[優]實用的課堂作文8篇
在平平淡淡的日常中，許多人都寫過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編整理的課堂作文8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
![[優]實用的課堂作文8篇](/pic/00/bfceccc31_2.jpg)
課堂作文 篇1
“課堂因我而精彩，我因課堂而自信！”
從踏進初中大門的那一天起，我就想到了會進入一個陌生的環境，會見到陌生的同學和老師。然而，我沒想到的是，還會接觸一種新的教學模式—高效課堂。
高效課堂，顧名思義是指教學的效率可以達到相當高的課堂。我懷著對高效課堂教學模式的好奇，上了第一節課，在第一節課上，老師就對我們說，我們小學時的觀念是有偏差的，課堂并不是老師展示的舞臺，而是學生的天地。校長在開學典禮上也曾說過，學校不是領導的，也不是校長的，而是我們同學自己的。是的！我們的課堂由我們主宰！而高效課堂也正按照這樣的方向培育著我們。
導學案是高效課堂上不可缺少的，導學案可以分為五個主要部分，分別是“學習目標”“預習案”“探究案”“當堂檢測”以及“訓練案”。
我們從“學習目標”上可以明白這一課自己要掌握什么？學完一課就可以對照“學習目標”看看自己這一課學得怎么樣？從而進行課后反思。
“預習案”是通過自主學習完成問題，從而檢驗自主學習能力。
“探究案”是通過組內討論完成問題，b層說、a層補充、c層記錄。討論完畢后由同學展示、點評，最終由老師進行補充完善。
“當堂檢測”是在課堂的最后階段進行的，在課堂上檢驗我們對知識的掌握程度。
“訓練案”則是在課后鞏固我們對知識的掌握。
這樣細致的教育方案使我學會了多思善想，使我敢于創新、勇于實踐。這是從個人的角度來評判的。
從對群體的影響來看，也是巨大的。剛升入初中時，可能大家都不適應自主學習，所以自習課上難免亂糟糟的，不是這兩個同學在討論，就是哪個同學在請教別人，都不會獨立思考，自主學習。但根據時間的推移，通過高效課堂的`教學方式，自習課上再沒有出現嘰嘰喳喳的現象，每個同學都在認真的學習。遇到難題時，也只是拿著筆在草稿紙上寫著自己的“思路”。這時，教室里真的可以用“鴉雀無聲”這個詞語形容了。在課堂上也可以處處發現高效課堂對同學們的影響。不知從何時起，上課老師提問時的靜，已然變成了“鬧”。時常可以看到同學們踴躍發言的身影，和沒叫回答問題的同學神情的失落。由此可見，高效課堂的自主學習對于群體的影響的確是巨大的。用同學們踴躍發言的身影和以前的“靜”來比較時，使我不由的想起了一句話“課堂因我而精彩，我因課堂而自信。”不正是這的縮影嗎？正是這種高效課堂模式，才使今年高考時，涇干中學錄取的學生中，我校的學生就占了大約百分之三十幾，這是我們的驕傲；一名作為姚家巷中學學生的驕傲。
我決定：今日，我為姚家巷中學而驕傲！明日，定要讓姚家巷中學為我而自豪！只因，老師所說的“課堂因我而精彩，我因課堂而自信”。
課堂作文 篇2
叮鈴玲，上課了，葉老師說：“我們今天玩游戲。”我們半信半疑，老師葫蘆里藏著什么藥？只見她拿出一張白紙，打開白紙，里面畫著一個搞笑小丑。那位小丑可愛極了！有著黑白相間的帽子，藍色的頭發，像一朵云貼在了他的頭上，還有白色嘴唇，像一個冰淇凌球，可惜美中不足，因為沒有一個鼻子。
老師宣布規則：一位同學戴上眼罩，在原地左三圈右三圈轉圈，最后把鼻子貼到小丑的準確的位置。貼得最準就獲勝。老師話音剛落，同學們紛紛舉起手，個個爭著搶著說：“我，我，我，”我們爭先恐后，各不相讓，恨不得跑上臺，玩一玩。“那，倪恩杰吧！”。
