(集合)學(xué)生的煩惱作文4篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編精心整理的學(xué)生的煩惱作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)生的煩惱作文 篇1
每個(gè)人在成長的道路上，必須經(jīng)歷種種考驗(yàn)。有的為自己的學(xué)業(yè)不理想而苦惱，有的為自己的痘痘發(fā)愁，有的為得不到父母的理解而感到委屈……而我煩惱的就是—寫作文。
每當(dāng)星期五老師在黑板上布置要寫450字作文時(shí)，我整個(gè)人就覺得蒙掉了。到家把書包放下，我就坐在那想怎么寫，可是一點(diǎn)思路也沒有。于是我就滿屋亂跑，把所有能夠發(fā)出聲響的東西全都關(guān)掉，把房門一關(guān)，擺好所有寫作文能夠用到的東西《好詞、好句、好段》、《優(yōu)秀作文大全》……說實(shí)話，我腦子里想的內(nèi)容倒是很豐富，可是，寫到作文本上，怎么就那么一點(diǎn)點(diǎn)，真愁人！
好不容易等到爸爸媽媽回來。�。∥矣芯攘耍沂钩隽宋业臍⑹诛�，在屋里大喊：“爸爸媽媽，你們的兒子又遇到‘?dāng)r路虎’了�！辈灰粫䞍喊职謰寢尵瓦M(jìn)來了，他們邊埋怨老師留的作業(yè)不好邊動手幫助我。我們?nèi)齻�(gè)分工合作，媽媽上網(wǎng)查資料，爸爸在旁邊為我構(gòu)思作文的主要內(nèi)容，我對他們的材料進(jìn)行加工。就這樣，我們東拼一詞，西湊一句的'，完成了我的大作。我的作業(yè)在他們的“大力幫助”下，就這樣誕生了。
寫作的煩惱太多了真是讓我傷透了腦筋。唉，想我這樣的寫作能力，何時(shí)才能進(jìn)精��！
學(xué)生的煩惱作文 篇2
我天生就是一個(gè)愛笑、愛運(yùn)動的男孩。我喜歡在滑雪場里滑雪；喜歡在小區(qū)里跳繩；喜歡在草地上踢足球；喜歡在游泳館里游泳……可是因?yàn)槲易鲎鳂I(yè)很認(rèn)真，速度太慢，再加上每次都仔細(xì)檢查，所以做作業(yè)就耗費(fèi)了我很多時(shí)間，這樣一來就沒時(shí)間運(yùn)動了，我為這件事感到很苦惱。
有一天，我計(jì)劃和爸爸一起下樓踢足球。可是那天作業(yè)布置得特別多，盡管我和平時(shí)一樣，一到家就立刻做作業(yè)，但我還是埋頭苦干了三個(gè)小時(shí)作業(yè)都沒寫完。我低著頭抓緊時(shí)間繼續(xù)做作業(yè)，好不容易全部完成了。我抬頭一看鐘，已經(jīng)十點(diǎn)了，該睡覺了。我計(jì)劃明天再踢球，可是到了第二天，我又做作業(yè)做到了九點(diǎn)，還是沒時(shí)間運(yùn)動。我沮喪地躺在床上，想破了腦袋也想不出好辦法解決這個(gè)煩惱。
這件事以后，我在媽媽的'幫助下制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃。我加快了寫作業(yè)的速度，并且在學(xué)校里也找時(shí)間抓緊分分秒秒做作業(yè)�，F(xiàn)在我完成回家作業(yè)的時(shí)間比以前快了很多，但我還是很少有時(shí)間玩耍和運(yùn)動。因?yàn)橐贾攸c(diǎn)中學(xué)，成為更優(yōu)秀的人才，必須考一些證書，我的時(shí)間又用到考證的學(xué)習(xí)上去了。
我的煩惱到現(xiàn)在還沒有解決，什么時(shí)候我才能不苦惱了呢？
學(xué)生的煩惱作文 篇3
我每天都笑咪咪，好像沒有一點(diǎn)煩惱，我找啊找，就是找不到。
有一天，我終于受不了了，我跑去問爸爸，爸爸回答：“我怎么會知道呢？這可是你自己內(nèi)心的事呀！”我又跑去問媽媽，媽媽說：“我也不可能知道呀，難道要我挖開你的心臟嗎？再說我挖開了，也找不到你的煩惱�。俊蔽矣峙苋柦憬�，姐姐也說：“這個(gè)嗎……我也不可能知道呀，你內(nèi)心的事我怎么可能會知道呢？”
一天一天過去了，在這幾天里，我問了好多好多的人，可他們都是說“我怎么知道呢？”哎，這讓我費(fèi)盡心思，最后結(jié)果得來的都白費(fèi)功夫呀。
一天夜晚，我在想：怎么會這樣呢？每天每夜都在問，可為什么我費(fèi)盡心思都找不到？問來問去地還好煩。
第二天，黎明還沒到，我就突然大叫一聲，我醒了，我激動地說：“我終于找到我的煩惱了！我問來問去尋找我的`煩惱不就是我的煩惱嗎！
通過這件事，讓我明白了自己正在尋找的事物，可能現(xiàn)在已經(jīng)在你身旁了。
學(xué)生的煩惱作文 篇4
我愛讀書，家里的書等堆成一座小山，但書卻給我?guī)砹艘恍盁⿶馈薄?/p>
我上三年級時(shí)，媽媽為了讓我的作文水平提高，給我報(bào)了一個(gè)作文班。
第一次上課，老師讓我們買些書讀，可以拿到學(xué)校里來，我迫不及待地跑到書店里，一口氣把老師推薦的書全部買了下來。
第二次上課，我驚喜地發(fā)現(xiàn)我和同位買了一本同樣的書，都在津津有味的看。但同位的書顯得有些破舊，看看我手中嶄新的書，我不禁沾沾自喜。課間，我和同位一起做游戲，玩得很開心。快上課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我和同位一樣的兩本書摞在一起，放在桌子中間，不知被誰動過，兩本書都沒有寫名字，也沒有做記號，我們都不知道哪本書是我的，哪本書是她的，只能干著急。
就在這時(shí)，同位抓起一本比較新的書對我說：“這本書是我的！”我壓住了心頭的怒火，用盡量溫和的'語氣對她說：“我們誰的書都沒有寫名字，也沒有做記號，所以，先不要下結(jié)論，好嗎？”誰知道同位是個(gè)急性子，大聲對我吼道：“我不管！這就是我的！”我再也忍耐不住了：“這本書是我的！我的書比你的新！”同位也不甘示弱的對我反駁：“這就是我的！就是我的！我的書比你的新！”
鬧著鬧著，同位突然跑上講臺，拿起一支粉筆，在桌子上畫了一條長長的“三八線”，老師把這一切盡收眼底。一下課，老師就把我們叫到了講臺旁邊，我早已哭紅了眼睛，不情愿的走上了講臺。只見老師先問清楚了事情的經(jīng)過，又把同位叫到了一旁，嘀嘀咕咕地不知說了些什么。但她回來后卻發(fā)生了翻天覆地的變化。同位滿臉微笑地對我說：“對不起，韓夢婷，這本書是你的，另一本才是我的，還給你�！闭f著，把書遞給了我，我接過了書，一時(shí)不知說什么才好，過了一會兒，我問她：“老師和你說的什么呀？”同位說：“我愛惜書，因?yàn)樗俏业暮门笥�，我喜歡它，但我也不想失去你這樣的好朋友！”
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