記憶的作文

[推薦]記憶的作文5篇

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都嘗試過(guò)寫作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的記憶的作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

記憶的作文 篇1

　　我的記憶存在于這個(gè)不大的教室里，這里充滿了歡聲笑語(yǔ)，但是也不缺乏悲傷和失落。但它是忠于我的，它始終不會(huì)離我而去，不會(huì)在某個(gè)清晨突然從我腦海里溜走，向被橡皮擦擦掉一般無(wú)影無(wú)蹤。它甚至?xí)�忠于我的友人，它不�?huì)讓我忘卻這一方小小的天地。

　　我的記憶，是從懵懂的年紀(jì)開(kāi)始。

　　少不經(jīng)事的我們就這樣聚在一了一起，首先是隔著一層薄薄的霧，開(kāi)始了一段從未體驗(yàn)過(guò)的生活。腳步匆匆的時(shí)光就像是暖陽(yáng)，悄悄的把這薄霧蒸融了。我們這一張張白紙，用學(xué)習(xí)生活中的每一件事情，為自己畫上了獨(dú)特的性格顏色，也告訴了大家自己最不同的一面。

　　日子一天天過(guò)去，我們的改變也越來(lái)越大，也快要到了這個(gè)時(shí)刻——分別。

　　這是第一次與這樣一群感情深厚的人面臨分別吧，幼兒園時(shí)的分別并未有人在意，我的記憶也沒(méi)在那時(shí)多加逗留。可是這里的伙伴們，相處了如此長(zhǎng)時(shí)間的伙伴們，就這樣突然而硬生生的分開(kāi)了，會(huì)是怎樣的不適應(yīng)與不舍。

　　記憶中又浮現(xiàn)了那段熟悉的話：“以前聽(tīng)很多人說(shuō)過(guò)，畢業(yè)就是一窗玻璃，我們要撞碎它，然后擦著凜冽的碎片走過(guò)去，血肉模糊之后開(kāi)始一個(gè)完全不同的人生。”

　　應(yīng)該不會(huì)是這樣的殘酷，第一次的分別會(huì)讓我們懂得更多，天下沒(méi)有不散的筵席，短暫的分離是為了更好的重聚。有的時(shí)候會(huì)聽(tīng)見(jiàn)大人說(shuō)，小學(xué)的同學(xué)并沒(méi)有多重的意義，說(shuō)不定到了初中可能就會(huì)淡忘他們，以后可能還會(huì)有樣貌的改變。可能時(shí)光用“五年之后”匆匆?guī)н^(guò)，街頭的我們?cè)倥雒鏁r(shí)，還會(huì)互相認(rèn)得對(duì)方嗎？我想不會(huì)是這樣的，因?yàn)槲业挠洃浻肋h(yuǎn)都忠于我。

　　我的記憶，它又帶著我回到了一個(gè)個(gè)再也熟悉不過(guò)的場(chǎng)景。

　　它輕輕地停留在黑板上，我眼前出現(xiàn)了許許多多的場(chǎng)景，早晨的班長(zhǎng)拿著粉筆記下了班里的紀(jì)律情況，老師在黑板上寫下了課本重點(diǎn)；它停在有著小小“傷疤”的桌子，我們端端正正坐著，打起了精神認(rèn)真聽(tīng)講；它停在窗戶上，這里每天都有認(rèn)真的同學(xué)擦拭著；它停在門上，這里有68個(gè)同學(xué)以及各位老師進(jìn)進(jìn)出出著；它停在這個(gè)小小教室的每一處，我的眼前也出現(xiàn)了一幕幕不同的場(chǎng)景，這些像一部沒(méi)有臺(tái)詞、沒(méi)有劇本的電影，只是靠著我們所有的這些主角盡情的.自有發(fā)揮著，演繹出了這樣的獨(dú)一無(wú)二的電影。

　　不僅僅是對(duì)同學(xué)們有著不舍，對(duì)兩位老師也有萬(wàn)般情緒。兩位老師，和張老師在一起的時(shí)間長(zhǎng)一些，和李老師在一起學(xué)習(xí)的時(shí)間雖然短暫，但是這樣一位幽默、民主、教導(dǎo)有方的老師給我們留下了很好、很深的印象。或許不僅僅是不舍吧，甚至還有了那么一絲絲的心疼，本身我們班的成績(jī)并不優(yōu)秀，但是兩位老師一直都盡職盡責(zé)、嘔心瀝血的教育著我們，她們不只是給予了我們知識(shí)，也教會(huì)了我們做人的道理。我的記憶，請(qǐng)你別讓我在哪一天忘卻了這兩位恩師。

