公平競爭的作文素材
上學的時候，說起作文，大家都很頭疼吧？我想你可能需要一些作文素材。那么，你知道哪些素材才是好用的作文素材嗎？下面是小編為大家收集的公平競爭的作文素材，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
【文題回顧】閱讀下列材料，按要求作文。
倫敦奧運會乒乓球賽結束后，師生們一起議論。
生甲：太好了，中國隊包攬了全部冠軍，這叫實至名歸，競技體育就得靠實力說話。
生乙：但我更愿意看見外國選手成功挑戰(zhàn)中國名將，一個國家長期壟斷某項體育比賽的金牌，其實并不利于這一項目的發(fā)展。
生丙：有人主張中國隊應讓出一兩枚金牌，我不贊成。如果故意輸球，就有違公平競爭的原則和奧林匹克精神。
要求：根據(jù)以上材料，請寫一篇文章，談談你生活中與“競爭”有關的經(jīng)歷或你對“競爭”的看法。自擬題目，自定寫法，不少于800字。
【材料類型】
從本文的命題來看，不是簡單的以“競爭”而話題，寫一篇文章。而是材料+話題的作文。材料是引子，更是對話題“競爭”的限制。不能泛談“競爭”，必須尋找材料與話題的交集。
其次，材料中列出了三種相互區(qū)別又相互聯(lián)系的觀點。如同2013年的高考作文，這三種觀點就是你寫作的角度選擇，從中選擇一種，或綜合理解以確定角度。
【材料分析之一】三種觀點的相互區(qū)別所在
→話題一：競爭與實力
第一個觀點說有實力就是牛，強調(diào)的是實力。有實力才是真正取得巔峰成績的最終保證。乒乓球被譽為國球，國人以其長期稱雄世界而引以為傲，可以從競爭需要實力，實力是競爭的基礎，競爭展現(xiàn)實力的角度立意。一定要把實力與競爭結合起來談，展示二者之間的關系。
其實并不利于這一項目的發(fā)展。
→話題二：競爭與壟斷
乒乓球項目成為國家長期壟斷的一個項目，可以從有競爭才會促使進步，壟斷不利于項目發(fā)展的辯證角度立意；壟斷可能會導致退步，換言之有競爭才有活力。從摒棄壟斷，促成競爭的解度去談。
從這個角度來談，要看到生乙的話由兩部分組成，前一句強調(diào)需要對手挑戰(zhàn)，即需要競爭的存在；后一句強調(diào)壟斷的弊端。因此，不能只談競爭或?qū)κ值闹匾膊荒苤徽剦艛嗟南麡O影響。一定要從競爭與壟斷的辯證關系去談。競爭與壟斷的關系可以從正反兩方面來體現(xiàn)：競爭的存在可以打破壟斷，促成新事物的發(fā)展壯大，壟斷的存在會扼止競爭，從而阻礙事物的發(fā)展壯大。
如果只談競爭很重要，就讓人覺得角度不明確，就是以“競爭”為話題泛談。如果只談壟斷，
就與本材料的中心話題“競爭”沒有聯(lián)系。（只談其中一方，二類文以下）
→話題三：競爭與公平，競爭與奧林匹克精神的關系
生丙的話包含的意思：競爭就應該全力以赴，否則有違公平競賽的原則和奧林匹克的精神。應該扣住全力參與競爭與公平原則和體育精神的關系去談。
從這個角度來談，應該明確奧林匹克精神指什么，全力參與競爭與這一精神的聯(lián)系何在？
可以從體育精神角度立意。不讓項目有退步，我們也不能打假球，因為這個違背了公平的精神或者說體育的道德。可以思考為了體育競爭的良性發(fā)展，為了讓競爭的存在以推動國球的發(fā)展，不讓金牌，可不可以讓其它的呢？比如技術？比如真正的幫助與指導？這樣是否體現(xiàn)了公平競賽的原則和奧林匹克精神？
從這個角度來寫，不能只從前一句去談全力以赴對自己、對對手的作用或影響，要回扣到公平原則和體育精神才是最切題的。
