難忘的生日派對作文
5月24日，是我的生日。因為要上學，所以我和爸爸媽媽商量，決定在5月20日舉行我的生日派對。我邀請了幾個同學到家里來玩。
第一個環節是“服裝創意設計大賽”。我們自由組合成兩組，分別領到了用于給芭比設計服裝的材料：有布料、有水消筆、有圖形板和裝飾帶。我們用這些工具，為芭比設計自己心目中最完美、最有創意的服裝。我們都很用心，還互相交換圖形板、裝飾帶等工具使用。可是，我們這組卻因為組員的失誤而互相埋怨，爭吵不休。因為這個，我們輸給了另一組。雖然獎品一樣，可我們這組隊員卻都很難過。我們商量，以后遇事不能只顧著指責和埋怨別人，要團結，要協作，要互相幫助。
第二個環節是美好的午餐時間。小朋友喜歡的KFC來啦！我們吃著香噴噴的奧爾良烤雞腿堡，啃著甜津津的玉米棒，喝著冰涼涼的果汁，狼吞虎咽，真是快樂極了！
第三個環節是快樂的游戲時間。我們打算玩“壞人抓公主”的游戲。女生們當然都不愿意當所謂的“壞人”，只好請我的爸爸出山。這個盡職的“壞人”跑來跑去，拉拉扯扯。一旦發現我們，就緊緊地拉住跑得最慢的那一個丟進“監獄”。所以我們總是被他弄得無路可逃，手忙腳亂。好不容易才都躲進房間，還必須鎖好門，否則又要被抓。哎呀，不好了，我們的一個同伴被抓走了。大家商量后，決定派出一個“臥底”，去和“壞人”打交道，分散“壞人”的注意力，然后借機把被困的同伴救出來，再一起逃走。回到房間，我們鎖好門，開始慶祝“公主”的回歸，我們的勝利。大家笑哇，跳哇，擁抱在一起歡呼雀躍，高興極了。
時間過得可真快呀，我的生日派對就要結束了，我們依依不舍地道別。大家都說，這是一次既快樂又難忘的生日派對！
本文的第一段開門見山不跑題。三句話就把頭寫明白了。因為上學，要提前過生日。怎樣過生日？邀請同學來家里來玩。然后，寫怎樣的一個生日派對。
小朋友把對稱段用得非常好。有了第一個環節，就能夠想到小朋友一定會去寫第二個環節、第三個環節。思路很清晰，讓讀者也很清晰。作文要有可讀性。這個“讀”有兩個含義：第一個是讀起來朗朗上口；還有一個含義是別人讀起來輕松愉悅，章法清晰。
“第一個環節是服裝創意設計大賽。”這是段落里的“帽”。
“我們自由組合成兩組，分別領到了用于給芭比設計服裝的材料：有布料、有水消筆、有圖形板和裝飾帶。我們用這些工具，為芭比設計自己心目中最完美、最有創意的服裝。我們都很用心，還互相交換圖形板、裝飾帶等工具使用。可是，我們這組卻因為組員的失誤而互相埋怨，爭吵不休。因為這個，我們輸給了另一組。雖然獎品一樣，可我們這組隊員卻都很難過。我們商量，以后遇事不能只顧著指責和埋怨別人，要團結，要協作，要互相幫助。”
這位二年級的小朋友，文字表達很流暢，把過程都寫出來了，我們只是提一些細節上的問題。比方說“我們自由組合成兩組”，這里有重復，是一個忌諱。因為你不是在特別強調這個組，所以可以改成“我們自由組合成兩隊”。
“分別領到了用于芭比服裝設計的材料。有什么，有什么”這個讀起來有點啰嗦。可以這樣改“分成了兩隊，我們分別領到了設計服裝的材料，有……有……”，因為后面都提到了“芭比”，所以就有兩處“芭比”，沒有必要。這里的主題是“領到材料”，而不是“設計芭比服裝”。
《論語》里有句話叫“文勝質則史，質勝文則野。文質彬彬，然后君子。”這句話主要是講，作為君子該怎樣去培養自己的情操。“文勝質”的文，可以理解為紋路、表面的東西。就是你過分注意裝修、注意裝飾了，就顯得“史”了——太書生氣了。史，就是呆板的意思。“質勝文則野”的質，是本質，過于強調毛坯房，不注意裝修，就顯得野性，太原始。所以，文質彬彬，既要講裝修又要講究內在的.本質，文與質相得益彰，才能稱其為君子。用于文章上也是一樣，理都是那個理，但你不能都是大白話。
說到這，想起一個歷史故事。說是朱元璋當上皇帝了。這個朱元璋從小就是個沿街乞討的流浪兒，但人緣特別好，在流浪的時候結交了許多小伙伴。有一天當了皇帝，他對侍郎、高參、文人、墨客、參謀、秘書、上書房的人說：趕緊的，給我寫封信，我得邀請好朋友們來皇宮里玩一玩。結果就把上書房大臣給驚動了，然后就開始寫，一稿兩稿三稿四稿，寫得都不行。為什么呀？太文縐縐了，朱元璋看了就不滿意，說，老子來吧。于是就寫了：土豆、二狗、黃瓜，我是朱元璋，現在我當皇帝了，我想你們了，你們趕緊到京城來見我，我要和你們玩。
這里面就體現出兩個風格：一個是太文了，又是某某某先生，分開多少年，此致敬禮、健康長壽之類的，這樣顯得太呆板；但是朱元璋的風格又太野性了。所以，都不能稱其為好的文章。好的文章，應該是文質彬彬，然后君子。
繼續講小朋友的這篇作文，“有布料、水彩筆、裝飾帶、圖形板”太樸實了，可以修改為：
有各種各樣的布料，有五顏六色的水彩筆，有各種圖形的圖形板，還有閃著亮光的裝飾帶。
增加點文采在里面，文章就更好了。跟前面講的《可愛的小兔子》那篇作文一樣，“喜歡胡蘿卜，卷心菜”，加點前綴，文章就顯得更美了。
接下來，“我們比賽的項目是為芭比設計出最完美、最有創意的服裝。”寫到這，可以增加點內容：
我們分成兩組設計工作室，我們領到了設計材料：有各種各樣的布料，有五顏六色的水彩筆，有奇形怪狀的圖形板，還有閃著亮光的裝飾帶。我們的比賽項目就是為偶像芭比設計出最完美、最有創意的服飾。
“我們都很用心，還互相交換圖形板、裝飾帶等工具使用。”這里我們剛剛講過，“我們這個工作室或者創意小組都很用心”，但這里的“我們交換工具使用”沒有表達夠。因為這一小塊的帽子是“我們都很用心”，你講的“我們交換圖形板、裝飾帶”與“用心”之間的關系，搭配得不是很緊密，邏輯上不對稱，沒有把“認真、用心”寫出來。所以，我們在這里只能臆想一下，增加一些趣味，這也是為什么我們要在剛才“頭”的部分加上“工作室”。
我們自由組合成兩個工作室。我們都很用心，有的是市場總監，有的是形象總監，有的干脆當起了形象顧問，有的量體裁衣，有的干脆當起了店小二，當上了伙計，傳傳圖形板，遞遞裝飾帶。
這樣，就把服裝設計大賽工作室的工作場面給表現出來了。
可是，我們這組卻因為組員的失誤而互相埋怨，爭吵不休。因為這個，我們輸給了另一組。雖然獎品一樣，可我們這組隊員卻都很難過。我們商量，以后遇事不能只顧著指責和埋怨別人，要團結，要協作，要互相幫助。
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