　　我的記憶呀，請(qǐng)你把這段時(shí)光牢牢的鎖好，別讓它們跑掉，你可以帶著它們隨時(shí)來(lái)訪，我永遠(yuǎn)都會(huì)歡迎。

　　我的一群性格迥異的同學(xué)們，希望你們能把這一段時(shí)光珍藏，也能把剩下為數(shù)不多的日子變得更加精彩，也請(qǐng)你們保存好自己的記憶，別等到哪一天它偷偷溜走時(shí)，再追悔莫及吧！

記憶的作文 篇2

　　我已經(jīng)是個(gè)十五、六歲的女孩了，我經(jīng)歷的事可謂多矣。要說(shuō)最難忘的、最后悔的，那是俯拾皆是。但記憶卻不怎么強(qiáng)，總是想不起來(lái)。不過(guò)，要是選其中最真實(shí)、最深切、最難忘的事情，我倒是記憶猶新，因?yàn)樗鼜奈措x開(kāi)過(guò)我的心。

　　我的記憶碎片都遺留在家鄉(xiāng)，我最憎恨自己不該在那時(shí)嬉戲，不該在那時(shí)哈哈大笑。那時(shí)的自己簡(jiǎn)直就是個(gè)冷血小孩。

　　我出生在一個(gè)較偏僻的小村莊里，我們家雖不算窮，但并不富有。

　　我的曾祖父早亡，留下了曾祖母自己與世長(zhǎng)辭，永赴黃泉。雖然不清楚他長(zhǎng)的是什么樣，但從母親口中知道曾祖父是個(gè)為人正直的人。那時(shí)，我可以想像到曾祖母與曾祖父生死離別的情景；也許正是如此，讓她的子孫們都不愿意失去重要之人。

　　還記得自己就讀幼兒園時(shí)陪母親去看望曾祖母。那時(shí)我有點(diǎn)早熟，很會(huì)聽(tīng)這聽(tīng)那的，對(duì)愛(ài)這字也有了許多的認(rèn)識(shí)了。到了家鄉(xiāng)見(jiàn)著了曾祖母，我不是先向曾祖母問(wèn)好，而是躲在母親身后不回答。我看見(jiàn)了她頭戴小黑帽，身穿黑色大棉襖，腳穿著軍鞋，手拄著拐杖，我當(dāng)時(shí)就在想：那是我的曾祖母嗎？

　　在她家吃飯時(shí)，桌上擺放的食物不是肉，而是那貧窮困苦的老百姓吃的野菜。當(dāng)時(shí)我一見(jiàn)著桌上的東西，第一個(gè)爭(zhēng)當(dāng)逃兵，撒腿往外跑。母親拿我沒(méi)辦法，便吩咐廚子重新做飯。可不巧當(dāng)時(shí)廚房里缺肉，曾祖母便手插衣袋，到縣上去捉只雞回來(lái)。當(dāng)時(shí)我正津津有味地飽食一餐，根本沒(méi)察覺(jué)到曾祖母的“第三只腳”沒(méi)了。事后我才知道，是曾祖母把她的拐杖當(dāng)?shù)魮Q了雞肉給我下飯的，不知為什么，當(dāng)時(shí)的我既哽咽了一下。

　　當(dāng)我讀幼兒園畢業(yè)班是，消息傳入我的耳朵：曾祖母已死。這簡(jiǎn)直如晴天霹靂，我和母親們踏上了回鄉(xiāng)追悼之路。在追悼場(chǎng)上，大人們都跪在地上失聲痛哭，而在一旁的我們（一大群小孩子）卻在一旁嬉戲著，把這事當(dāng)煙吹似的，一點(diǎn)也不在乎大人們的`感受。不過(guò)，我卻看見(jiàn)了祖父和祖母的背影：祖父欲哭無(wú)淚，祖母大聲嚎哭。我一下子被怔住了，這才知道事情的嚴(yán)重性，我卻不能跪下，我不愿跪下，我知道已犯下了滔天大罪。我的淚水順著臉頰流了下來(lái)，直至追悼會(huì)結(jié)束。

