【必備】難忘小學作文匯總八篇
在學習、工作乃至生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。你知道作文怎樣寫才規范嗎？下面是小編為大家整理的難忘小學作文8篇，歡迎大家分享。
難忘小學作文 篇1
在神奇秀麗的武當山腳下，有一所美麗的小學——溜西門小學。我在這里生活了六年，校園里的一草一木給我留下了美好的印象，學校里的每一位老師、同學給我留下了難忘的記憶。 合歡花又開放了，一排排，一樹樹，粉的像霞，紅的像火，校園成了花的海洋。同學們在花下讀書，在花下漫步，在花下做游戲，一個個快樂得像小天使。微風吹來，滿樹的.合歡花激動得跳起了歡樂的舞蹈，有的花朵情不自禁地離開了枝頭，在空中飛舞，像微型羽毛扇，像紅蝴蝶，更像可愛的小精靈。我揚起雙手追逐著，終于得到了一朵飛倦了的合歡花。捧著花兒如獲珍寶，欣賞著，親吻著，想象著，愛不釋手。看，成百盈千只蝴蝶也被吸引來了，它們在花叢中翩翩起舞，它們在花朵上左親右吻。看著花兒，看著蝴蝶，我由衷地贊嘆：“好美的校園啊！” 欲看全文，請與武當klcx金太陽文學社聯系
難忘小學作文 篇2
·敬愛的園丁，她仿佛是一團熊熊烈火，燃燒著自己，卻溫暖著我們的心房；敬愛的園丁，她仿佛是一根毫不起眼的蠟燭，燃燒著自己，卻把他的知識奉獻給我們；辛勤的園丁，她仿佛是一盞明亮的油燈，燃燒著自己，卻為我們照亮征途。而我的老師，你就像愛母親那樣關心著我，呵護著我。
記得那是一個寒冷的早晨，天冷嗖嗖的。我發著高燒，背著書包來到教室，一進教室我不禁打了個冷顫。我連忙搓了搓手，急忙翻開課本，讀起了書。上課了，我一下子感覺我全身冷的不得了，一個勁兒地發抖。老師見了，和藹可親地問我：“你怎么了？怎么一直發抖？”老師關心地摸了摸我的額頭，問“怎么那么燙啊，我把你送去醫院吧！”我點了點頭，老師急忙背起我，在坑坑洼洼的小路上深一腳淺一腳地連走帶跑，累得氣喘吁吁。我趴在老師溫暖的背上，一股暖流直涌上我的.心里。老師讓我穿上了她的衣服，穿著帶著老師體溫的衣服，又一股暖流傳遍了我的周身，我的鼻子一發酸，眼淚立刻奪眶而出，難忘老師的母愛。
不知什么時候，我早已睡在了醫院的病床上。蒙眬中，我聽見這樣的對話：“這孩子發著高燒，要輸液。藥費我來付吧！這孩子的爸媽不在……”“我們這兒沒有這種藥，你要去那邊的藥房才能買到。”“我去，醫生，麻煩你照顧下這孩子吧！”“好！”老師的話像甘甜的泉水，融入我的心中。淚水流到了我的腮邊，我好像看見了老師給我買藥的情景：老師冒著寒冷跑了好幾家藥店都沒有買到，雖然天很冷，可老師頭上的汗珠卻在往下落，為了我能夠康復，老師跑了十幾家藥店才買到，回到醫院時已是筋疲力盡……想到著，我的淚水流到了枕邊上，老師為了我，付出了很多很多，我不知該怎么表達我對老師的愛。我只能好好學習，以優異的成績來回報老師對我的付出和關心。
老師，你嘔心瀝血的送走了一批又一批令你驕傲的學生，愿你的辛勤勞動換來豐碩成果，愿天下所有的老師桃李滿天下！
老師，我永遠難以忘懷你的母愛！
難忘小學作文 篇3
眨眼間，小學六年的學習生活過去的，回頭看看自己在留念中走過的路——充滿了荊棘與坎坷，充滿了成功與挫折，充滿了痛苦與歡樂！然而，最令我難忘的事莫過于二年級我第一次當主持人。而年級六一前夕，老師告訴我們班上六一是要以“我是小能人”為主題的`班隊活動，選了我和廖嫻做主持人。我膽子比較小，可是要讓我在六一節那天對著全班四十五名同學主持節目，心里不免有寫緊張，總擔心那天出錯。
于是，在接下來的幾天，我為了保證萬無一失，每天吃完飯后，讓爸媽當觀眾，我對著他們練習，如果有不恰當的地方，就讓他們指出來。