倪恩杰興高采烈，信心滿滿地跑上臺，葉老師拿出眼罩，親自給他戴上，再在原地轉圈。老師念到“左三圈，右三圈！”轉完后，他像一位喝醉的`喝醉，東倒西歪，觀眾哈哈大笑，倪恩杰好不容易站好，接著就像盲人摸象，小心翼翼地往前摸，再左摸摸，右摸摸，上碰碰，下碰碰，觀眾在下面指指點點地說：“左右，右右，上上，下下。”可倪恩杰并沒有相信我們的話，最終碰到了那幅畫，思考了一會兒，把鼻子貼在了上面，我們贊不絕口，難道倪恩杰火眼金睛。
第二位虞哲皓，他三步并為一步快速地跑了過去，戴上眼罩，轉完后，就像沒頭的蒼蠅一樣亂撞，手不停地向前摸索著，卻把鼻子貼在了嘴下，搞蛋鬼葉維治說：“小丑長青春痘了。而且是藍色的！”全班頓時哄堂大笑，猶如悶雷滾動。我把眼淚都笑出來了。
第三位胡梓銳，他做好準備，細心地摸著黑板，他左摸摸，右摸摸，終于摸到了，觀眾們著急地說“左左左，對，就在那。”可胡梓銳又錯過了小丑的圖畫，慈祥的老師不忍直視，把他的手移到了小丑那幅畫，可憐的胡梓銳“啪”地一聲竟貼到眉毛上！觀眾們又一炊哄堂大笑，胡梓銳灰溜溜地下了臺！。
“下一個……”葉老師說。“我我我……”
我們開心極了。下課了，游戲在歡聲笑語中結束。
課堂作文 篇3
一提到春節，我們肯定會聯想到絢麗多彩的煙花雨，美味的可口的年夜飯以及精彩的聯歡晚會。可惜天空不作美，今年的春節與往年大有不同。新型流感性病毒奪走了無數人的`性命，無奈之下，開學延遲了。教育局讓林老師通知我們，要開展停課不停學的空中課堂教學活動，可以電腦、手機、電視多種選擇，我們許多人選擇了在電視屏幕當中看播出的空中課堂教學節目。
這種學習方法的優點很多，比如：有聽不清楚的還可以調回去，重新聽課等等，但也有不足之處。畢竟長時間盯著電視機，這對我們眼睛的傷害很大。所幸教育局也有應對之策，一天也就上四節。中間還有充分的休息時間，讓我們疲憊的眼睛放松一下。這也讓我們能做到停課不停學，視力也能有所保障。各門的主課我認為都還不錯，最喜歡的自然是體育課了！我還從來沒有體會過在家中上體育課呢！這時候我的好奇心翻倍、期待值蹭蹭蹭地升高。今天我就上了一節別開生面的、輕松有趣的體驗體育課。這節課電視里的老師讓我做的運動是我們最熟悉的跳繩。老師還讓我們玩了一個游戲：石頭剪刀布。這是用腳跳的石頭剪刀布，最后我贏了。在課上，老師還測了一分鐘跳繩四年級女孩子滿分是149個，可惜今天我的右膝右腿的膝蓋出了點小問題，只要我做出彈跳和奔跑的動作，就會有股隱隱的酸痛。游戲與做操，這還能對付，跳繩是不行啦，我只能坐下來學方法，但課上的非常順利！
這節課上得十分不錯，接下來悶在家里就不會寂寞了，我心想。這電視里的空中課堂還真是作用挺大的！
課堂作文 篇4
我們正在讀自己的`習作，張老師突然說：“趙子卓，你上臺來。”頓時，大家的目光一下子轉移到他身來。
等了一會兒，張老師把趙子卓叫到講臺上，說為什么踢郭紫旋，趙子卓說：“她踢我書包。”老師問郭紫旋：“你為什么踢他書包。”郭紫旋說：“他拉我帽子，我是不小心的。”那么，有一個同學說：“再一，再二，不再三。”有一個同學說：“有錯就改還是個好同學。”又有一個同學說：“你們要珍惜今天，以后，說不定你們倆就見不到了。”“我想讓你們倆相互道歉，才能成為一個很好的同桌。”一個同學說道。
通過道理讓他們相互道歉，并讓他們說還委屈嗎？兩人都說不委屈了。
音樂響起，下課了，張老師讓他們回自己的座位，這一節課我們有了一些收獲。
課堂作文 篇5
今天，我們第一節課是數學，因老師有事，這節課將改上語文。語文老師一進教室就說：“今天這節數學課由我代上語文，我們進行第四單元的聽寫，拿出你們的聽寫本。”
