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課堂作文

時(shí)間：2026-03-15 18:45:25 課堂

[集合]課堂作文

　　在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編幫大家整理的課堂作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

[集合]課堂作文

課堂作文篇1

　　今天上午第二節(jié)課，同學(xué)們正在專心致志地上課。可是，因?yàn)橐晃徊凰僦汀恢淮篑R蜂的到來，讓這節(jié)語文課變得很不尋常。

　　課上到一半時(shí)，我們忽然聽到一種奇怪的“嗡嗡”聲，原來是一只大馬蜂。這只馬蜂像一架小飛機(jī)似的忽上忽下，在教室上空飛來飛去。同學(xué)們被嚇壞了：有的抱頭鼠竄，有的大聲尖叫，有的渾身哆嗦……整個(gè)教室亂作一團(tuán)。這時(shí)老師心平氣和地說：“大家不要害怕，把窗子打開，讓馬蜂自己飛出去。”

　　可是這只馬蜂一點(diǎn)兒也不領(lǐng)情，好像偏要和我們斗到底。這時(shí)同學(xué)們又吵嚷開來，開始商量對(duì)策——怎么才能把馬蜂趕出去。有的同學(xué)說用殺蟲劑把馬蜂殺了，有的'同學(xué)說用書把它拍死，有的同學(xué)說用雞毛撣把它撣出去，有的同學(xué)說把電風(fēng)扇開下來，用風(fēng)把它吹出去，還有的同學(xué)說把燈開下來，把馬蜂嚇出去……

　　這時(shí)，馬蜂好像也害怕了，躲進(jìn)一個(gè)廢棄的電燈盒里，后來再也沒有了動(dòng)靜。老師說：“動(dòng)物和我們生活在同一個(gè)藍(lán)天下，我們不但不能傷害它，還要保護(hù)它。現(xiàn)在，拿起你們的筆，把剛才的一幕寫下來吧！”

　　短短的十幾分鐘，馬蜂給我們的課堂帶來了一個(gè)小小的風(fēng)波，同時(shí)更讓我懂得了：保護(hù)動(dòng)物，是我們每一個(gè)小學(xué)生應(yīng)該做的，因?yàn)閯?dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥选?/p>

課堂作文篇2

　　她，一頭烏黑亮麗的秀發(fā)直瀉腰際，一雙如水般澄澈的眼睛閃爍著陽光般溫暖的光芒，紅撲撲的臉上總是蕩漾著甜甜的酒窩。一顰一笑無不透出一種獨(dú)有的朝氣，這便是我形影不離的好朋友——小琪；她不僅有美麗的外表，還懷著一顆寬容的心靈，秉承著一種拾金不昧的美德修養(yǎng)，因此在同學(xué)之中她很受歡迎。

　　記得有一次，我正仔細(xì)觀看著小琪嘔心瀝血制作而成的'小木船，不料手心一滑就摔壞了這個(gè)精致的手工品，我看著眼前這一幕不知道如何是好，急得就像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，怎么辦呢？這可是小琪辛辛苦苦制作的啊！她一定會(huì)生我氣的！令我出乎意料的卻是，她并沒有選擇對(duì)我發(fā)火，反而用手輕輕地拍了下我的肩，簡(jiǎn)單地一笑：“沒關(guān)系，小木船壞了可以重新制作，但是友誼要是破裂了可就難彌補(bǔ)了。”我望著她，眉頭終于舒展開來，長長地舒了一口氣，心頭涌上一股莫名的暖流，或許是感激，或許是感動(dòng)，又或許都有。在小琪的身上，我看到了她寬闊似海的胸懷！

