【精選】想象作文匯編10篇
在平日的學習、工作和生活里，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊�，以下是小編為大家整理的想象作文10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
想象作文 篇1
他們來到門口，用博飛的手印打開了門。一起上到一百層后，漢王子領她走進了秘密室。這可是有人第一次走向秘密室。天空中發出了一顆金色的子彈，說明雨恒要成為仙長了！她拿著證據去給境長看，境長開口了：“凈仙長啊，你這么快就找到證據了？”雨恒說：“這多虧了博王子呀！”
在代表大會上，大家特別表揚了凈雨恒。
想象作文 篇2
前天我看到新聞報道說：臺北、上海降雨量很大。使的一些排水不暢的'路段積水很高，很多車輛因積水沒過底盤，使車熄火，給發動機帶來極大的不便。為了使這樣的事情不再發生，我決心發明一種新式輪胎。
這種輪胎是一種變形輪胎。它可變成距齒形緊緊扒地面，使車子不致陷入泥土里。這一種輪胎還可以飛快膨脹使車子的底盤升高，不再被水淹沒。這樣就可以給司機叔叔們帶來了方便。
那么這種輪胎是怎么樣控制自由伸縮呢？輪胎的內部裝有許多根鋁合金鋼絲，可自由伸縮，最外一層是用號稱“百磨不爛”的屬金橡膠制成，十分堅固。并配有自動吹動的性能。在汽車控制器中，有一個微型芯片。它控制著輪胎，只要一按紅鈕，輪胎就象“變形金綱”一樣伸展開來。
我相信在未來的世界里我一定會設計出這一種輪胎的。
想象作文 篇3
如今，已是20xx年了。早晨，我去上班了，左手提著的可不是公文包，而是防硫酸雨雨傘，防沙塵暴雨傘……不止這樣，我頭上還戴了新式制氧面罩，身上穿著新式隔熱服，紫外線防護傘，
唉，現在地球的臭氧層已被破壞，大氣層也所剩無幾。什么草啊，樹啊，花啊，都是在童話書上的故事了，要想擁有綠色植物，就像想得到小精靈的魔法一樣不現實。所有在外的人眼前，只有昏黃的沙漠，此時，我不竟想起20xx年，我正在上幼兒園的時候……
20xx年，我還在一個鄉鎮上幼兒園，那是一個綠色的世界，每天去上學，都要經過一條算的上是小河的溪流，那時總覺得“溺水”著兩個字眼離我好遠好遠，因為小溪的水清澈見底，小魚兒無憂無慮的游來游去，鵝卵石靜靜的躺在河底。
小朋友們都天真的以為掉進水里，就會卷入水晶宮，同美人魚玩上一會，再讓海馬拉著車送我回家，在一段時間的`想入非非后，就來到了幼兒園，那環繞著幼兒園的白楊樹，
就像忠誠的衛士，隨時保護著我們。一年四季，不同的景色，不同的氣候，都是我們小朋友喜歡的。春天，沖進雨簾中嬉戲;夏天，在游泳池中潛水;秋天，金黃的小道留下我們的蹤跡;冬天，盼下雪的我們就這樣盼啊盼啊，偶爾老天爺也會可憐可憐我們，下一場小雪，不過，僅僅是場小雪，也會樂壞了我們……
這時，沙塵報的紅色警報響了起來，唉，沙塵報又來了，再見了樹，再見了花，再見了綠色的世界……
記憶中的綠色世界，現實中的美好向往，這是人類自己造成的，我，無能為力……
想象作文 篇4