　　回家的路上，我聽(tīng)見(jiàn)了母親的話語(yǔ)，我聽(tīng)見(jiàn)她講曾祖母的事，其中，讓我極大震撼的是：曾祖母竟然勇敢地挑戰(zhàn)八路軍……

　　那時(shí)正值捕捉男丁時(shí)，曾祖父正巧碰到這事，回家就往床底下鉆。曾祖母為了保護(hù)他，拿著刀坐在大門前，對(duì)著八路軍大喊大叫，不讓他們進(jìn)屋，趕他們走。天天如此，直至解放前夕。

　　我愛(ài)曾祖母，我敬佩她的勇氣，可我卻再也見(jiàn)不著她了。一想到這，我的淚就無(wú)法阻止。我真想和曾祖母一起共赴黃泉，可是我卻害怕見(jiàn)到她，我已經(jīng)是個(gè)叛徒。我傷心、痛苦，卻得不到曾祖母的原諒。世界上什么榮華富貴，什么幸福，什么地位，什么名譽(yù)，我都不要，我只要曾祖母的諒解，這樣我才能解脫，心才會(huì)安心。我這篇作文在眾人的聲音中寫呈的能給曾祖母一些安慰么？低頭吟誦：

　　也許我已記不得您的容顏，

　　但我記得您的背影；

　　也許我已忘記您對(duì)我的好，

　　但我仍記得您的心；

　　也許我早已把您擁抱，

　　但也無(wú)能得到

　　您的一聲諒解。

　　只求風(fēng)只求雨

　　把我的思念永遠(yuǎn)留在您的心里；

　　只求天只求海

　　原諒我的過(guò)錯(cuò)，

　　因?yàn)?/p>

　　那是您的曾孫女不懂事而犯下的錯(cuò)。

　　這就是我珍藏的記憶碎片。

記憶的作文 篇3

　　打開(kāi)記憶的閘門，無(wú)限的思緒直涌心頭，我在千姿百態(tài)的記憶中摸索，渴望拼湊出完整的回憶，可那朵被記憶碾碎的“花”卻拼湊不回完整的夢(mèng)，只有那如詩(shī)的一角依舊完整，美好。在心靈深處生根發(fā)芽，永遠(yuǎn)不會(huì)隨時(shí)光的沖擊而變淡。在我的人生歷史中閃閃發(fā)光。

　　盼望著，盼望著，一輪圓月拖來(lái)了團(tuán)圓的夢(mèng)。我與久別的父親再次重逢，茫茫人海的火車站守候著一列列盼親的人。長(zhǎng)鳴的火車滿載著晚歸的人，無(wú)限的守候圓了千百個(gè)團(tuán)圓的夢(mèng)，擁擠的人群后，我見(jiàn)到了久違的父親，他穿著那件舊的大衣，手里緊緊的攥著箱子，幾根銀絲迎風(fēng)飛舞。父親，真的老了。

　　那一夜，我陪父親在谷地坐下長(zhǎng)談了一夜。

　　他由問(wèn)生活的狀況到我的學(xué)習(xí)等等，問(wèn)的那般細(xì)心。昔日那煩人的嘮叨在此刻竟如鋼琴曲那般動(dòng)聽(tīng)。我問(wèn)父親：”可否天天留在我的身邊，我不介意物質(zhì)的多少。”父親回絕了：“孩子，你知道嗎？你和弟弟上學(xué)，各方面都需要錢，趁著還干得動(dòng)，多掙點(diǎn)錢有備無(wú)患嘛。”望著父親枯枝般的手，額上深陷的皺紋和那飽經(jīng)生活滄桑的農(nóng)夫象，一股暖流直涌心頭，此刻我感受到了一顆赤子之心和那摯愛(ài)，我幸福的笑了。

