【精選】想象的作文錦集9篇
在現(xiàn)實生活或工作學習中，大家都經常接觸到作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編精心整理的想象的作文9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
想象的作文 篇1
我有一個心愛的魔方，五彩繽紛，美麗極了！
有一天，小魔方說話了，它說：“我是魔方國王，你以前把我掰來轉去，背都弄痛了，你還不說對不起，那我要你好看！”我想：你這小小的魔方，想反抗我，哼，沒門！”
突然，魔方自動急速旋轉，變成了橙色、藍色、黃色、白色、綠色、紅色完整的六面顏色。我很吃驚，沒想到它有那么快的速度。
魔方又說話了：“我的白色這一面很臟，快給我洗一下！不然……”我看它白色那面那么臟都想吐了，“我不幫你洗！”但魔方一直在快速自動轉動，弄得我頭昏眼花。這回，我怕了，連說：“對不起啦！對不起……”
我說：“你是我心愛的玩具，我會對你溫柔一點，給你洗澡的！”魔方聽了我的`話，停下轉動，和我和好了，魔方每天睡在我的枕頭邊，和我一起進入夢鄉(xiāng)。
想象的作文 篇2
一個星期六的上午，我正在電腦上投一篇作文。“耶！終于好了！就等待編輯們通過了。我要是長大后能成為一位大名鼎鼎的作家就好了。”我興高采烈地說。突然，一個小精靈從電腦里鉆出來，溫柔地對我說：“我可以帶你去未來看看你自己。”“謝謝你，小精靈。”我興奮地謝過小精靈。小精靈揮舞起魔法棒，一道藍色的光把我吸進了未來。
我看見了未來的社區(qū)。郁郁蔥蔥的大樹、清新的空氣、鮮艷的花兒、清澈的小溪以及一派生機勃勃的景象。“可我呢？我在哪兒？”我找來找去不見自己的蹤影。小精靈嘆了口氣，失望地說：“你每天宅在辦公室，就為了寫一篇好文章。你連續(xù)寫了20篇了，編輯們還是不喜歡。所以你當不了一位有名的作家。”“啊？為什么？老師都夸我作文寫得好哇！編輯們怎么不喜歡？”我對此表示疑問。“你小學的時候，作文寫得還不錯。”小精靈以編輯們的角度去為我解答，“不過，你的作文很枯燥，反復的在講一個點。老師會喜歡是因為你用了很多四字詞語。而編輯們認為你只是想炫耀自己多么有才華，所以沒有選你的。”“哦，去看看我吧。”我恍然大悟。
“這就是你。”小精靈帶我來到一間辦公室。我看見了未來的自己懶散地躺在椅子上，就跑到未來的自己身邊。“醒一醒，未來的自己。”我不敢相信我居然會落到這種地步。“你是誰？”未來的自己迷迷糊糊地睜開一只眼。我小聲地向他解釋：“我是李德婷，你兒時的自己。”“你是我？你能告訴我為什么我那么失敗嗎？”未來的我扯著我的衣襟，求我開導她一下。“......”我把小精靈的話復述一遍給她聽。
我為了拯救未來的`自己，幫助未來的自己寫好作文。一天后，我們接收了一封信。信上寫著：“你好，李德婷小姐！我們看了你的作文后覺得十分有創(chuàng)意，你的那篇作文已經被報刊當作最有潛力的一篇。請您今天內再寫出一篇優(yōu)秀的文章，我們將再次進行審核。——審核人員”我們非常高興，未來的自己遞給我一本本子，微笑著說：“謝謝你，兒時的自己！請收下。我知道這不算什么，還請你幫我寫下一句話，鼓勵我能成為作家！”我在上面寫了：“只有戰(zhàn)勝了自己，才能取得最大的成功。做最好的自己！加油！”未來的自己先是謝謝我，然后一愣。我問她剛才為什么在發(fā)呆，她著急地回答：“我還沒完成審核人員交給我的任務呢！”我們呆呆的望著對方，這種尷尬的場景僵持了5分鐘后，我們不約而同地笑了起來。