經過幾天的訓練，我信心倍增，六月一日終于到來了，早上，媽媽提醒我：“上臺時，千萬不要緊張，要泰然自若，行了，早點到學校去準備吧！”
來到學校，我和廖嫻又和了一次臺詞，接著，同學們都陸續到來了。老師示意我們，班隊活動可以開始了，我看到這么多同學，放下的心又懸起來了，當想到媽媽對我鼓勵的話是，保持住了情緒。
接下來，我和廖嫻登臺了，下面的同學目不轉睛地望著我們。我和廖嫻說：“祝同學們六一節快樂！”
班隊活動井然有序地進行著，我在臺下的緊張早已拋到九霄云外去了。
“好了，這次班隊活動結實了，我們在這里祝大家六一節快樂！”我和廖嫻的臉上洋溢著笑容。
第一次當主持人，不僅讓我感到的成功的喜悅，而且幫助我戰勝了膽怯。
啊！小學生活多么讓人難忘，多么令人留戀啊！！
難忘小學作文 篇4
老師的教育讓我們成人，恩情就像一座山一樣大而堅定。老師對學生的愛是無可置疑的，就像大海一樣深沉而無邊無際。
記得在一年級時，我們班班主任的名字叫王楊。她有一雙水靈靈的大眼睛，高高的`鼻梁。頭上隨意扎著個“馬尾辮”，既樸實又大方。
有一次，老師有點事去辦公室，就叫我們寫作業。正當我們認真的寫作業時，突然，一股刺鼻的味道撲入鼻子里。教室里好像炸開了鍋似的，我聽見幾個同學說：“臭死了！”“太臭了！”之類的話。原來，有個同學吐了。有大部分都私自跑到操場上玩！就我和幾個同學安安靜靜的坐在教室里，忽然那個同學吐得更厲害了！我馬上去三樓辦公室去了！我把事情報告給老師，老實不顧自己的工作就跑了過去，經過王老師的照顧那位同學好了起來，王老師把逃到操場上的同學狠狠的罵了一頓和打了一頓！這就是我們班的班主任！一個有責任心的老師！王老師真是一個好老師啊。
難忘小學作文 篇5
我忘不掉童年在操場上追逐的身影；忘不掉，童年在教室里相互學習時交流的目光；忘不掉，童年在升旗時的莊嚴神情。別了，我親愛的同學們；別了，我敬愛的老師；別了，在我們奔跑的操場
心中的不舍，幾滴眼淚是無法表達出來；心中的不舍，喜劇性的話，也不能表達出來；心中的不舍，幾個溫暖的擁抱，也不能表達出來。眼淚滴在地上，很快被太陽蒸發，眼淚的蒸發也代表著我們的離別時刻到了。幾句不舍的話語，很快的消失在耳畔，消失的那一瞬間，代表著你我各奔東西；幾個溫暖的擁抱，溫暖也不會太長久，一絲的溫暖，很快被冷風吹散。消失的時刻注定這分別。
分別后是否會再次相遇？一切都是未知。
我開始后悔。當初為何沒有珍惜我們在一起的快樂時光？為何在你犯錯時沒有原諒你的過錯？為何沒有在你需要幫助的時候再助你一臂之力。
分別后的每一個夜晚，在看星空時，都會想起你是否和我一樣在看同一片星空。
分別后的每時每刻，都希望在某個有著紅綠燈的十字路口，再次遇到你。哪怕只是一句問候，或是寒暄。然而等待我的只是無數次紅綠燈的交替。
分別每到聽到他人說起你的名字時都會問：他是不是很高了？是不是戴著眼鏡？是不是很瘦？證實后都會非常驚奇的大叫，不錯，他是我的小學同學，當時我們很要好。一起玩過，一起鬧過，一起挨罰過。
可事實總是：那時過去，一切都過去了。不會再回去了，只存在你的腦海里。
每當這時我多么希望有一種“時光回首”的仙丹，能讓我回到那段美好的.時光里，可現實告訴我，不可能。
我只想問一下，與我一起走過童年的你，是否還記得美術課上，團紙團相互擊打；還要在老師不注意時偷喝水，傳個紙條告訴放學到哪里去玩？藝術節時為了獲獎，中午寧可不吃飯，也要練節目，把動作一個個做得更標準；體育課上，為了贏得全班第一而揮灑汗水。每個畫面現在回想起來都是那么優美，那么令人陶醉。
后來在畢業旅行上因炎熱一起坐在樹蔭下，這次我才知道我們要離開了。開始不舍，開始流淚，開始說離別的話語。在這一瞬間，我更加不舍，更恨離別。
