我的怪老師作文集錦(15篇)
在日常的學習、工作、生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編為大家收集的我的怪老師作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我的怪老師作文1
他有著巧克力膚色，歐美風的大嘴巴。如果從遠處走來一個濃眉小眼的老師，不要懷疑自己，那一定是我們班的語文老師。
我的語文老師脾氣極其古怪，捉摸不定，時而嚴肅時而詼諧。就在這節肖像描寫課體現得非常明顯。他一手拿著筆，一手扶著講臺說道：“就以我為例吧！”“香腸嘴！”何嘉旻大喊著。大家聽到后，一個個笑得停不下來，但吳老師卻一臉嚴肅樣，看到這幅模樣我們一個個都停了下來，就算再怎么忍不住，也只能偷偷摸摸地笑，因為我們都知道他要生氣了。
可誰知說著說著他又恢復了平常的模樣。“再舉個例子吧！就我好了。黑皮膚、小眼睛、香腸嘴嗷！”說著指了指何嘉旻。我們忍不住了，再次哈哈大笑起來，原以為吳老師這次會很生氣，可他卻也笑了起來，露出他那白得發光的牙齒。但他的表情突然又變成了嚴肅的模樣，敲了敲黑板，說道：“我說這些不是讓你們笑笑就過去的，要思考啊！我為什么講這些？寫人啊，就要抓住特點去寫，不需要全都描寫一遍！”原本嬉皮笑臉的'大家瞬間變嚴肅了。這變臉的速度讓原本彎腰笑著的我，也立馬挺直腰板。
這樣時而幽默時而嚴肅的“怪”老師，我們雖然表面上討厭，但卻是打心底兒尊敬他！
我的怪老師作文2
馬壯是我們學校新來的美術老師。今天是他該給我們上的第一堂課，他還沒有進入教室我就在想他的樣子，他一定很壯，要不然怎么叫馬壯呢。我想他是一位頭腦簡單，四肢發達的老師。哎！可笑的名字。
他剛一走進教室，我班一陣喧鬧。果不其然，他長得真的很壯。他突然一嗓子“安靜！”下了我一跳。“真是的，這老師怎么也不說一聲，我看這是典型的大嗓門。這要是有心臟病的還不得讓他嚇醫院去啊。”他那個大眼睛可以和牛有一拼，長的跟包黑碳似的，我看就是雙胞胎。
他總是踩著鈴聲來給我們上課，從來不早到也不晚到。有一次，他低頭翻書時，不小心讓我看到了他那幾根可憐的頭發，中間幾乎沒有頭發了，“地中海”什么樣他就什么樣。我不禁的小聲笑了。講課的時候就更有意思了，這個典型的大嗓門總是嚇唬我們。同學們正在認真的畫畫，突然喊到：“都給我看黑板！”“這個老師又在發什么神經。”同學們七嘴八舌。他說：“我走了一圈，也沒看到一個認真畫畫的。”當時我很氣憤，我明明是在認真畫畫，怎么可以說一個也沒有在認真畫畫呢。他有說：“我教教你們什么是認真畫畫。”他在前面張牙舞爪的講了一大堆，雖然不愿意聽，但是耳朵也由不得自己啊，還是聽了。還別說雖然聲音不好聽聽，但是說的還是挺有道理。我按他說的去做，我做的結果和他說是結果完全一樣。別看老師呆頭呆腦的`，但懂得還挺多。
……一個星期過去了……一個月過去了，我們漸漸熟悉了。這個 “怪”老師，缺點不少，但是優點也挺多：很直爽，很正職，也很幽默。漸漸的，我們的關系越來越好了，優點越來越多了，缺點已經慢慢的淡忘了。他從剛開始的怪老師也已經變成現在的“怪”老師了。
我的怪老師作文3
在我的記憶中，語文老師的“怪”，那可真是說個三天三夜也說不完呀！
余老師是我的語文老師，他非常嚴厲，常年板著個臉，在我的記憶中好像從沒看過老師笑。他的頭發烏黑，就像被顏料染過一樣。一張白凈的瓜子臉上嵌著一雙烔烔有神的小眼睛。余老師很瘦，好像除了皮，就是骨頭了。
