【精選】老師作文九篇
在我們平凡的日常里，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？以下是小編精心整理的老師作文9篇，希望對(duì)大家有所幫助。
老師作文 篇1
還有一日，我正玩著電腦，“小老師”便走了過(guò)來(lái)，纏著我要吃的，我便不耐煩地給她打開(kāi)電視，看《喜羊羊與灰太狼》，她便安靜下來(lái)了。
誰(shuí)知，過(guò)了一會(huì)，她便撲了過(guò)來(lái)，抓住我手臂上的肉，死命地?cái)Q啊擰。我的眼淚飆出來(lái)了。
我一邊揉著“掛彩”的胳膊，一邊沒(méi)好氣地“問(wèn)”她：“你人好的呀？發(fā)什么神經(jīng)啊你？”
她好像聽(tīng)懂了，又好像沒(méi)聽(tīng)懂，又撲過(guò)來(lái)，我趕緊躲開(kāi)。她邊跑邊喊：“我要抓羊！”我這才明白，原來(lái)她是把自己當(dāng)灰太狼了……
我一邊跑一邊后悔：早知道給她拿一下吃的就好了，結(jié)果現(xiàn)在弄得電腦也玩不成，還要“受傷。”
這是她給我小的還有一課：
1、對(duì)小朋友要耐心。
2、要看動(dòng)畫(huà)片堅(jiān)決不看《喜羊羊與灰太狼》，《喜羊羊與灰太狼》什么的'，太害人了！
要問(wèn)她是誰(shuí)？她就是我的妹妹-----鄒嘉倩。
老師作文 篇2
記得在我剛上四年級(jí)的時(shí)候，丁紅娟老師擔(dān)任了我們班的語(yǔ)文教學(xué)工作，她真的是一位好老師。
丁老師中等身材，慈眉善目，頭發(fā)卷卷的、黃黃的，顯得既精神又時(shí)尚。丁老師的眼睛還特別有魔力，每次上課前，她總要把全班同學(xué)掃視一遍。這一掃，同學(xué)的心一下子就被吸住了。
丁老師是一位非常負(fù)責(zé)的老師。記得四年級(jí)暑假剛開(kāi)學(xué)時(shí)，由于同學(xué)們玩了一個(gè)暑假，所以開(kāi)學(xué)后的作業(yè)都是馬馬虎虎、拖拖拉拉，字也寫(xiě)得東倒西歪、龍飛鳳舞。可是丁老師還是認(rèn)真地檢查了每個(gè)同學(xué)的作業(yè)，并讓沒(méi)寫(xiě)好作業(yè)的同學(xué)補(bǔ)寫(xiě)作業(yè)，讓拖拖拉拉的同學(xué)重新寫(xiě)給她看。
丁老師還是一位教育方法極其獨(dú)特的老師。每天，她都會(huì)把每個(gè)同學(xué)在學(xué)校里的表現(xiàn)寫(xiě)在一個(gè)小本上，并讓同學(xué)們帶回家給家長(zhǎng)看，再讓家長(zhǎng)把同學(xué)們?cè)诩依锏谋憩F(xiàn)寫(xiě)上去。堅(jiān)持了一段時(shí)間后，我們班的學(xué)風(fēng)漸漸濃了，班風(fēng)也更正了，同學(xué)們的學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯的提高。
丁老師更是一位有慈母心的老師。這學(xué)期，學(xué)校組織全校同學(xué)看電影，每個(gè)同學(xué)都要交電影費(fèi)。可我家的'經(jīng)濟(jì)條件不是很好，所以我想：“電影不看就不看了，反正我也不想看。”想是這么想的，但一看到同學(xué)們興致勃勃地準(zhǔn)備去看電影時(shí)，我心中真的好羨慕呀!誰(shuí)知那天老師分電影票時(shí)，我竟然也分到了一張。我很納悶，疑惑地問(wèn)：“丁老師，你是不是弄錯(cuò)了，我……”丁老師打斷我的話，小聲地對(duì)我說(shuō)：“沒(méi)錯(cuò)，這電影票的錢(qián)我已經(jīng)替你付了，你就放心地去看電影吧。”聽(tīng)了這番話，我一下子感動(dòng)得說(shuō)不出話來(lái)。
如今，丁老師已經(jīng)不再擔(dān)任我們班的語(yǔ)文教學(xué)工作了，我真想對(duì)丁老師說(shuō)：“您對(duì)我的教誨之恩，我終生難忘!我愛(ài)您，可親可敬的丁老師!”
