課堂作文優秀9篇
在日常學習、工作抑或是生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編整理的課堂作文9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
課堂作文 篇1
也許每個人的心中都存有一絲笑容，當然我也不例外，那笑聲在我心底激起陣陣漣漪。
四年級的我，報了一個練聲練唱的音樂補習班。一天上學的路上，我撿到了一只受傷的麻雀，出于憐憫，我把它放到書包里，準備放學后回家救治它。
上課的時間到了，這節課老師教我們唱“賣報歌”，我們全班同學都很高興，早就想學這首歌了。我低頭看了一眼躺在書包里的麻雀，一動不動，它還挺老實的，這下我就放心了。
精彩部分上演了！當我們唱到“今天的新聞真正好”的時候，小鳥不知是哪不舒服，還是鱉的'時間太久了，終于忍不住發出了“嘰嘰嘰嘰”的叫聲，老師停了一下，望了一眼窗外，同學們也不約而同的左顧右盼，尋找聲源，只有我和坐我旁邊的小姐姐知道，問題出在哪，我們互相看了一眼，偷偷地笑了。
當我們接著繼續唱的時候，不安分的它，又發出了“嘰嘰”的聲音，而且越叫越歡，生怕大家不知道它的存在，同學們知道了怎么回事，都笑了起來，還有的竊竊私語：“這只鳥真愛搶風頭！”老師也走到了我跟前，生氣地問：“為什么捉小鳥？怎么還把它弄傷了？太不像話了！”我連忙搖頭，把事情的經過告訴了老師，老師聽后說：“動物的自理能力很強，它會自己療傷的，放它回家吧！”
小鳥從我手中一瘸一拐的跳著，很快便消失了，這節課還真有趣。
課堂作文 篇2
盼啊盼，終于盼到了班隊活動課。
“叮鈴鈴……叮鈴鈴……”上課了，同學們一窩蜂地沖進了教室，在自己的座位上有說有笑，等待著老師的到來。“咚咚咚”一陣清脆的腳步聲映入耳簾，打破了教室的喧鬧聲，我們一個個坐得端端正正的，只見數學老師拿著厚厚的數學書來到教室，宣布這節課是數學課，我們一聽，一個個唉聲嘆氣，如霜打的茄子趴在桌子上，老師看我們一個個悶悶不樂的樣子，便提議到操場去做班隊活動，我們頓時眼前一亮，高興得一蹦三尺高。
我們像喜鵲一樣飛出了教室，疾步如飛地來到了操場，那速度真的可以和中國飛人—劉翔比高低了。來到了操場，我們被分為了兩組，男女各一組，并選好了組長，在組長的.帶領下，我們來到了指定位置開始了我們的游戲。
先看看男生那邊，他們早已迫不及待地玩起了法寶—悠悠球，他們盡情得把悠悠球技術發揮得淋漓盡致，什么“過山車”啊，什么“大風車”啊，什么“巴黎鐵塔”啊……多得讓人目不暇接，數不勝數，惹得我們女生也情不自禁地去“觀戰”，真是“八仙過海，各顯神通”��！
再看看我們女生這邊，氣氛也絲毫不比男生差，以楊斯博為首的“雞媽媽”帶領著眾多的小雞抵抗“老鷹”周玲玲。我們一下子往左，一下子往右……把我們弄得暈頭轉向。當雞媽媽累得氣喘吁吁時，老鷹見縫插針，想趁雞媽媽不備時，抓住小雞，便對我們進行了一次猛烈的進攻，我們一次又一次地躲開了，可老鷹不甘心，繼續和我們“對戰”終于，我們抵抗不住，全軍覆沒。剩下的只有老鷹高興的笑……
“叮鈴鈴……叮鈴鈴……”時間過得真快�。∞D眼間，放學時間到了，我們的笑聲匯成一片，在操場上高高得飄蕩……我們依依不舍地離開了操場，但腦海里還回蕩著我們做游戲時的情景……
課堂作文 篇3
每次走在去作文班的路上，心情都格外舒暢，感覺天真藍，云真白！此時，在我眼里，就連路上的垃圾筒都是金子做的。我不顧媽媽的大發雷霆，不管如山作業的辛苦勞頓，不怕季節的寒風冷雨，因為什么也擋不住我出逃的'腳步，我絕不放過任何一次奔向作文班的機會。
我是一個逃課的孩子，可我不是壞孩子，因為這是逃往課堂的“逃課”。我不知道大人們是怎么想的，我喜歡的課為什么不讓我來上？真是的！