生命之長如浩渺星河，綿綿無可斷絕。生命之須臾如蜉蝣瞬息，朝生暮死。生命的丈量在于時間與空間的延亙，若我與愛因斯坦相悖，站在生命的終結，那時間與空間的丈量應當如何起步？
這僅是一個少兒狂夢。但時間的回逆常在我的腦中閃現。
武俠劇里常說一句落子無悔。在特定階段里，我們面臨著選擇，時間在決定的瞬息中，停格。選擇很重要，旦選無悔。時間若重來一次，會與當時的情況不同嗎？只能說回答很難。假如回逆時間，能做的不過是更加堅定了選擇，更加明了自己到底想要什么。無數歷史的節點證明了這點。李清照嘆項羽“生當作人杰，死亦為鬼雄”，但卻“至今思項羽，不肯過江東”。他在垓下之戰中打敗劉邦，選擇用自刎告別這個世界，告別虞姬，告別他的鴻圖霸業。無數人為此扼腕嘆息。從前意氣風發，肆意飛揚的項羽此刻定無法想象竟會遇到這種情況。但，斯人已逝，塵埃既定。假如時間回逆，也只嘆一句落子無悔。
“如果提前了解了你們要面對的人生，不知你們是否還會有勇氣前來�！彪娪盁赡焕锏囊簧梢允且凰�。在既定的故事走向中，沈光耀面對母親的.勸阻停滯了腳步，但最終在國家的危亡時刻，他毅然決然地選擇當飛行員。在炮火喧囂中以己身為攻，墜落在海里，結束了他短暫的生命。沈母的苦口婆心“我不想你還沒想好如何過這一生，就連生命都沒了。”一語成讖。言語猶在耳，若時光往逝，沈光耀的抉擇是否堅定如一？但我懂善良如他，執著如他，假如時光回逆，他的飛行之路必然高歌前行。就像電影里所說：只問敢勇，無問東西。
時間是一往無前，永不回逆的。世俗撥弄著浮沉人生，強大的命運，讓你不敢生出改變的念頭。其實只需堅定自己的選擇，無論結果，只問盛放，只問初心，只問敢勇，無問東西，就能活出自己的俊秀歲月。
假如時光回逆，堅定所能堅定之事，且歌且行，我亦浩然；
假如時光回逆，抉擇所能抉擇之事，洪波翻涌，我亦無懼；
假如時光回逆，執著所能執著之事，一往無前，我亦無悔。
想象作文 篇5
一個瘋狂的年代，一則憂傷的往事。組合起來是一張與青春有關的照片，而我們要將這些照片一一排列。
我們是生活在溫暖的羽翼下，幸福，而又不知足。無憂無慮�？裢涣b的小屁孩。沒有誰真正的長大了或者成熟了。那都是自己的`一些主觀想法罷了。在大人眼里我只是孩子，一群可笑的孩子。
有時候，我特別瞧不起自己這一輩人，包括我在內，我們太過于自我整天沉浸在自己的一畝三分地上。那地上種的是巨大的瓜果！只是切開后是空心的。并且陶醉其中，不考慮外面的大千世界，在陶醉的同時除了種那些瓜果。還有的是內心的躁動。敏感以及荒唐。我們也又值得贊揚的，我們還有自己的理想，每個人不都是這樣嗎？或許是許許多多的理想吧！當那些不現實的理想被更替時，我們則是不以為然。可笑的是這被自己當做是自己情趣的升值。最后換來的是沮喪。低落。自嘲。
還有那令我作嘔的什么“非主流”，我真想吧它連我一起罵。我竟然還追求過。試圖模仿過。天啊我現在才體會到什么是后悔。我想我要是罵非主流那等于也罵了自己。無妨！我豁出去了，誰叫那也是曾經啊。那些昏暗。頹廢�；ㄉ凇Ｃ噪x的照片后掩蓋的是什么？是虛榮和媚俗！那些煙熏妝的謝幕是自卑！我不想提這個了，不過還有一點，一些事情的結果往往漏出了自己的原形。“非主流”的原形是色情和血腥，恐怕這暗含了追求者的內心吧。