　　“你看，天空中的那輪圓月，知道為什么會(huì)有陰晴圓缺嗎？那是說(shuō)明人生不只有圓，的是缺。”“是啊，只有經(jīng)歷了月缺才會(huì)顯得月圓的可貴。只有經(jīng)歷了痛苦才能領(lǐng)略成功的風(fēng)景。”我點(diǎn)了點(diǎn)頭望著父親說(shuō)。“我聽(tīng)老一輩的人說(shuō)，每個(gè)人都是一顆星，等我想你了就看看，那顆最亮的就是你，我們永遠(yuǎn)心連心，只要思念還在，那就是家，那一刻，會(huì)不會(huì)有異地兩相思，二人共賞月，念心緊相連，我知道一顆星牽絆著離別的`愁思。”此時(shí)，我們注視著天上的每一顆星，因?yàn)槟鞘窍嗨嫉囊?jiàn)證。今天，是我生命中最開(kāi)心的一天，一場(chǎng)從未有過(guò)的這般親切的談話在今夜誕生。

　　好美的月夜，好美的人，好美的情，好美的記憶，在今天寫進(jìn)我人生中最美的片段中。

記憶的作文 篇4

　　晚秋起風(fēng)了,在凹凸不平的小山丘上,搖著那滿樹林的詩(shī),我仿佛在時(shí)間的鏡子里看到詩(shī)老了,也許是歲月裝不下這個(gè)偉大的靈魂,也許是它想念它腳下的土壤了。

　　過(guò)去的時(shí)光一下子變的鮮明,我曾認(rèn)為我還可以牽這我的老師去西北的平原上,去冬天朔風(fēng)吹著的地方,然而直到今天,我忽然明白老師累了,

　　在歲月深處,我從沒(méi)指望我可以是一個(gè)自由的詩(shī)人,而我卻指望我的.詩(shī)能追溯已走了時(shí)間,能容下我老師瘦瘦的骨頭.可詩(shī)卻連老師的一根白發(fā)也裝不下了.還是由時(shí)間像火車一樣輾過(guò)老師的額頭.

　　回憶里,老師總是那么的年輕,像盛夏的樹.那時(shí)的我經(jīng)常與老師去鄉(xiāng)野間散步,在黃昏里,他一直編著一個(gè)草環(huán),直到把草環(huán)編成了一支歌,一支青春之歌,然后送與我.

　　畢業(yè)時(shí),老師為我們拍照,我看見(jiàn)他的眼里分明有些閃爍,而他一直在微笑,我知道這種感情不叫情,而叫心沒(méi)有距離.

　　很多年過(guò)去了,我才回來(lái)看我的老師,而他已竟走不動(dòng)了,我愧疚的看著那滿山的樹,曾經(jīng)有我種的樹,已成了滿山的詩(shī),種給老師的詩(shī)

　　你的船從遠(yuǎn)方飄來(lái),

　　載著我們?nèi)ヒ粋�(gè)叫生命中的季節(jié)的地方,

　　春天我們很忙,

　　夏天我們怕暑,

　　到了秋天碩果累累時(shí)才回來(lái),

　　看到你時(shí),你正累了,

　　對(duì)不住你那已滄桑的船,

　　更對(duì)不起你

記憶的作文 篇5

　　春天如同新生兒那一陣陣甜蜜的哇哇啼哭，春天如同幼兒學(xué)步時(shí)一聲聲銅鈴般清脆的笑聲，春天又好似學(xué)齡前孩子們躡手躡腳神秘的躲貓貓。總之，春天的每一個(gè)瞬間都給我留下美好而又幸福的清晰回憶。

　　最難忘的那一幕幕精彩的畫面，便是課間十分鐘，體育課，美術(shù)課上，我們?cè)谛�園內(nèi)那翠綠的草地上創(chuàng)作的許多藝術(shù)品——“草坪繡花”。

　　“初一聽(tīng)好像是園林藝術(shù)的范疇。”媽媽流露出有些不屑一顧的眼神。

　　“錯(cuò)!大錯(cuò)特錯(cuò)。”我樂(lè)呵呵地給媽媽打了個(gè)零分。

　　提起草坪繡花，至今想起來(lái)還讓我們感到樂(lè)不可支。這是我們撿拾起校園內(nèi)被大風(fēng)刮落的紫玉蘭花瓣拼出來(lái)的各種美麗的花朵，既不像玉蘭花，也不像牡丹花，究竟像什么花，不光是我們自己看不明白，我們的老師也說(shuō)不清楚，其實(shí)誰(shuí)也說(shuō)不清楚，因?yàn)椴莸乩C花完全屬于一個(gè)嶄新的命題，一門自創(chuàng)的新穎課程。

