考場作文運用材料能力之合理虛構
【要義解說】
在寫作中為了更好地反映生活本質，更好地表現主題，在經得起推敲的前提下，可以進行合理虛構。記敘文里的真實應該是藝術的真實，通俗一點講就是讓讀者看了覺得有真實感的真實。這種真實源于生活，又高于生活，它是從生活中提煉出來。這個提煉的過程就是藝術化過程，它決定了記敘文的藝術性。因此，我們在寫記敘文時，應該對材料進行加工處理。有時只要細節真實，整體情節虛構也無妨。
【策略解讀】
1．移花接木法。在真人真事的基礎上改造、拼接、更換，將幾個人的特點融于一個人，或將幾件事的情節剪輯組合為一件事，或將發生在不同時段性質相同甚至相反的事剪輯到一個相對集中的時間內，使人物與事件更具典型性。常用的組合方式有三種：一是串珠式，就是用一條主線將與人物有關的事件有機地串起來。這種主線的設計方式很多，可以是事件、人物、物品，也可以是情感。唐弢的散文《瑣憶》即是以“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子�！边@條主線串起了七件小事。二是扇面式，就是圍繞中心橫向展開，從幾個方面（側面）來表現人物的思想性格，其結構方式如同逐漸展開的扇面。三是連環式，文中由一個材料巧妙地引出其他若干個材料，像“連環”一樣，環環相扣。當然這些材料應有主次詳略之分。
2．添枝加葉法。真實的事件本身簡單、平淡，或只是一個輪廓、梗概，可以此為基本框架，展開想像，補充細節，使人物形象血肉豐滿，使事情具體、曲折、生動。首先，要在所給材料基礎上展開想像，這種想像要求考生根據材料提示和結合自身生活體驗去填補材料的“空白”之處。1997年高考寫小新背同學上學的情節，添枝加葉的寫法就是要生動形象地描繪小新不畏艱難、助人為樂的情景，僅僅籠統地寫小新背著同學艱難地走著或者聳人聽聞地寫小新背著同學攀登懸崖峭壁、趟過沼澤，都是不合要求的。其次，要精心選擇典型細節表現人物，準確捕捉事物特征寫景狀物。如1990年高考小作文要求根據所供材料，為一對孿生小姐妹做肖像描寫，就可以選取一些典型細節，從聲音、色彩、情狀等多方面寫出孿生姐妹的個性來。再次，添枝加葉應該是在原材料的主干上豐富細節、展現形象，切忌離開材料節外生枝地喧賓奪主，從而導致偏題離題。
當然，虛構素材也應當注意貼近生活，否則就會引起閱卷老師“特別”注意，就可能影響作文成績。例如2000年全國高考作文，有一考生虛構了一個皇帝選妃的故事。“我”高高地坐在金鑾寶殿上，眾大臣獻上無數女子，胖瘦高低不一，“我”不知哪個為美。各位大臣爭相陳述自己所獻女子的美之所在，“我”感到他們的答案都是對的。于是“我”挑肥揀瘦一番，最終答應都收下。這樣的故事素材格調未免太俗氣、太缺乏時代和生活氣息。
【例文解剖】
話題：水的靈動，山的沉穩（2004年江蘇高考作文題）
《孔雀東南飛》新傳
當劉蘭芝第五次回首的時候，淚還是忍不住落了下來，黑漆漆的門緊閉著，一如仲卿般冷漠，左鄰右舍還在對她指指點點，議論著這個因不守婦道而被休的女子。可是，誰能知道她的苦衷?
當她還未出嫁的時候，不知有多少的好小伙兒到她家提親：模樣兒俊的，有錢的，有勢的，為何選了焦仲卿?他又黑又瘦，又沒錢又沒勢，他憑什么娶到美麗賢淑的蘭芝?蘭芝一遍遍地問自己。淚水漸漸模糊了蘭芝的視線，朦朧中焦仲卿那老實敦厚的臉又出現在她的眼前。是因為看中他山般的樸實沉穩吧!