課堂作文 篇4
生活中是課堂。只要你細心感悟，就會獲得人生的真理。
大年三十的夜晚，我同家人們一起歡享的喜悅。這時，鞭炮的巨響撼動了整個大地，煙花的光彩映紅了深藍的夜幕。在人們歡呼之際，我卻陷入了沉思：煙花在空中描繪出一幅絢麗的圖畫，繪出了節日的美景；鞭炮聲交織成一曲震耳欲聾的交響樂，奏出了喜慶的氣氛。但是，那畫筆是一筆一筆畫上去的，每一筆都是一束煙花用燃燒換來的綻放，都是無數火星用熄滅換來的閃光；那曲是一聲一聲奏出來的，每一聲都是一掛鞭炮驚天動地的破碎，都是一枚小炮從被點燃走向隨風飄落和過程。它們的生命固然短暫，但是它們在夜空中留下了最輝煌的一刻，在人的心里留下了閃光的永恒。我不禁想到了人生。在短
暫的一生中，有的人碌碌無為，成為了世界上真正的過客，有的人勤勤懇懇，盡自己的最大努力，為這個世界增添一分精彩。哪怕這一分精彩是微不足道的，但也足以感受到生命的價值……
在那一天，我獲得了人生的一大真理，而在平凡的生活中，我依舊感受到了人生的哲理。
我是個戀舊的人，這在我的抽屜中就能看出來：舊書、舊文具簇擁在這個狹小的空，時而還有些針頭線腦之類。不知為何，我總舍不得丟掉它們，好像我與它們之間有一種割舍不下的情緣。但是，這些雜亂的舊物經常給我添了許多麻煩。于是，我終于下決心扔掉它們。抽屜一下子變得整齊了，我會隨之學會了舍棄。當你犯了錯誤時，試著舍棄導致你悔恨的種種錯誤，舍棄因犯錯而帶來的自卑與羞辱；當你遭受挫折時，試著舍棄你的沮喪與絕望，才能產生堅強的信念支持你面對現實……，舍棄是艱難的.，但是在舍棄下才能有新的開始，才能漸漸成熟起來。那一天，我又一次上了人生中重要的一課。
其實，生活就是課堂。在這個大課堂中，我們不斷吸取教訓，不斷獲得新知；在這個大課堂中，我們不斷充實自己，不斷刷新生活。睜大你的雙眼，讓我們在浩瀚的課堂中，來探尋人生的真諦。
這也是課堂 課堂指在教室里，老師給我們上課，讓我們學到知識，懂得道理。社會上到處是“課堂”，我就經歷了這樣一次的“課堂”教育。
有一次，媽媽帶我到公園里去玩。剛玩了一會兒，我就滿頭大汗
了。媽媽給我買了一根冷飲，我撕下包裝紙望地下一扔。沒走幾步，看見不遠處，有個小女孩正踮著腳把地上的一個牛奶包裝盒往垃圾桶里送。可她個子太矮了，包裝盒剛碰到垃圾桶口就掉了下來。小女孩蹲下身子，又撿起包裝盒往垃圾桶口送，但還是掉下來了。我想這下小女孩肯定會跑掉的。沒想到，小女孩大叫起來：“媽媽，快來幫幫我！”只見一個阿姨走過來問：“怎么啦？”“媽媽，我要把垃圾扔進去，你幫幫我吧！”阿姨抱起小女孩，終于把牛奶盒扔進去了�？吹竭@里，我臉紅了，想起了前幾天發生的一件事。
那天早上，媽媽讓我到垃圾。我提著垃圾袋來到樓下，遠遠地像投籃一樣把垃圾對著垃圾桶扔過去。只聽見“啪”的一聲，垃圾袋掉在地上，垃圾撒了一地。我一看四下沒人，就逃走了。想想自己做的事情，再看看小女孩的行為，我的臉一陣陣的發燙：小女孩比我小多了，但她卻知道保護環境，不亂扔垃圾，我真該好好向她學習。想到這兒，我趕緊回去撿起冷飲紙，認真地把它扔進垃圾桶。
公園是教室，小女孩是老師，讓我知道保護環境衛生人人有責。
課堂作文 篇5
師：同學們，材料作文是繼話題作文之后最活躍的一種作文命題形式，是近兩年來中考作文的熱點。其實，材料作文也并不是什么新鮮的作文形式，早在上個世紀的八九十年代，材料作文就頻頻出現在中高考試卷上。不過，現在的材料作文已經和原先的材料作文有了許多區別和不同，比原來的更完善、更靈活、更開放。最突出的一點就是，材料作文在立意上呈現出發散性和開放性，可以從材料的不同角度去立意構思作文，給了同學們較為廣闊的寫作空間，使每位同學都能充分發揮自己的聰明才智，盡情展示自己的寫作水平。
