課堂作文4篇【薦】
在平平淡淡的日常中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編收集整理的課堂作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
課堂作文 篇1
生活中，除了學校的老師外，還有一位好老師———大自然。
陽春三月，是花兒競相開放的季節，這時候也龍洞河最美的時候。那里的水比別處的更清澈，那里的石頭比別處的更精靈。就是這里，讓我明白了許多，懂得很多道理。
白簾似的瀑布從山腰磅礴地垂落下來，晶瑩剔透水珠，一路紛飛，銀練墜瀑布，如線如絲，飛珠戲瀑布，似河似沙。每到炎炎夏日，只要你來到這里，就會頓生涼爽之意，讓你快哉樂哉。這里的布局也十分美妙，瀑布下面是一汪水潭，水潭不深，水下面的石頭看得清清楚楚。這景致，怎么看怎么美，不亞于我在電視上看到的九寨溝！
青青水草，溪溪清流，流水伴著微風，風聲和著水響，輕輕地從石頭上滑過。我隨意起水中的一顆鵝卵石，細沙涂滿的它的全身，卻依然掩蓋不了它的內在美。它圓圓的，滑滑的，像獅、像虎、像龜、像小蝦……令人不盡遐想！石頭也有生命，石頭也有屬于它的美。我知道石頭是沒有味道的，但卻讓我情不自禁地拿起來聞一聞，是的，它無味，但它的味道只有用心的.人、醉心大自然的人、熱愛大自然的人能聞得出來！就像看似平凡、普通的花生，可它的價值卻很大。石頭，也該有生命吧？有屬于它的價值。在人類進步與繁衍的漫長過程中，石頭功不可沒！日常生活中，石頭給我們帶來美的享受，美的愉悅。小巧的鵝卵石，堅韌的花崗巖，珍貴的玉石，質感的大理石，稀缺的雞血石……我們的生活因石頭而變得多姿多彩。
我不禁自問：“石頭為什么這么光滑而又千姿百態？”我想那應歸功于常年累月水的沖刷，才礪練成這精美的鵝卵石。想不到，緩緩流動的溪水，竟然以不被人在意的力量，創造出這般巧奪天工的奇跡！
磅礴的瀑布，多姿的石頭，清清的溪水告訴我們：“大自然也是課堂！”
課堂作文 篇2
各位同學：
大家好，歡迎來到本魔法師的魔法課堂，還記的第一次見面時我送給你們的“快樂秘籍”嗎？其實，那就像是徐徐清風中飛翔的蒲公英中的一朵，只是一個方法而已，要知道“通往廣場的路不止一條”而這一條“陽關大道”可是快樂的終極配方，伴著跳動的音符，插上潔白的翅膀，一起去春意草原去追尋吧。
氣球魚：
怎么樣，聽到這個可愛的名字就很好奇吧，遠遠望去，清澈的小溪閃著粼粼的波光，水中幾只五彩繽紛的魚兒正在自由自在的游水，看起來這么平常的魚怎么會是魔法魚呢？可別妄下定論，知道嗎？這種魚每天都生活在快樂之中，幾乎從不生氣，這源于它們的一個秘密：氣球魚雖然有著五彩繽紛的外表，但卻不能生氣，因為它們的`身體很大，里面十分沒有別的詞可以形容——空曠，所以，只要它們一生氣，它們便會立刻像一個氣球一樣迅速的鼓起來，飄飄悠悠的在半空中悠來蕩去，別以為這樣就算了，如果它們一旦變成“氣球”就很難再變回來，想象一下，假如你每天都飄蕩在風中，什么也做不了，那該有多難受呀，久而久之，這些魚們養成了一種習慣——寬容，寬容本來是每個人都應該具備的美德，但隨著時光的流逝，人們也變得越來越自私，在生活中，為了一點點小事就爭得“你死我活”的事情隨處可見，大家不妨試一試，遇到別扭先原諒別人，在找找自身的問題，可比自己一個人越想越氣越氣越想好受多了，這聽起來容易做起來是難上加難，可如果人人都寬容那么一小步，生活就會在快樂的滋養下變得更加美好。
魔法藥劑：
寬心花+檢討果=快樂永遠
他人點亮的那盞燈：