老師作文 篇3
如果你不走進(jìn)教育行業(yè)，你很難理解教師的辛苦；如果你不走進(jìn)歸蘇小學(xué)，你很難理解孔美玲老師的付出。
在歸蘇小學(xué)，一提到孔美玲老師，大家都豎起大拇指，由衷的佩服。大家佩服她先進(jìn)的教學(xué)理念，佩服她對(duì)學(xué)生的一片耐心和愛(ài)心，佩服她高超的教學(xué)水平。
孔老師說(shuō)過(guò)一句話：“我們既是老師，又是學(xué)生，只有不斷的學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，才能應(yīng)對(duì)日益變化的教學(xué)現(xiàn)實(shí)。”事實(shí)上，孔老師對(duì)學(xué)生的“外松內(nèi)緊”的管理辦法，讓大家對(duì)她的教學(xué)理念的掌握和運(yùn)用心服口服。表面看，她管理松散，學(xué)生自由度很高，可是，她又對(duì)每個(gè)學(xué)生個(gè)體有嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)和要求，這種管理辦法使快速發(fā)展的個(gè)體又組成一個(gè)強(qiáng)勁的班集體。
孔老師在教學(xué)中更是點(diǎn)點(diǎn)滴滴體現(xiàn)水平。新學(xué)期開(kāi)始，孔老師任教六年級(jí)語(yǔ)文。接過(guò)新的班級(jí)之后，她決定先了解學(xué)生的成績(jī)，以便做到心中有數(shù)。幾天后的一節(jié)語(yǔ)文課上，孔老師就讓學(xué)生抄寫(xiě)“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”中的生字詞。此過(guò)程中，她走到一位同學(xué)跟前，指著他正在抄寫(xiě)著的生字詞讓他讀，這位同學(xué)居然有百分之八十以上的字不認(rèn)識(shí)，如“小巷”的“小”認(rèn)識(shí)，“巷”就不認(rèn)識(shí)了。字都不認(rèn)識(shí)，寫(xiě)有什么用？孔老師立即教了他五個(gè)字詞讓他先抄寫(xiě)，之后又在巡視中發(fā)現(xiàn)還有兩個(gè)不認(rèn)字的同學(xué)。當(dāng)時(shí)孔老師就有點(diǎn)著急，立刻檢查了拼音認(rèn)讀，發(fā)現(xiàn)有六位同學(xué)不會(huì)拼讀，認(rèn)不準(zhǔn)復(fù)韻母。針對(duì)這些現(xiàn)象，孔老師擠出時(shí)間專(zhuān)門(mén)上了一節(jié)拼讀課，之后又單獨(dú)輔導(dǎo)那幾個(gè)學(xué)生，經(jīng)歷了許多波折，他們進(jìn)步了，但孔老師不放松，直到現(xiàn)在仍然每天關(guān)注那一部分學(xué)生，及時(shí)予以指導(dǎo)。談起這里邊的付出，孔老師說(shuō)：“我認(rèn)為學(xué)生的智力是有差別的，對(duì)于其他學(xué)生來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)單的事，這些同學(xué)要花許多倍的力氣才能學(xué)會(huì)。”