我們齊刷刷地在書桌里翻找本子，聽寫開始了。當我們聽寫到第一部分‘讀讀寫寫’中的‘毒打’時，我身上開始起疙瘩，好像鞭子落在我身上一樣的感覺。下一個詞語是‘撇嘴’，這時老師做了一下撇嘴的姿勢說了一句話，“王睿眼睛斜了”。王睿立馬爭辯道：“沒有啊！！我沒有眼睛斜呀！”老師說：“你眼睛沒斜，難道是我眼睛看花了不成？或者是你腦袋歪著長起的'？”他捏了捏王睿的腦袋，前后擺弄了兩下，“沒有啊！這腦袋是直著長地嘛！！”他話音剛落，全班就哄堂大笑起來，有的笑得直不起腰來，有的笑得在那里夸張地捶打起桌子，有的在那里笑著捂著肚子大叫“哎喲’，更有甚者笑著直接從椅子上跌落到地上……這下王睿的臉漲得通紅，像一個紅彤彤的大蘋果。()這時老師也被自己所說的話給逗樂了，笑得直不起腰來。但有心給這個同學面子，想要他記住這個教訓。他又想到這是個很不錯的寫作題材，為了罰我沒有交作文，于是轉身便對我說：“孫露純同學，你把這件事當作今天的作文來寫，這可是一個很好的題材，這個題目就擬作《王睿眼睛斜了》”。這下大家笑得更厲害了。
我聽了老師的話，便鎮靜下來，仔細地觀察同學們的笑時所展現的姿態。回到家，我就開始展開我的作文本開始寫作。這件事已過了好幾個小時，回想當時課堂上哄堂大笑的場景，我仍想笑個不停。在寫作的時候，我時不時在那里樂呵，媽媽在書房一個勁地說：“這孩子是不是在犯傻？寫個作業還在那里笑。”而我樂于其中不想分辯。
我的心比起課堂上的時候輕松了許多，沒有那種不交作業的沉重感。《王睿眼睛斜了》居然成了老師懲罰我的作文，這可太有意思了。而王睿成了我筆下的題材，感謝老師的提醒，不然我就沒有這個好的作文題目了。
課堂作文 篇6
課堂，是教會我們知識道理的地方，它可以在寬敞明亮的教室里，可以在高朋滿座的禮堂里，但它同樣也可以在平平凡凡的生活中。
上周五，媽媽接我放學后帶我去菜市場買菜，我坐在車里等著她，百般無聊的我四處張望，卻看到這樣的一幕：
幾個叼著煙的城管正在對一個年過半百的老人指手劃腳。
我按下車窗，聽見其中一位城管對那個頭發花白的老人訓話：“你在這兒擺攤賣菜是不合法的，趕緊走！”老人低身下氣地懇求：“唉，小伙子啊，我賣菜養家糊口也不容易，你就寬待一下吧！喏，這是我的一點心意。”老人一邊說一邊從口袋里掏出一根皺巴巴的煙躬身遞給城管。那城管完全不顧老人的顏面，氣勢洶洶地大聲說：“去去去！誰要你的破煙，趕緊讓，我還要執法呢！別在這兒妨礙我，廢話少說，趕快走人！否則想后果！”這句話引來了一些人圍觀，旁邊的小販也湊過來了，一臉堆笑：“大哥您消消氣，抽根ˋ南京ˊ吧！”說著拿出煙和打火機，那城管還欣然接受了，大搖大擺地朝菜市場里走去。
而那老人呢？垂著頭，推著輛破舊的自行車，顫巍巍地離開了人群，背后“寫”滿了譏諷，嘲笑，有些小販還落井下石，在老人身后指指點點，交頭接耳。
我唾棄地將車窗按上去，心想：那個城管叔叔也太過分了吧！如此傲慢，他這樣劈頭蓋臉地對老人，口水四濺，還有沒有對一個人基本的尊敬？即使他是秉公執法，態度也應該好一些，一視同仁，給老人一點顏面，他也是有自尊的。
生活中的.這一個鏡頭也是一堂課，它教育了我無論是什么人，哪怕是社會最底層的人，他們都有一顆寶貴的自尊心，在對待他們的時候應該懂得最起碼的尊重，這是做人最基本的禮節。
課堂作文 篇7
生活處處是課堂。在這個大課堂里，我既獲得了大自然給予的知識，也品嘗到了生活的甘甜，還感受到了來自朋友間的考驗……