　　翠綠的草地如同地毯，我們開(kāi)始用紫玉蘭花瓣來(lái)繡花。你瞧！玉蘭花的花瓣看起來(lái)很像一個(gè)個(gè)鞋墊，即使被風(fēng)刮下來(lái)的花瓣，好多依然完好無(wú)損，正面顯得潔白如玉，背面卻像紫紅的瑪瑙，摸起來(lái)厚厚的像成卷打開(kāi)的果丹皮。再看每片花瓣的中間凹陷，又像一個(gè)個(gè)舀水的小水勺。如果你把拇指放在花瓣的背面，再用食指和中指在正面的花瓣兩邊襯托，這個(gè)小勺子就會(huì)一會(huì)兒變成紅的，一會(huì)兒又變成白的，只要你手法得當(dāng)，反復(fù)折騰都不會(huì)讓玉蘭花瓣損壞皺褶，它們的韌性很好，任你千錘百煉，它們都是逆來(lái)順受，百依百順，顯示出花瓣的上佳質(zhì)量。

　　我和自己的幾個(gè)閨蜜們繡出的第一朵花是單層花瓣的雪蓮花。我們先是把玉蘭花花瓣的正面朝上，讓花瓣的'小頭緊緊地埃在一起，只用六片花瓣就可以圍成一朵花，然后再采摘來(lái)一朵蒲公英的黃色小花放在正中間，這朵雪蓮花就算繡成了，其實(shí)是似像非像，沒(méi)人認(rèn)可也沒(méi)人否認(rèn)，因?yàn)槲覀冎�間誰(shuí)也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)真正的雪蓮花。但在我們的心目中它非常像一朵漂亮的雪蓮花。

　　接下來(lái)我們又開(kāi)始繡一朵牡丹花。首先我們把這些美麗的花瓣還是小頭在內(nèi)，大頭向外，花瓣間稍微重疊一點(diǎn)，擺出第一圈。隨后再用拇指、食指和中指相互配合，把花瓣輕輕翻過(guò)來(lái)，這樣潔白的正面就變成了紫紅的，而紫紅的背面就變成了潔白的顏色，然后又一片挨著一片擺一圈。第三層便是用不規(guī)則的紅白交錯(cuò)使用，細(xì)心地?cái)[出來(lái)，自然三層花瓣又在里外上逐漸收進(jìn)約一厘米，花心花蕊還是用蒲公英的黃花朵來(lái)代替，后來(lái)其他同學(xué)找不到蒲公英花就采摘迎春花來(lái)代替。

　　一節(jié)體育課活生生地變成一節(jié)美術(shù)課，把一個(gè)偌大的操場(chǎng)大草坪繡成了一個(gè)百花盛開(kāi)、燦爛奪目的大花園。沒(méi)想到下課前體育老師還來(lái)充當(dāng)美術(shù)老師，竟然帶著大伙兒還相互進(jìn)行了參觀評(píng)比呢。我們小組繡出的牡丹花獲得一等獎(jiǎng)，雪蓮花獲得三等獎(jiǎng)。

　　“唉！要是這個(gè)口頭獎(jiǎng)變成金光閃閃的真獎(jiǎng)狀該有多好啊？”同學(xué)們一個(gè)個(gè)先是一陣興奮，接下來(lái)就是此起彼伏的嘆息聲。

　　走在前面的體育王老師突然一回頭，做著鬼臉，小聲警告大家：“別嚷嚷啦，我們都違反課堂紀(jì)律了，你們剛才受老師表?yè)P(yáng)還不滿足，你們?cè)趺床幌胂耄�隨后我這個(gè)體育老師就會(huì)受校長(zhǎng)批評(píng)的。”

　　草坪繡花是我們班的發(fā)明創(chuàng)造，可誰(shuí)敢去堂而皇之地申請(qǐng)專利。草坪繡花也是我們班最開(kāi)心的一堂美術(shù)課，可不是美術(shù)老師教的而是體育老師教的。

　　美中不足僅此而已。接下來(lái)其他班的草坪繡花很快就被禁止了，禁止他們的是負(fù)責(zé)清掃學(xué)校的阿婆們，哈哈！

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