那些事兒作文500字3篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編幫大家整理的那些事兒作文500字3篇，希望能夠幫助到大家。
那些事兒作文500字 篇1
爸的煙從嘴上取下，放在桌子上，那煙一直在升起，在已燃盡的煙絲中掙扎，茍活。一旁的我在閑暇中望見這一孤單單的風(fēng)景后，開始展望那些事兒，在過去的過去，人們稱它為曾經(jīng)。就像我在坐車時(shí)，喜歡望遠(yuǎn)方的風(fēng)景，我就把這當(dāng)下一秒的過去和曾經(jīng)的風(fēng)景。
1.喜歡把玩我手中的筆，用心和記憶較勁，然后在白紙上寫下那一行行的字，不勝清晰，像是淚水在模糊我的視線，才發(fā)現(xiàn)，記憶涌現(xiàn)，筆調(diào)從小調(diào)突然變成大調(diào)，在腦的后方，形成舞蹈的姿態(tài)，想起那絕妙的步子，在記憶中旋，旋中，整個(gè)意識(shí)在天的四方中伸展出我身后相伴已久的夢(mèng)之羽翼，隨后再一次墜入記憶海中。整個(gè)人被這樣的海水，不斷翻滾，不斷上涌的記憶之水，吞沒。我感覺整個(gè)人已經(jīng)被這樣的海水浸透，在下沉，下沉到深處，有人化成的生物，從我身邊游過，他們渾身發(fā)著閃閃的光，在一片記憶的深處，在發(fā)出他們的光亮，在一片被遺落的角落，他們重現(xiàn)光彩，開始吞噬我的記憶，盤剝我的.整個(gè)內(nèi)心世界，伴隨海水的浸壓，我已經(jīng)沉到海底，我躺在一片被黑暗襲滿的海之深底，向上望見幾顆星的光跡，然后閉上眼睛，并開始感受身邊那微弱的海流。
2有一天，我會(huì)知道，會(huì)懂得一個(gè)道理，我是怎么生出來的，我的整個(gè)靈魂，相伴已久的音樂，怎樣把我的整個(gè)內(nèi)心召喚起來的。在交錯(cuò)的音調(diào)中，在密密麻麻的音符中，在眩暈的舞步中，開始譜寫新的歌曲，開始完成新的舞蹈，用整個(gè)內(nèi)心世界去展示他們的價(jià)值。從那樣的記憶深處走來一個(gè)我，和我融為一體，那就是現(xiàn)在的我。
那些事兒作文500字 篇2
說起我那些“風(fēng)流事韻”，十有八九是貪玩干的好事。咱先不說我是怎樣貪玩的，來說說我貪玩后的“悲慘事跡”。可不，今天就又有一樁，且聽小女子一到來。
我剛從華潤(rùn)萬家4樓打完游戲，才發(fā)現(xiàn)已經(jīng)八點(diǎn)了。趕緊以百米沖刺速度，向1984跑去，可不是，因?yàn)槲业陌职衷谀膬骸＝Y(jié)果誰知道，我跑到那兒，我爸連個(gè)影都沒有。沒辦法，讓我自作孽不可活，玩到了八點(diǎn)鐘。現(xiàn)在可怎么辦？我能怎么辦！只能在原地等著嘍。
我左等右等，上等下等。怎么還是連個(gè)影兒都沒見著呀，“天哪，他們不會(huì)是不要我了吧！”我的內(nèi)心猶如有1萬頭野牛奔過。已經(jīng)五分鐘過去了，要不要去服務(wù)臺(tái)借個(gè)電話吧。不行不行，爸爸媽媽不會(huì)隨便接商場(chǎng)的'電話的。“哎呀，怎么辦啊！”現(xiàn)在我的內(nèi)心猶如有一大堆小兔子在亂蹦噠。“要不然回四樓找找爸爸媽媽在不在那。”哎，也不行。要是我去找他們的時(shí)候他們來這兒了怎么辦？
突然，我看到了一個(gè)熟悉的面孔。“媽媽！”我飛撲過去。如果現(xiàn)在我有尾巴，我的小尾巴一定搖的快要斷了。媽媽一見著我，就開始大發(fā)其言：“你怎么可以這樣呢，玩游戲玩那么久……”我也只能在旁邊點(diǎn)頭，沉默，附和著說“哦”。要不然，一定會(huì)，被罵得很慘。不過還好，最后我還是找到了我的媽媽。要是這次沒有找到我媽媽，或許，我都不知道我是怎么死的了！
那些事兒作文500字 篇3
教室里的座位總是調(diào)得很勤，才剛剛熟悉的同桌，不一會(huì)兒又調(diào)開了，但整體看看老師的安排，總有一些相同之處。
坐在前排的同學(xué)屬于兩種情況，要么，是老師的“乖寶貝兒”，坐在前排，耀武揚(yáng)威；要么，就是老師的“重點(diǎn)監(jiān)管對(duì)象”，離老師那么近，還怕“監(jiān)管”不到？特別是一整排之外的.單人桌，坐在那兒就像被“隔離”了一樣，保準(zhǔn)坐一個(gè)星期就服服帖帖的了，比罰他抄課文都管用。
除了前排，其它幾排的座位可就需要老師進(jìn)行周密安排了，好學(xué)生的同桌往往不算太差，老師總怕還沒等“近朱者赤”就已經(jīng)“近墨者黑”了。死黨和死黨總是要堅(jiān)決隔開千兒八百米的，像那種“關(guān)注度高、人緣特好”的，第一排，獨(dú)人桌，請(qǐng)君入位！
撇開老師的安排不說，不論哪個(gè)位置都有它的好處。最南邊靠窗的位子，屬于“崗哨”。不論教室多亂，只要“哨兵”往窗外一瞥，喊聲：“老師來了！”頓時(shí)，教室里的狂風(fēng)巨浪瞬間止住，待到老師推門進(jìn)不，只看見風(fēng)平浪靜的一片和諧景象。
而北邊的位置則等于教室中的“總統(tǒng)套房”。累了乏了，靠著墻，美美地睡一小覺，這里，不論從前門小窗琿是后門小窗看，都是一個(gè)絕對(duì)的盲區(qū)，除非把北邊墻壁換成一整塊玻璃，那樣我們好像在一個(gè)玻璃房子里學(xué)習(xí)，這樣想想倒是不錯(cuò)，但被老師一覽無余，也挺危險(xiǎn)的。
最后排的相當(dāng)于自由市場(chǎng)。在最后一排，吃、喝、玩、樂樣樣不耽誤，背后還有免費(fèi)的“靠背”，還能掌管全班空調(diào)大權(quán)。但這兒是老師的重點(diǎn)觀察目標(biāo)，往往最后一排都不會(huì)太出格。而全班的“風(fēng)云人物”大多在倒數(shù)二三排里，吵吵鬧鬧，透著一股神氣勁兒！
這就是我們班的座位的那些事，你們班呢？
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