今天我們就專門討論材料作文如何立意的問題。希望大家能夠通過今天這節課的學習，對材料作文的基本特點有所了解，并能夠學會從材料的不同角度去立意，去構思，進而提高大家寫作的能力。
首先請同學們從自己的方位來看這個粉筆盒，你看到的是什么樣子？
生1：我看到粉筆盒的正面是個正方形，白紙上面印有紅字。
生2：我看到粉筆盒的一條棱角線，棱角線右邊是粉筆盒的側面，黃色的，形狀窄長；棱角線左邊是粉筆盒的正面，白色的，也好像是窄一些的長方形，但比側面要稍寬一點。
師：同一個粉筆盒，因為大家看的方位不一樣，看到的形狀也不一樣，這使我們想起了蘇東坡的一句詩——
生（眾）：橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。
師：這就是因為觀察角度不同的緣故。好，請同學們再看這樣一道作文題，這是今年我省《中考說明》中的一道中考作文試題。
（大屏幕顯示。）
閱讀下面材料，按要求作文。
鉛筆即將被集裝箱運走，制造者很不放心，把它帶到一旁跟它說：在進入這個世界之前，我有五句話要告訴你，如果你能記住這些話，就會成為最好的鉛筆。
——你將來能做很多大事，但是有一個前提，就是你不能盲目自由，你要允許自己被一只手握住。
——你可能會經常感受到刀削般的疼痛，但是這些痛苦都是必須的，它會使你成為一支更好的鉛筆。
——不要過于固執，要承認你所犯的任何錯誤，并且勇于改正它。
——不管穿上什么樣的外衣，你都要清楚一點，你最重要的部分總是在里面。
——在你走過的任何地方，都必須留下不可磨滅的痕跡，不管是處于什么狀態，你都必須寫下去。要記住，生活永遠不會毫無意義。
請根據材料，任選一個角度構思立意，聯系實際，寫一篇文章�；蚶m寫故事，或發表議論，或抒發感情。
要求：①有真情實感，中心明確，表達力求有創意。②文體不限，不少于600字。若寫詩歌則不少于20行。③凡涉及人名、校名、地名，一律用英文大寫字母ABC等代替。
師：大家思考一下，看這個材料能從哪些角度立意？怎樣去構思？
�。ㄉ颡氉运伎�，或互相低聲交談。）
生1：要善于聽取父母和老師的話，這樣才能健康成長。
師：你這是從材料的整體角度立意的，好啊。其他同學還能從哪些角度立意呢？
生2：我根據第二句話，從苦難可以磨練人這個角度立意，寫一篇“苦難也是一種財富”的作文。
師：準備寫成什么文體呢？
生2：議論文。
師：好，你既說明了立意的根據，又說明了立意的角度，還說明了作文的主旨和文體啊，說得很有特點。后面的同學說的時候，希望能像他一樣。
生3：我根據第一句話，從自由是有限度的角度立意，結合我們學校的生活實際，論述既要有一定的自由，又要有一定的紀律約束，二者是相輔相成的。
生4：我根據第三句話，從要勇于改正自己的錯誤的角度立意，寫一篇自己知錯就改的記敘文。
生5：我根據第五句話，以“生活，展開飛翔的雙翅”為主旨，寫一篇抒情散文。
生6：我根據第四句話，從外表與內心的角度立意，從反映心靈是最美好的的角度，寫一篇記敘文。
師：幾個同學分別從這五句告誡的話語入手，選擇立意的角度，構思自己的作文，這樣很好。大家想一想，除了這五句話以外，還能不能從其他角度立意呢？比如，材料整體的某些側面，材料整體的反面等等。
生7：老師，我想可以根據材料進行續寫，寫鉛筆并沒有按照制造者的話去做，進入世界后，我行我素，結果處處碰壁，最后才想起制造者的話來。
師：續寫是作文要求中的，當然可以喲。你立意的角度既在人們的意料之中，又出乎人們的意料之外，說明你是認真思考了，最近學習很有進步啊，老師首先祝賀你。
生8：我續寫鉛筆進入社會以后，時時牢記制造者的話，并且以這五句話作為自己行動的準則，最后終于成為世界上最好的鉛筆。
師：哦，你是從正面去續寫，這樣更有積極的引導作用啊。