小精靈揮動魔法棒，把我送回了現(xiàn)在。我自信地說：“我要努力做未來的自己！”
想象的作文 篇3
我想象的冬天是這樣的。
冬日里大雪紛飛，給世界穿上了一件厚厚的絨襖，樹枝上積滿了白雪。屋頂也戴上了一個白帽子，天空中一只小鳥也沒有。
北風呼呼地吹著，吹在臉上，臉立刻像刀子一樣劃過。風娃娃調皮極了，一會兒把風吹在我的臉上，一會兒吹在大樹上，一會兒吹吹白雪，讓白雪飄到我的臉上。
可我們這些小孩不管寒冷，跑出溫暖的家，我們三五一群，拿起白雪，堆一個大大的雪人兒，雪人有著燦爛的“笑臉”，在冬天里堅強地站著。
我們聚在一起，玩打雪仗，你朝我丟，我朝你丟，非常的激烈，我們的歡聲笑語，久久回蕩在白色世界里。
要是都玩膩了，別著急，冬天贈給我們新的游戲，我們坐在木板上，從斜坡上滑下去，又快又刺激！
冬天是白雪的`世界，更是我們快樂的天堂！
冬天還有許多有趣的游戲，它們正等著你去發(fā)現(xiàn)呢！
冬天里，你千萬不要怕冷，出來運動一下，你會發(fā)現(xiàn)無盡的歡樂！
“武漢啊武漢，你什么時候才下大雪呢？”
想象的作文 篇4
14歲，是青春的年華；
14歲，是才華的展現(xiàn)；
14歲，是魅力的噴射；
感謝14歲的我，因為――
14歲的我變孝順了。現(xiàn)在，每當母親做起家務事來，我如果閑著，就回忙搶過她的活兒，說：“媽媽，我來吧，您去休息。”一想到從前我的心就不覺一酸：以前怎么那么傻，那么不孝順呢？以前的飯來張口，依來伸手，現(xiàn)在一定要徹底改掉！因為――孝順是為人子女應盡的責任！
14歲的我，變乖巧了。隨著年齡的增長，我變得比以前更懂事了。回想起以前，倒覺得自己愧對于慈愛的母親――以前我總是很調皮，不聽母親的話，也總惹母親傷心生氣，乃至對我產生失望感。但是――現(xiàn)在不同了，我已經變得很乖巧了，不會再讓母親生氣和傷心了。因此，母親總是夸獎我：“我的兒子真的長大了，乖巧多了！”我也常為此感到深深的自豪，因為，我認為――乖巧也是為人子女應盡的責任！
14歲的我變好學了。如今我已成功地跨入中學之門，也以實實在在地走進青少年時期，再也不像小學那樣整天只想著“吃喝玩樂”了，七門功課壓得我喘不過氣來，哪還有這般的樂勁呢？如今的我，唯一的`一條出路就是培養(yǎng)成好學的習慣，把學習搞好。不過，值得慶幸的是，我現(xiàn)在已經慢慢地向著目標前進，因為，我認為――搞好學習更是為人子女應盡的責任！
14歲，是生命的綻放點；14歲，是駛向美好未來的過度期；14歲，是走向成功彼岸的一艘船！
如今，14歲即將過去，14歲的我，寫幾句話送給你――
你是驕陽，照亮我前進的道路；
你是甘泉，滋潤我干涸的心田；
你是雨露，沁透我幼小的心靈；
你是。
想象的作文 篇5
我想擁有一個這樣的小屋。 這扇門上有一塊一納米的玻璃只要把玻璃的密碼打上去就行了。進來你可以看到各種各樣的按鈕，這種有顏色的按鈕可以改變房子；這些有著花紋的按鈕可以改變房子的風格。來到衛(wèi)生間的梳妝臺，梳妝臺里有世界上所有的：化妝品、洗發(fā)露、沐浴露、香水……浴室里面有一個預約機，你想哪時洗澡就哪時洗。對面是我的房間。里面有一個小箱子，別看這個箱子小，整個臥室都是她布置的呢！地板的顏色有：紅色、黃色、紫色、藍色、白色……床也可以隨意調節(jié)，被子也可以變化花紋呢！有5萬多種花紋呢！臥室北邊是廚房，里面有一臺電腦專門教人做菜，可好吃了！樓上有一個書房，有文學類的'；漫畫類的；雜志；電子書等類型的書，這里就是一個大書海！ 那是一間有門窗有桌椅有小床的屋子，是我學習的小屋。小屋里有我喜歡看的書報，也有我喜歡玩的小汽車和小飛機。我可喜歡我的小屋了。可有的時候，我希望我的小屋大變一個樣。