“光陰似箭，日月如梭。”這是我童年寫作文中常用的一句話。兒時只是為了寫作，而如今我終于明白這句話的重要含意了。一眨眼六年過去了。我好像在不舍的情感中昏睡了一番，剛剛睜開眼，才發覺你早已離開。
在那有著青春的校園里，你我共創輝煌。
若不是歲月流逝，讓我走出了小學校園，無法想象現在的我的模樣。就是這一走，我明白了，離別的真正含義。離別成就青年。
時光流逝，變的是我們的外表，不變的是我們童年成長的足跡。
難忘小學作文 篇6
從小到大，在我身邊發生許多的事，有歡樂、有痛苦、有悲傷、有喜悅，從中我也得到了教訓，擁有不同的經驗，進而成長。最令我難忘的經驗是五年級的暑假，我和同學參加了八大電視臺舉辦的十五人十六腳的比賽。
比賽當天我們十五個人及家長，一起乘坐游覽車到體育學院代表大安小學和其他小學競爭。一到比賽場地，我們先做暖身操，避免比賽時受傷。我們做完暖身 后，便開始進行試跑。試跑時，我們非常的緊張，因為有很多雙關愛的及虎視眈眈的眼睛注視著我們，不過我們還是把全部的注意力都集中在終點上。預賽時，幸運 之神降臨在我們中間，奔跑的過程中，我們十五個人的腳綁在一起，都沒有人跌倒，一路過關斬將，順利的進入決賽。
預賽時，有許多參賽者都陸陸續續被淘汰了，為了要爭奪前八強，我們也不是省油的燈，我們是靠著自信心和毅力打入前八強的。不過由于進入前八強的隊伍實力都很堅強，所以我們也難逃被淘汰的`命運，我們跟大同小學比賽時以零點零三秒些微的差距輸給了他們。
后來我們討論失敗的原因，原來我們是輸在技巧不夠熟練，加上之前有許多受傷的隊員，所以我們才會輸了這場比賽。
這此的比賽雖然輸了，我卻贏得了寶貴且難忘的經驗，人生的過程中，不是每一條路都很順利，運氣好的人可能會一關接一關，直接抵達終點；但有些人可能會遇到挫折，只要能記取教訓，再接再厲，下次必有機會贏得勝利。
難忘小學作文 篇7
星期天，我們要去源深體育館看外語節開幕式。
今天外面又熱又渴，我們過了三條馬路，一條我們是奔過去的，二條馬路是小跑過去的。到了源深體育館，老師重新派了一下位置。我們在那里坐了一個半小時才開始。我們目不轉睛地看著，但只有俞霄區活動，其他（她）人都沒去活動，但我還是學到了很多本領。
難忘小學作文 篇8
數學試卷發下來了，大家看著一個個刺眼的紅叉叉，心里都有一種說不出的'難受，我也不例外。
老師并沒有及時評講這份試卷，而是出了兩道數學題讓我們做。老師說：“第一題，有一艘輪船載著一批人上岸，你是第一個上岸，第二個上岸的是個七歲的小孩，第三個是個八歲的小孩，以此類推。請問，第一個上岸多少歲？”這么幼稚的問題出乎意料，我們異口同聲地說：“六歲！”“錯了！你們沒聽清楚，我剛才說，你第一個上岸，難道你只有六歲大么？”我們慚愧不已，老師又要出題了，我想：我一定不能在同一塊石頭上絆倒兩次。
老師說道：“有一輛公交車，上面有四位乘客，第一站下了兩人上了一人，下一站下了一人上了兩人。下一站下了三人上了一人??我們一直扳著手指盤算著車內還剩幾人，直到老師說完。還沒等老師問問題，很多同學已經踴躍舉手了，而且胸有成竹。老師問：“你們知道我要問的是什么問題嗎？”大家不約而同地說：“車內現在剩下多少人！”“那你們說，還剩多少人？”“七人！”
“你們又錯了，我要問的是這輛車一共經過幾個站？”哦！我們面面相覷，又錯了。老師說：“這就見證了你們的審題能力，這次考試你們粗心大意，大家看了試卷后會好好吸取教訓吧！”
多么難忘的一節課呀！這節課讓我明白了，思考問題不能只想當然，應該先看清題意和關鍵字眼。
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