生9：老師，我想應該是鼓勵青年人去創新，而不是用條條框框去束縛。像鉛筆進入世界之前一樣，應該鼓勵它去闖蕩社會、去實現自我價值，而不是先用五條條款來約束它、禁錮它。
師：你提出的這個問題很有價值，值得大家深思。請同學們先發表發表自己的看法。
生10：我贊同他的觀點，就是應該鼓勵創新，而不應該束縛行為。
生11：我不贊同他的觀點，束縛是為了成長和發展，并不是阻礙，這對于人的成長是有益的。
生12：我覺得鼓勵創新肯定是對的，但是束縛也好像是應該的。
……
師：同學們說了這么多，都各有理由啊。我認為，要討論這個問題，首先要分清什么是善意的告誡，什么是死板的束縛。鼓勵創新自然是應該的、肯定的，但是善意的、有益的告誡和提醒，與鼓勵創新并不矛盾啊。再說，必要的約束，也是為了更好地創新。因此，我們既要鼓勵青年人要敢于創新、大膽創新，也要像制造者告誡鉛筆一樣給大家以有益的提示，使我們在闖蕩社會、創新生活中少走彎路，盡快成才。
話說回來，我們根據材料進行立意構思，要在對材料進行全面、正確領悟的基礎上，選擇一個角度、一個切入口，進行立意，構思整篇作文。所以，選擇恰當的角度進行立意，是寫材料作文時邁出的第一步，也是最關鍵的一步，它關系到整篇作文的成敗，顯得尤為重要。
為了使大家對材料作文如何自選角度進行立意這個問題有更深入的體驗，下面我們再看我省《中考說明》中選用的一個作文試題，也就是20xx年武漢市的.中考作文試題：
閱讀下面的材料，按照要求寫作。
下面文字摘自一位同學的《畢業留言冊》。
我的自畫像：
額頭寬了一點——思想的野馬正好在這里奔跑。
同學留言：
最難忘那次聯歡會，你的新鮮點子讓我們快樂無比！（同學甲）
你知道我最欣賞你的是什么嗎？就是你總能夠別出心裁。（同學乙）
我總在想，以你非凡的創造力，十年后會成就一個怎樣的你�。ㄍ瑢W丙）
恩師寄語：
你的那些富有創造性的見解常常為我們開啟另一扇窗！老師感謝你。
結合上述材料的內容和自己的生活體驗，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章。文體不限，詩歌戲劇除外。文中不得出現自己的姓名、校名。
師：看完這個題目后，請大家思考一下，把自己的立意角度和簡單構思先寫在練習本上，然后大家一起交流。
（生或獨立思考，或互相低聲交流，然后在本子上寫自己的立意角度和文章構思；師巡視，看生寫作，隨時與生交流。）
師：寫完后，請同學們把自己寫的內容給大家讀一讀，讓大家一起分享你的成功和快樂！
生1：我從同學甲的留言的角度，記敘一次聯歡會，重點寫聯歡會上這位同學的新鮮點子讓我們快樂無比。
生2：我從同學丙的角度思考立意，寫一篇想象作文，想象與這位同學十年后相見的情景。
師：重點應該寫什么呢？是重點寫你們十年后重逢的激動、感慨，還是重點寫這位同學的什么呢？
生2：重點寫這位同學憑著非凡的創造力，成就了一番事業。
師：對啊，這樣就符合同學丙的留言這則材料的角度了。
生3：我從同學乙的留言的角度，寫一篇記人的文章，通過記敘這位同學的兩三件事，表現他總能別出心裁的特點。
生4：我從自畫像的角度，用第一人稱“我”來寫，寫“我”的肖像，寫“我”經常冒出許多新奇的想法。
生5：我從恩師寄語這個角度入手，以“窗”為話題，寫一篇散文。
師：你以“窗”為話題寫一篇散文，準備寫些什么內容呢？
生5：可以寫現實中的窗，也可以寫心中的窗，或者寫比喻中的窗。
師：這樣寫，和“恩師寄語”這則材料有沒有聯系�。�
生5：有啊。“恩師寄語”中說“常常為我們開啟另一扇窗”，我就是從這個角度立意的啊。
師：哦，你原來是這樣考慮的。這里面牽扯到一個問題，那就是什么才算是材料的角度？
生1：材料的主旨。
生2：材料中的某件事。
生3：材料中的某個人。
生4：材料中某句話的含義。