那是一個陰雨連綿的星期天，我窩在家里津津有味地看著電視。忽然想起了一件事：上周，小孫來找我借書，今天就是約定好的還書日呀！我一下就跳起來，焦急地向窗外看去，生怕她冒著暴雨來還書，畢竟身體要緊啊！可我又轉念一想：小孫是她家里的嬌公主，即使她要來，她爸爸媽媽也是不會讓她來吧！盡管承諾要緊，她也不會為了還書而冒雨前來的！沒錯，一定是這樣，一定是的。盡管有點忐忑不安，但還是心存僥幸。于是就把自己重新扔回尚有余溫的沙發上，緊緊抱著靠墊，我的心也隨著沉靜下來，隨著主人翁再次走進她的故事。
過了一會，清脆的門鈴聲響了起來。打開門一看，居然是小孫！盡管她撐著一把雨傘，但是渾身上下沒有一處是干的，活像一只落湯雞。我連忙把她拉進屋里，拿條毛巾，替她擦干凈身上的雨水。“再喝點熱水取取暖吧！”我說。她卻連連擺手，笑著對我說她還有事，把一個封的嚴嚴實實的包塞到我手上，轉身就跑了。只留下發愣的我和淅淅瀝瀝的雨聲……
第二天，我問她為什么不星期一還我，她露出驚訝的.神色，一本正經地對我說：“我們是好朋友啊！好朋友的承諾是要算數的！君子一言，駟馬難追！”她的回答再次讓我發愣，不過很快我就釋然了：的確啊，今后我也會這樣做的！
在這個大課堂中，我學會了許多，我還要在這個大課堂里學習更多的知識、修養、品質……
生活真是個大課堂！
課堂作文 篇8
“呼，呼——呼……”聽，那是什么聲音?哦，那是秋風在唱歌!秋風唱啊唱，唱出了豐收的田野，唱出了農民燦爛的笑容……在這個秋高氣爽的季節，我們五年三班的菜地收獲了!
“叮鈴鈴!叮鈴鈴……”上課了，陳老師滿面春風地走來，手里提著一大袋胡蘿卜，這引得同學們議論紛紛!陳老師費力地高舉起那位重量級“嘉賓”——胡蘿卜，說：“同學們，我們的菜地收獲啦!今天，人人有份……”沒等老師說完，教室里就炸開了鍋!
第一組的組長——黃智洲，一溜煙地沖向陳老師，一把奪走了一大袋胡蘿卜。那神態得意洋洋，眼里閃爍著異樣的光彩，又好像在說：“哈哈!這一大袋都是我的了!”我們第二組的同學們都用著“仇恨”的眼神盯著他，三四組的同學們就大聲抗議：“為什么是第一組先發?”陳老師安撫同學們說：“同學們先安靜下來，我來安排!”黃智洲不屑一顧地瞪了我們一眼說：“哼!羨慕嫉妒恨!”我們笑得人仰馬翻，教室里充滿著無限生機與興奮!
第一組第一桌的林欣怡，用一雙乞求的目光望著黃智洲，黃智洲卻毫不在乎，拿了一個小小的胡蘿卜，林欣怡的眼里有了些許失望。不料，黃智洲又放下了小蘿卜，林欣怡的眼里又有了一絲喜悅。黃智洲拿了一個較大的蘿卜放在欣怡的桌面上，林欣怡開心的笑了說著：“謝謝黃同學!”
終于，第一組發完了。我們這一組由陳老師親自發蘿卜。第二組前面的同學發完了!該發我們這組了。我的眼睛目不轉睛地盯著老師手里的袋子，只見陳老師看了我一眼后，拿了一個小小的蘿卜，我心急如焚，心想：“我親愛的陳老師，拿一個大一些的吧!不要拿小的.給我!天靈靈，地靈靈……”可是，陳老師卻不肯答應，拿了一個小小的蘿卜準備放到我桌上。就在那一刻，咒語顯靈了!陳老師把蘿卜放在了我同桌的桌上，又緊接著拿了一個大得多的蘿卜給我。嘴角和眼神出賣了我掩蓋不住的喜悅!唉!真是虛驚一場!
終于發完蘿卜了，我們議論著，歡呼著，教室里一片熱火朝天的景象。我仔細觀察著我的蘿卜，真可愛!瞧穿著紅色的外衣，頭上還戴著一頂綠色的帽子，小巧乖萌!我看著蘿卜，早已經垂涎三尺了!就好比“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天!”我們的蘿卜有的像人參，有的像犄角，還有的像手!總之，花樣是五花八門，數不勝數!
“叮鈴鈴，叮鈴鈴……“隱約聽到下課的鈴聲，可是歡呼聲，議論聲蓋過了下課的鈴聲!這節課別開生面!也讓我們體會到了收獲的喜悅!
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