　　有一次，在人潮擁擠的商店里，小琪在地上撿到了一百塊錢，這可不是一個(gè)小數(shù)目啊。但是她一點(diǎn)兒也沒起貪念似的，毫不猶豫地就把錢交給了前臺(tái)的售貨員，讓他們幫忙尋找失主。其實(shí)她很輕易就可以把這錢占為己有的，為什么非得這樣做呢？面對(duì)我的不解，她一臉嚴(yán)肅，用極其堅(jiān)定的語氣回答：“你要知道拾金不昧是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，作為學(xué)生，我們更應(yīng)該好好傳承這種中華美德。”我有些羞愧地?fù)狭藫项^，而對(duì)她的深深敬意也在我心底油然而生，從那以后我便把她視為最佳的榜樣。

　　你們說，這樣一個(gè)善良有原則的姑娘，怎能不讓人喜愛、不讓人豎起大拇指呢？

課堂作文篇3

　　早上，數(shù)學(xué)課剛上了五分鐘，就有個(gè)老師匆匆忙忙走進(jìn)教室，在林老師耳邊說了幾句。只見林老師點(diǎn)點(diǎn)頭說：“知道了，我馬上到。”同學(xué)們不知道怎么回事，但一聽說老師要走，臉上都露出了笑容。老師在黑板上布置了作業(yè)，并叮囑我們：“大家安靜地做作業(yè)，班長把不守紀(jì)律的同學(xué)的名字記下來。”同學(xué)們嘴上紛紛答應(yīng)，心里卻巴不得老師快點(diǎn)走。

　　老師的腳步聲漸漸遠(yuǎn)去，同學(xué)們高興極了!“ye!”“老師消失了!”“啊哈，太好了，萬歲!萬歲!”幾個(gè)同學(xué)大聲叫起來。這時(shí)候，我們班典型人物林綠居然“瘋狂”地跳起了“交際舞”，把大家惹得哈哈大笑。看來他是太高興了，就用“舞蹈”來表達(dá)他那“快樂”的心情了!在他的影響下有不少同學(xué)也扭動(dòng)了起來。我們班的女中豪杰--班長菁文看到他們的瘋狂表現(xiàn)，急得像熱鍋上的螞蟻，她“搬出”老師，說：“一會(huì)兒林老師回來，我告你們的狀!”這辦法作用并不大，教室里仍是一片沸騰。“咳!”菁文無可奈何地說。

　　雖說我們班調(diào)皮鬼多，可好學(xué)生也不少呀!就拿我和我周圍的幾個(gè)同學(xué)來說吧，我們的'學(xué)習(xí)成績(jī)都不錯(cuò)，這會(huì)兒都在認(rèn)真地做作業(yè)呢!這對(duì)那些“熱愛解放”的同學(xué)來說，真是太不可思議了。

　　面對(duì)這樣的課堂，我有些看法：我覺得那些跳舞、打鬧的同學(xué)做得不對(duì)，因?yàn)檫@樣不僅影響了其他同學(xué)，也影響了其他班級(jí)。平時(shí)老師抓得很緊，偶爾放松放松也不是不可以，但絕不是在課堂上。他們有沒有考慮過老師的感受呢?這樣做，老師會(huì)感到很失望，自己教的學(xué)生怎么這樣?也許老師還會(huì)遭到校長的批評(píng)，多難受呀!

　　同學(xué)們，讓我們做自覺遵守紀(jì)律的好學(xué)生，做到老師在與不在時(shí)一個(gè)樣，讓老師的臉上充滿燦爛的笑容吧!

