精選快樂的女孩作文300字四篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編整理的快樂的女孩作文300字4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
快樂的女孩作文300字 篇1
我們班有一個(gè)小女孩，她的頭“圓圓”的，秀氣的瓜子臉上有兩條彎彎的的秀眉，秀眉下面有兩個(gè)水汪汪的像黑珍珠似的小嘴巴，一笑起來，一排“白色”色的牙齒就露了出來。她的耳朵可靈了，記得有一次，她媽媽的收集響了，可她媽媽卻聽不到，但她卻耳朵一豎，立刻跑到媽媽的房間，把手機(jī)遞給了媽媽，說：“媽媽，你的.電腦。”媽媽接過她手中的電話，說：“真是個(gè)好孩子。”她就笑了起來。你們說，她的耳朵是不是很靈呀？
她最喜歡游泳和騎單車。記得有一次，她和她的兩位堂姐和哥哥下起騎單車，還組成了一條龍和正方形的陣式來呢。可惜呀，這四個(gè)成員中的一個(gè)成員受傷了，要不然這些陣式一定會(huì)做得更好的。
同學(xué)們，你們猜猜，她是誰？
對(duì)！她就是我，陳雪儀！
快樂的女孩作文300字 篇2
今天是六一兒童節(jié)的前夕，我們學(xué)校舉行了第二屆男孩、女孩節(jié)，學(xué)校安排了許多慶祝活動(dòng)，每個(gè)年級(jí)安排的主題都各不相同，令我印象深刻的還要屬我們五年級(jí)的集體舞了，
“下面就由五年級(jí)的少男少女來舞動(dòng)他們青春的風(fēng)采吧！”隨著小主持人清亮可愛的話音落下，伴著其他年級(jí)同學(xué)的熱烈掌聲，我邁著大步走向主席臺(tái)中央，擺好最初的造型，等待著音樂響起，此時(shí)的`我，心里就像揣著一只活蹦亂跳的兔子咚咚直跳，手緊緊攥在一起，手心已滲出汗，想：媽呀，老師怎么會(huì)讓我站到這里，雖說平時(shí)上來演出過，可今天是第一次獨(dú)自一人呀！
就在我胡思亂想之際，音樂前奏驟然響起，弄得我不知所措，站在臺(tái)上一動(dòng)不動(dòng)，就在這萬分尷尬的時(shí)刻，我通過余光隱約看見了大隊(duì)部張老師向我投來了鼓勵(lì)的目光，好像在說：“加油！你可以的！ ”頓時(shí)，我清醒過來，心里萌生了一個(gè)念頭：為了大家，我一定要跳好。于是我調(diào)整思緒，鼓足勇氣，跟著音樂跳了起來，隨著音樂的節(jié)奏，我發(fā)現(xiàn)自己越來越輕松，動(dòng)作也越來越舒展，把最美的舞姿展現(xiàn)給大家。當(dāng)舞跳完后，我又一次贏得了雷鳴般的掌聲。
這次男孩、女孩節(jié)，我不僅收獲了快樂，還收獲了勇氣與成功的喜悅。
快樂的女孩作文300字 篇3
我的名字叫俞悅，高高的個(gè)子，苗條的身材，尖尖的瓜子臉，黑溜溜的眼睛里放出神彩，筆挺的`鼻子打起哈欠來鼻孔幾乎跟河馬的鼻孔一樣大。我還有一張大嘴巴和又長(zhǎng)又黑的頭發(fā)。我喜歡人家叫我悅悅。我的名字還有意義呢！爸爸媽媽希望我愉悅地度過每一天，所以給我取名“俞悅”。
我最喜歡的人是媽媽和奶奶，她們對(duì)我可好了。我的好朋友可多了，我最喜歡的好朋友是顧蔣豐，我們是一對(duì)形影不離、無話不談的好朋友。我的興趣是做奧數(shù)題，我非常喜歡奧數(shù)，一有空就去研究一些不懂得題目，連媽媽叫我都沒聽見，好像已經(jīng)鉆進(jìn)書的世界。我還愛看作文類的書，當(dāng)我沉浸在里面的時(shí)候，我深深地被吸引住了，因?yàn)闀氖澜缙婷顭o窮。
我的“小黑點(diǎn)”是我常常發(fā)脾氣，今年我要讓這個(gè)“小黑點(diǎn)”離開我。
這就是我，一個(gè)快樂的女孩！
快樂的女孩作文300字 篇4
有那么一個(gè)快樂的女孩，上課總是喜歡開心地笑，老師講到一個(gè)幽默，說到一則笑話，她總是會(huì)瞇縫起眼睛笑個(gè)不停，嘴巴也咧得像個(gè)彌勒佛似的，并發(fā)出笑聲來，常常因?yàn)殚_心而笑得前俯后仰、喜不自禁，同學(xué)們也都被她感染，原本能忍住不笑的也禁不住笑起來。
她呢，仿佛有很多笑神經(jīng)似的，只要按著一個(gè)快樂的開關(guān)，就能延續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間，似乎串連起了許多豐富的想像，有了很多滑稽可愛的素材，在她的頭腦中變成畸形地演出。 她的快樂不僅是能從別人的語言中聽出幽默來，還體現(xiàn)在率真的性格上，對(duì)玩特別在意，只要哪里有什么風(fēng)吹草動(dòng)的消息，她立馬就能去打聽出來，并不惜放下手中的活去收集信息，甚至放下作業(yè)去印證傳說。她的率真，是話無遮攔的`直白，孰好孰壞，孰對(duì)孰錯(cuò)，她都會(huì)直接說出來，有什么想法也會(huì)馬上問，但讓老師頭疼的是她的問題都不是問題，而是她自己理解上的欠缺，往往別人早已聽懂了的問題，她還會(huì)提出來，別人沒有問題的常識(shí)，她會(huì)問一句，甚至連一些名詞都需要問老師，以便求證。
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