(精品)實用的課堂作文5篇
在現實生活或工作學習中，大家對作文都再熟悉不過了吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那么你有了解過作文嗎？以下是小編幫大家整理的課堂作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
課堂作文 篇1
教師作為一個特殊的社會職業者，肩負著言傳身教、培養學生身心全面健康發展的社會責任，因而社會對教師的角色期待值非常高。這就要求教師要有很強的角色意識，在衣著打扮、思想品質、行為作風、處世態度等方面充分意識到自己的榜樣作用，使自己的言行舉止成為學生的表率。
長期受此觀念的影響，很多教師摒棄了自己的真實性格、隱藏了自己的真實感情，衣著古板、土氣；做事循規蹈矩、縮手縮腳；神色嚴肅、單一……時刻不忘自己的教師身份，處處小心，時時留意，給學生一幅“圣人”的姿態，讓學生“敬而遠之”，不敢接近。久而久之，在學生的心目中甚至還會生出“老師好虛偽”的想法，反而降低了老師在學生中的地位。因此，我認為：老師們，請摘掉自己的面紗，做回真實的自己！
一、真誠的感動會帶來共鳴
處于現代高科技社會中的學生，信息來源的途徑很多，對事情總是見怪不怪，很少會被感動。而我又是一個感情豐富、性格外向的人，很容易受到感動。平時看到感人的文章、見到動人的畫面都會讓我唏噓不已。所以我決定用自己真誠的情感感染他們，讓他們學會感動。 在班會課上，我將這些令我感動的文章讀給學生，然后談自己的感受，有時甚至忍不住當場流淚，但仍然毫不掩飾自己。久而久之，學生也會在我讀完文章以后說出自己的感動之處，甚至有時會推薦一些觸動他們情感的其他文章�！�5·12”大地震后，我們班召開了一期“我們永遠在一起”的主題班會。當兩名主持人將一幅幅當時的救援畫面展現給大家時，我早已泣不成聲、淚流滿面了，期間學生給我送了兩次紙巾。在我的感染下，學生也毫不掩飾自己，紛紛表達自己的真實情感。那次募捐，我們的錢數是全年級最多的。
二、會心的笑容會走進心靈
記得剛走上教師這個崗位時，有一些老教師向我傳授經驗：
“進了教室就不要笑，要讓學生怕你，你才會管好他們。”教師這種絕對性的`權威性地位我一直很不贊成，相反則會經常力求學生在輕松、愉快的氛圍中促使他們獲取知識，所以我從不吝嗇自己的笑容。
記得有一次課堂上，講到一篇散文時。當時我提了一個問題：“晴朗的天空為什么是藍色的？海水為什么也是藍色的？”有個學生站起來回答：“因為天空是藍色的，天空倒映在海面上，所以海水也就顯示出藍色了�！甭犃怂幕卮�，學生哄堂大笑，我也夸張地作了一個眼鏡要掉下來的樣子，毫不掩飾地笑著說：“你好可愛呀！”那個回答問題的學生也被自己的回答和
我的樣子逗笑了，課堂氣氛一下子變得很輕松。這堂課后邊的教學任務完成得特別順利，學生事后反映那節課上的非常舒心，收獲很大。
三、暴露個性的弱點會造成理解
俗話說：“金無足赤，人無完人�！泵總�人都有自己的弱點，教師如果將自己個性中的弱點在適當的時候暴露出來，同時不忘展示自己克服弱點的一些努力途徑和方法，則能收到意想不到的教育效果。
我是一名語文教師，但背誦能力卻不強，特別害怕當面背誦。在教學過程中，每次到了這部分，我都會告訴學生我的這一弱點。學生看著我現在當堂背誦名篇如此自如，一幅不相信的樣子，此時我就會告訴他們：“有時候讓我們很怯場的一些事物，主要是因為我們對它們的認識不夠，不了解它們的特點，等我們熟悉了以后，就會覺得心里發怵實在是沒有必要了。”然后將自己是怎樣克服“背誦恐懼”這一弱點的，詳細講給學生聽，讓他們意識到有弱點不可怕，關鍵是怎樣想辦法克服它。學生之后表現得特別踴躍，既增強了學習興趣，又培養了背誦的能力。