【材料分析之二】三種觀點的內(nèi)在聯(lián)系
三種觀點雖然都可以獨立存在，但是，要求已經(jīng)明確提示了三種觀點的內(nèi)在聯(lián)系：根據(jù)以上材料，請寫一篇文章，談談你生活中與“競爭”有關的經(jīng)歷或你對“競爭”的看法。即三種觀點都是放在“競爭”這個大前提（大背景）之下。所以，文章不能單獨去談實力、壟斷、公平或體育精神。如果不與“競爭”聯(lián)系起來談，就在30分以下。
【遷移到其它領域】
這個材料中所體現(xiàn)的東西都有道理。奧運精神追求更快更高更強，追求一種更高的境界，是人類發(fā)展的推動力。
希望有更多的外國選手參加，是因為一種文化想要發(fā)展，必須要有不同文化共同參與，共同碰撞，才能實現(xiàn)其更多樣化。因此，文化的發(fā)展，不僅靠自身文化提高，也要交流。
包括文化藝術、學術及商界。如去年的上海世博會。世博會的本質(zhì)便是每個國家都在展示自己最想展示的東西，而且有一個平臺，將他們匯到了一起，讓他們彼此都能看得見。這就是一種文化的碰撞和交流。
一種哲學思想，即世界的發(fā)展需要平衡，一枝獨秀的世界是不符合中庸的思想的，也不符合我國天下大同的理念。因此，中庸、平衡，依然可以古法今用。我們所追求的，是一種美人之美、美美與共、天下大同的境界。
話題作文審題立意關鍵
1、抓住關鍵詞語，把握詞語之間的關系。
所謂關鍵詞語，是指作文話題及所給材料中最能體現(xiàn)命題者思想的詞語。
本材料中的關鍵詞分別是“實力”“壟斷”和“公平競賽原則”和“奧林匹克精神”。組合理解即為：“競爭靠實力”“壟斷有礙競爭”“競爭需要公平”等等。
抓住了關鍵詞語，把握好它們之間的關系，準確立意便非常容易了。
2、分析材料中的`事物，把握材料中事物之間的關系。
材料作文、話題作文中的材料往往涉及許多不同的事物，因此，在審題、立意時必須全面分析材料，把握其中每一個事物的特點及各個事物之間、人與事物之間、人與人之間的關系。
3、注意化大為小，尋找小的切入點。
無論是話題作文、材料作文還是命題作文，題目范圍往往是非常“大”的，它讓每個人都有話說。因此，在寫作時應該善于化大為小，從小的切入點入手來確定立意，不必面面俱到。尋找小的切入點是確定立意、打開思路的一種不錯的思考方式。
尤其是話題作文，或者是材料+話題的作文，必須要化大為小，尋找小的切入口。如本次作文，最小的、最好的切入口就是從材料中的三種觀點入手，尋求寫作角度，這是保證審題準確的有力保障。
比本次作文，有的同學的觀點是“要重視競爭”，“競爭有其存在的必要性”“競爭是人的生存之道”，由于立的觀點太過大而寬泛，所以，寫作沒有明確方向，泛泛而談；相反，有的同學的觀點就比較具體明確，結合材料，扣住“競爭”這個話題，化大為小，如“競爭需要公平”、“競爭就應全力以赴”、“競爭需要對手”、“不應讓壟斷阻礙競爭”、“競爭促發(fā)展”、“競爭要靠實力說話”“人生的競爭需要公平和體育精神”，這些觀點的角度意識非常明確，一看標題就知道是受材料中哪個觀點的啟發(fā)而引發(fā)的思考，其次，這樣的觀點就使得寫作的切入點很小，也很明確，只需要扣住觀點從“為什么”的角度去思考，就能有序成文。
【存在的問題】
1、不從材料中的三種觀點選擇角度，而是泛談“競爭”（事類文以下，一般在42分以下）