生5：老師，材料主旨的某個側面行不行��？
師：呵呵，看來你底氣不足喲！同學們說行不行呢？
生（多數）：行。
師：那么材料中的某個詞語呢？比如“窗口”。
生6：“窗口”好像與這則材料的內容關系不大，它只是老師說的一個比喻。
師：對啊，“窗口”只是老師打的一個比方，單用“窗口”作話題去寫，并沒有緊切材料的內容，而是把它當作了一個話題。說到這里，我們必須弄清楚：話題作文和材料作文的主要區別是什么呢？
生1：話題作文一般是從材料中引出一個話題，然后根據話題來寫作。材料作文是根據材料內容的某個角度來寫作。
師：話題作文所寫的內容只要是在給定的話題范圍之內就行，不一定非要用材料或者材料的某個側面。而材料作文則一定要從材料的內容入手，無論是材料的主旨，還是材料的某個方面，都要是材料內容的一個角度，不能是從材料中選取一個話題，就不管材料的內容了。那么，大家看，如果從“恩師寄語”這則材料入手，應該是從什么角度立意去寫呢？
生2：寫這位同學創造性的見解為我們開辟了一個新的領域。
生3：可以從老師的角度寫，寫這位同學非凡的見解常常使老師也茅塞頓開，耳目為之一新，所以老師要感謝他。
師：好，你們選的角度很好，這就是從材料中來選角度，而不是選一個詞語作話題。我們從這個材料整體來看，還可以從哪些角度立意呢？
生：我想根據全部材料，以小標題的形式，通過“他的自畫像”、“同學眼中的他”、“老師心目中的他”三個小故事，記敘一名思維敏捷、勇于創新的同學。老師，這樣行嗎？
師：你這是從材料全局著手，宏觀把握，當然能行。關鍵是三個故事都要圍繞“思維創新”這個主旨。
同學們，今天我們通過兩個具體的例子，學習了材料作文如何選擇恰當的角度進行立意構思，這是作文能否成功的關鍵所在。由于時
間關系，我們不再討論別的立意。下面，請大家看今天的作文題：
認真閱讀下面材料，按照要求寫一篇作文。
有兩只螞蟻想翻越一段墻，尋找墻那頭的食物。一只螞蟻來到墻腳毫不猶豫地向上爬去，可是每當它爬到一大半時，就會由于勞累、疲倦而跌落下來�？墒撬粴怵H，一次次跌下來，又迅速地調整一下自己，重新開始向上爬去。
另一只螞蟻觀察了一下，決定繞過墻去。很快地，這只螞蟻繞過墻來到食物前，開始享受起來；而另一只螞蟻還在不停地跌落下去又重新開始。
成功需要勇敢，需要堅持不懈，也需要選擇方向。
認真領悟材料內容，結合自己的生活體驗，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章。文體不限。文中不得出現自己的姓名、校名。
師：同學們，這就是今天要寫的作文題目。請大家認真領悟材料內容，按照我們今天學習的方法，自己選定一個恰當的角度立意構思，寫一篇作文，下節作文課當堂完成。
�。ǖ诙澴魑恼n上，生按要求寫作文，用一節課時間完成了作文。）
課堂作文 篇6
課堂僅僅限于在學校里上課么？我肯定回答：不必須。課堂不僅僅僅局限于學校里，事實上，生活中，大自然。哪怕是一點點小片段，小點點小事情都能夠成為我們的課堂。只要細心觀察，善于發現問題，總有授予知識的地方。
你必須見過夏天地上成群結隊的螞蟻吧？小時候，吃飯不老實，老實會掉米粒在桌上或地上，到了夏天，有米粒掉地上，就會引起許許多多小螞蟻成群結隊的跑過來搬米。這是，幼小的我便會蹲下觀察忙碌的螞蟻們。我看到一開始只有一只螞蟻晃蕩晃蕩地爬過來，左爬爬，右爬爬，似乎喝醉酒的小老頭。當它靠近米粒，便會迅速上前探索食物，試著自我能不能把食物搬回家，但是，它失敗了，光憑一人力量是搬不動的。這時，我就會在一旁嘲笑螞蟻的愚蠢與不自量力，然而，事實并非如此。我驚訝于這只螞蟻的聰明。他很快找到自我的同伙，用自我頭頂上纖細的觸角互相碰撞。這是在干什么？無知的我百思不得其解，撓撓頭問一旁擦桌子的媽媽，媽媽很快回答了我。原先相碰觸角是螞蟻溝通的一種方式，獲得新知識的我如虎添翼更加興致勃勃的觀察。兩只螞蟻溝通完沿路回到去查看食物，即便是兩只螞蟻，那顆食物也是龐然大物。小小螞蟻是可望而不可及的.。無法靠二蟻之力搬起。它們動動腳，似乎在自我給自我暗自鼓勁。以豪不氣餒的堅定信念轉換為動力。去找其他伙伴幫忙，大家同心協力，最后搬走“龐然大物”。我忍不住為螞蟻的成功喝彩。想到那里，腦海浮現一個問題：為什么小小的螞蟻能夠搬起比它大好幾倍的物體呢？仔細想了想，