教師雖然承擔了重要的社會角色，肩負著重要的社會責任，但教師畢竟不是“圣人”，而是有感情、有喜好、有個性、有缺點的實實在在的人。在社會要求越來越人性化的今天，教師只有以自己的真實面貌面對學生，才會真正走進他們的心靈，從而收到良好的教育效果。 （作者單位 陜西師范大學教育學院 西安市中鐵學校）
課堂作文 篇2
周五，擁擠的地鐵3號線。
我站在地鐵上，被人群包圍著�！霸诿ＣＨ撕Ｖ�，自己只是一個微不足道的小點罷了”。在快被擠得窒息的人堆里，我竟萌生了這樣的想法。
站在我前面，靠近座位的是一個青年女子，她似乎不太舒服。慘白的臉上滲出了細細密密的`汗珠，她緊閉著雙眼，眉頭因痛苦鄒緊了。她干裂的唇，有些發紫。
不知道是不是因為發現我在看她，她稍微挪動了一下虛弱的身體。
到站了，人們一涌而出，她緊緊的握住把手，好像一不小心就會被擠走似的。關上門，人比剛才少了些，我往里走了走——這個角度，更好的觀察了她。
但她也不再動了，只是身體隨著搖晃的車廂顯得力不從心。
大家都知道，青年人應該為老人讓座，但卻從來沒見過老人為年輕人讓座的吧！今天，我卻有幸見到這樣的場景。
一位七旬的老爺爺，起身，示意讓那個女子坐下，我驚訝的睜大了眼睛，有些不可思議地望著那老爺爺。
老爺爺的頭發已經白了，弓著的背顯然承受過城市的壓力。只是他笑著，溫和地笑著——那是老人特有的慈祥。那女子也備受感動，一直不停地擺著手，說自己沒事。老爺爺不說話，就這樣站著，那空著的座位仿佛告訴女子：“你坐吧�！�
老爺爺旁邊的中年男子臉紅了，他站了起來，說：“你們兩個坐，我站著�！�
老爺爺笑著說：“沒事，讓她坐吧，我很快就下車了，你也坐……”
女子不肯坐下……
車過了一站又一站，那兩個座位始終空著，老爺爺也始終沒下車……你說奇不奇怪，平時搶著坐的位置，今天車上那么多站著的人，誰都沒坐……
這何嘗不是一堂意義深刻的人生課呢？有些青年人一見到老人上車就裝睡，不肯讓座，要是今天他們在場，一定會無地自容吧。這個社會教會人們經商，教會人們遇到陌生人不能說話，教會人們如何占小便宜，教會人們冷漠、勢利……卻忘了教人們如何去愛，去感恩。
而那個白發蒼蒼的老人，給我上了一堂我人生中空缺而寶貴的課。
周五，擁擠的地鐵3號線里充滿愛，充滿感恩。
“人在茫茫人海中，不會是一個小點�！蔽覍ψ约赫f。
課堂作文 篇3
“哈哈哈……”這是哪里發出的笑聲呢？“哦！”原來是金筆的課堂上，今天我上了第一堂課，蠻有意思的。
老師和藹可親，同學也很友好，我很快就和大家熟悉了。上課時老師讓我們作自我介紹，先從我開始，當時我還沒有想好，說以在我的強烈要求下，老師同意想一分鐘。就在我苦思冥想的時候，只聽一聲“時間到！請第一位同學上臺！”我還沒有說一句話，就被他們“請”上了臺，百般無奈，我只好上句不接下句的開始了我的'“演講”，幾分鐘的時間我怎么覺得像過了幾個世紀，最后，實在是想不出來了，只好灰溜溜的回到了自己的座位上。
但是大家都說的不錯，到最后一位同學的時候，她就是不肯上臺，老師說了一句話，把大家都逗笑了，你猜她說了什么？她說：“這就是我們××的第一大特點‘架子大’！”“哈哈哈哈……！”大家又一次大笑起來，最終，××還是扭扭捏捏的走上了講臺�？墒�，她說話時，聲音和蚊子嗡嗡沒什么兩樣，在大家和老師的鼓勵下，她終于提高了聲音，又從蚊子聲變成了蒼蠅的哼哼聲，我們也只好湊合著聽了，可是老師又來“為難”她了，讓她唱一首歌，并且說她唱歌很好聽，這下可真是難壞了××了，只見她低著頭，臉漲的通紅，手不停的擺弄著衣角，不管老師和同學怎樣的鼓勵她，她就是不敢張開她那“寶貴的金口”，最后還有兩顆金豆豆在眼眶里打轉，眼看就要掉下來了，老師最終讓她下去了，可是我們都感到很遺憾……
