一個人的特點作文3篇
無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的一個人的特點作文，希望能夠幫助到大家。
一個人的特點作文1
話說數(shù)年前，我還是個乖巧聽話的好孩子，直至遇上了他。成功的，我被“感染”了。在他的“領(lǐng)導(dǎo)”下，我在“沒心沒肺”這條道路上越行越遠。
此人姓朱，同窗好友。比我矮，腿和身子五五開。四只眼。眼睛小，眼鏡倒挺大。嘴老咧著，沒有幾天見他不笑著的。身上盡是些潮流服飾，一個禮拜不帶重樣的。頭發(fā)活像簸箕倒立在頭上。我稱之為簸箕頭。也不知道是什么神奇的力量，一見到他嘴角就想上揚。為圖省事，一般我都單叫他一個“朱”字。當然，這個性也拜他所賜。
舉個例吧。有次烈日之下，我感到頭上都快熱的著火了。嗓子里也是干的`難受。可尋覓了半天，一絲“水源”都沒有。我便跑去求他：“嗯，那個”話沒說完，他望了我一眼，嘴里蹦出了一個字：“說。”我便與他抱怨。講了半天，我嘴更干了。他只回了一句：“哦。”就轉(zhuǎn)身走了。一會兒，我感到有人拍了拍我的肩，一回頭。他揣著兩瓶飲料。遞來一瓶。又只有一個字：“喝。”我一口干完，我依稀記得，那天的天格外涼爽。
別看他俠氣十足，幫人時簡言意駭，格外直爽。可平常的他，話如黃河之水奔流不息。可他這種本事可沒放在文學(xué)上。
體育課上，我都不敢造次，也不知道他哪來的熊心豹子膽。在老師說要跑三圈之際，竟毅然決然地站在老師面前大聲拒絕：“我不！”說著，便盤膝而坐，表情悠悠然。老師立馬冒火了：“給我起來，不然你給我跑十圈！”他依舊不慌不忙，雙手撐地，慢慢地爬了起來，一邊指著老師一邊說：“老師，不要虐待兒童，這樣是犯法的。”說罷還不緊不慢地輕輕拍掉身上的泥土。同學(xué)們都被逗得哈哈大笑。老師一急，說要告訴班主任。這下他可慌了：“別別別，等一下。”可終究是遲了一步。課后，他被叫去辦公室品了品茶，罰站了半天。我們幾個同學(xué)可是慌了，組織起來，準備去安慰他。結(jié)果他還樂呵呵的，我們反而被他講的笑話給逗樂了。
也是，好像認識他以來，他總是笑著的。不管你是傷心還是難過，悲傷還是痛苦。他總是沒心沒肺地笑著。還一邊損我，往往裝作打他幾拳，可看到他的笑，我心中便舒暢了。他簡直是個笑看風云的俠客。
雖已好久不見了，但我往往還能看見他的影子，還是那樣沒心沒肺地笑著。他的笑容讓我也慢慢能笑看生活了。他學(xué)習(xí)沒我好，但從他身上，我學(xué)到了樂觀，學(xué)會了笑。
一個人的特點作文2
在我們家里，有一個開心果，她既不是我媽媽，也不是我爸爸，更不是我，而是我的親妹妹——小甜甜。
20xx年11月6日，我的親妹妹甜甜出生了，到現(xiàn)在，她已經(jīng)一歲多了，我們?nèi)叶挤浅Ｏ矚g她。她既可愛又搞笑，我想，等她長大了，一定要讓她去表演相聲或者小品，一定能給大家都帶來歡樂。下面，就讓我來說一說我妹妹小甜甜的搞笑事跡吧。
有一次，阿姨和奶奶帶她出去玩，阿姨帶她去了來伊份，她拿了一個棒棒糖就開始咿咿呀呀地叫，意思是要讓阿姨帶她出去。阿姨對她說，把手上的糖放下來，阿姨才帶你出去，小甜甜似懂非懂地聽著，好像明白阿姨在說什么，但就是死活不放手，怎么都不肯放下手里的棒棒糖。無奈之下，奶奶只有把這個棒棒糖買下來，抓著棒棒糖走出來伊份時，甜甜緊緊捏著棒棒糖，一邊在手里揮舞，一邊得意又開心地哇哇地叫著。回去的時候，走到樓梯口，奶奶突然喊了一聲：“甜甜！”小甜甜以為奶奶要搶她的棒棒糖，便臉一皺，死死抓著棒棒糖，哇的一聲就哭了，當看到奶奶走過來不是拿棒棒糖，小甜甜立即轉(zhuǎn)哭為笑，再仔細一看，一點眼淚都沒有，原來是裝著在哭。小甜甜還不會說話，卻會用表情和叫喊來表達，你們說，是不是又聰明又搞笑。
