書信作文教學設計
習作目標：
1、練習寫信，注意寫信的正確格式。
2、寫正文時注意說話要得體，把事情說清楚、具體，能表達出自己的真情實感。
3、培養學生留心觀察身邊事情、家鄉變化的能力。
教學重點：
1、說話要得體，要表達真情實感。
2、信的內容要真實具體
教學難點：
說話要得體，要表達真情實感。
教學準備：
1、生課前閱讀冰心的《寄小讀者》魯迅的《給顏黎民的信》以及《給聯合國秘書長的一封信》、《凡卡》
2、學生每人準備信封一個
3、教學課件
教學過程：
一、談話導入，引出課題
1、調查班上寫過信或收到過信的學生，并談談他們寫信或收信的心情。
2、師談話：千百年來，書信跨越千山萬水，承載著生生不息的傳統文化，維系著人間的`親情。曾經，有一位中國孩子給聯合國秘書長寫了一封信?? （學生根據課前預習簡單介紹給聯合國寫信的小朋友及其信的內容）
3、師根據學生回答隨機揭示本次習作的題目和要求（電腦出示）,老師強調今天寫的這封信不僅要寄出去，還將在繼續舉辦 “五年（三）班第五期佳作頒獎會”，評出優秀作品，以激發學生的寫作欲望。
并板書：寫給長輩的一封信
一）書信的格式要注意六點：（師板書：格式準確）
1) 稱呼：第一行要寫清楚收信人的稱呼，稱呼后面加冒號。（強調要頂格寫。）
2) 問候語：第二行空兩格寫問候語。
3) 正文：第三行空兩格寫信的正文。
4) 致敬語：正文寫完后另起一行寫上致敬語、祝福的話。
5) 署名（簽名）：寫信人的姓名或名字，寫在祝頌語下方空一至二行的右側。最好還要在寫信人姓名之前寫上與收信人的關系。
6) 日期：最后一行寫日期。
二）結合學生的匯報，師指導書信的選材和書寫內容等方面：
1) 學生明確寫作對象——長輩。
“長輩”是指比自己年紀大許多的人，可以是家中的父母、祖父、祖母、外祖父、外祖母等親人，也可以是年紀跟他們差不多的其他人，如鄰居家的大人，父母的朋友，還可以引導學生選擇給班主任、校長、小區管委會負責人、廣州市市長、省長甚至是國家主席、總理等名人或自己崇拜的人寫信。（隨機出示幻燈片：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶＜可用字代替＞、班主任、校長、張廣寧市長、廣州市委書記、曾蔭權、澳門總督、溫家寶、比爾·蓋茨等人）
學生通過直觀圖片確定一個寫作對象（師隨機板書：對象明確）
2) 開拓學生思路，讓他們大膽地寫出心里話。（重點從寫作內容上入手） ①師：你最想和他們交流什么話題？
②指導學生寫信時，要看對象選擇恰當的內容，如果寫信的對象是親人，可以匯報一下自己的學習、生活情況如與朋友、同學和睦相處、鬧矛盾等；如果是老師或校長，可說一些自己在學校管理、班級管理或學習上的一些想法和建議等；如果是社區或社會名人，可給他們匯報一下學校發生的大事，或社區的建設、國家的大事等??
③可讓學生小組交流自己想對長輩說的內容，并推選代表簡單匯報
④師總結：總之，從自己身邊的事說起，最重要的是要把內容說得真實、具體、條理清晰，這也是我們本冊習作的基本要求（隨機板書：內容具體 條理清晰）
3)第三步拓展：寫信時要看對象說話，說話要得體，態度要尊重；并且能表達自己的真情實感。重點指導：怎么做到語言表達要得體？
①注意身份。自己是晚輩，對長輩要尊重，要用“匯報”的語氣。
②注意說話的方式方法。開始向長輩問好，結尾講幾句祝福語以表敬意，中間匯報情況時語氣要尊重
師板書：說話得體 情感真實
三、學生動筆，教師巡視
學生按以上學習的方法動筆寫信，師巡視，并提醒注意書信的格式。
板書設計：
給長輩的一封信
格式準確
對象明確
內容具體
條理清晰
說話得體△
情感真實△
【書信作文教學設計】相關文章：
書信作文的書寫格式教學03-24
書信作文范文11-02
書信學生作文08-31
回信書信作文01-17
書信格式作文09-02
書信的作文08-25
書信節作文08-15
書信小學作文08-14
感恩書信作文10-09
感謝書信作文01-26