我想讓我的小屋變成一個小小的航天飛機，這樣我就可以坐在小屋里到月球上去看看嫦娥姐姐長的什么樣？接著，再飛到火星上去拜訪外星人。然后，再飛出銀河系看看宇宙到底有多大。
我還想我的小屋是一個時空穿梭機，我會乘坐它飛到過去看一看，古代人是怎樣創(chuàng)造了四大發(fā)明的，又是怎樣修長城的，我還要看一看恐龍是怎樣滅絕的。我還會乘坐我的時空穿梭機，飛到未來去看看，人類怎樣跟外星人交流，是怎樣攻克癌癥的，未來的人類會生活在怎樣的星球上？
我還想讓我的小屋變成一個巨大的實驗室，我會把愛迪生、牛頓、愛因斯坦都請來，讓他們教我做實驗。我會把他們教我的知識都記下來，將來我也要當一名科學家。
我還想把我的小屋搬到大森林里，那里能聽到小鳥的叫聲，也有野花和小草，有小鹿和猛獸，有湖泊和藍天。我想我自己就是童話中的小紅帽，跟大灰狼斗智斗勇和小動物們交朋友。 這是未來的小屋——只要我們努力，必定會有！
想象的作文 篇6
想象中的發(fā)明在生活中，有些人很不注意交通安全，有的在馬路上東奔西跑；有的一邊戲耍一邊走路，很容易發(fā)生交通事故。
所以，我想發(fā)明一種多更能安全帽，這種安全帽耐用又方便。 安全帽的前面有一盞智明燈。你可別小看它，它的用處可大呢！當你在馬路上玩耍時，它就會警告你：“主人，請注意安全，不要在馬路上做危險的游戲。”
當你大踏步走在街上，完全沒有察覺后面急駛而來的車輛時，它有會親切地提醒你：“主人，注意后面有車輛，請靠邊行走。”當你急匆匆地想橫穿馬路的時候，它還會善意地對你說：“主人，心急就會誤事，請注意來往車輛。”
當你一個人走夜路時，智能燈就會發(fā)出亮光，為你照亮前方的路，同時還能提示駕駛員：“主人，前面有人，請注意。 如果你一個人走感到很寂寞怎么辦？告訴你吧，安全帽的左側安裝了一個小型隨身聽。
如果你想聽聽國外的新聞，就用手按一下紅色的按鈕；如果你疲倦了，想聽聽音樂放松一下，就按下黃色的`按鈕；當你沒戴手表又想知道時間時，那你就按一下綠色的按鈕，它就會準確地告訴你現(xiàn)在的時間哦！ 更妙的是，安全帽的頂端有一個小型的太陽能電池盒。當你把安全帽戴在頭上時，這個小盒就能吸收太陽的光轉化為電能。這樣就不用三天兩天的換電池了。
不過你不用擔心，夏天時你戴著安全帽一定不會感到熱；冬天時戴在你頭上的安全帽還會起保溫作用呢，這是因為小盒里面有微電腦自動調換裝置。 更獨特的是，它不像普通安全帽一樣丑陋，而是像休閑帽一樣美觀。戴上它顯得十分洋氣。告訴你吧，我想應該不過多久，這種安全帽就會上市的！到時候你可要多多捧場哦！
想象的作文 篇7
光陰似箭，現(xiàn)在已經是20xx年了，生活在美國洛杉磯的我，開發(fā)成功了一種新型的武器，那就是AK-47的升級版——AK-47Ⅱ。不幸的是，在去年，它被非法分子使用在一宗搶劫案中，讓許多無辜的民眾受到傷害。
