（優(yōu)）實(shí)用的感謝的作文3篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家整理的感謝的作文4篇，歡迎大家分享。
感謝的作文 篇1
在我的人生中，有許許多多的人，但有一個(gè)人，一直在幫助我。我稱他為“為我提燈的人”。
他叫鞏家旗，個(gè)子中等，臉圓圓的，身體胖乎乎的。一雙濃眉大眼，每天都笑呵呵的。
記得一節(jié)大課是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)老師布置了十道題，然后說：“誰做不完就不能回家。”快放學(xué)了，我就剩一道題了，可是這道題太難了，而這時(shí)，鞏家旗已經(jīng)寫完了。我想問他一下，可又不敢。
正當(dāng)我猶豫的時(shí)候，放學(xué)鈴打了，寫完的同學(xué)都出去了，班里就只剩下兩三個(gè)同學(xué)。我覺得留下來很丟人，于是，心里就像一個(gè)天使和惡魔一樣在斗爭(zhēng)。惡魔說：“老師又不知道你完沒完，干脆回家寫得了。”天使又說：“不行，你必須留下，寫完了再走，要不然老師會(huì)罵你的。”而這時(shí)，惡魔又說：“管他的，要是你回去晚了，爸爸會(huì)打你的。”天使又說：“那也不行，你不能騙人。”
但最后，惡魔打敗了天使，我走了。我剛跟上隊(duì)伍，鞏家旗就說：“李世軒，你不是在做一道難題嗎？怎么這么快就想出來了？”我說：“誰叫我腦子轉(zhuǎn)得快呢，我寫完了。”鞏家旗說：“騙人，老師不在教室。”我臉紅了。“走，我跟你一塊兒回教室，給你講那道題。”鞏家旗說。鞏家旗還沒等我說同不同意，就把我拉回了教室。
等我坐到位置上，鞏家旗就開始講了，他把思路講得非常細(xì)，每一步都講。最后，他讓我寫下來。我寫完了，他一看，說：“不對(duì)，你看……”他又給我講了差不多半個(gè)小時(shí)，而且，他本來可以走，卻又和我一塊兒留了下來。過了十分鐘，這道難題我終于解開了，于是，我把作業(yè)一交到講臺(tái)上，就和鞏家旗一起哼著小調(diào)，手拉手得走了。之后，我再有不會(huì)和不懂的'題，他都會(huì)給我一心一意地講。
這是我的我認(rèn)為他是我的提燈的人，他學(xué)習(xí)很好，總幫助我，所以我想對(duì)他說一聲“謝謝”。
感謝的作文 篇2
每當(dāng)我經(jīng)過小區(qū)門口的公交車站點(diǎn)，都會(huì)掃一眼那里的長(zhǎng)椅，腦海中便浮現(xiàn)出那個(gè)老爺爺慈祥的面孔，頓時(shí)感覺溫暖如春。
思緒不知不覺飄到了暑假的那一天。才上午8點(diǎn)多鐘，太陽已經(jīng)開始炙烤著大地，我和爸爸準(zhǔn)備做公交車去趟老家。我們倆剛到站點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)等車人已經(jīng)排起了長(zhǎng)龍。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一位老人坐在長(zhǎng)椅的一頭，他身穿黑色的.西服，搭配著一條灰色麻布褲子，細(xì)瘦的腰間掛著一串鑰匙，戴著一副黑色墨鏡。我不禁疑惑起來：“這么炎熱的天氣，這位老爺爺也外出探親？”正想著，只聽“呲”的一聲，“公交車來了！”我興奮地對(duì)爸爸喊道。只見大家都排著隊(duì)有秩序地上了車，我焦急地望著車?yán)铮l(fā)現(xiàn)已經(jīng)人滿為患了。忽然，我腦子中一閃：“萬一上不了車，怎么辦？下一班車說不定要等上半個(gè)小時(shí)才能來呢，而且這么炎熱的天氣，真是一分鐘也不想在外面呆著。”老人就排在我前面，眼看著要輪到我了，這時(shí)，聽見司機(jī)嚴(yán)肅地喊道：“最多一個(gè)人，不能再上了。”天呀，我和爸爸要等下一班車了，我在心里暗暗叫苦。