有人會暗想，這篇文字的總體不是也出自我的“一畝三分地”嗎！
我會說“因為我也有我自己的青春啊！”
青春有多層外衣，其中一層叫做殘酷。獻給我以及讀完本章的朋友們。
想象作文 篇6
清晨，赴山水之約。我踏著清風而至，與老友相會。嗨，德高望重的老橋，多年來你依然挺立在山野里；嗨，優雅汩汩的清泉，你彈出動人心弦的高山流水啊；嗨，艷麗動人的花兒，你是萬花叢中第一流，待到春來時，你在叢中笑……
晌午，我與花為伍，與草為列，穿梭在山水之間。看！花草樹木，為迎接我，都艷麗的綻放自己；聞！自然清香，隱約在空氣中漂��；聽！甲殼蟲樂隊，正為清泉伴奏高山流水……
黃昏，看夕陽落日，賞黃昏之美。輕輕地我來了，游戲山水，此時此刻，我要輕輕地離去，揮一揮手，不帶走一片云彩。我仿佛看見丁香般的姑娘，正一步步向我走來，步伐優雅，身姿迷人，在自然中翩翩起舞。
深夜，涼亭茶園，我一襲輕衣，俯仰在天地之中，品一口清茶，香醉我心，感嘆人生一路。晴朗夜空，閃閃發光的.星星如鑲嵌在夜空中的寶石。一輪圓月，牽動著游子的心懷，思念遠方的人兒――千里試問平安否？且把相思遙相寄。遠方的人兒可還安好？
快樂一天，沒有忙碌，沒有攀比，沒有焦躁。只愿與自然并存，綠葉紅花，青山綠水，黎明夕陽，蟲鳴鳥叫，這便是我內心的向往。
豐富一天，帶著美好安然入夢。在夢中，我與自然繼續演繹著另一天。
美好一天，則想象之中，則快樂之中。
想象作文 篇7
這是我媽媽經常給我嘮叨的話，我只要見到我媽媽，就是這樣的話。剛開始的時候，只有我媽媽這樣說，可是，現在不只是我媽媽這樣說了，我身邊的很多人都是這樣說的，說你這樣上幾年學有什么用呢，出來了，還是什么都不會，學校也不管分配，你又能在大學里學什么呢，天天就知道花錢啊，錢又不是被大風刮來的。
開始的時候，我不知道為什么，沒什么理由，就是一心的.想上學，可是現在，我有點迷茫了，的確啊，做過暑假工的學子就該知道，當你做暑假工的時候，面對人家低文憑的人可是卻有幾年工作經驗的人，你還是茫茫然，什么都不懂，還要看人家的臉色，受人家的欺負，這個時候就很容易后悔，我多上幾年學又怎么樣，高文憑又怎么樣，現在還不是什么都不會，還不是要受這窩囊氣，我當初的選擇到底是為了什么呢？難道說就是為了現在受氣？
我相信不是我一個人怎么迷茫吧，很多人都曾面對這個問題，而這樣的問題你又是怎么選擇怎么對待的呢？拿個硬幣拋正反嗎？或者聽身邊的人的建議？我不知道，當初的我已經做出了選擇，可是，現在聽著身邊的人一直說著上學沒前途云云，我也會去反駁他們，可是，我真的也不知道該怎么去反駁了，因為他們說的是事實，是擺在我面前的，我不的不承認的。
當初已經做出了選擇，可是，我知道，我可以重新來過的，我可以退學，我可以積累我經驗，但，我真的不想我的那一年就這樣白白浪費掉，我不知道。真的不知道，也許，堅持我當初的決定，或者換個軌道吧!