對了，我還沒自我介紹呢！我現(xiàn)在是美國洛杉磯×××科學實驗室主席。領導一支團隊在研究發(fā)明世界各種前端的設備。剛回到辦公室，描了一眼傳真機上的信號提示燈在閃，嘿！有人在呼叫我——這是我發(fā)明的數(shù)碼傳真機。我輕輕按一下播放鍵，視頻就開始了。
認真一看，原來是郭彬彬。只見他十分著急地說：“其他同學都到齊了，怎么還不見你回來啊？”哎呀，我怎么今天回國參加同學會的事給忘了！看一下時間，離同學會開始還有一個多小時。心里松一口氣，我立馬騎上我的“極速飛馬”，設定地點。嘿，不到一個小時，我便到了長龍小學。
一走進會場，昔日的老同學都出現(xiàn)在我的眼前。哎呀，媽呀！以前不太愛說話的李政，現(xiàn)在已經是國際位居前5強的長龍集團董事長了。再看郭彬彬，一身西裝革履，上上下下都是名牌，不能小看他，他現(xiàn)在可是著名的“股王”。再見一位阿sir出現(xiàn)了，那不是葉立強嗎？不錯啊！現(xiàn)在混上總督察了。忽然一位身材槐梧的男人走了進來，我有點迷茫了，指著他問郭彬彬這是誰來的。郭彬彬回答道：“哦，那是黃國通，剛從監(jiān)獄里出來......”。“啊？？”我忙問：“他是殺人了？搶劫還是咋了？”郭彬彬不慌不忙地說：“人家今時不同往日了，現(xiàn)在是獄長。”“哦，原來這樣，不過瞧他那副架子，還挺有模有樣的，哈哈”。無意間，我注意到墻角坐著一位翹著二郎腿的美女。我忙問那是誰，“那是當年黃雅珊，不像吧？”“真是女大十八變啊，越變越漂亮了”，只見明星藍斌彬說道。
“康老師好！”大家異同聲地說。“這老師怎么還是那么年輕啊？”我吶悶。“這是林念如發(fā)明的‘青春永駐’的`功勞”。哦，原來是林念如跟我是同行。
我們的同學會在一片歡笑聲進行、結束。在這分開的時刻，我在想，社會是在不停的進步著的，只要我們努力，再過二十年，我們將會擁有另一片新天地。
想象的作文 篇8
一、精心引導學生感知情境，豐富表象積累
人對事物的認識總是從感知開始的。要讓學生作文時能夠寫出具體的情境和氛圍，必須引導他們經歷從感知情境到描繪情境這樣一個復雜的心理過程。這里所言的情境，前一個指的是實境，即人、自然與社會；后一個則是虛境，是經過藝術的加工和感情過濾創(chuàng)造出的情形與境界。
描繪情境有賴于豐富的想象，而想象又是在記憶表象的基礎上進行的。心理學研究表明：一個人的記憶表象儲備越多，他所展開的想象內容越豐富。由此可見，要描繪情境必須從感知情境、豐富表象積累開始。
（一）引導學生有目的地感知情境。
多姿多彩的大千世界是中學生感知的直接對象。我訓練學生感知事物務求做到兩點：
1、感知事物前蓄情于臆，即要求學生在感知事物之前要有一定的情緒準備。無論感知的客體是日月星晨、風雨雷電，還是山河田野、花木鳥獸，抑或是亭臺水榭，在感知前要廣泛搜集與之相關的名人詩賦、民間傳說、神話故事以及景點介紹。并在反復閱讀中受到感染，生發(fā)激情。
2、感知事物中融情于物，即要求學生能夠調動視、聽、味、嗅、觸等感官去感知客觀事物的色彩、聲響、芬芳等各種屬性，由此而生覽物之情或觸景生情等。與此同時，還要學會把自己的情感與意念自然地融入山、水、日、月、花、草、樹木之中，讓客觀事物都染上主觀色彩。要善于展開豐富的想象，從而創(chuàng)造出情境美。
（二）引導學生注重表象積累。
表象是人腦中所保持的關于客觀事物的印跡所表現(xiàn)出來的形象（畫面）。
為了有助于這些畫面積累，我向學生推薦了幾種方法。
1、畫面描述法。