這時(shí)，前面那位老爺爺轉(zhuǎn)過身來，溫和地對(duì)我說：“小朋友，你和你爸爸先上去吧，我不急，可以等下一班車。”在司機(jī)的催促下，我和爸爸連忙道謝，匆匆上了車。公交車緩緩駛離站點(diǎn)，看著老爺爺瘦弱的身影漸行漸遠(yuǎn)，直到模糊……我心里充滿了感激。
生活中，我們要感謝的人很多，他可能是救死扶傷的“白衣天使”，可能是除暴安良的人民警察，也可能是默默無聞的環(huán)衛(wèi)工人，而那位謙讓的老爺爺總讓我記憶猶新，何嘗不值得感謝呢？
感謝的作文 篇3
“讓我怎樣感謝你/當(dāng)我走向你的時(shí)候/我原想收獲一縷春風(fēng)/你卻給了我整個(gè)春天……”
若干年前，汪老的這首詩，只是在少年時(shí)我的內(nèi)心里留下過一絲暖暖的感覺。而現(xiàn)在，這晶瑩的詩句，這誠摯的詩情，這雋永的詩意，不經(jīng)意間都讓我在神圣的教育工作中找到了。
“誰說老師叫你到辦公室來準(zhǔn)是壞事！”
元旦休息期間，我的心里一直不踏實(shí)，因?yàn)?8日那天班里發(fā)生了一件看似很小的事：當(dāng)時(shí)正忙著復(fù)習(xí)，突然劉宇翔給我反映說曹云飛說臟話，我就想小事化了，順口說了句“是不是你聽錯(cuò)了？”便接著做練習(xí)。之后只見劉宇翔同學(xué)趴在桌子上哭了。鈴聲一響，我也便急匆匆地離開了教室。這件事就這樣隨意處理了，但我內(nèi)心卻惴惴不安。因?yàn)槿暨@件事就這樣放過去，對(duì)兩位學(xué)生肯定都會(huì)帶來不同意義上的傷害。所以1月4日一上班，我就打算慎重地來處理。
課間，我讓劉宇翔同學(xué)去叫曹云飛到辦公室來，可這小子卻說“叫我去辦公室，我才不去呢，準(zhǔn)沒好事！”于是我對(duì)劉宇翔說：“對(duì)他說，馬老師叫他到樓道里來，老師在樓道等他。”不一會(huì)兒，正在我整理辦公桌時(shí)，他站在了我的旁邊，恰好我手中拿著一條鮮艷的紅領(lǐng)巾，便順手往他的脖頸上戴（他經(jīng)常忘戴紅領(lǐng)巾，我曾經(jīng)將紅領(lǐng)巾縫在他的衣領(lǐng)下），邊系邊笑著對(duì)他說：“誰說老師叫你到辦公室來準(zhǔn)是壞事！”他不好意思地用手摳著鼻子，露出了羞澀的笑容。其實(shí)接下來，我是準(zhǔn)備好了解完情況后狠狠地批評(píng)他一頓的。此時(shí)恰好上課了，于是又沒時(shí)間做這件事。中午吃過飯，他倆興沖沖地來到辦公室，等待著老師的.處理。可不巧，我又要去91小開會(huì)，便又往后推。等到下午兩節(jié)課后，曹云飛和劉宇翔這兩位同學(xué)又跑來了，真可謂“三顧茅廬”！他倆主動(dòng)向我承認(rèn)了錯(cuò)誤，我也向孩子說了那天草率地處理的想法。之后，大家心中的那塊壓抑了很久的石頭終于搬了下來，別提心情有多放松了。