每次上語文課的時候，預備鈴一打，班級里面已經靜如止水，連一根針掉下來的聲音也聽得見。等到老師“降臨”后，同學們更是戰戰兢兢，如履薄冰。
余老師是一位“懶老師”。語文課上，他總是讓我們自學，甚至讓我們自己當小老師。我們在講臺上當小老師的時候，老師就靜靜地看著我們。對于我們自己能夠弄明白的問題，他從來都不講。我們班的語文成績怎么樣？那可了不得，每次期末考試都是頂呱呱的！我一直不明白，語文老師的懶法子怎么會有這么好的'效果？你們能告訴我其中的原因嗎？
余老師很少笑。記得我一次語文考試，第一大題默生字，我做錯了很多個，把“懶”寫成了“嫩”，把“基礎”寫成了“甚初”……老師在班上用嚴厲的眼神看著我。我心想：完了完了。上課啦，老師立馬叫我站起來，說：“劉永樂呀，你是不得了了。第一題錯這么多……”小鳥停落在我們教室的窗口嘰嘰喳喳的叫，好像說批評得好。
下課后，老師把我叫到身邊，小聲地對我說：“你不是不會，而是太粗心，基礎一定要打好呀。”我心想，對，沒錯。一定要努力。到期末考試，我基礎全對，看著語文老師嚴厲表情，我還是有點開心不起來。下課后，我仿佛看見老師笑了，那時仿佛太陽更亮了，綠樹更綠了，花兒更美人呢！
這就是我們班上的余老師，非常怪，非常嚴厲，但是我們都喜歡這又怪又嚴厲的余老師。
我的怪老師作文4
“李老師可真怪！”這就是我對李老師的評價。
一上七年級，我就做好了承受大量作業的準備。誰知開課第一天，教英語的李老師只留了五道練習題。開始我并不以為怪。剛開學嘛，作業當然留的少，苦日子還在后頭呢！可是腦子里一直在翻騰：作為一名中學生，哪個不得“頭懸梁，錐刺骨”？能這么輕松嗎？難道李老師沒教過七年級？不像！他講課蠻有經驗的。怪了！我無可奈何地搖搖頭。
李老師留的題目也怪。乍一看，幾道題型都差不多。但仔細一分析就會發現其中有好多差異——每道題各有特點，很少有重復的。有一次我在做題目時無意發現有一道題有兩種答案，就順手寫了下來，誰料第二天李老師喜氣洋洋地走進教室，濃眉大眼笑成了月牙。他舉起我的作業讓全班同學，還夸我動腦子。接著說：“學習就要有積極思考的精神，要多思考，要主動發現問題，這次的作業劉璐同學就做的很好我們布置的作業，其中有一道有兩種答案，她都想出來了，這很好。希望同學們向她學習。”這下，可把我樂壞了！從此，每當我做英語題目時，我都會留意每道題目還有沒有其他做法。班級里也掀起了“做題熱”。說來也怪，這段時間老師布置的題目十有八九都有兩種以上的表達方式。我在想他是怎樣去挑作業的呢？真怪了！由于作業不多，連那些長期不做作業的同學也能按時交作業了，再也不愁眉苦臉，唉聲嘆氣了。由于題目都很有趣，對我們來說，做作業已經由一種負擔變成一種樂趣。
怪老師真有辦法。我這個討厭英語的人居然如癡如狂地喜歡上這門課了，一聽上英語課就興奮。李老師怎么這么“神”呢？
一天，老師偶然把一本筆記本落在教室里。我懷著好奇心打開看看。嗬，上面寫的密密麻麻的'都是習題。我驚呆了，也全明白了：李老師用了很多心血備課。為了摸索規律，減輕我們的課業負擔，他付出了艱辛的勞動。
我仿佛重新認識了與我們朝夕相處的李老師，他不僅怪，怪的背后凝聚著他對我們付出的多少心血啊！此時，我感到李老師是那樣的可親，又那樣的可愛！
我的怪老師作文5
人的一生中會遇到許多有特點的老師，最有特點的還得是我的班主任袁老師。她個子不高不矮，一頭烏黑的長發，水靈靈的眼睛，紅潤的嘴，顯得她很有精神。