要求學生經常對自己感知或體驗到的印象最深的畫面進行回憶、記憶，然后將畫面用文字記下來。這種記不是機械地說明，
而是描述，是能夠融會深層之意的描述。
2、繪畫或照相法。
要求學生將自己觀察到的最有特色的場景、人物勾畫出來，然后旁注文字說明。說明要盡可能的詳細，要將當時令人驚呼感嘆，讓人怦然心動的情景和心理感受記下來。儲備有大量的諸如此類的記憶表象，一旦在與某種需要有關的強有力的興奮中心出現(xiàn)時，這些解體了的暫時神經聯(lián)系就會按新的體系重新組合，從而形成新的形象。（注：《職業(yè)技術教育》1998年第12期第18頁。）表象積累的`內容可以是某次活動最感興趣的畫面，也可以是印象最深的人物的音容笑貌。
二、精心策劃小練筆，訓練想象能力
（一）進行再造性想象訓練。
這種訓練，要求學生調動已有知識和表象積累，對所供材料進行想象，從而創(chuàng)造出一種源于材料而又不同于原材料的意念形象。訓練舉例：反復誦讀唐詩《送元二使安西》后，馳騁想象，用短文再現(xiàn)當年王維為摯友餞行的情景。學生受到課文插圖啟發(fā)，又從古裝影（視）片上獲得了表象積累，因此，基本能夠完成。有學生寫道：古老的渭城坐落在渭河南岸，有一條驛道穿城而過，大道的兩旁客棧與酒館一間挨著一間。于是這里便成了由長安西行或自西而來長安的人歇腳的好去處。這是一個微雨蒙蒙的早晨，街上空氣濕潤、柳枝染綠。詩人王維正在此為好友元二送行。王維邊為元二斟酒邊說：再干一杯吧！過了陽關就沒有老朋友陪你飲酒了。微醉的元二接過酒一飲而盡，抱拳說了聲：保重！便拍馬而去。王維依依不舍地目送著好友漸漸西去。
（二）進行擴展性想象訓練。
此舉是讓學生根據原文的某一段或某一點，在體會原文所創(chuàng)設的情境中展開想象，從而使不具體變?yōu)榫唧w，無聲變?yōu)橛新暎蜗蟾唧w，更色彩鮮明。訓練舉例：赫耳墨斯笑著問明宙斯和赫拉的雕像值多少錢后，看到自己的雕像，心想他身為神使，又是商人的庇護神，人們對他會更尊重些，于是問道：這個值多少錢？雕像者回答說：假如你買了那兩個，這個算添頭，白送。要求學生刻畫出赫耳墨斯得知自己的雕像一文不值時的尷尬神情。由于受到原材料中笑著問和愛慕虛榮的啟示，學生們大都能夠想像出赫耳墨斯的神情。有學生寫道：只聽赫耳墨斯啊了一聲，便目瞪口呆，剛才還在矜持地笑，現(xiàn)在他的臉上比哭還難看，脖子和耳根全紅了，他活像一只斗敗了的公雞。這樣以原材料中關鍵情節(jié)為基礎而生發(fā)想象，傳神而又準確地勾畫出人物的外貌、神情。
（三）進行延伸性想象的訓練
要求學生根據原文的敘述、情節(jié)的發(fā)展，展開創(chuàng)造想象，合理推測故事的發(fā)展趨向。訓練舉例：賣炭翁的炭被搶，他悲憤交加，離開宮市后將向何處去？請續(xù)寫結尾。這項訓練是以原材料中言猶未盡的情節(jié)為起點，要求學生依情定勢，合理想象，延伸情節(jié)。有的學生接著寫：賣炭翁離開宮市后，一路上老淚縱橫，他原想賣掉這一車炭，讓一家人度過年關，可現(xiàn)在只換回半匹紅綃。他不敢再見臥病在床的老母和一群餓得皮包骨頭的娃娃。到了村口，他讓老牛自個兒拖著空車回家，自己將半匹紅綃系在村頭干枯的老槐樹上，他含恨上吊自盡了。有的寫賣炭翁早就恨透了腐朽的朝廷。炭被搶后，他憤然離開宮市，走上了殺富濟貧、與朝廷為敵的道路。兩種結果截然不同，但從情節(jié)定勢看都有發(fā)生和發(fā)展的可能。因而符合延伸性想象的要求。訓練學生的想象能力還可從對比想象、假設想象、逆反想象等方面進行。