解決了拼讀問(wèn)題，這些學(xué)生能對(duì)著拼音認(rèn)讀生字了，但是他們寫(xiě)字還添筆少畫(huà)，連很簡(jiǎn)單的字和基本的.偏旁部首都寫(xiě)錯(cuò)。于是孔老師又讓他們對(duì)照著課本認(rèn)真抄寫(xiě)生字詞，抄完后我給他們面批，找出錯(cuò)字，教給他們?cè)撛趺磳?xiě)。第二次再讓他們抄錯(cuò)了的那些字，我再面批，再糾正……這樣三番五次直到他們能全部抄寫(xiě)正確。最后讓他們一遍遍抄寫(xiě)第一單元的生字詞。記得差不多時(shí)我給他們聽(tīng)寫(xiě)，面批，糾錯(cuò)。又是幾次三番才能全部寫(xiě)對(duì)。這些事情用三五句話就寫(xiě)明白了，可是，真正做起來(lái)卻要付出太多不成比例的勞動(dòng)和收獲，付出太多的辛苦、太多的氣餒和重振、太多的心酸和壓抑……這里邊的滋味，只有親身經(jīng)歷才有體會(huì)。
大家都知道，后進(jìn)生一般有厭學(xué)的情緒，對(duì)這六位同學(xué)來(lái)說(shuō)，如果孔老師忙起來(lái)不主動(dòng)接觸他們，他們正好可以躲開(kāi)，是不會(huì)主動(dòng)來(lái)找老師的。孔老師不僅擔(dān)任語(yǔ)文教學(xué)，而且任班主任，工作細(xì)碎、繁忙，已經(jīng)精力超支還要及時(shí)地跟進(jìn)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，許多同事都看出孔老師有點(diǎn)“拼命”的架勢(shì)了。曾有老師私下說(shuō)道：“孔老師對(duì)這六個(gè)后進(jìn)生的課外輔導(dǎo)，不亞于給一個(gè)班上課的勞動(dòng)！”
其實(shí)孔老師也可以不管他們，即便孔老師這樣全身心的付出了，這些孩子也不見(jiàn)得能夠考上名牌大學(xué)。但是，孔老師依然向這些同學(xué)伸出了手，她想讓這些孩子在自我的基礎(chǔ)上提高一點(diǎn)。孔老師也知道盡管付出了，讓他們提高一個(gè)名次仍然不容易，即使現(xiàn)在下功夫抓了他們，下年下下年下下下年他們還可能會(huì)跟不上，他們還是很有可能什么都不會(huì)了，因?yàn)樗麄兒芸赡軙?huì)被烙印壓垮。但是，孔老師依然向這些同學(xué)伸出了手，因?yàn)樗溃逃挥懈冻觯磺蠡貓?bào)。
大家都知道，老師的工作質(zhì)量很難用一兩個(gè)分?jǐn)?shù)衡量。老師付出的多不見(jiàn)得會(huì)收入高，工作能力差也不見(jiàn)得會(huì)收入低。孔老師始終堅(jiān)持認(rèn)為，既然站上三尺講臺(tái)上，就要辛勤耕耘，就要嘔心瀝血。面對(duì)外界的誤解，認(rèn)為老師上班就只是一天上那兩三節(jié)課，很輕松，孔老師不做過(guò)多的辯解，只是依然默默地做著那些看不見(jiàn)的工作，為一批又一批的學(xué)生不遺余力的付出。
孔老師說(shuō)：“因?yàn)椋覀兝蠋煻紤{著良心干活！”
老師作文 篇4
生活就像漫畫(huà)一樣，每個(gè)人在不同的場(chǎng)景，扮演者不同的角色，我就有一位這樣有趣的老師。她就是我的課外閱讀老師——王老師。她經(jīng)常穿著一身漂亮的連衣裙，扎一個(gè)馬尾，總是笑瞇瞇的，和藹極了，中等身材，大大的頭，像是裝滿(mǎn)了知識(shí)的寶庫(kù)。
王老師有一雙炯炯有神的眼睛，仿佛能看透同學(xué)們的內(nèi)心，她無(wú)所不能，無(wú)所不知。在一次上課中，王老師認(rèn)真的檢查我的作業(yè)，在檢查的過(guò)程中，她一邊用筆批改，特別細(xì)致！
還有一次，王老師上課的時(shí)候，有一個(gè)同學(xué)趁老師不注意偷偷拿著玩具在桌子底下玩，王老師讓做練習(xí)題的時(shí)候，他沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，我想王老師肯定該走過(guò)來(lái)把他大罵一頓了，但是事實(shí)并不像我想象的那樣，王老師慢慢走過(guò)來(lái)，輕輕地拍了拍他說(shuō)：“玩的`開(kāi)心嗎？要不咱們?nèi)ビ螛?lè)場(chǎng)玩吧”，這時(shí)這位同學(xué)突然抬起頭趕緊把玩具放到了桌子里，慚愧的低下了頭，說(shuō)：“老師對(duì)不起”，老師又走到了講臺(tái)上說(shuō)：“同學(xué)們，學(xué)習(xí)是給自己學(xué)的，不是給家學(xué)的”！