這難道不是小小螞蟻團結合作奮斗出來的結果么？光憑單獨一只螞蟻是搬不起的，但是它很聰明，找同伴幫忙，所謂：人心齊，泰山移。便簡單搬起食物。
這不就是教導者我們只有齊心協力，團結互助才會成功的真理么？我興奮的直起身板，佩服著這群小小的“老師們”。歌德以前說過：“不管努力的目標是什么，不管在干什么事，單槍匹馬總是沒有力量的。合群永遠是一切善良思想的人的最高需要�！备嬖V我們務必學會團結，學會合作才能做成事情的真諦。
螞蟻搬食物的種種場景浮此刻眼前，腦海里浮出：“團結就是力量”的字眼。感謝小小的螞蟻教會了我一個做人的道理。不能小瞧一切自然事物，或許在某種方面，這些自然之景真的會變你的老師。
瞧，這也是課堂。
課堂作文 篇7
老師不在的時候，我們班的同學們可鬧翻了，有說說笑笑的；有打打鬧鬧的；甚至還有的離開座位，跑來跑去。這不，老師現在不在，我班又開始沸騰了。
咱后面那位“仁兄”，又開始吊起嗓子，高歌一曲，惹得同學們紛紛投來嫌棄的目光。可他卻面不改色心不慌，依舊在那兒沉醉在自己的`歌聲中。最慘的就是他同桌了，不僅要在旁邊忍受“鬼哭狼嚎”，還得靜心地在那兒寫作業，真讓人感到可憐。雖然如此，她還是沒有怨言。而那位“仁兄”唱完《青花瓷》，又換唱《豬之歌》，還很夸張的用雙手做起了小豬的動作，真讓人懷疑他的前世是否是只小香豬呢？
嘻嘻，說完了咱班的“歌唱天王”，就看到我前面的那對“冤家”，又開始為了所謂的“三八”線而鬧開了。只見趙貝貝瞪起雙眼，厲聲吼道：“林成海，你居然超線！”林成海聽了“獅子吼”，連忙將超線的右手縮回自己的“地盤”，準備經受一次“暴風驟雨”般的摧殘。只聽林成�！巴弁邸贝蠼�，而趙貝貝卻越打越兇。我則在一旁，面對林成海求救的眼神，毫不猶豫的望向別處，回絕了他的目光。看著早已被打得“落花流水”的林成海只留下半條命了，還時不時地嚎叫著。
雖然有“血腥”的場面，可也有說得像朵花似的一對同桌。只見他們說得眉飛色舞，有一位還手舞足蹈，而那位女同學似乎聽了什么笑話，用左手捂住嘴巴，假裝矜持，連臉上的紅暈也越發可愛�？磥恚@對同桌好像也太有話講了！
正熱鬧之時，不知是誰大喊一聲：“老師來了！”大家聽了，趕緊安靜下來，唱歌的變得文雅起來，吵架的變得和睦起來，而講話的都立刻做起作業，教室里一片寂靜！
看來老師不在，同學們可真熱鬧呀！
課堂作文 篇8
在校園里，我們學習知識，獲得真理，那么離開學校時，是否還有課堂？毫無疑惑，當然了！生活中處處皆是課堂，我們隨時隨地在知識的海洋中暢游著。
記得某個星期日，我照常給我家的四小鴿子喂鴿糧。我靜靜地看著，卻發現，它們好像不太喜歡玉米粒。只見它們用那尖尖的小嘴把玉米粒一個一個地挑了出來，金黃金黃的，從碗里蹦了出來，“嘀嗒嘀嗒”，掉落在地上。
我順勢望去，“呀！”在巖石的縫隙中居然長出了一株翠綠的草芽！那綠的生機，綠的蓬勃，在冷風中，牢牢扎根在巖石中。沒有陽光的呵護，沒有土壤的滋潤，更沒有充足的水份，可它依然沒有抱怨，安安分分，腳踏實地，儲蓄能量，破石而出，活出了自己的精彩！
后來我從爸爸那兒得知，那株小草是玉米苗，我又驚又喜，看著它又長大了點，不禁感嘆道“多么頑強的生命�。 �
