我的特點的作文600字五篇
在日常學習、工作抑或是生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編精心整理的我的特點的作文600字5篇，希望能夠幫助到大家。
我的特點的作文600字 篇1
大家好，我叫王唯希，今年9歲了，喜愛唱歌、畫畫、跳舞、游泳、編故事……
我是個女生，頭發卻短短的，還很不順從地翹了起來，活脫脫是一個不折不扣的假小子，你若是只看到我的背面，準會把我當成一個男生；眉毛濃濃的，注意看，還會發現我的眉毛中間有一道小小的疤；眼睛大大的，黑黑的，如同兩顆閃亮的寶石，仔細地看一看，你會看見我雙眼皮中間的膚色怪怪的，有點發紫；鼻子不大也不小，有點尖，還算挺；下面的嘴巴又大又紅，而且關不住，怪不得我那么愛講廢話呢！
其實，我最大最明顯的特點就是跑步很快，同學們說我一長跑，就像一只小羚羊，甚至還有人說，像一道閃電。正因如此，所以我才能在運動會上取得好的`成績。比如，在一次運動會上，我被安排參加女子兩百米和四百米的跑步項目。本來兩百米跑完之后就很累了，可又接著來了個四百米，真不知我該怎樣跑完呢！各班隊員已做好了準備。“砰！”發令槍一響，所有人都努力跑了起來，我也不例外。跑著跑著，我便有了一種體力不支的感覺，正要慢下來時，我突然聽到同學們都在喊：“王唯希加油！加油！”這聲音鼓勵了我。我不知哪來的力氣，就拼命往前沖啊沖啊，終于，我沖到了第一個人的身邊�？墒牵哪土Σ诲e，所以我一直沒機會沖上去。就剩最后十米了，她放慢了，我一看，想：哈，機會到了，看我的！于是猛地沖了上去，超過了她�？伤l現時，已經太晚了，我已撞線了。同學們紛紛對我親切地說：“‘羚羊’，你真棒！”
這，就是我，一個跑步很快的假小子。
我的特點的作文600字 篇2
說“糊涂”，我馬上將這頂帽子“戴”在我們班陶老師的頭上。說到教學，她很優秀，但她總是做一些“糊涂”的事情.
不，當我第一次見到她幾個星期后，我給了她一個清晰的“標簽”:糊涂。晨練后聽寫不及時。給我印象最深的是那次事件。
就在開學一周后，我們也迎來了陶老師組織的第一次聽寫活動。每個人都在談論新老師的“號碼”是——。
終于到了默默寫作的時候了。每個人都屏住呼吸，等著老師。但是等了十多分鐘后，我們看不到老師輕快的步伐。我們一向習慣于信口開河，忍不住喋喋不休，竊竊私語。又過了五分鐘，有人敲響了“警鐘”:老師來了！
"敲門，敲門."隨著腳步聲一步一步地推進，我們也趕緊回到了過去的寧靜。"咚！"當門輕輕地響時，老師推門進來了。我看到她沒有做錯什么，而是用她的眼睛在桌子和平臺上尋找著什么。有時她用她的黑眼睛看著語文課的代表。過了一會兒，她的眼睛變得更加焦慮和無助，她的呼吸也想加快。也許她放棄了，所以她不得不走到班級代表桌前，帶著一絲希望問道:“你默默地寫了中文嗎？”“��？你不在這里嗎？”幾乎在同一時間，我們都哭了。那一刻，我發現老師的眼里似乎閃過一種復雜的神色。然后，她盡力改變自己的'心情，讓自己的臉放松下來，并抱歉地笑著說:“對不起，同學們！老師很困惑.
雖然我們很困惑，但我們總是為老師感到有點遺憾。大家一致認為，下一次默寫肯定會給老師一個“驚喜”。
最后，我第二次默默地寫了。在班級代表的自愿指導下，我們進行了默寫。當老師沖進教室時，他問:“你遲到了嗎？”我們驕傲地指著前方。那一刻，我發現老師會流淚。
當我看著老師含著眼淚拿著沉默的筆記本時，我突然明白了一些事情。
最初，“糊涂”的老師并不困惑。她只是用“糊涂”來指引我們走向自力更生和自我照顧的道路，從而通向成功之門！
是的！”“老師不糊涂！
我的特點的作文600字 篇3
我家客廳的墻壁上掛著一張色調鮮艷的生活照。那是我們姐妹三人前年盛夏去兒童公園在草坪上玩得興致正濃時，一位叔叔悄悄地攝下送給我們的。照片中間那個一頭黑發，笑得眼睛和鼻子擠到一起的胖姑娘就是我。
我生來就愛笑。媽媽說，我小的時候即使正哭著，忽然看到窗外飛過一只小鳥，也會含著淚花笑起來。七歲那年我上了學。坐在雪白的'教室里，聽老師講課的時候，我也是控制不住，總想笑。老師有時問我：“你整天喜眉笑眼的，樂什么呢？”我笑著說：“我高興，在家爸爸、媽媽好，姐姐、妹妹好，在校老師、同學好，心里高興，就憋不住要笑�！庇袝r做錯了事，老師或同學們批評自己時，我總是笑著說：“是我錯了，今后一定改。”