這時(shí)我的腦子里突然浮現(xiàn)出了一個(gè)漫畫(huà)鏡頭，王老師騎著戰(zhàn)馬在催促后面的軍隊(duì)，說(shuō)：“快點(diǎn)追，快點(diǎn)追，別讓敵軍跑了”。
老師作文 篇5
時(shí)光如小馬駒般飛馳而過(guò)，轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生了。從幼兒園到現(xiàn)在，
教過(guò)我的老師有很多：教我們語(yǔ)文的何老師，數(shù)學(xué)鄧?yán)蠋熞约坝⒄Z(yǔ)胡老師等等。其中我心中的好老師是：何老師。
記得一年級(jí)的時(shí)候，何老師教我寫(xiě)話。那是一天下午第二節(jié)課的時(shí)候，何老師微笑著說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們來(lái)玩?zhèn)�貼鼻子的游戲。”一聽(tīng)要做游戲，我們?nèi)w同學(xué)都豎著小耳朵聚精會(huì)神的聽(tīng)老師講。老師從身后拿出一個(gè)色彩鮮艷的小丑娃娃的拼圖貼在黑板上，再拿出粉紅色的小丑鼻子，叫幾個(gè)小朋友來(lái)貼鼻子。同學(xué)們嘰嘰喳喳的爭(zhēng)著要上去試一試。何老師先請(qǐng)向星彥同學(xué)來(lái)貼，拿一條紅領(lǐng)巾蒙著她的小眼睛，叫她走幾步，把小丑的鼻子貼上去，向星彥的兩只手在空中摸來(lái)摸去，終于走到黑板前了，她手里拿著鼻子晃來(lái)晃去，可怎么也不敢下手。突然，她以為自己找對(duì)了位置，猛的一貼，居然把小鼻子貼在了小丑的帽子上。同學(xué)們哈哈大笑，我笑得肚子都疼了，簡(jiǎn)直喘不過(guò)氣來(lái)。接著又讓另一個(gè)同學(xué)去貼，還是沒(méi)有貼在鼻子上。最后何老師又叫我來(lái)貼，我機(jī)靈的看準(zhǔn)了，等眼睛一蒙上，我對(duì)直往前走，一貼，就準(zhǔn)確的貼在了小丑的鼻子上，同學(xué)們發(fā)出了熱烈的掌聲。我們玩得可真高興啊！
何老師說(shuō)：“請(qǐng)大家回憶一下鐘青竺和其他幾個(gè)同學(xué)剛才貼鼻子的過(guò)程，把他們的動(dòng)作神態(tài)寫(xiě)下來(lái)，好嗎？”然后大家就認(rèn)真仔細(xì)的寫(xiě)起來(lái)了。從此，我愛(ài)上了寫(xiě)話。
我們第一次的寫(xiě)話就這樣在老師的輔導(dǎo)下完成了，何老師為了我們是多么的辛苦呀！她是我心中的好老師！
當(dāng)那美妙的琴聲傳到我耳邊時(shí)，當(dāng)那親切的話語(yǔ)縈繞在我耳際時(shí)，我就會(huì)想起我的鋼琴老師——李萍老師。李老師是一位心地善良、知識(shí)淵博、幽默中帶著嚴(yán)厲的老師。她中等身材，烏黑的大眼睛里總是充滿(mǎn)著慈愛(ài)的目光。我最?lèi)?ài)聽(tīng)李老師彈琴了，她那靈巧的雙手就像芭蕾舞演員一樣，在黑白鍵之間舞動(dòng)著。