想象作文 篇8
在三萬多年前，有一場驚天動地的大戰。
光與暗的一場戰斗，那時的光首領名：光星辰。然而黑暗也有一位猛將名叫：暗毀滅。這場戰，所有人都必須背水一戰。
“啊，看招，破天星辰”光星辰大叫道，只見光星辰的大招猶如光速一般沖向敵人。
“啊，啊，��！”毀滅的暗黑忍者連聲慘叫道，可是暗毀滅卻只是淡淡一笑，隨后便發出了大招，“毀滅末日，”光之戰士卻死傷慘重，“別太得意了，看招，光明之速”光星辰連忙喊道。而暗毀滅突然坐了下來，在地上打坐，只見暗毀滅使出了暗黑的保護，于是光星辰的攻擊被擋了下來。
在經過了三天三夜的戰斗，光之戰士與黑暗忍者全部都死關了，剩下的就是最終的.決戰了。
“看招，天龍破天掌”光星辰說道，而暗毀滅不甘示弱也使出了“滅天逆轉”。兩道光速，同時打在了一起，結果發生了巨大的爆炸。這時的戰場已是硝煙彌漫，硝煙中兩人慢慢的走了出來，也同時慢慢的倒了下去，隨后兩人的尸體慢慢地消失，變成了現在的白天與黑夜。
想象作文 篇9
“唔”就像墜入無底洞般，感到絕望，無盡的絕望。隱約間，光芒閃爍�！肮饷鳌钡铱俗匝宰哉Z道“給我光明。”黑影閃現，出現在水中的狄克面前，“你渴望光明么？”“當然�！钡铱舜鸬馈！澳蔷退腊�！”黑影閃著紅光，愈來愈大�！斑青辍碑嬅孀兊萌缢核榈募垙堃话恪�
狄克從床上蹦起。臉上，豆大的冷汗留下。“呼哧”。真是糟糕透了，狄克這個星期一直坐著這樣的夢�？纯词直恚�6點30分了，狄克坐在床上，回想著這一個星期同樣的夢。隱約間，覺得夢有些真實感。不管這么多了，狄克想，倘若再不起床，就要遲到了。
2358年，天諾縣。
狄克是一名初中體育老師，今年剛滿20歲�！班耍〉铱��！边@位正向狄克跑來的中年男人是狄克的'哥哥狄亞，似乎有些特殊的能力�！芭�，你來干什么？真是稀客啊�！钡铱俗谵k公室，笑了聲�！暗铱�，這幾天過得還好？”“嘿，糟糕透了，每天都做同一個夢�！闭f罷便將夢描繪了一遍，時不時還用手比劃著。
此時的狄亞面連陰沉”狄克，恐怕會有麻煩了，我先走了�！钡襾嗩^也不回，如腳底抹了油一般�！�=。=什么嘛，嚇唬我啊�！�
叮鈴鈴，上課了。狄克帶著自己的學生到了操場。他并沒有注意到，此時，天諾縣，黑影正蠢蠢欲動。天諾縣，必將遭遇血光之災。
想象作文 篇10
想象作文最關鍵的是什么，就是引導學生去聯想，開拓學生大膽想象的空間。但在此之前，還是要讓學生明確習作要求“以第一人稱的寫法描述你的所見所聞所想，寫出你的獨特經歷。既要大膽想象，又要注意結合這種動物或植物的特點�！�
我在教學中設計了這樣的教學環節：激情導入——分析要求——示范賞析——引導聯想——討論并展示——寫作。其中“寫作”環節屬于第二課時。在實際操作過程中，以“引導聯想”和“討論并展示”為主要環節，占用一半的課堂時間。
在平時的教學過程中，學生很多是害怕作文的，一抓起筆來就抓耳撓腮，主要有以下幾方面的原因：一是覺得無內容可寫，作文亂編的多。一是平時的語言積累少，難以寫具體。一是平常對周圍的事物沒有去留心觀察。一是循規蹈矩，缺乏想象力。一是題材枯燥，千篇一律，表達不了真情實感。針對以上這些問題，本人針對這篇作文的獨特之處，就“引導聯想”和“討論并展示”兩個環節，就如何來引導孩子展開自己的豐富想象，談談本人的幾點看法。
一、激發學生寫作興趣。
興趣是人自覺性和積極性的核心因素，學生一旦對寫作產生興趣，寫作便不再是一種負擔，而是快樂的探索，認真的追求。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師�！蔽覈糯逃铱鬃右舱f過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！蹦敲慈绾渭ぐl學生在本篇作文中的寫作興趣呢？
1、有位作家曾經說過：“一個會回憶，會聯想，會想像的人，才是會構思的人。”因此，寫好想像作文，會提高同學們的想像能力，為同學們在未來進行創造性勞動打下基礎，而且對提高寫作能力也是大有益處的。 讓學生寫熟悉的內容，以“趣”激趣。作文命題應開放，出寬題，緊緊圍繞學生所熟悉的生活，以他們周圍的人或事、景或物作為作文內容，以激發學生的習作興趣，使學生感到有一種表達的愿望，有一種沖動想把自己想說的意思表達出來。如命題為《一只豬的自白》、《老鼠的傾訴》......