她會一指彈功，上次袁老師正在講課，卻有兩個搗蛋鬼不聽課，還嘰嘰喳喳地說話，這下袁老師可怒了。眼睛像探照燈一樣，死死地盯著他倆，突然老師抬起手來，把粉筆扔出去，在空中畫起一道孤度，只聽“唰”的一聲，粉筆不偏不倚地飛到他倆桌子上，他倆嚇得一動不動，連大氣都不敢喘。
最厲害的`還是“背后長眼”。可不是真的背后長了眼睛，是說她太敏銳了。我在老師寫板書時，偷偷和同桌說話，而她的手在黑板上頓了一下，又轉過身來，笑瞇瞇地對我倆說：“別裝了，我都看見了，你倆還說挺起勁”，我倆當時嚇得呆在那里一動不動，明明我倆在她轉身時就坐好了，她又是怎么看見的呢？難道是背后長了一對眼睛嗎？從此這件事成了我揮之不去的陰影。
自從“怪”老師用了這些神功后，我們班的搗蛋鬼被管得服服帖帖的，學習也更上一層樓。我希望我的“怪老師”續繼“怪”下去。
我的怪老師作文6
我們四年級時有位老師言行舉止極“怪”，他就是教我們數學的余老師。
印象中，余老師總是與茶杯為伴，可謂杯不離手。平時走來走去，他手中總是端著那個矮矮胖胖的不銹鋼茶杯。哪怕是出去春游秋游，別的老師和同學都帶著瓶裝飲料，他卻還是老樣子，捧著那寶貝杯子搖頭晃腦，一下車就到處蹭熱水，不把那杯茶葉泡個十遍八遍絕不罷休。
余老師不僅舉止“怪”，言行也很“怪”。他上課大部分時間都說普通話，但是偶爾也會冒出幾句帶鄉音的普通話來，他總是把“約等于”說成“鴨等于”，讓下面的同學聽了不由得捧腹大笑。余老師嚴厲起來如暴風驟雨，當他臉色通紅、青筋暴出時，我們都會嚇得一言不發，“兩股戰戰”。可是，大部分時間我們看到的都是他和藹可親、不拘小節的一面。有次下課，余老師低著頭瞇著眼睛在專心致志地批閱作業，我們班的顧豪杰當著他的面稱呼他“小余”。此話一出，旁邊一陣哄笑。可出人意料的是余老師不以為意，不僅沒有生氣，反而嘴角上揚，一笑了之。
余老師的“怪”還不僅如此，上課的'時候更“怪”，不達目的不罷休，非要把同學教會了才繼續教下去。有次，一位同學沒答對問題，余老師便再引導再問，可是還是沒答對，余老師耐著性子繼續啟發，結果仍舊沒答對。如此反復好多次，直到那位同學掌握正確的方法羞愧地低下頭為止。
這就是我的“怪”老師，雖然有點讓人捉摸不透，卻讓人印象深刻、又敬又愛。
我的怪老師作文7
“陳老師可真怪！”這就是我一個懵懂的學生對作業少的不得了的陳老師的評價。
一上高年級，我就做好了承受大量作業的心理準備。誰知開課的第一天，教數學的陳老師只留了五道計題。開始我并不以為怪，剛開學嘛，當然不能留太多，苦日子還在后頭哩！可是一個星期過了，作業始終是這么點兒。我有些耐不住了，每次，作業都那么少心里直叫怪！難道陳老師沒有教過我們這個年級嗎？不像，他講課蠻有經驗的.。怪了！我無可耐何地搖搖頭。
陳老師留的題目也怪，看一看，幾道題形式差不多。可是，一分晰起來就會發現其中的差異――每道題都各有特點，很少有同樣的。有一次，我在驗算時無意間發現有幾道題可以用兩種方法解答，就順手寫了下來。誰料第二天陳老師喜氣洋洋地走進教室，舉起我的作業本讓全班同學看，還夸我喜歡動腦筋。接著陳老師說：“學習就要有積極思維能力，要主動發現問題。”這下，可把我樂壞了！從此，每當我做數學題時，我就會留意每一道題目還有沒有其它的解法，力圖找出最簡捷的方法來，班里也掀起了“解題熱”。說來就怪，老師布置的題十之八九都有兩種以上的解法。他是怎么挑作業的呢？真怪？由于作業不多，再也不愁眉苦臉，唉聲嘆氣；由于作業有“做頭”，有趣味，對我們來說，做作業已經從一種負擔變成一種快樂了