課堂作文篇4

　　一個(gè)炎熱的夏日，我由于和朋友生氣了，便帶著一肚子的氣騎上了我心愛的自行車直奔肯德基，打算用吃的把肚子里的怨氣趕走，這是我唯一解氣的方法。

　　我騎著自行車經(jīng)過廣場(chǎng)，因?yàn)槭侵形缡c(diǎn)多，所以廣場(chǎng)根本沒有幾個(gè)人，我便閉起眼睛騎，因?yàn)檫@樣會(huì)有種飛的感覺。我聽到前面?zhèn)鱽硇『⒌男β暎路疸~鈴般的聲音，就趕緊睜開眼，看見不遠(yuǎn)處，一個(gè)小男孩站在一個(gè)賣冰糕的奶奶身旁。他有著烏黑的短發(fā)，濃濃的眉毛，一雙大眼睛里閃出了他的天真與可愛。我連忙剎車，但已經(jīng)來不及了，還是碰了一下小男孩。我因心中有氣，就生氣地說：“喂！你干嘛站在路中間，不會(huì)靠邊站嗎？”小男孩童真的聲音響起了：“沒關(guān)系的，你沒撞疼我。姐姐，你為什么閉著眼睛騎車啊？不危險(xiǎn)嗎？我剛才想攔住你，怕你一會(huì)兒出危險(xiǎn)。”說完這些話，他那雙大眼睛眨了眨。連小孩子也教訓(xùn)我，我更生氣地說：“我危不危險(xiǎn)不用你管，好好吃你的冰糕，多管閑事。”我說完看了看他那已經(jīng)化了的冰糕，拿出兩元錢也買了杯冰糕。正要走時(shí)，小男孩銅鈴般的'聲音又響起了：“姐姐，奶奶找給你的一元錢你還沒拿呢！”我白了他一眼說：“不就一元錢嗎？你拿去再買杯冰糕吧。”我怕他再說閑話，便騎車就走，小男孩在后面喊：“我不能隨便要?jiǎng)e人的錢，我?guī)湍惆彦X存在奶奶這兒，下次你路過時(shí)來取，好嗎？”我聽完他的話，心里一酸，就一邊回頭看一邊點(diǎn)了點(diǎn)頭，小男孩正在以露出八顆牙齒的笑容望著我，我頓時(shí)覺得臉很熱，心里極其不是滋味。

　　到了肯德基，我坐在餐桌旁，回想起剛才的那一幕。心里想：一個(gè)大約六七歲的小男孩說話處處為別人著想，而我的心態(tài)反差怎么這么大呢？這不成了連個(gè)孩子都不如了嗎？雖然只是一個(gè)天真的孩童，但他卻給我上了無形的一課，我也該改一改自己了。

　　原來，這也是課堂。

課堂作文篇5

　　小學(xué)語文老師經(jīng)常遭遇這樣的煩惱：作文課上，老師精心設(shè)計(jì)情境，讓學(xué)生聽童話故事，看動(dòng)畫片段，甚至捏橡皮泥、吹肥皂泡，學(xué)生們的積極性被調(diào)動(dòng)起來，七嘴八舌踴躍參與，課堂熱鬧了，但課后學(xué)生交來的作文仍讓人失望。在近日舉行的“上海市寫作學(xué)會(huì)作文教學(xué)課例大賽”上，語文教學(xué)專家一針見血指出了“熱鬧課堂，低效教學(xué)”的癥結(jié)——作文指導(dǎo)太多關(guān)注“寫什么”，而忽視“怎么寫”，學(xué)生語言表達(dá)能力提高緩慢。

　　對(duì)語言訓(xùn)練缺乏關(guān)注

　　“猴子當(dāng)上森林大王后，要舉行一場(chǎng)大型招聘會(huì)，我們每個(gè)同學(xué)模仿一種動(dòng)物，來說一說自己的應(yīng)聘理由……”這是一堂二年級(jí)的作文課，老師根據(jù)課文《從現(xiàn)在開始……》提供的場(chǎng)景，精心設(shè)計(jì)說話寫話內(nèi)容，要求學(xué)生根據(jù)不同動(dòng)物的特點(diǎn)選擇不同的應(yīng)聘崗位。孩子們很快進(jìn)入了角色，爭(zhēng)先恐后，好不熱鬧，引得底下觀摩的老師頻頻點(diǎn)頭。但評(píng)委席上的語文特級(jí)教師徐家良卻有不同看法：“課堂熱鬧并不等于教學(xué)有效。”