教育太奇妙了！一條老師親手為學(xué)生系上的紅領(lǐng)巾，讓學(xué)生忐忑不安的心終于平靜了下來，一句親切又帶點(diǎn)嗔怒的話語，讓學(xué)生不再對(duì)“辦公室”充滿恐懼，一次一推再推的興師問罪，無意間卻讓學(xué)生從內(nèi)心里主動(dòng)地認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤，一次看似很小的事兒，卻讓我和學(xué)生走得很近很近。
這不是“無心插柳柳成蔭”嗎？然而教育給予我的遠(yuǎn)不止這個(gè)——
“給他一點(diǎn)時(shí)間”
臨近期末，全校語數(shù)教師帶領(lǐng)學(xué)生展開了緊張的復(fù)習(xí)。1月4日那天語文課上，學(xué)生借助課文復(fù)習(xí)了“陳述句變反問句”的句式轉(zhuǎn)換知識(shí)后，個(gè)個(gè)摩拳擦掌，想一展身手。幻燈機(jī)剛投影出三個(gè)陳述句，眼前已小手林立。我欣喜地發(fā)現(xiàn)經(jīng)常游離在課堂外的趙鴻翔同學(xué)也激動(dòng)地舉起了手，便請(qǐng)他來做。由于平時(shí)缺乏鍛煉，所以他站起來后顯得有些木訥，吞吞吐吐的。這可把其他學(xué)生急壞了，都在那里給他提醒“難道不、難道不”，提醒聲音是此起彼伏，有的甚至在那急得用胳膊肘搗桌子，還有的說“笨死了，這么簡(jiǎn)單”。面對(duì)這種情勢(shì)，他顯得有些緊張了，似乎不知說什么好。我看著同學(xué)們，嚴(yán)肅地說道：“給他一點(diǎn)時(shí)間，讓他自己說。”教室里安靜了下來，只聽趙鴻翔清楚地說道：“美麗的桂林山水，怎么能不令人陶醉呢？”話音剛落，教室里響起了熱烈的掌聲。我微笑著問同學(xué)們：“你們是在用掌聲鼓勵(lì)他嗎？”“不是的老師，他想的和我們不一樣。”“我們只知道用‘難道不’，卻不知道用‘怎么能不’，其實(shí)‘怎么能不’表達(dá)的情感更強(qiáng)烈。”聽到學(xué)生的話語，我很欣慰，便對(duì)他們語重心長(zhǎng)地說道：“孩子們，我們給了趙鴻翔一點(diǎn)時(shí)間，他卻給了我們一個(gè)驚喜，教給我們一種思考方式。試想，如果我們沒有給他這短短的一分鐘，情況又會(huì)怎樣呢？”……
我想：當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，給學(xué)生一點(diǎn)解釋的時(shí)間，或許事情的真相就會(huì)水落石出；當(dāng)學(xué)生答題時(shí)，給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間，讓他把話說完，或許就有課堂的生成契機(jī)；當(dāng)學(xué)生心情低落時(shí)，給學(xué)生一點(diǎn)談心的時(shí)間，或許一扇心門就會(huì)向你敞開……那一點(diǎn)時(shí)間里，誰敢說就不會(huì)孕育出教育的智慧呢？
給自己，給學(xué)生，給同事，給身邊的親人一點(diǎn)時(shí)間，你收獲的不僅僅是一屢春風(fēng)，一簇浪花，一枚紅葉……因?yàn)檫@就是教師的工作，每天、每時(shí)、每刻，都充滿著挑戰(zhàn)，蘊(yùn)含著智慧，感受著成長(zhǎng)，品嘗著喜悅。而這些，無一不是讓生命歷程充盈起來的不可或缺的元素。于你，于我，于大家，都是那樣的重要。
讓我怎么能不對(duì)你——教育，充滿感謝呢？
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