提醒：廣東高考特別強調(diào)審題，評分等級首先就是以內(nèi)容的切題為基礎。因此，作為有材料的作文，一定要學會從材料中提取觀點，對于有幾種觀點可供選擇的，可以直接取用其中一種觀點；如果是“材料+話題”的作文，一定不能被話題牽著鼻子走，而是要尋找材料與話題的交集。如本則材料中的三個觀點都是與“競爭”這一話題密切相關的，都是在“競爭”這一話題范圍內(nèi)的，完全可以作為自己的觀點；
另外，如果本次作文，沒有這一句話：根據(jù)以上材料，請寫一篇文章，談談你生活中與“競爭”有關的經(jīng)歷或你對“競爭”的看法。自擬題目，自定寫法，不少于800字。
而把寫作的要求改成：
要求：①自選角度，確定立意，自擬標題，文體不限。②不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。要求：準確理解材料的內(nèi)涵，自主確定立意，確定文體（詩歌除外），擬定標題；不要脫離材料內(nèi)容或超出材料含義范圍作文，不要套作，不得抄襲；不少于800字。
如果是這樣的寫作要求，就必須從三種觀點中任選其中一種或者從綜合理解材料的角度來寫。如果去泛談“競爭”，得分就在36分以下。
2、
例：《以實力說話》
實力是憑借多年的努力所造就的，只要夠努力，實力就夠強大，你就應該去獲得第一，而不是感覺不好意思，甚至有“讓賢”的做法，畢竟實力是決定你才是最賢者。有很多人會羨慕中國的乒乓球成績，可又有多少國家友人知道我國的乒乓球亊來已歷經(jīng)了半個世紀的積累，現(xiàn)在到了厚積薄發(fā)的時候。在我國乒乓球已發(fā)展成為全民運動，老少皆宜，甚至可以說民間的高手在奧運賽場上也可以與國外選手有得一拼，這就是實力的體現(xiàn)。
3、面面俱到，沒有明確集中的觀點。以材料中學生三人的觀點為分論點，每一點寫一段。（事類文以下，36分左右）
4、
例1：無疑，幸福使人麻木，而痛苦卻使人成長。往往予人幸福的人，我們只會暫時記住；但予人傷痛，催人奮迚的對手，我們卻會終生銘記。康熙帝，持政六十一載，建立了無數(shù)的豐功偉業(yè)，創(chuàng)造了康熙盛世。在他晚年的千叟壽宴上卻高聲稱道：最要感謝的是鰲拜，是吳三桂，是噶爾丹，正是因為他們這些對手，才使康熙不斷成長。
例2：競爭的公平需要實力作為根基。每項競爭的公平都是一個備戰(zhàn)者所持有的態(tài)度，而確保這種態(tài)度的方法就是要靠實力去對待。公平公正的競技比賽是體現(xiàn)一個國家水平最好的方式，競爭的存在是自然優(yōu)勝劣汰法則的必然結果，即是實力的體現(xiàn)。梅蘭芳沒有居功自傲，一心為徒弟創(chuàng)造良好的環(huán)境，為了讓他的實力可以更好地釋放，而盡情展示實力后，不僅取得了飛速的進步，而且更好地明白實力對于競爭公平的重要性，梅蘭芳與徒弟之間的實力競爭，不斷為后人警示實力的重要性。
——競爭的公平需要實力作為根基。建立在實力相當?shù)幕A上進行的競爭才是真正公平的競爭。公平競賽是發(fā)揮實力的保證，讓實力優(yōu)勝者勝出則是公平競爭原則的體現(xiàn)；為了公平競爭，強者應該扶持弱者，讓雙方實力相當。梅蘭芳與徒弟誰誰為了什么展開了角逐，在此之前，梅怎么樣做讓徒弟的實力提升，然后在一決高下，最后，梅或者徒弟憑著技勝一籌而勝出，這在樂壇成為佳話。因為，梅沒有因為自己實力雄厚，就打壓徒弟，而是保證徒弟的實力可以與自己較量進才真正與其競爭，這就是真正以實力來保證了競爭的公平。
例3：《在競爭中，靠實力說話》