　　“很多老師備課把功夫花在前十分鐘，絞盡腦汁設(shè)計(jì)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生互動(dòng)參與的積極性，這種意識(shí)是好的，卻忽略了語言訓(xùn)練的目標(biāo)。后者才是作文教學(xué)應(yīng)該關(guān)注的重點(diǎn)。”徐家良說，現(xiàn)在的課堂教學(xué)，老師們?cè)谘芯孔魑膬?nèi)容上用力過猛，過多關(guān)注“寫什么”，而對(duì)于“怎么寫”的.指導(dǎo)卻顯得蒼白，多是大而無當(dāng)?shù)目赵挕?/p>

　　“教師在語言訓(xùn)練上缺乏關(guān)注，責(zé)任并不全在教師。”上海市寫作學(xué)會(huì)副會(huì)長、語文特級(jí)教師徐鵠認(rèn)為，現(xiàn)行的教材、大綱都沒有給教師在這方面提供具體的指導(dǎo)，大多是從寫作內(nèi)容上提供一些啟示，而對(duì)于語言訓(xùn)練目標(biāo)的要求不僅少見，而且表述籠統(tǒng)模糊。如五年級(jí)有一道作文題《菊花》，課本給學(xué)生提供了6段資料，介紹菊花的種類、習(xí)性、種植方法、病蟲防治等知識(shí)，占據(jù)了整整一頁的篇幅，卻找不到一句對(duì)語言訓(xùn)練的具體要求。在缺乏明確目標(biāo)、具體指導(dǎo)的情況下，老師只能憑自己的經(jīng)驗(yàn)八仙過海，各顯神通，作文教學(xué)質(zhì)量得不到保證。

　　抄、背作文是走上歧途

　　“現(xiàn)在大部分教師不會(huì)上作文課，這不是危言聳聽。”徐鵠說。參加這次作文教學(xué)課例大賽的課，都是經(jīng)過層層選拔挑選出來的，面上的情況卻令人擔(dān)憂。在一些學(xué)校，作文課形同虛設(shè)，老師只是照本宣科讀一下課本上的要求和提示，最多再提供一些四字詞語讓學(xué)生選用。更有一些老師想出了多快好省的“妙招”——讓學(xué)生抄作文、背作文。

　　徐鵠最近收到一封小學(xué)生來信，這名學(xué)生在信中訴說了一件令他頗為無奈的事：“語文老師規(guī)定我們每周抄一篇優(yōu)秀作文，還要求我們把它背出來，說遇到考試就不用怕寫作文了，根據(jù)題目改頭換面就可以拿高分。”

　　讀了這封信，徐鵠非常憂慮。“小學(xué)生作文應(yīng)該是一種生活的表達(dá)，老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生寫自己生活中的所見、所聞、所感，記實(shí)事、抒真情。如果抄人家的作文，背人家的作文，那還有什么自己的思想，又怎能達(dá)到交流的目的？老師或許是想走一條‘捷徑’，幫助學(xué)生快速提高作文水平，卻恰恰違背了作文的本意！”徐鵠說，“更嚴(yán)重的是，小學(xué)生剛開始學(xué)寫作文，就教他改頭換面、移花接木、胡編亂造，這不僅關(guān)乎文風(fēng)，更涉及人品，不可掉以輕心。”

　　“現(xiàn)在各類語文教學(xué)比賽、展示很多，但很少有老師會(huì)展示作文課。我們希望通過課例比較，讓更多教師投入到作文教學(xué)研究中來，切實(shí)提高作文教學(xué)效益。”徐鵠認(rèn)為，好的作文課應(yīng)該在語言表達(dá)的基礎(chǔ)訓(xùn)練上為學(xué)生一步步搭設(shè)階梯。如引導(dǎo)學(xué)生先想——構(gòu)思選材，組織語言；再說——師生間相互評(píng)點(diǎn)、補(bǔ)充；最后才是落筆成文。對(duì)小學(xué)生作文的要求先要寫通順、寫具體，然后在這個(gè)基礎(chǔ)上再研究怎樣表達(dá)得更生動(dòng)，如加入適當(dāng)?shù)男揶o手法等，這樣循序漸進(jìn)，學(xué)生才易接受。