我看著它怪可憐的！便想幫它一把。我小心翼翼地把玉米苗移植到肥沃的土壤中，心里美滋滋的.，除此之外，我還每天給它澆水、施肥，盼望著它能早點結出果實。
可不到一個星期，原本生機勃勃的玉米苗卻蔫死了。傷心欲絕的我跑去找爸爸訴苦。爸爸摸了摸我的頭，意味深長地說：“不經歷磨難又怎么能生存。當失去了磨練，我們只會變的脆弱不堪，最終向命運低頭。所以呀，苦難是我們最好的老師。當身處困境時，別灰心，別喪氣，明確自己的目標，堅定志向，迎難而上，一定會戰勝苦難，超越自我！”
聽了爸爸的一番教導后，我受益匪淺，恍然大悟。
其實，生活中處處皆是知識，這，也是課堂！
課堂作文 篇9
上語文課的時候，學生李剛一只剛剛出生幾天的小狗帶進教室，放在抽屜里，小狗汪汪叫的聲音，引起老師的注意。 “誰把小狗帶進教室了！”正在板書的老師回過頭，扶了扶眼鏡，嚴厲地問道。 大家面面相覷，小聲的議論著。 “怎么能把狗狗帶進來呢？” “ 帶狗來的那人死定了，老班可是一向痛恨別人違反紀律的啊！” “安靜！”老師敲了敲桌子，“帶狗進來的同學給我自覺站起來，否則以后永遠別進這個教室！” 這招果然有效，不一會兒，李剛緩緩站了起來，說：“老師，是我。” “你為什么要帶狗進來？” “我??” “還要狡辯？！給我和那只狗一起滾出去！”老師打斷了李剛的話。教室變得安靜起來，所有同學都看著李剛。 只見李剛愣了一下，張了張嘴，沒有說出話，便轉身去收拾書包，抱起小狗，走出門去，走過講臺時，他對老師說了一句“老師再見”。老師呢，老師氣得臉色煞白，也懶得去理他，繼續上課。 這是，一個叫王同的男生站起來說：“老師，你誤解李剛了。” “哦，我怎么誤解他了，你說。” “是這樣的。李剛早上和我一起來學校的時候，看見有好些孩子在欺負一只小狗，我們把那些小孩趕走后，發現那是一只剛出生幾天的小狗，李剛想把它送回家，可沒時間了，他就只好把小狗帶到學校，我告訴他老師回生氣的，可他說，如果老師生氣他也沒辦法，總不能把小狗在留在這里任人欺負吧，后面的事您都知道了�！� “這??”老師有些驚訝，“真的？” “是�！� “快去把李剛追回來呀！”老師著急了。 老師癱坐在椅子上，有些自責的喃喃自語：“哎，我怎么不問清事實再說呢，我??唉” 此后，這件事受到了校長的表揚,不禁為李剛的愛心，也為老師的學會自責、知錯能改。
在課堂上
在上語文課的時候，學生李剛把一只剛出生幾天的小狗帶近抽屜里，小狗汪汪地叫聲，引起了老師地注意?? 老師聽見了汪汪的叫聲，馬上放下了手中地教科書與粉筆，踱步走向了李剛面前，清了清嗓子問李剛：“李剛，你這只小狗，是從那里弄來地？”李剛聽見了老師地嗓音，抬起了頭，望著老師嚴峻地臉，吞吞吐吐、結結巴巴地說：“我??我??我是從家中拿來的.，其實李剛拿小狗來，如果不是親眼所見的話，我根本就不能相信，因為李剛是尖子生，是我的一個很強的競爭對手，從不違反記錄，她怎么可能？何況，她清楚，學校規定，是不能帶任何寵物，他這樣做，不就是拿雞毛來試火——自取滅亡嗎？這時，老師又問李剛：“你明知道學校不允許帶寵物的，你還??，李剛我對你太失望了，你又什么解釋？”老師一而再，再而三地問李剛，而李剛她卻一聲也沒哼，好像是默認，老師惱火了，說：“天子犯法，與庶民同罪，你明知故犯，你那中隊長的職位，甭當了！”這時，下課鈴響了，老師氣惱的走出了課室。 我相信她，一定又什么委屈的，我一直詢問著她，她什么也沒說，我清楚看見了，她的眼淚一滴一滴地落下。 忽然，小明走了過來，對李剛說：“李剛，對不起，其實，那只小狗是我的，我只是將小狗放在你那兒，你完全可以向老師說出真相，可你，為什么幫我背黑鍋呢？一人做事一人當�！�
“別別”李剛拉住了小明，對她說：“我不想讓你因此賠上了班長的位置，讓我來承擔吧”。 這是，身處在李剛隔壁的我呆住了，我并沒想到她居然會這樣做，她，居然為了友誼，賠上了她夢寐以求的中隊長。