“妾為水，君為山；水靈動，山沉穩；水繞山流永不移，妾身與君永不離�！薄吧闲�!我欲與芝相知，江水為竭，冬雷陣陣夏雨雪，山無棱，天地合，乃敢與芝絕!”海誓山盟猶在耳畔，但已物是人非，欲語淚先流!
為了仲卿的工作，蘭芝跑東家，找西家，甚至出席一些非正式的聚會，在觥籌交錯中強顏歡笑，為仲卿在領導面前說盡好話。老實巴交的焦仲卿啊!你怎么讓你妻子做這些事情呢?你可知道席間哪個人不覬覦你妻子的美貌?你可知道你妻子獨自一人承擔了多少的風言風語嗎?
當劉蘭芝看到丈夫遺落在地上的香囊時，淚刷地下來了，那是秦羅敷的香囊，那是秦羅敷的香囊!焦仲卿沒有說什么，走到書案前寫下了休書。蘭芝仿佛聽到胸腔中有什么碎了，一片片裂開的鈍響……
到家了，蘭芝默默地進房，悄無聲息。第二天，縣官的兒子便來提親，蘭芝含著淚默然答應。良辰吉日選在后天�！昂筇�?”媒人自顧自地說，“那可是個好日子，秦羅敷姑娘也要出嫁哩!嫁的是焦仲卿。”
焦仲卿!!
天高氣爽，惠風和暢。焦仲卿坐在高頭大馬上氣宇軒昂。這時，他看到了蘭芝，熟睡著的蘭芝。
“妾為水，君為山；水靈動，湛不變；山沉穩，色不堅�！苯怪偾淇吹絼⑻m芝最后留給他的話時，茫然若失……
孔雀東南飛，五里一徘徊。
解剖：從名著中探尋寫作平臺，不僅需要有對原作的深入理解，而且需要大膽假設、合理虛構的機智。此文借助《孔雀東南飛》而別出機杼，根據話題要求對原作大膽改造，在生動而頗具情韻的敘事中，亮出了一種新的“詮解”。故事新編類作文，妙在“似是而非”，難在“似非而是”，并且首先應契合文旨。從這一點來說，本文取得了極大的成功。此外，對于相關古典文學資源的“活用”，對于虛擬情境的逼真描述，也增添了故事的“說服力”與文學性。
【精題解析】
閱讀下面的材料，根據要求作文。
我和兒子坐在仁愛路安全島的大樹下喂鴿子，涼風從樹梢間穿入，樹影婆娑，雖然是夏日的午后，也感到十分的涼爽。
我對兒子說：“如果能像樹那么悠閑，整天讓涼風吹拂，也是很好的事情呀!”
兒子說：“爸爸，你錯了，樹其實是非常忙碌的�！�
“怎么說?”
兒子說：“樹的根要深入土里，吸收水分，樹的葉子要和陽光進行光合作用，整棵樹都要不斷地吸入二氧化碳，吐出氧氣，樹是很忙的呀!”
我看到地上的鴿子悠閑地踱步，想到鴿子其實是在覓食，也是很忙的。
當我把玉米撒在地上的時候，悠閑的鴿子就忙碌起來了。
我想到，如果我們有悠閑的心，那么所有忙碌的事情都可以用悠閑的態度來完成。
請以“悠閑與忙碌”為話題寫一篇文章。
�、偎鶎憙热荼仨氃谠掝}范圍之內。試題引用的材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不少于800字。⑥不得抄襲。
解析：其實，忙碌可以是一種幸福，只要你清醒地知道自己忙碌的意義；清閑可以是一種境界，只要你不至于因此而麻木。讓我們用悠閑的心境去享受生活的細節，靜靜地凝視一會兒陽臺上初放的蘭花，仔細地留意一下春日曠野上五顏六色的花草和新綠的枝條。因為有了一顆悠閑的心，生活于是變得輕松起來。（作者：江蘇省鎮江中學陳乃香）
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