關(guān)于讀者作文600字4篇
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編精心整理的讀者作文600字4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
讀者作文600字 篇1
大家好！從開始到現(xiàn)在，我在這個(gè)平臺(tái)發(fā)表文章也有一段時(shí)間了，雖然稱不上什么斑馬文章，但我能確保每一篇文都是盡力而為的。
作為一個(gè)作者，我也想在不甚了了的人群中帶給你們能夠啟發(fā)什么的話語(yǔ)，謀求一個(gè)共同點(diǎn)，然后分枝下去。……才能真正領(lǐng)悟帶什么是一字千金，才更容易自不待言。或者，你可以展開豐富的想象，范圍大到無所容納，甚至支撐不下一個(gè)場(chǎng)景，你也可以做個(gè)有道之士，去謀求、去探索……以上是我寫作文章的一小步驟，因?yàn)樽罱盏絹碜赃@個(gè)平臺(tái)的許多陌生朋友的疑問，我們最初想要寫好文章的初心都是一樣的，而不同的是，我從沒有接受過除學(xué)校以外的類似作文輔導(dǎo)之類的教學(xué)，我與他們相似卻截然不同、大相徑庭，共同的是我們都在不斷地累積文化教育，不斷地學(xué)習(xí)。不同的是，對(duì)于我是完完全全的主動(dòng)學(xué)習(xí)。因?yàn)樽铒@而易見的是，生活恰恰與每一篇文章相互關(guān)聯(lián)，他們相互依賴、共同生活。說句難聽的`話，沒有人能代替誰(shuí)生活下去，更沒有人能夠主宰誰(shuí)的生活，寫作也是一樣，如果我們不是一味的接受別人生活的經(jīng)驗(yàn)，而是自己主動(dòng)的感受自己的生活，是不是能夠領(lǐng)略的更多、更深刻呢？
生活不是責(zé)任、不是附帶，也沒有絕對(duì)的好和壞，只是需要我們慢慢品嘗、慢慢感受，你聽過一個(gè)故事，你可以把它背的很熟很熟，甚至不曾遺忘，倒不如經(jīng)歷一次，讓它成為自己的故事！總之不要去記著收復(fù)成果，成長(zhǎng)的路程很慢，不要錯(cuò)過任何或者讓什么代替，你們都是孩子，但不代表你們永遠(yuǎn)是孩子，需要去做的就要努力做到，如果只是一味的模仿文章，甚是抄襲，那么你對(duì)于你自己的生活就真的是羞愧至極！
希望有一天你們都能達(dá)到自己滿意的程度，也希望你們能夠認(rèn)真汲取我的話。
讀者作文600字 篇2
今天，春光和煦，真是個(gè)好天氣。小鳥在枝頭開演唱會(huì)，我們班同學(xué)也要在教室里舉行“朗讀者”比賽。
我一進(jìn)教室，就看見了有的同學(xué)正專注地看著書本，嘴里不停地念著什么；有的坐在座位上，閉著眼睛沉思默想；有的一臉興奮，好像希望比賽快快到來。只見黑板上寫著三個(gè)大字“朗讀者”，老師的臉上洋溢著笑容。
比賽開始了，同學(xué)們一個(gè)個(gè)躍躍欲試，摩拳擦掌。我有點(diǎn)緊張，手中緊握著書本。“有請(qǐng)一號(hào)同學(xué)！”老師喊道。一號(hào)同學(xué)上臺(tái)了，他朗誦的是《再別康橋》：“輕輕的我走了，正如我輕輕的來；我輕輕的招手，作別西邊的云彩……”一號(hào)同學(xué)讀得抑揚(yáng)頓挫，很有感情。你聽，他的語(yǔ)調(diào)緩慢，多像一首優(yōu)美的歌呀！同學(xué)們都閉著眼睛靜靜聆聽，有的竟跟著節(jié)奏一起搖動(dòng)起了身子。外面的綠樹在微風(fēng)中輕輕擺動(dòng)，好像也在他的.朗讀聲中陶醉了。二號(hào)同學(xué)上臺(tái)，讀起了一首現(xiàn)代詩(shī)歌。他激情澎湃，聲音洪亮，捧著詩(shī)稿的雙手微微顫抖著，臉龐漲得通紅。同學(xué)們都被他逗笑了……
時(shí)間過得真快，一眨眼就輪到我了，我緊張得手心直冒汗，生怕讀錯(cuò)一個(gè)字。我走上講臺(tái)，臺(tái)下一片熱烈的掌聲鼓勵(lì)了我，我讀起了《城南舊事》里面的一個(gè)章節(jié)，是英子寫給過世祖父的一封信，有憂傷，也有深深的思念。這一篇我很喜歡，可是由于緊張，我讀得太快了，沒讀好。時(shí)間到了，我走下臺(tái)聽著別人讀，感覺他們一個(gè)個(gè)都讀得比我好。窗外，小鳥歡快地叫著。教室內(nèi)，同學(xué)們的熱情一浪高過一浪，一節(jié)課很快就過去了。
