感動作文(經典)
在日常的學習、工作、生活中，大家都嘗試過寫作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編幫大家整理的感動作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
感動作文 篇1
歲月匆匆流過，14歲的我已經能完全領悟了這項本領，那就是——感動。其實，無數句經典的話語，不如一個感人的畫面；無數個事例，不如一個震撼人心的瞬間。感動與震撼，交織成為一個中國心；災難與淚水，換來神龍的騰空。龍的傳人的熱血，定將覆蓋所有的災難。
5月12日14時28分，一場突如其來的地震影響了一陣陣迎奧運的熱情，也將萬余生命在瞬間剝奪。這一災難，在無線電的傳播下，把所有中國同胞的心凝在了一起，一種叫“悲痛”的家伙即刻遍布神州大陸。四川、汶川、青川、北川。這一個個“川”字，在這里，不再是祖國大好山川的“川”，它已形成了一股風，一股將中華民族精神瞬間升華的強悍之颶風，這股風也將吹遍全世界，在無限迅速蔓延。你可知道，這一次罕見的災難卻滲出了一個個感動的瞬間，一個個瞬間里又散發出一次次無比強烈的震撼。在愛與災的對抗中，災已經除以13億，而愛也已經乘以13億，這個道理讓我們永遠銘記！
地震發生時，一位老師為救學生的性命，用自己的身軀將四個學生堵在桌子下面，不讓猙獰的石塊威脅他們的生命，而自己卻被無情地奪取了生命。可想而知，他的身軀是那樣的魁梧，他的心靈是那樣的美好，他的.品格又是那樣的高尚。平時看作文，贊美老師的，不知欣賞過多少篇，而這次地震卻讓我看到了這最感動人的一幕。也許這，就是老師兢兢業業的精神和愛學生如愛親生兒女的集中體現。這位老師的行為，是一個輝煌的壯舉。
感動作文 篇2
感天動地的事一定很美好，但生活平淡的我未曾經歷。倒是許多小事像清新的微風，輕拂臉頰，沁人心脾。
陽光明媚的下午，我和朋友在操場放松課堂上的疲憊。朋友突然冒出一句：“你媽媽對你可真好。”聽得我一頭霧水。他笑了，指了指我的鞋子。“你看看你的鞋子，都是白色的，白色的鞋面、鞋幫總是干干凈凈的，這可不好保養。”我頓時臉紅了。我知道是媽媽給我刷的，可我從未在意過……
回家之后，脫了鞋，我裝樣子拿了一本書坐在沙發上，觀察媽媽。媽媽一邊打聽我在學校里的情況，一邊到衛生間拿來了一塊濕抹布，蹲在了我的鞋邊，先精心的擦鞋面，把抹布換了個面又擦鞋幫。下垂的頭發隨著手臂抖動著。之后，她把鞋子整齊的擺在鞋柜里。一切都顯得那么嫻熟、自然，可我對此卻如此陌生。
回到了自己的臥室，我回想著自己買過的鞋。我對白鞋情有獨鐘，可媽媽對此似乎從無怨言。好像每天為我精心打理白鞋是天經地義的一樣。每次為回家的兒子擦鞋成了她的一種習慣。媽媽喜歡看著我穿著干干凈凈的白鞋出門。這純潔的白色飽含著濃濃的母愛啊！
一個主意閃進了我的.腦海。我穿上了白鞋，下樓轉了一圈。回來后，媽媽依舊像剛才那樣，拿來濕抹布，擦起了我的鞋子。我默默的走到她身邊，蹲下來，輕輕接過她手中的鞋和抹布，自己擦鞋。媽媽愣了一下，笑起來，說：“兒子進步了，不過你作業那么多，還是我來擦吧。”我沒有回答，默默的擦著手中的鞋，鼻子里微微泛酸。
生活就是如此，平淡卻很美好。那微微的感動，像春風輕拂過臉頰，留下了屢屢幽香……
感動作文 篇3