記得還有一次，奶奶準備抱著甜甜去客廳玩，奶奶習(xí)慣性地把腳往地上一伸，奶奶的腳卻沒有“搜索”到她的鞋子。奶奶讓我用我的小細手幫她在床底摸一摸，可我卻沒摸到鞋子，只摸到了幾個甜甜的'小玩具。就在我們都在找奶奶的鞋子的時候，小甜甜伸出了“小小手”指著一個地方，我們順著她指的看了過去，拖鞋居然就在那！我對大家說，你們別看甜甜這么小，她能聽懂我們說話，也知道我們想干什么，大家也都紛紛稱贊小甜甜聰明。奶奶穿好鞋后，抱著甜甜走到客廳，獎勵了甜甜一塊蘋果味的小餅干，甜甜津津有味地吃了起來，一邊吃還一邊對著我們笑，似乎在跟我們說：“還是我厲害吧，謝謝奶奶，謝謝大家的鼓勵和表揚。”
這就是我的妹妹，乖巧、可愛、聰明、活潑的小甜甜。有時候，她也會有些小脾氣，但很善良，一會就又恢復(fù)天真的樣子，總之，我覺得我的妹妹是最棒的！
一個人的特點作文3
從一年級開始，我就一直跟小郭做同桌。
小郭不胖不瘦，個子不高；白里透紅的臉蛋上面是兩顆葡萄大小的眼睛；他的嘴唇很薄，很水潤；頭發(fā)濃密得像一片草叢。小郭是個安靜的男孩，他不愛說話，課間的時候也不跟同學(xué)玩，總是自己在教室里看書。他先天性耳朵發(fā)育不完善，即使戴上了助聽器，說話也不是很流暢。
我們相處得很融洽，但一次美術(shù)課上，我們鬧矛盾了。美術(shù)前一節(jié)課是語文課，我考試考差了，心情十分不好。美術(shù)老師要教我們剪紙，提前安排我們帶相關(guān)物品，但小郭忘帶剪刀和膠水了。他特別著急，一邊翻著書包，一邊嘀咕著：“誒，我記得就，就放這的呀？去，去哪啦？”
“嘀鈴鈴……”上課鈴打響了。美術(shù)老師拿著剪刀、膠水和一些彩紙走進了教室。她問道：“有同學(xué)沒帶膠水和剪刀的嗎？沒帶的.請站起來。”小郭慢慢地站起來了，眼神里有著忐忑。老師說：“有5個同學(xué)沒有帶呀，下次記得帶喲，找同桌借一下哈。”然后就叫他們坐了下來。
課程開始了。老師先剪出了一個小花朵，我也趕忙學(xué)著剪，小郭用期待的眼神看著我，問道：“能用一下你的，剪刀嗎？”我不耐煩地回答說：“等一下等一下，我正在剪呢，你沒看到嗎？”小郭低下頭，搓了搓手掌，問道：“那能，借一下你的膠水嗎？”我抬起頭，皺著眉頭對他說：“你好煩哪，你就不能借其他人的嗎？”
小郭不知所措，垂著腦袋，好像眼淚都要流出來了。他只好又轉(zhuǎn)身過去問后面的同學(xué)，沒想到那位同學(xué)也不肯借給他，還朝他扮了個鬼臉。小郭想了一會，又一次小聲地對我說：“你，你能不能借我一下‘剪膠’呀？”他太著急了，把“剪刀、膠水”放在一起說了。我聽到后，撲哧笑出了聲，一邊笑著一邊把剪刀遞了過去，后面的同學(xué)也大笑了起來。我戲謔地問他：“‘剪膠’是什么呀？”小郭也不禁笑了起來，說道：“其實我也，不知道啦！”
這場矛盾就這樣化解了！
從此之后，每當我想要對同學(xué)發(fā)脾氣時，耳邊都會響起小郭怯生生的話語，“你能借給我剪膠嗎？”心里便會安靜下來。從這件事中我明白了，以后要學(xué)會寬容，不能心胸狹窄，也不能對人亂發(fā)脾氣，一定不能再犯這樣的錯誤了！
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