2、引起學生的興趣，讓學生先說說自己平時最了解的動植物，如豬、雞、狗、貓、水稻、紅薯等等，引導學生去想象，但不是胡編亂想，要符合生活實際。只有熟悉生活，詳細地觀察生活，才能有想象的原材料。
3、再引導學生想一想自己所熟悉的這些動植物的一些生活習性，大膽地放手，讓學生去想去說。教師可以先讓學生仔細回想，然后引導學生說：豬、雞、狗、貓、水稻、紅薯等這些動植物生長過程中要經歷哪些重要的過程，把這些過程提出來講一講。教師可以先示范，比如說雞就有“出生、防大雞、搶食、防狗貓、吃飼料長大、長大后
生蛋的和不生蛋的、禽流感等等”。激發學生興趣，以此來打開學生的思路。鼓勵學生大膽發言。
我們還可以用導語激趣，創設情境激趣等等來培養學生的習作興趣。培養寫作興趣是作文教學的突破口，是指導學生作文邁向成功的基點。
二、相信學生，讓學生充分討論并隨心展示。
在教學過程中，激發學生的興趣只是其一，讓學生大膽去討論，并展示自己的討論成果才是關鍵點。學生只有說得出來，才能更好地寫出來。那么如何在實際操作中讓學生大膽去討論和展示呢？
1、讓學生討論必須要讓學生明確要討論些什么，如何去交流自己的想法。所以教師在讓學生坐在一起討論前，先要讓學生知道討論的模式：自己打算把自己當作什么？它有什么過程？你打算寫哪幾個過程？重點寫哪個過程？這樣學生在討論的時候就會有明確的目的和要求，在相互交流時也會有實際的、有效的內容去交流。
2、小組坐在一起討論，過程不是大家亂哄哄說，而是有順序地在小組內交流，你先說，說完你的想法后，我來說我的想法。這樣互相交流，當前面幾個人說了后，自然也會打開后面幾個要說的.人的思路。其他的人可以在發言人說完后，適當地給他去補充，幫助他完善所忽略的地方或最好寫的過程。
3、小組交流時，按假設每組6人算，采用提綱式的發言，不能占用太長時間，畢竟討論的時間是有一定限度的，一般就是6分鐘左右，讓每人有一分鐘時間去向組員交流自己的想法。而且發言時，要采用第一人稱，采用有趣的兒童化語言，這樣在寫作時，自然而然地就能采用第一人稱去寫了。
4、最后在展示時，一定要注意展示時的人稱和兒童化的語言，這一點直接關系到寫作要求和學生興趣。
以上兩點看法只是我在教學中的一點點心得體會，與大家互相交流，在實際教學中，相信大家一定有更加完善的方法。總之，課堂是教學的主陣地，是學生展示的舞臺。教學要變學生被動學習為主動學習，讓他們積極主動參與獲取知識的全過程，使他們喜歡作文，樂于作文。
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