怪老師有辦法，學生學習不叫苦，作業做得樂呵呵！這學期我們班的數學成績直線上升。我這個討厭數學的人居然如癡如狂地喜歡。
我的怪老師作文8
我有一個新的班主任，他和其他班主任不一樣。
他姓李，我們稱他為李老師，他上的課叫“幽默課”，因為他上課總會有一點小樂趣，比如馬同學在做小動作，他看到了說：“小馬哥，你是不是在玩什么?帶上來我們一起玩，好不好?”這么一說全班都笑了，小馬哥也害羞的笑了。
李老師有點怪，有人忘帶作業了或沒寫，有可能會急哭，李老師會上去安慰一下那個同學，慢慢的，那個同學安靜了下來，但李老師不走，又跟那個同學來了一個下馬威，叫這個同學抄課文，李老師白安慰了，我也不知道李老師的想法，剛安頓好，又給弄哭了。
李老師的衣著也是千變萬化，第一天穿著的衣服是白白的，褲子是黑的，第二天又不一樣，黑衣服，一個黃色小馬甲，褲子不知是什么顏色，第三、四、五天都不一樣，我們就不行，天天都是校服，有點生氣。
李老師最怪的要數他的性格了，有時候溫和得像一只家養的`小貓，有時很嚴厲，就像一只比什么都兇險的惡魔!溫和時在下課會和我們玩或上課做游戲，嚴厲時那聲大的都可以把教室的玻璃震碎了，眉毛都可以掛東西了!這時老師有兩個綽號，溫和時叫“溫和貓”，嚴厲時叫“大魔王”!
這就是我的怪班主任李老師。
我的怪老師作文9
新學期，我們班來了一位怪老師。
開學第一天，他走進教室，二話不說，拿起粉筆就在黑板上畫起來。有些同學在下面小聲討論起來：“話也不說一聲兒，就畫起畫來，真怪。”“這就是新老師啊？”
正當同學們疑惑不解時，這位“怪”老師轉過身來，站到一邊指著黑板說：“這是我的自我介紹。”仔細一看，只見黑板中間寫著一個大大的“Z”，過了好一會，我們才恍然大悟，原來這個怪老師姓章。
章老師的第一怪：出題怪。上了五年級后，我就準備好每天做大量的作業了，可是章老師每天作業只有五道題。都是由淺入深的題型，每道題都各有各的特點，很少有重樣的，開始我想也許到了后面，作業會越來越多的，半個月過去了，作業量始終只有那么一點。我心里直嘀咕，難道章老師沒教過五年級么？有一次，我無意間發現有道題可以用兩種方法來解答，于是我把兩種方法都寫了上去。第二天，上數學課時，章老師笑瞇瞇地說：“王同學作業中的一題，他寫了兩種方法，在此表揚。從那以后，我發現章老師每天布置的題，十有八九都是兩種方法解答，真怪了！一學期下來，章老師每天還是只布置五道題，但同學們的成績卻直線上升，怪老師有怪辦法。
章老師的第二“怪”：說話幽默。有一次，章老師上課見陳同學低著頭在玩筆，便彎著腰，雙手背在后面，走到陳同學面前，用沙啞的'聲音問：“請問陳同學，你犯了什么大錯，如果沒犯大錯，為什么要向我低頭認錯呢？”同學們聽了都哈哈大笑起來，陳同學的臉紅得像一個熟透了的蘋果，他立刻直起背來。怎樣，“怪”老師的幽默挺管用吧！
這就是我們班的怪老師，你覺得他怪嗎？
我的怪老師作文10
如果用一個字概括我們的語文老師的話，那就一個字：怪！你若想知道這位老師怪在何處，各位看官待俺喝口茶水，就請我為你慢慢道來。
馬老師今年四十多歲，中等個子，微胖的身材，右嘴角的下面長著一個豆粒般大小的“瘊子”，他愛騎著一輛山地車，總是急匆匆的，過彎道時也不減速，左腳稍稍支地，在學校里似乎有干不完的活。