三、精心設計命題，指導情境作文
所謂情境作文，就是根據學生生活實際、思想實際以及作文教學目標，為學生創(chuàng)設一種特定的情境和氛圍，要求言、行、情融為一體，同步展開進行的作文。要讓學生能夠寫出具體的情境與氛圍，教師在命題時應能夠為他們創(chuàng)設一個說話的氛圍和情境；能夠觸及到他們寫作的動情點、興奮點，使他們很快入情入境；能夠喚醒他們沉淀的記憶，迅速搜索頭腦中儲備的相關內容的信息，引出表象，啟發(fā)想象。
想象的作文 篇9
有一天，一個寧靜的午后，我在家里書房看故事書，我所看的一本書叫老鼠湯姆歷險記。書中介紹湯米總是愛幫助森林動物。正當我要翻到下一頁時，有一個聲音讓我停止動作，那一個聲音說：“嘿！你好！”我回頭一看，一只小老鼠坐在書架上，嚇得我從椅子上跳了起來，“你是誰”，他說：“我是一只小老鼠湯米”。我說：“你怎么會從書里跑出來”？湯米說：“因為我要帶你進入書中的世界，閉上眼睛，我數(shù)到三，你才能張開眼睛，一、二、三”。我打開眼睛，這讓我覺得一切都不可思議。
一條用糖果鋪成的道路在我眼前，湯米說：“精靈們，出來吧”！成群結隊的精靈飛出來說：“湯米，有什么事情”？湯米說：“把見面禮拿出來吧”！然后，一之精靈從花朵屋拿出糖果做成的項煉和花朵做成的皇冠送給我，我很高興地道謝。“謝謝你們”。湯米說：“讓我介紹其他動物給你認識”。進入森林，一只咖啡色小松鼠驚慌失措地嚷嚷著跑過來說：“不好了，大獅子馬上就要來了”。湯米也說：“趕緊發(fā)布命令叫其他動物馬上到大榕樹集合”，于是學富五車的`貓頭鷹分享了一個辦法。
于是，每只動物都在準備東西，有的準備繩子，有的準備陷阱，大家都準備好時，大獅子大發(fā)雷霆的怒吼聲把大家嚇得躲起來，獅子生氣的說：“我的食物在哪里，給我出來”！大家都很害怕自己被獅子吃掉，我也躲得好好的，當獅子腳踩到陷阱時，獅子痛苦得掙扎，讓我覺得獅子很可憐，我就說：“湯米，求求你放過獅子吧！獅子他很可憐，而且他說不定因為真的肚子餓才會想吃動物”。
湯米想了片刻說：“好吧！”，動物？也贊成，于是大家把捕獸夾破壞后，獅子很高興的說：“謝謝你們，因為我真的肚子餓了才會吃動物，從現(xiàn)在開始，再也不會吃動物了”。動物？都開心的歡呼！
兔子媽媽說：“今天是湯米的生日，不如我們辦個生日派對，好嗎？”我才知道今天是湯米的生日，大家又開始忙東忙西，有人準備蛋糕，有人準備禮物，我送的禮物是用花做成的花環(huán)，湯米很開心的說：“謝謝你們大家”。兔子媽媽準備了一個大蛋糕，大家要湯米吹熄蠟燭。湯米吹熄后，大家問湯米許了什么愿望？他說：“希望每個人每天都很開心”。猴子阿布說：“你不是每天都這么開心嗎”？湯米想了想笑了，大家也都跟著笑了，兔子媽媽說：“快點吃蛋糕吧”！正當我要吃第一口蛋糕時，突然我就被媽媽的呼喚聲驚醒了。
原來這是一場夢，正當以為是夢時，我發(fā)現(xiàn)自己脖子上有條項鏈、頭上也有皇冠，才知道這不是夢。當我思索時，母親再次打斷我的思考，窗外的夕陽映照進來一看時鐘才知道已經是吃飯時間了。算了不管他了！就把禮物放在桌子上吧。這是我做過最美好也最奇特的夢。
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