人、管物等“硬”管理向以引導、疏導為主的“軟”管理轉化。學校安全教育與管理制度的制定可以吸納學生參與，組織學生進行討論，征求學生意見，鼓勵學生提出合理化建議。組建大學生治安志愿者服務隊，讓學生參與到學校的治安管理的實際工作中，使學生在提高安全防范意識、掌握安全防范技能的同時，增強學生自覺維護學校安全秩序的責任感；通過組建以學生為主體的校園安全檢查組，在學校有關職能部門的具體指導下，負責監督和檢查特別是涉及學生的安全監督和管理工作，實現學生的自我管理和教育。
只有堅持以科學發展觀為指導，深入貫徹落實以人為本精神，形成領導重視，安全教育與管理隊伍強化，大學生安全防范意識與自我保護技能提高三管齊下的局面，才能更好的加強大學生安全教育與管理工作，有效應對新形勢下大學生安全教育與管理面臨的新情況、新問題。
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