英語課一結束，他就推開門，看見烏云籠罩著天空空，眼前一片黑暗。只有當我看到閃電時，我才畫出耀眼的光。閃電過后，一個霹靂震動了大地，在我頭上“轟隆隆”地爆炸了。媽媽說快去，天要下雨了。
果然沒走幾步，地下大雨就“啪啪”地下了。然而，我們沒有帶雨傘。我媽媽左手拿著哈密瓜，右手拿著手提包。我的左手和右手還背著一個書包和幾袋書皮，所以我走得不夠快。最后，我差點走到村子里的鐵門前。然而，有必要進入鐵門并感應鑰匙，但它在書包里。雨下得很大，對我們來說，用手和鑰匙拿東西很麻煩。幸運的是，我們看到一個叔叔推著一輛車開門。我們盡力快速走到那里。然而，我們剛跑到鐵門前，還沒來得及反抗，就聽到“砰”的一聲，門關上了。
“哦，親愛的！”我遺憾地說，“我們只能自己開門。”推著車的叔叔聽到了我的哭聲，轉過頭，停了一下，立刻把車轉過來，走了過來，從口袋里拿出鑰匙，幫我們開門，用右手握住鐵門，用左手握住車把，說:“快點，進來！”
我迅速把背靠在門上，對叔叔說:“謝謝你！叔叔，回去！”
“是的`，是的，如果你沒有幫我們開門，我會碰一會兒鑰匙。非常感謝。”母親笑著說。
叔叔也笑著說，“不急，不急，沒關系，慢慢來。”
我叔叔直到我們都進來才離開。我看著叔叔在雨中騎車的背影，非常感動。現在我知道搬家不一定是生活中的大事，普通陌生人的小事也能感動我們。
感動作文 篇4
師愛感動著我，你也許會問：“是那位老師呢？她又怎樣感動著你呢？”這一切都得從龔老師說起。
龔老師是一個認真、負責、教學有方的好老師。她個兒不高，留著短發，給人一種干練的感覺。她還擁有一雙會說話、善解人意的眼睛。別看龔老師平時很少言語，可講起課來就不一樣了。她講起課來生動有趣，聲音時高時低，很有節奏充滿了韻味。和我們一起感受文章的美妙。她講到高興處，總喜歡晃著頭，瞇著眼睛。有時還手舞足蹈。有時聽了同學的回答，還皺皺眉頭，仿佛同學回答的并不完整；有時聽了同學的回答，她微微一笑，仿佛同學回答的正是她想說的。
龔老師每天寫激勵我們前進、向上的座右銘。給我印象最深刻的是那句“有志之人，立長志；無志之人，常立志。”這句話使我認清自我，不再“迷失”學習的方向。每每想偷懶時，這句話就激勵著我“不學習的人是無志之人，常立志又有什么用呢？”于是，我又投入到學習當中。
記得有一次，我的作業沒寫好，上課還做小動作。龔老師的眼睛如“閃電”般射過來，我“觸電”似的全身麻木。在那一剎那，我突然發現“老師的愛是嚴厲的'目光。”
有一次，我有道題不理解，又是龔老師看出我的焦躁和不安，又仔細的講了一遍。那時我發現“老師的愛是孜孜不倦的講解。”
有一次，我沒考好，我羞愧難當。而龔老師卻又一次鼓勵了我。我發現“老師的愛是鼓勵的源泉。”
還有一次，我們班掀起了一陣“七龍珠（書）風暴”把一些好同學們都帶入不認真聽講，上課看閑書的路上。龔老師看在眼里，急在心上。上了一節又一節的思想教育課，才把那些同學從羊腸小道上拉了回來。他們的學習又好了起來。這使我非常感動。
當我困惑時，老師是一盞明燈，照亮我的前途；當我無知時，老師是一本書，仔細講解一道道習題；當我獨立無助時，老師是一只大手，把我從困難的邊緣出。
啊！母愛絲絲縷縷；父愛無邊又深沉。；同學的愛則激勵我前行；而老師的愛則似一盞明燈，照亮我的一生。
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