李老師是我的鋼琴啟蒙老師。我５歲的時(shí)候就跟著李老師學(xué)琴，那時(shí)候，李老師采用學(xué)中帶玩兒，玩兒中帶學(xué)的方法教我學(xué)琴，讓我很快就喜歡上了鋼琴。漸漸地我長(zhǎng)大了，老師對(duì)我的.要求也嚴(yán)了，從每一個(gè)音符到每一個(gè)樂(lè)句，都要讓主旋律流動(dòng)起來(lái)，讓音樂(lè)的美盡情地綻放。轉(zhuǎn)眼間，五年過(guò)去了。在這五年的時(shí)間里，伴著琴聲，我和李老師一起歡樂(lè)，一起幸福，一起領(lǐng)悟音樂(lè)無(wú)窮的魅力。去年暑假，少年宮組織去夏令營(yíng)，李老師帶領(lǐng)鋼琴學(xué)員積極參與其中，并親自帶我們上山去攝影。我們正興奮地走著，我耳邊響起了“嗡——嗡——”的聲音，“是蜜蜂！”我大叫起來(lái)，我最害怕蜜蜂了，聲音越來(lái)越近，我已經(jīng)感覺(jué)到蜜蜂就在我頭頂，嚇得我跑來(lái)跑去，想把這個(gè)討厭的跟屁蟲(chóng)甩掉。可是，它卻和“賽跑”，圍著我嗡嗡來(lái)嗡嗡去。這時(shí)，一雙大手緊緊地抱住了我，并迅速帶我走進(jìn)了花園里，勤勞的小蜜蜂看到了盛開(kāi)的鮮花，就掉轉(zhuǎn)身子去采蜜了。我抬頭一看，原來(lái)是李老師，她親切的對(duì)我說(shuō)：“如果你不招惹蜜蜂，它是不會(huì)蟄你的，因?yàn)樗U了人之后，很快也會(huì)死掉，只要我們正確地引導(dǎo)它去采蜜，那我們就安全脫險(xiǎn)了。你要學(xué)會(huì)用正確的方法處理事情。”我恍然大悟，點(diǎn)了點(diǎn)頭。說(shuō)完，我們拍了一張照片，這張照片，是我和老師“蜜蜂之戰(zhàn)”美好的紀(jì)念。
李老師經(jīng)常會(huì)在我無(wú)助的時(shí)候幫助我，她和藹可親，是我心中的好老師。
老師作文 篇6
新學(xué)期又多了一門(mén)有趣的物理課，因?yàn)槟切┯幸馑嫉奈锢韺?shí)驗(yàn)，更因?yàn)槟俏恢v方言的詼諧幽默的吳老師。
跟一些其他科目的.老師相比，吳老師的外表不算年輕，但他沒(méi)有與年齡相符合的“穩(wěn)重”舉止，上課特別愛(ài)
講常州方言，時(shí)不時(shí)還愛(ài)做一些有趣的動(dòng)作來(lái)描述物理現(xiàn)象。
瞧，他的課又到了！
“懂活門(mén)耗——”隨著吳老師一聲土里土氣的常州方言的說(shuō)起，有趣兒的物理課開(kāi)始了。“疑栽，哈尼開(kāi)始上課。”吳老師發(fā)話了。“支堂課，都瓜柴寧珍嘀，支堂課重要答。”聽(tīng)了吳老師啰嗦的開(kāi)場(chǎng)白，這堂課總算開(kāi)始了。
“疑栽，我播都瓜看咽樣?xùn)|洗。”話畢，只見(jiàn)吳老師慢慢悠悠地從講臺(tái)里抽出一個(gè)半圓形的儀器，儀器的一端還有一束激光，同學(xué)們的興致一下子就被這陌生的儀器給抓得牢牢的，在聽(tīng)課時(shí)也就分外專(zhuān)心了。在課快結(jié)束時(shí)，老師問(wèn)我們是否想知道這陌生儀器是什么，全班異口同聲地回答：“想——”吳老師暗笑兩聲，“這只不過(guò)是一個(gè)光反射規(guī)律驗(yàn)證器。”老師終于講了一句普通話！“瞞瞞點(diǎn)，當(dāng)幸嚇一跳。”方言又回來(lái)了。就這樣，我們?cè)谝宦曢L(zhǎng)長(zhǎng)的整齊的“啊——”中結(jié)束了這節(jié)課。
吳老師在下課后更愛(ài)講方言，一次，我從教室狂奔到操場(chǎng)上，準(zhǔn)備上我最期待的體育課，恰好遇到吳老師，只見(jiàn)他在小賣(mài)部門(mén)口用常州方言使勁喊：“撥我憑哄默水。”可外地店主不懂方言，給老師水也不是，面包也不是，最終鬧了一場(chǎng)笑話。