倫敦奧運會上，中國乒乓球隊包攬了全部冠軍，可謂實至名歸。然而，也有人因此提出要中國隊讓出一兩枚金牌，但我認為，在競爭中，應該靠實力說話，以體現(xiàn)公平競爭的原則。
（從引述材料來看，是想站在生甲和生丙兩人的角度去綜合立意，這就意味在寫作中必須關照三個關鍵詞：競爭、實力與公平，將三個關鍵詞的關系要體現(xiàn)出來，才算切題。無疑，這樣的難度是比較大的。）
競爭是殘酷的，它近乎沒有絲毫“人情味”，因而它必須遵守公平競爭的原則，保證每一位選手的位置都是其實力的體現(xiàn)；（分論點一）
（舉的是某個演講家雖相貌丑陋，但依靠實力，最后成了企業(yè)家和政治家。強調(diào)的實力，而照應不到競爭的公平，或者照應不到公平競爭。）
在競爭中，靠實力說話，才能促迚自己真正地成長起來。合理、公平的競爭，可以促迚我們不斷完善自己。（分論點事）
（分析的是強大的對手對對方的促進作用，照應了實力、競爭，但是公平、合理的競爭得不到落實。）
社會多年來的發(fā)展經(jīng)驗告訴我們：公平有序的良性競爭有助于推動社會的迚步。良性競爭從何而來？在社會競爭中，能夠依據(jù)選手實力評判其所處位置。這種靠實力說話的社會，是富有生機與活力的社會。（分論點三）
（重點談的是有實力的競爭對推動社會發(fā)展的作用，而公平競爭與實力之間的關系沒有得到體現(xiàn)。）
——文不對題，觀點與論據(jù)不能高度統(tǒng)一。出現(xiàn)問題的原因：材料中，本身每個學生的觀點已經(jīng)關涉到了兩個中心詞，必須把握兩個中心詞之間的關系，這是難度較大的；而這位同學還選擇了兩個學生的觀點，必然關涉到更多的概念，必須要理清更多概念之間的關系，難免會顧此失彼。這更啟示我們選準角度、選定角度很重要。
修改：實力與公平競爭的關系：
分論點之一：公平競爭是有實力者正常發(fā)揮實力的保障；
分論點之二：實力需要在公平競爭中得以提升。
5、論據(jù)虛假。
例1：人如此，國家亦然。一個國家民族的復興也需要對手。德意志民族懂得尊敬對手，感謝對手，孕育了本民族的輝煌。當其羨慕法國古典音樂并將其視作對手時，德意志民族為人烴孕育出了海頓、貝多芬、巴赫、舒曼這樣的音樂大師；在敬仰英國文學并將其視為對手時，德意志民族為世界產(chǎn)生了叔本華、黑格樂、尼采、馬克思這樣的哲學大師。擁有對手的民族不得不讓人肅然起敬。
（這一事例牽強，只能是音樂界、文學界的一種繁榮現(xiàn)象，其繁榮是否與對手有關，還需具體轉述或評析；其次，因為有事例，無分析，讓人不明白為什么對手促進了德國音樂和文學的發(fā)展，所以，論據(jù)顯得虛假。）
公平競爭的作文1
爸爸是個超級“懶蟲”，吃完飯從來不洗碗。周末晚上吃完飯后，爸爸又把碗筷往餐桌一放，就到客廳看電視去了。早已忍無可忍的媽媽見爸爸又“犯懶”，也跟著往客廳的沙發(fā)上一坐，生氣地對爸爸說：“哼，天天都是我洗，今天要男女平等一回，我做的飯，所以你洗碗!”爸爸不樂意，好像沒聽見媽媽的話似的，繼續(xù)看電視。
眼看雙方僵持著，大戰(zhàn)就要爆發(fā)，我決定充當一下“和事佬”，急忙說：“天天都是媽媽洗碗，的確挺累的，今天我們家就來一次公平競爭。”“怎么競爭?”媽媽見我站在她那一邊，臉上很快“多云轉晴”，迫不及待地問。“是呀，你說說怎么競爭?”爸爸也一臉迷茫地問我。我看他們都不反對，就一本正經(jīng)地說：“公平起見，石頭剪子布，誰輸了誰洗!”爸爸聽了，壞笑著說：“臭小子，吃飯有你的份，這洗碗也應該有你一份吧?”