她，不是什么名人，即使現在也不是，她只是我身邊的一位同學，但她，卻擁有著別人沒有的品質，生活中，難免會有一些小摩擦，假如別人說了你一句壞話，你會怎么樣？當然是去說他，但如果是她，她只會聳聳肩膀，笑一笑，就當什么也沒發生過。一件小事，卻折射出了人性中美好的品質，快樂與生氣，其實，取決于你自己。
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課堂作文 篇3
“哈哈哈，我，我的肚子好疼！”“肉······我·······哈哈······吃了。”咦？這是怎么回事？這笑聲是從教室里傳來的，到底發生了什么呢？和我一起去看看吧。
十分鐘前，我們班上淘氣包小王東張西望，注意力不集中，時不時用筆敲擊桌面，發出他自認為的美妙樂曲。“小王，你來答一下這道題。”老師怒發沖冠。而小王已經沉浸在自己的不可自拔了。他的.同桌揪了一下他大腿上的肉。“嘶，哎喲，疼，你干嘛？”小王不耐煩地說道。他的同桌用食指指向了老師，并小聲說：“老師問你問題。”小王聽后有點兒不知所措，一個機靈地站了起來：結結巴巴地說道：“我，我·······”“回答一下第二小題。”老師生氣地說道。小王快速地尋找第二小題。哼，改被字句，這么簡單的題。“咳咳，答案是‘我被肉吃了’。”全班聽完后，哈哈大笑，有的前俯后仰，有的使勁拍桌子，還有的用手掩飾著······“小王，你再說一遍！”糟了，老師徹底惹火了，“改成把字句后，是不是‘肉把我吃了’！”全班的笑聲讓小王感到難堪，羞愧地低下頭，小聲嘀咕著什么。
上課，一定要認真聽講！
課堂作文 篇4
20xx年的祖國，各行各業更加現代、方便、高效，比如：無人駕駛、高時速磁懸浮鐵路、超高速計算機……連課堂也發生了翻天覆地的變化。
20xx年出現了一種叫“效能瘋腦”的教學設備，在課堂上發揮了很多的作用。“效能瘋腦”外形小巧，讓人無法輕易看見它，既可以安裝在課桌上，也可以隨身攜帶。“超能瘋腦”的中間是一個超高清顯示屏，乍一看有點兒像20xx年常見的電腦，但仔細一看又和電腦很不一樣，它的上方有一個光線發射儀，從這里會射出來肉眼看不見的光，接觸到人的頭部，就可以把大量的.隱形信息“射入”大腦中。
有了“超能瘋腦”，老師備課時不再需要厚重的指導書籍，可以直接通過“超能瘋腦”獲取相關信息，包括課程的重點、難點、易錯點等。當老師有問題時，機器會及時地把所需的信息“輸入”老師的大腦深處，所有的問題，立馬能夠得到解決。
老師上課時，也不用擔心學生不認真聽講了，因為“效能瘋腦”上有一個特別的裝置可以直接監測學生是否在認真聽課，如果監測到異常會直接向同學發出專心聽講的提醒。屏幕上還有一個虛擬白板，會顯示出老師寫的板書與講課內容，后排的同學再也不用擔心聽不清老師講的課，視力不佳的同學也不用擔心看不清老師寫的字了。
“效能瘋腦”還可以讓學生們愛上寫作業。那是因為在“效能瘋腦”上寫作業，基本不需要手寫，絕大部分內容都可以使用屏幕直接輸入，學生們就再也不需要擔心字跡與卷面不工整了。老師每天批改堆積如山的作業與試卷十分辛苦，有了“效能瘋腦”之后，改作業變得十分輕松，大部分作業可以通過機器直接批閱，老師可以有更多的時間用在作業與考試結果的分析上，為不同程度的學生準備更有針對性的課程內容。
有了這樣的課堂，學校的教學更加快速、便捷，我相信在不久后的20xx年一定會出現這樣的場景，讓我們以這個為目標努力加油！這是不久后的20xx年的場景，那祖國未來的30年又會是怎樣的呢，讓我們拭目以待！
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