有人說：“世上友誼可貴�！笨�，有誰能像李剛一樣，為了朋友，犧牲自己呢？
在上語文課的時候，，學生李剛把一只剛出生不久的小花狗帶進了教師，小狗在課堂上汪汪大叫的聲音，引起了老師的注意。 這時，有的人在尖叫，有的人在議論，有的女生甚至還跳上了桌子。老師見這樣一個情景，大聲說：“別慌！大家別慌！”同學們聽到老師的話聲，本來喧鬧的教室，轉眼間變得鴉雀無聲。老師站在講臺上，看見李剛同學的神情很慌張，于是她走到李剛面前，說：“李剛，是你把小狗帶進教室的嗎？”李剛站起來，猶豫了一會兒，他心想：我到底是說，還是不說呢？說了的話，老師一定會把小狗趕出去的，我到底該怎么辦，誰能告訴我？ 經過了一番思想斗爭后，李剛還是決定向老師坦白，她說：“老師，小狗是我帶進來的，老師，請你不要趕它走好不好，它還那么小，如果我不管它的話，它就會死的！”李剛的話音剛落，平靜的教室有變得喧鬧起來，同學們都在議論著，有的人說：“這李剛真是太討厭了，把小狗帶進教室，咬到人怎么辦？真是太不懂事了！”有的人說：“這李剛真有愛心��！可是，不知道老師會不會和他一樣有愛心？”老師聽到了這些議論后，說：“李剛，你真的很有愛心，這也是人們必備的一種品質，但是，你再怎么說也不應該把小狗帶進教室里來呀，有些女生的膽子小，嚇到她們怎么辦？你這次的做法老師很不贊同！這樣吧，如果這只小狗真的沒有地方去的話，就先把它放到我這兒吧，等你給它找到了其他的住所，你再來把它領回去吧！就這樣，老師把小狗帶到了辦公室，小狗狗可愛的樣子，立刻吸引了老師們的眼球，他們都紛紛拿出好吃的來喂小狗！ 愛心，是人與人之間友誼的橋梁，是人們必備的一個條件，是一顆永不褪色的明珠！
在課堂上
在上語文課的時候，學生李剛把一只剛出生幾天的小狗帶進教室，放在抽屜里，小狗汪汪的叫聲，引起了老師的注意。
老師并沒有批評李剛，而是繼續上課。她在課堂上留下了十多分鐘的時間，讓李剛講述了為什么會帶一只小狗進教室。李剛說，他今天早上在上學的路上，忽然聽到垃圾桶邊隱約傳來“嗚嗚”的聲音。李剛覺得很奇怪，就小心翼翼地走到垃圾筒旁，定睛一看，原來是一只小狗！李剛很同情這一只小狗，便用自己的零花錢為小狗在小賣部買了一根火腿腸，看著小狗狼吞虎咽的樣子，李剛由衷地笑了�？匆娦」烦缘谜懔�，李剛就放心地往學校走，然而小狗卻毫不猶豫地丟下正啃了一半的火腿腸，拔腿就追。李剛走幾步，小狗追一程，終于追上了李剛，李剛怎么甩也甩不掉它。就這樣，小狗跟著李剛一前一后地走到了學校，李剛也不知道如何安頓這個小精靈，只好把小狗裝進書包里，帶進了教室。
早上第一節課就是語文課，于是發生了在課堂上的那一幕。
老師與同學們聽完李剛的講述，覺得小狗既可憐又可愛，于是召開了一個班隊會。會上，同學們決定為小狗起一個名字�？粗谥v桌上爬來爬去的小狗：全身黑黝黝的皮毛，兩只圓溜溜的眼睛仔細上下打量著每一個同學，鼻子黑得能照出人影來。“就叫他黑黑吧！”“叫大黑”“還能叫小黑呢！”??通過同學們的舉手表決，大家決定叫它“小黑”。他們還決定為這一只可憐的流浪狗找一個溫馨舒適的新家。
經過努力，同學們打聽到附近的警察局正在招收警犬。大家把小黑帶到了警察局，由于小黑各方面素質都非常好，所以警察們很歡迎小黑來當警犬。就這樣，小黑如愿以償地找到了“新家”。大家都有些依依不舍，還特意為小黑舉行了一次送別會。
小黑是不幸的，它失去了天然的家園；可是小黑卻是幸運的，因為它有擁有了一個更加溫馨的家園。在那里，它能獲得更多的關心與呵護；在那里，它能夠更加健康快樂地成長。相信不久的將來，小黑一定會憑借它那出色的工作業績成為蓉城人民心中的“明星警犬”。
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