吳老師愛(ài)講方言，他曾說(shuō)，方言是一種特色，一種文學(xué)。由于他的愛(ài)講方言，使我們對(duì)他的課十分喜愛(ài)。
講方言，out也是一種美！
老師作文 篇7
今年，我認(rèn)識(shí)一個(gè)新的奧數(shù)老師，他有20多歲，高高的鼻子，瘦瘦的身體，每次都是笑瞇瞇的，咋一看不像個(gè)老師，你們猜到他是誰(shuí)了嗎？對(duì)，他名叫宋華，是在東區(qū)平行線教奧數(shù)的老師，他風(fēng)趣而又嚴(yán)厲。
在上第一節(jié)奧數(shù)課的時(shí)候，我們首先學(xué)的“疊數(shù)”，他把枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)講的生動(dòng)有趣，不時(shí)逗得我們哈哈大笑，最有趣的是老師還把自己的名字讓我們計(jì)算，“大宋”和“宋丑丑”，看誰(shuí)計(jì)算的又快又準(zhǔn)，讓我們哄堂大笑。老師說(shuō)的這句話讓我感觸很深，他說(shuō)：“別的老師都是教，那我就是玩，在玩中學(xué)。”
還有件事情，一個(gè)同學(xué)可能頭天晚上沒(méi)休息好，在課堂上頭就像小雞啄米一樣，一看就是沒(méi)睡醒，被老師發(fā)現(xiàn)后，用嚴(yán)厲的.目光一直不動(dòng)的盯著那個(gè)男孩，當(dāng)時(shí)課堂靜極了，大家都想著這個(gè)幽默又風(fēng)趣的老師怎么發(fā)脾氣。宋老師看那個(gè)“沉思”的男孩沒(méi)反應(yīng)，就緩緩的走過(guò)去，拍了拍那個(gè)同學(xué)的肩膀，說(shuō)：“同學(xué)，早上沒(méi)吃飯吧？我這兒有兩碗胡辣湯，兩根油條，兩個(gè)雞蛋，你吃不吃？還是要老師陪你一起吃？”這一句話立馬讓那個(gè)同學(xué)搞個(gè)大紅臉，同學(xué)們先是安靜了三秒，然后也一起爆笑起來(lái)。
我們宋老師也很關(guān)心人的，有位同學(xué)因?yàn)樘鞖飧啥鞅茄卫蠋熯�親自帶他去衛(wèi)生間幫他洗洗，還叮囑他多喝水，你說(shuō)我們老師好不好？
宋老師幽默又嚴(yán)厲，還會(huì)關(guān)心人，雖然接觸時(shí)間不長(zhǎng)，可能他不是十全十美，但我覺(jué)得他是世界上最好的老師，因?yàn)樗P(guān)心我們，讓我們課堂不乏味，充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)；又在嚴(yán)厲中教我們知識(shí)，伴我們快樂(lè)成長(zhǎng)，我感謝宋老師陪我們度過(guò)這快樂(lè)的時(shí)光。
你看完我這一篇作文，是不是也像我一樣喜歡我這個(gè)幽默的“宋丑丑”老師呢？
老師作文 篇8
新學(xué)期，我們轉(zhuǎn)入楊守敬小學(xué)，新來(lái)了一位教語(yǔ)文的曹老師，她不僅年輕貌美，口齒伶俐，普通話和教學(xué)方式也是一流的。“文”能“罵”得你“歸田隱居”，“武”能舉起粉筆“行云流水”。
曹老師對(duì)作業(yè)要求十分嚴(yán)格，甚至有些苛刻。滿(mǎn)黑板的要求就如天上的星星，數(shù)無(wú)不計(jì)。對(duì)待沒(méi)認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)的.同學(xué)，曹老師真像一只大老虎。一次，我就遇上“虎”了。雙休日后的一天曹老師就把作業(yè)一個(gè)不落地收了上去。我有一種預(yù)感：大事不妙，果然，第二節(jié)課后，曹老師抱著作業(yè)來(lái)到了教室。作業(yè)發(fā)下來(lái)了，曹老師嚴(yán)厲的目光透過(guò)眼鏡“虎”視眈眈地盯著我們，我頓時(shí)感到臉紅，趕緊低下了頭。曹老師狠狠的教訓(xùn)了我們一頓，并規(guī)定了重交作業(yè)的時(shí)間。曹老師利用實(shí)物投影儀向我們展示了一些同學(xué)的作業(yè)，我極為自己的粗心大意感到后悔，更堅(jiān)定了決心，定要超過(guò)這些同學(xué)！