然而自從前年我家客廳墻壁上掛了那張彩照之后，在家、在學校我的笑聲明顯地減少了，有時甚至還有點沉悶。到我家的客人們在客廳中對照片的評論總是像風似的，直往我耳朵里吹：什么姐姐長得聰明、靈氣、個子高，長大一定有成就；什么妹妹生得嬌憨、可愛，討人喜歡，長大一定錯不了。根少有人談論我，一樣的姐妹，他們為什么不一樣看待呢！論學習，我和大姐小妹一樣，在班級里都是名列前茅；論思想，我和大姐都是少先隊的大隊長，小妹是中隊長，在班級和學校的各項活動中，都是骨干，年年被評為“三好學生”。當然，我也知道自己的缺點：個子小，人又胖，鼻子扁平，牙齒因小時患病吃藥過多又黑又不整齊，愛笑，一笑兩眼一條縫。但這怎么是看人的標準啊，不是注重心靈美嘛！我已兩次被評為文明學生了。心里一想事，笑聲就少了，老師和同學們說我變嚴肅了，爸爸說我變成熟了。我到現在還沒徹底弄明白成熟究竟包括什么內容。
我的特點的作文600字 篇4
說到困惑，我馬上把這頂帽子戴在我們班濤老師頭上。說到教學，她是最好的，但她總是做一些蠢事
沒有，剛認識她幾個星期，我就給她貼了一個鮮明的標簽:迷茫。當早操遲到，聽寫不及時時，給我印象最深的也是同樣的事情
剛開學一周，我們也有了陶老師組織的第一次聽寫。每個人都在談論新老師是什么。
終于到了默寫的時候了。每個人都屏住呼吸，等待老師的到來。等了十分鐘，還是看不到老師輕快的步伐。我們總是習慣于馬虎，所以我們忍不住小聲說話。大約過了五分鐘，我聽到有人按響了警鈴：老師來了！
咚咚，咚咚，隨著一步一步的腳步聲，我們趕緊回到了過去的.寧靜。董！門輕輕一響，老師推門進來了。我看到她沒有做錯什么，只是用眼神在桌子上和講臺上尋找著什么。有時候她會用黑眼睛看著語文課的代表。在給,寫了一小段文字后，她的眼睛變得更加焦慮和無助，她的呼吸也加快了。可能她放棄了，只好輕輕走到班級代表桌前，帶著一絲希望問：語文你記熟了嗎？嗯？你不是來沉默的嗎？幾乎與此同時，我們齊聲喊道。那一刻，我發現老師的眼里似乎閃過了一絲復雜的神色。然后，她努力改變自己的心情，讓自己的臉放松下來，抱歉的笑了笑：對不起，同學們！困惑的是老師
雖然我們很迷茫，但總覺得有點對不起老師。他們一致決定下次默寫的時候給老師一個驚喜。
最后是第二次默寫。在課代表的自愿領導下，我們默寫。老師沖進教室，問：你遲到了嗎？我們驕傲地向前指著，那一刻，我發現老師會流淚。
當我看著老師眼淚汪汪地捧著聽寫本的時候，我突然明白了什么。
原來迷茫的老師并不是迷茫，她只是用迷茫來引導我們走上自力更生，自我照顧的道路，從而通向成功之門！
耶！迷茫的老師不迷茫！
我的特點的作文600字 篇5
從我呱呱墜地的那天起，我的三大特點便慢慢地顯現出來。不信，那你就看看下面吧！
特點一：耳朵大。
以前，爸爸力氣很大，我和他打仗玩，如果我想打敗他，就使勁地揪耳朵、吐舌頭，想“嚇倒”老爸。哈哈，每次我一揪耳朵、吐舌頭，老爸就乖乖地投降了。“必勝秘訣”找到了。由于我經�！耙鋼P威”地揪耳朵，日復一日的就長了一對大耳朵。小時候，我特別瘦，耳朵就顯得更大了。大耳朵讓我在我住的樓里小有名氣。隨之，“米老鼠”、“豬八戒”等一些“好聽”詞語不斷進入我的耳朵里。曾經有一個小朋友對我左看右看地一番后，說：“你的耳朵好大��！如果你把鼻子往上一拱，肚子再肥點兒，簡直就是豬八戒二世了！”聽聽，耳朵是我的特點吧。
特點二：睫毛長。
我小時候，經常被陌生人問起我是男孩還是女孩，因為什么？就是因為我長了長長的眼睫毛。當他們知道我是男孩時，往往很遺憾：“睫毛這么長，要是個女孩多好��！”我倒！等到我長大點后，有些人有開始對我睫毛的來歷產生了懷疑，并“造謠中傷”。說我的睫毛是假的，粘的假睫毛。哇，我暈菜！現在我不知道媽媽給我吃了什么讓我長了這么長的睫毛。果那些想漂亮的女孩要是知道我媽媽的秘訣，那不是樂得跳出了地球嗎？
特點三：胎記妙。
說起我的胎記，那就是一個字：妙！若你懂地理，若你有幸看到我的胎記，那么，你一定會對我的胎記感到妙不可
言。我的胎記可分為兩部分：“丹麥”和“日本”。為什么呢？因為一開始，我的`胎記只有一塊又小又紅的痕跡。但后來，我懂得了地理，越看胎記，越像丹麥。所以，我給它起了一個富有哲理的名字：“丹麥版塊”。后來，隨著我的長大，胎記也逐漸長大。我又看看新長出來的胎記，怎么這么像日本？所以，我把它叫做“日本版塊”。為什么我的胎記會長妙呢？會不會在暗示我以后會做什么職業吧……
有了三大特點，你一定很容易認識我了，也就很容易記住我了，我們也就很容易成為好朋友了！
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