我沒進(jìn)前十名，可是我不傷心。同學(xué)們精彩的朗讀讓我領(lǐng)略到了朗讀的魅力，我更喜歡朗讀了！
讀者作文600字 篇3
曾幾何時(shí)，我站在山頂，俯瞰著大地，那青山秀水讓我流連忘返。曾思索過，如果大自然是一本書，那我我們每一人都是讀者。這本書中蘊(yùn)藏萬(wàn)物，世間萬(wàn)物之神秘都集于一書。可又有誰(shuí)真正讀懂了大自然之書？
看小草，讀堅(jiān)持不懈
當(dāng)花兒們爭(zhēng)先恐后地露出笑臉，人們總是眼花繚亂，使得心里增添許多煩惱，一絲連著一絲，“剪不斷，理還亂”。但小草的點(diǎn)綴為人們心中帶來一絲寧?kù)o，一份淡雅，一縷清新。生命總有始終，但小草對(duì)生命的渴求讓它每年依舊冒芽。正如白居易的“離離原上草，一歲一枯榮”，給人以深思。看小草，我讀到了堅(jiān)持不懈的崇高境界。
看落葉，讀默默奉獻(xiàn)
落葉是秋季的標(biāo)志。當(dāng)看到“秋風(fēng)掃落葉”的場(chǎng)景時(shí)，誰(shuí)都不免一一嘆惋，這就是所謂的“自古逢秋悲寂寥”。落葉是一種生命的衰落，竟還被秋風(fēng)無情地掃盡。但誰(shuí)曾知曉，“落紅不是無情物”，它在凋落、被人遺棄的.同時(shí)，還默默地“化作春泥更護(hù)花”。所以“我言秋日勝春朝”。看落葉，我讀到了默默奉獻(xiàn)的崇高境界。
看臘梅，讀傲雪欺霜
冬季是粉妝玉砌的世界，似乎很單調(diào)。但仔細(xì)找尋，便能發(fā)現(xiàn)“墻角數(shù)支梅”正在鵝毛大雪中傲然屹立。它不畏風(fēng)雪，它挫而不折，它享受在逆境中磨礪自己的堅(jiān)強(qiáng)意志。霜雪打在它身上，他只想“凌寒獨(dú)自開”。它不俱雪，因?yàn)椤懊冯m遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”。其他生命在凜冽中退去時(shí)，它憤然前進(jìn)。看臘梅，我讀到了傲雪欺霜的崇高境界。
做大自然的讀者，我讀到了萬(wàn)物之品質(zhì)。在黑暗中，它們?yōu)槲因?qū)走陰霾；在風(fēng)雨里，它們?yōu)槲彝磕ú屎纾辉诿越驎r(shí)，它們?yōu)槲抑该鞣较颉Ｆ纷x大自然之書，讓我終身受益匪淺。
讀者作文600字 篇4
20xx年2月18日央視熒屏開播了一檔著名主持人董卿主持的大型情感類節(jié)目《朗讀者》，圍繞文化自信、文化傳承，以個(gè)人成長(zhǎng)、情感體驗(yàn)、背景故事與傳世佳作相結(jié)合的方式，用最平實(shí)的情感讀出文字背后的價(jià)值，以心對(duì)心的溝通方式，將那些字節(jié)從心靈深處釋放出，如一股清風(fēng)喚醒了大眾許久未被觸摸的文化脈搏。
“朗讀者”三個(gè)字，見字如面，是一個(gè)很清爽的詞，別具一格，我們?cè)凇独首x者》中，聽朗讀者誦讀自己的故事，從每個(gè)人真摯的人生故事出發(fā)，分享親情、友情、愛情，用文字抵達(dá)情感，幫助觀眾去了解和理解朗誦文字背后蘊(yùn)含的寬度、厚度、濃度，遍嘗人生百味。《朗讀者》還原著電視人的.初心，不喧嘩，自有聲，清風(fēng)徐來，讓人舒心，信息化時(shí)代，人們已逐漸習(xí)慣了碎片化的閱讀，沉浸在海量的信息轟炸中，靜下一個(gè)心，閱讀一本書，朗讀一段文，這是快速時(shí)代的那點(diǎn)“慢”，喧鬧中的那份“靜”，顯得如此彌足珍貴，喚起大家對(duì)文學(xué)的一種認(rèn)知和最溫柔的記憶。
首期節(jié)目中，知名演員濮存昕，朗讀的是老舍筆下《宗月大師》，關(guān)于宗月大師資助老舍上學(xué)的故事，飽含情感的朗讀形成情緒的磁場(chǎng)，給觀眾強(qiáng)烈的代入感和共鳴，他說自己在生命中也曾遇到貴人相助。
名人的傳奇，搭配素人的精彩，才是真正的人生百態(tài)，原來，濮存昕小時(shí)候腿部殘疾，曾受到同學(xué)歧視，直到遇到一位叫榮國(guó)威的大夫，才治好腿疾，過上正常人的生活。他說：“所以讀到老舍先生對(duì)宗月大師的感恩之情時(shí)，我也能感同身受。”成名后一直熱衷于公益事業(yè)的濮存昕坦言，“要記住幫助過自己的人，在我有能力的時(shí)候，也盡可能去幫助別人。
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