我們班九十多人，是個超級大家庭。剛開學我們學習了魯迅先生的《我的百草園》，老師說背誦第二自然段，放學前他要一個一個的檢查，看著排成長龍的隊伍，我暗想：我的螞蚱爺呀，一個人檢查到鼠年馬月，我們真替老師捏一把汗。可沒想到老師有他的怪招，每個同學按照所站的位置，只背誦一句話，前面的同學背完，后面的同學接著背誦，老師說這叫“句子接龍”但不能少一個字，不能多一個字，不能誤一個字，不能倒一個字，錯一個字必須重新排隊背誦。同學們都大聲叫好，輪到我了，心里真是如十五只水桶打水——七上八下的，我順利的過了關，老師檢查的速度真快，很快就檢查了一大半，有十幾人被罰重新背誦。我坐在位上想，老師這招真厲害，雖然只讓背一句話，但你必須下足功夫，否則就會在老師面前過不了關，老師檢查的方法真怪，同學們都喜歡，節省了時間，提高了效率。
周二和周五的早上是語文早自習，任務頭一天晚上放學前，就明確的寫在黑板上，第二天晨讀，必須放聲讀書，你可以在教室里站著背，坐著背，也可以走著背。放學時抽查的方法也很怪，或抽查男生，或抽查女生，或抽查一組，或橫著一排，或豎著一列，或讓同桌剪包錘輸得留下總之讓人摸不著頭腦，沒有一次固定，每當檢查時同學們如臨大敵，所以早上晨讀的.時候，每一個人都絲毫不敢怠慢，哪怕是一丁點。因為一旦檢查住你沒有完成學習任務，就會受到重罰。
每個星期五，別的老師作業布置的一大堆，我們這位怪老師從不布置作業，總是體諒我們的說：功夫下在平時課堂上，專心致志。只有休息好，才能學習好。根據《圣經》創世紀里記載，上帝第一天造出光，第二天造出空氣，第三天創造大海和陸地，第四天創造晝夜星辰，分晝夜定節令，第五天創造魚鳥，第六天創造蟲獸及人，到第七天，天地萬物創造完畢，上帝要休息，老天爺都要休息，何況我們人呢？即使下周一考試，他也不布置作業你說怪不怪。
他還怪在習慣，上他的課，必須提前兩分鐘進班，因為他自己以身作則，早早在講臺上等著上課；他還怪在總是領著一個手提包，讓人感到怪怪的，原來他的包里裝著筆記本，有靈感的時候就記下來，發表了不少文章；有創可貼同學們有小傷時，就有了大用場。還有一些小禮品，那個同學上課表現好，糖塊、橘子、蘋果等就會花落誰家。
朋友，你說我們的馬老師怪不怪，好了快上課了，先寫到這吧，馬老師的怪事以后有時間再與你分享。
我的怪老師作文11
如果有個“怪老師”獎的話，我們的胡老師，應該排在第一。
第一怪：穿著怪
平常的老師一般都是穿著襯衫，也不戴項鏈，而我們的胡老師卻喜歡穿潔白的連衣裙，脖子上掛著一條純銀的四葉草項鏈，非常的美麗。而這還不是重點，重點是那長長的，像波浪般的頭發，讓人感覺仿佛看見了仙女落臨人間。
第二怪：脾氣怪
要說胡老師的脾氣怪啊，那可是驚天地泣鬼神吶。溫和的時候好似一陣春天的微風，不過她要是發起火來，那可就是神來了，也要讓她三分。要說她的'脾氣啊，真是說個幾天幾夜也沒有問題。
就拿上次我的同桌沒有寫完作業的事來說吧！當胡老師知道后，便拿著戒尺從辦公室怒火萬丈的走了出來。一路上，見到她的本班同學都下意識的往教室里跑去，我一見她，便同情的對同桌說：“你要大禍臨頭了。”他聽后頓時六神無主，好一會才反應過來，這時，胡老師已經站在他面前了。她用嚴厲的目光盯著同桌，問道：“你為什么沒有寫完作業？”聽著他前言不搭后語回答，老師便更加生氣，抽出“寶劍”對著他的手猛的就是三下，疼的他齜牙咧嘴。事后，我又見她在辦公室里詢問同桌剛剛打的現在還疼不疼。
第三怪：教學怪
她的第三怪就是教學怪，她上課的時候，總喜歡讓我們思考問題，如果到下課還沒有想出答案的話，就留做家庭作業。而且，下課的時候，總喜歡叫我去幫忙，要么是計算分數，要么是發作業。