時間老爺爺用他那大大的編織袋把我們的歡聲笑語都裝起來了，他在提醒我們該回家了……
課堂作文 篇4
“嘰哩嘰哩咕，櫻桃櫻桃紅�！蹦銈冎肋@是誰在呢喃嗎？這是人見人愛，花見花開，鳥見鳥呆的櫻桃老師啦！
她的臉蛋圓圓的，頭發蓬蓬松松像頂小蘑菇覆蓋在她精致的臉上。小小的眼睛炯炯有神，可漂亮了！格外引人注目的就是她櫻桃般紅的鼻子。你們知道嗎，她就是因為這個“紅鼻子”而叫櫻桃老師的呢！今天，她來我們班上作文課，我們真是太幸運了！
櫻桃老師開始上課了，她給每個人發了一張作文紙，然后就滔滔不絕地給我們講起了故事，原來她是在用故事描述人們喜怒哀樂的各種表情呢！講完后，櫻桃老師又在的電腦上按出了一張自己的卡通照片，還一會兒把自己變成海綿寶寶的臉，一會兒變成大頭兒子的臉，一會兒又變成憤怒小鳥的臉……老師邊放圖邊講述，各種搞怪變形的臉，在櫻桃老師的嘴里被描述的淋漓盡致，惹得大家哈哈大笑！最后，電腦上突然出現一只可怕的.大蜘蛛追著我們可愛的櫻桃老師，糟了，我們的老師要被吃了。這時櫻桃老師說，只要同學們把櫻桃老師害怕的表情寫下來告訴大蜘蛛，大蜘蛛就不會吃她了。同學們真是又著急又擔心，聽了老師的解救辦法立馬奮筆疾書，把這場景寫得可逼真了。櫻桃老師讀的津津有味，還不時贊許的頻頻點頭。
時間過的真快，一堂作文公開課在不知不覺中就要結束了，這次課太有趣了！同學們在歡聲笑語中就輕松學到了知識，真希望櫻桃老師下次再來，我們還聽的意猶未盡呢！
課堂作文 篇5
我們班一個“厚臉皮”，老師批評他，他不但不臉紅，而且還笑嘻嘻的，最后連老師都無計可施了。他上課時還經常搞小動作，拿這東西玩一下，又拿那個東西玩一下，他時不時還東講講，西望望。
有一次。我們正在上品德與社會課。他和劉季在玩彈皮弓。起先他們輕聲細語，嘴邊還不停掛這微笑。接著，他們從本子上，書上斯紙下來，然后搓成一個個圓滾滾的'小紙球，準備開始和袁華斌打“狙擊戰”。原本嘴邊還有一絲微笑的曾老師，突然變得嚴肅而又可怕起來。他走到“厚臉皮”和劉季跟前，不說話，看著他們。他們兩個還未發現危險就在前方，仍然沉浸在娛樂中。曾老師二話不說，一手抓一個耳朵，把“厚臉皮”和劉季抓到了講臺上，轉身就給我們講課了。劉季臉紅了，嘴里還不停地念叨：“哎！哎！哎！而“厚臉皮卻若無其事，仍然還是一臉高興的表情。沒過多久“厚臉皮”又悄悄地對劉季說：“喂，你怎么了？”劉季聽見了，但裝做沒聽見。對“厚臉皮”不理不睬。曾老師一轉身，恰好看到了“厚臉皮”在和劉季說話，馬上說：“你站過來�！薄昂衲樒ぁ睗M臉疑問地說：“我？”“對。”“厚臉皮只好乖乖走過去。剛剛站住不到3秒鐘，曾老師就抓起他地耳朵說：“你呀！真是死性不改，站在講臺上還講話，真是個厚臉皮。”“厚臉皮”沒說話，只是嘟起了嘴，摸了摸耳朵�！岸ｂ忊�！叮鈴鈴！”下課了，老師走了，“厚臉皮”不但沒有反思，而又馬上忘掉苦澀，飛似的出去開心的玩了。
他真是個名副其實的厚臉皮呀！我們可不要像他一樣，做錯了事情不知道改正，還好像沒這回事一樣。“厚臉皮”是誰呢？不告訴你。
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