不僅如此，曹老師在課堂上是一位面面俱到的好老師。曹老師從不討厭哪一位學(xué)生，也不偏愛(ài)哪一位學(xué)生，她對(duì)待每一位同學(xué)都十分認(rèn)真，每一位同學(xué)的提問(wèn)都能得到解答，給每一位同學(xué)發(fā)言的機(jī)會(huì)，悉心的告訴大家學(xué)習(xí)上的竅門(mén)。
啊！曹老師在我心中閃耀著神圣的光芒，我要用三分李白的詩(shī)情，三分齊白石的畫(huà)意來(lái)描繪他那可敬的面孔。我要用我這顆純潔的心為老師獻(xiàn)上薄禮。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干！在此，我祝愿天下老師身體健康，青春永駐！
老師作文 篇9
“假若我是老師，我會(huì)教學(xué)生許多知識(shí)。”快嘴的錢(qián)芬打斷了老師的話。話音剛落，教室里像炸開(kāi)了鍋，那些“小麻雀”唧唧喳喳地叫個(gè)不停。聽(tīng)了“小麻雀”們的話，我陷入了沉思，思緒象插上了翅膀，飛得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。
假若我是老師，面對(duì)臺(tái)下那么多渴求知識(shí)的眼睛，我一定會(huì)說(shuō)：“路是人走出來(lái)的，我愿和大家走一條新路。”我首先改革課堂教育，決不把學(xué)生當(dāng)“聽(tīng)書(shū)的，”讓每個(gè)同學(xué)都跨上想象的駿馬，在知識(shí)的跑道上奔馳，帶著問(wèn)題去讀書(shū)，去分析，去思考，讓他們質(zhì)疑問(wèn)難，也可以給我和書(shū)挑刺，找茬兒。誰(shuí)的見(jiàn)解獨(dú)特，我就帶頭為他鼓掌，向他祝賀。我想，這樣總比把知識(shí)和人生的道理硬灌給他們好一些。如果“硬灌”，學(xué)生不都成了一只只“瓶子”了嗎？我要讓學(xué)生們和書(shū)交朋友，在書(shū)的海洋里遨游，讓學(xué)生懂得“愛(ài)書(shū)”吧，它是人類(lèi)知識(shí)的源泉。我要讓學(xué)生盡早地去結(jié)識(shí)魯迅、冰心、李白、安徒生……在書(shū)中，讓他們?nèi)ジ▲B(niǎo)弟弟談話，和柳樹(shù)哥哥拉家常，到嫦娥姐姐家作客，同杜甫老伯伯見(jiàn)面。每天，我會(huì)布置適量的作業(yè)，保證學(xué)生有一個(gè)小時(shí)的'閱讀時(shí)間，我要教給他們讀書(shū)的方法，邊讀邊思考，摘錄優(yōu)美的詞、句、段。我要定期開(kāi)“故事會(huì)”、“讀書(shū)心得演講會(huì)”。因?yàn)樽魑碾x不開(kāi)生活。
假若我是老師，我要把學(xué)生帶到廣闊的天地中去。春天，和他們游覽綠草茵茵的田野，和春姑娘聯(lián)歡；夏天，帶他們到河里去游泳；秋天，去收割低垂的谷穗，采摘山上的野花；冬天，去欣賞雪景，擲雪球，堆雪人。我還要在班里建立“小記者站”、“小作家協(xié)會(huì)”發(fā)動(dòng)他們向報(bào)刊投稿，學(xué)會(huì)自己修改文章……
這就是我——一個(gè)四年級(jí)學(xué)生的理想。
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