這就是我的“怪”老師，她怪的可愛，所以我們同學都很喜歡她。
我的怪老師作文12
她很些“怪”，但千萬別誤會，可不是“古怪”哦。
就拿她說話來說吧。有時，她說話聲音柔情似水；有時，似狂風暴雨；有時，風趣搞笑，真讓人琢磨不透啊！她講課時，班上有幾個個不專心聽課的同學，她分別以“馬大哈”“羅神游”“馮溜號”來提醒他們。在我心里，她實在讓我摸不著頭腦。她對我們班那些固執又調皮同學，總是那么關心、愛護，像對自己的孩子一樣不厭其煩地教誨，她就是我的語文老師及班主任——張老師。
張老師有時扎一把馬尾辮，有時盤著頭發，一雙明亮的眼睛雖算不上玉泉的水，但清澈的，她望著你時，眼神直入人的心扉。每當我注視著那雙瞳，總會不禁躲開，生怕她看清我心里的秘密，把我心里的一切想法被她看透。
剛開始見到張老師，我覺得她很與眾不同，給人一種溫馨的感覺，后來，隨著與張老師相處的時間越來越長，我對張老師的了解也更多了，我知道了張老師是個說話風趣、對學生負責、內心很慈祥的“怪老師”。
要說張老師為什么“怪”，那可是數也數不清，接下來，讓我一一向你道出吧！有時，張老師和藹可親；有時，張老師變成了麻辣老師；有時，張老師又細聲細氣……每天，她都呈現出各種不同的心情，但不管是好心情還是壞心情，都不能阻擾張老師為學生著想，她同等對待學生，該表揚的會大肆表揚、稱贊，該批評的會細心勸導，讓他們寫作文反省什么事應該做，什么時不應該做的同時還提高了寫作能力。
張老師很看重我們的學習，不想讓我們的`學習落后，于是時常帶病也堅持給我們上課。記得有好幾次，張老師即使生了病，也依舊堅持上課，不辭勞苦，為我們操碎了心。那一聲聲咳嗽，雖然算不上震天撼地，卻將我們的心用溫情填滿了。難道這不怪嗎？
記得有一次，小劉上課時嘔吐了，吐的地上桌上都上，看著虛弱的他，我們全班竟然沒有一個人愿意去幫他，哪怕是扶他去校醫室也好呀，可是我們卻無動于衷，讓那惡臭維持了兩節課。等到第三節課，同學們去上體育課了，張老師來到班上，她看到這一幕，默默地將嘔吐物清洗干凈。事后，張老師語重心長告誡我們：“幫助他人，方便自己。”那時，我心里明白了：一定要常做助人之事，快樂別人，快樂自己。
其實，張老師教學也有數不清的怪“招”，像教“蠢”字，她就編成一個故事，告訴同學們：春天到了，天氣暖和了，蠢蟲子，出來搞破壞了，偷吃莊稼。同學們聽到這里哈哈大笑，很快又能記住這個字。
張老師她經常在班級里，讓同學們做主持人，開展讀書會，辯論會，是題班隊會等等，不僅鍛煉同學們的膽量，更記同學們找到了自信。這就是我們的“怪”老師，不過，正因為她的種種“怪”，讓我從心底感到佩服與愛戴。
我的怪老師作文13
鈴聲剛響，語文老師就來了，瞧：肥胖的身體跟大猩猩一樣，右胳膊下面夾著一本厚厚的書，人從門框擠進來，門框險些變了形，而且，他走得奇慢無比，跟蝸牛差不了多少，等他站在講臺上，大猩猩泰山壓頂的壓力我都感受到了。
語文老師最大的特點就是很怪。
一怪：老師的名字怪。老師第一次介紹他的名字，黑板上寫了：弓、長、彳、氵、亍、月、生。一位同學說：“喲!沒想到我們的老師還是個日本太郎呢!”全班同學咧開嘴，擠眉弄眼，哄然大笑。老師拍了一下黑板，我們不笑了，可憋得臉紅，膀子都在抖呢!我想：老師真不會是日本太郎吧，不!絕對不可能。我仔細尋找，發現了貓膩，原來老師叫張衍勝。果然不出我所料，老師說：“大家都不要亂猜了，我叫張衍勝。”