不好，把自己套進去了!早知如此，就不摻和了。看著我一臉的懊悔，媽媽附和著說：“是啊，真正公平的話，你也應該參加。”沒辦法，誰讓我出了這“餿主意”呢!我只得硬著頭皮上陣了。
于是，我們?nèi)齻�人圍成一個圈，捏緊拳頭，將手藏在身后，眼睛直直地盯著對方，個個伸長脖子像公雞一樣，逗得我直想笑。“一二三!”手一齊亮了出來，都是石頭，哈哈，都想砸別人呢!“沒分輸贏，重來!”媽媽嚷了起來。“剛才大家出的都是石頭，這次我出剪子，來個出其不意。”我心里暗暗打好主意。“一二三!”大家的手又一次亮了出來。兩把錘子砸一把剪子!“不算不算!你們合伙騙我關于公平競爭為話題的作文作文。”我趕緊耍賴皮。“誰騙你了?愿賭服輸嘛!”“想耍賴皮?不行!”爸爸媽媽一齊叫起來
“可是……”我還想狡辯。“別可是啦，洗碗去吧!”爸媽微笑著對我說。洗就洗，我垂頭喪氣地收拾碗筷向廚房走去。
經(jīng)過二十分鐘的“苦戰(zhàn)”，我終于完成了洗碗的“艱巨任務”。洗完后，來到客廳里，看到爸媽那種“親密”樣兒，我很開心!因為我成功化解了爸媽之間的一場“戰(zhàn)斗”，為爸媽多做了一點事，也為家庭增加了歡樂。
公平競爭的作文2
從小到大，我已走過13個春秋。小時候常常看電視里講比賽很開心，有樂趣。到了上小學，我便逐漸感受到競爭的殘酷。上了中學我卻還天天抱著一絲希望：自己憑實力一定能在比賽中獲勝，可是那一次比賽，我不再抱任何幻想。
去年夏天，我被應邀到北京去參加全國古箏大賽，沒到場時我還在想：自己能行嗎?媽媽為我打氣，說：“寶貝，盡力就好!”于是，我盡量把心放輕松，可小心臟還是“咚咚，咚咚"直跳。
終于下車了，我和媽媽拿著大小包行李奔向賓館，看見了這一幕：一個個比賽的學員如同群蟻排衙般跑進賓館，我不禁打個寒戰(zhàn)：“哎呀，這人可真多，我都不想比賽了。”到了樓上比賽人員已經(jīng)擠滿了整個樓層。
我又打起了退堂鼓，這可怎么辦?我還是不比了吧!但是媽媽帶我回到房間，說：“把古箏拿出來架好，等會洗完澡再練幾遍，好好休息之后明天就比賽了。”我望了望窗外，幾株向日葵迎著烈日頑強地盛開，他們好像在給我加油：你一定行!
緊張的第二天照舊來到，我昨晚輾轉翻側，始終睡不著覺。今天的太陽更是毒，我一大早便來到了二樓比賽候場區(qū)。“請比賽的同學到場地等候。”我的心不知怎的，又按耐不住緊張的心情。
打開琴蓋看見一張小紙條：寶貝，加油!盡力就好!頓時，一種莫名的感動席卷心頭。這時，只聽一句“請下一位楊予情登場。”啊，到我了，我從容地站起身，工作人員幫我架好琴后，微笑著上臺。我向評委們深深地鞠躬，之后又坐下，流暢地彈完了一曲“高山流水”。一曲終，臺下掌聲雷鳴。
下臺后，我看見媽媽向我豎起了大拇指，心里便美滋滋的，心想：應該是一等獎吧!做回位子，發(fā)現(xiàn)下一位選手與其他人大不一樣，我心中“咯噔”一下。只見她身著大紅色旗袍，上面的牡丹花顯得很俗氣，臉上涂得胭脂也不勻稱。這時，我看見一位帶著黃金項鏈的男子滿臉堆笑地跑向評委席。然后向評委發(fā)一包糖一般的東西，我并沒在意他，于是又回來看比賽。
比賽終于結束了，我滿懷自信地走上臺準備領獎，可聽到第一名不是我的名字時，失望極了：怎么可能是她?那個穿旗袍的女生?我驚詫，她的指導老師竟然是……那個中年男子!我忽然明白了什么。
朋友，比賽如同考場，嚴禁!以那種不正當?shù)姆椒〒Q取一個第一名還不如用自己的實力獲得第二名，即使成績再差也是自己努力獲得的應有成果，而你這樣做是不可取的!競爭是殘酷的，需要規(guī)則來約束，如果社會上的人都像你一樣，那么何謂“公平公正”呢?
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