二怪：老師講作文很怪。這次講課，老師就來了一個“玩之有方，管之有法”，老師先端來一盆肥皂水，跟我們一起玩泡泡。老師笑瞇瞇地先把吸管放到水里攪一攪，鼓起腮幫子一吹，一個個五彩繽紛的'泡泡就出來了。這時候，老師說：“今天的作文題目就是《吹泡泡》，你們只有親身體驗了，才能寫出有真情實感的好文章。”這節課，老師不用說太多，我的字都像水一樣嘩嘩地往外流。
三怪：老師講課也怪。一次語文課上，老師配上傲慢的神態和語氣，手一指，嘴撅得都能掛個油瓶，問一個同學：“喂，你這條腿怎么賣?”我們還沒笑，老師把嘴一咧，彎著腰，笑了起來，我們也跟著老師笑，人人笑得滿眼含淚，肚子痛，不停“哎喲”“哎喲”地喊。我心里也很奇怪，老師真怪，而且怪得太離譜了，我想大家肯定跟我一樣。老師這才非常嚴肅地說：“這就是一個人的語言表達有問題，表達不準確，會鬧大笑話，同學們千萬不要犯類似的錯誤，一定要把話說清楚。”
語文老師，可真怪，他怪得與眾不同，怪得讓我們都喜歡!
我的怪老師作文14
新學期，我們班由徐老師當班主任。他個子有些高，頭發根根直立，一臉嚴肅勁兒，看上去還真有點像“魯迅先生”呢。可開學才幾個星期，我就滿臉愁云，因為他的“怪”簡直讓我無法接受。
一般說來，哪個老師不喜歡優等生！徐老師應該也不例外。但漸漸地，我覺得他更喜歡后進生，課堂練習他都讓后進生去板演；上課發言簡直成了后進生的天下；課后，他更是和后進生形影不離，他們在課堂上沒有接受的知識，他就不厭其煩地給他們講解……
這些還不算什么，更讓我無法理解的事還在后面。一次語文測驗，我得了優秀，徐老師竟嚴厲地批評了我，說我考試態度不端正，因為試卷上很多錯誤都是由于我的粗心造成的。但有一個后進生只得了及格，徐老師不但沒有批評他，反而還翹起大拇指連聲說：“好樣的，有進步！”我聽了之后，心里特別不是滋味，得了優秀應該表揚，而我卻遭到了批評；應該批評的卻得到了表揚，真不公平。你說這老師怪不怪？
一學期很快結束了，期末考試結束后，我驚訝地發現不但那些后進生的`成績趕上來了，優等生的成績也得到了提高。啊！我明白了：徐老師偏愛后進生，是為了增強他們的信心，激發他們的學習興趣；對優等生要求嚴格，是為了讓他們能精益求精，更上一層樓。
如今，我已改變了對這位“怪”老師的看法，也從他身上得到了許多啟示。這就是我的“怪”老師，你喜歡他嗎？
我的怪老師作文15
一頭黑中帶金的短發中夾雜著幾根銀發，一副金邊眼鏡架在鼻梁上，溫柔中帶著幾分嚴肅，她有雙會畫畫的手，十分修長。這就是我的畫畫老師。
一“怪”——筆不離手
每次給我們講課時都會轉一支摔得不成樣子的筆；材料不夠買東西時也拿著那支破爛不堪的'筆；給我們改畫時還是轉著那支筆，也不知道這筆對他有什么意義？
二“怪”——壓低帽檐
老師無論戴什么帽子，總是把帽檐壓得很低，看起來像個壞人！是那么格格不入，人們甚至還用異樣的眼神看著她。
三“怪”——本不離手
無論走到哪里，她的手里或是包里，總會出現一個畫本和一支鉛筆，走到哪里畫到哪里。別人畫畫是挑有名的建筑和好看的風景，而她呢？就挑那些不起眼的來畫，但是成品卻讓人意想不到的美麗。
后來我才知道，她筆不離手是因為在轉筆的同時，也在思考這幅畫的構造。壓低帽檐是因為畫畫或觀察物體時不被外界干擾。而本不離手就是在隨時隨地準備作畫。我喜歡這個奇怪的老師，正因她我才對美術這樣的熱愛，才深刻影響了我對美術的喜愛。
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