課堂作文篇6

　　生活處處是課堂，從生活中的每件事情中都能懂得一個(gè)道理。我就是在生活中學(xué)到了知識(shí)，事情是這樣的：

　　星期天早上七點(diǎn)半，爸爸媽媽同時(shí)跨出了家門上班去了，只留下我一個(gè)人在家。吃完早飯，我躺在沙發(fā)上看電視，突然，覺得口渴了，便要去飲水機(jī)那里接水，到飲水機(jī)面前，我的下巴都快掉到地上了，原來，飲水機(jī)里沒水了，這可怎么辦!我冥思苦想，最終，決定自己燒開水。

　　啊!五分鐘過得真慢啊!水終于開了。我興奮地提起水壺，準(zhǔn)備倒水。呀!大事不好，我的手碰到了壺底，我準(zhǔn)備大叫的時(shí)候，奇跡發(fā)生了，壺底怎么不燙呢？我?guī)е蓡柌榱瞬椤鞍俣取薄Ｔ瓉硎沁@樣的：水開時(shí)，這時(shí)若迅速把壺提起來并勇敢地把手貼到壺底，會(huì)發(fā)現(xiàn)壺底并不燙，若過一會(huì)兒才把手貼向壺底，壺底反而又燙手了。之所以出現(xiàn)這種現(xiàn)象，是因?yàn)閴氐资请x熱源最近的地方，也是水汽化最集中的地方。水開后，在壺底會(huì)產(chǎn)生出一串氣泡，并上升到水面，這就是沸騰。水沸騰要吸收大量的.熱，在水壺離開火爐后的一瞬間，水的沸騰仍在進(jìn)行，所以此時(shí)壺底附近的熱大量地被吸收，暫時(shí)降低了壺底的溫度，因此壺底并不燙手。

　　原來是這樣!生活處處是課堂，只要我們多留心觀察，多問問題，并找到答案，就能隨時(shí)得到一些課堂上學(xué)不到的知識(shí)。

　　我們一起努力吧!加油!

課堂作文篇7

　　只要擁有一顆好奇的心和一雙慧眼，就會(huì)發(fā)現(xiàn)：生活處處是課堂。

　　——題記

　　生活處處是課堂，螞蟻是課堂，他告訴我團(tuán)結(jié)互助的道理；蜜蜂是課堂，他告訴我勤勞的精神；雪松是課堂，他告訴我以退為進(jìn)的`道理……

　　一個(gè)星期天下午，我理完發(fā)回來，馬上洗頭洗澡。洗完后，就站在鏡子前看看自己的發(fā)型，我得意地說：“今天我這發(fā)型可真帥啊！”接著，我又用吹風(fēng)機(jī)吹了一下，可是這有多難，理發(fā)時(shí)的碎發(fā)被我吹了下來，我仍在欣賞我的頭發(fā)，沒有留意。這時(shí)，媽媽進(jìn)來了，她看到地上的碎發(fā)，大罵道：“浩天，你怎么搞的，地上全是頭發(fā)，把清理干凈！”我心想：這有多難，看我的吧。我馬上拿來掃帚來掃，可是掃帚卻掃不掉，頭發(fā)已經(jīng)黏在地上了。我連忙把武器換成紙巾，我要用紙巾把碎發(fā)包住，雖然可以清理掉一些，但是還有頭發(fā)沒有被清理掉。我躺在床上想了又想，方法做了又做可是頭發(fā)卻還有。我心想：我堂堂一個(gè)男子漢，卻對(duì)這些細(xì)小的頭發(fā)沒轍，不對(duì)，一定有辦法。我連忙打開電腦，進(jìn)入百度搜索“怎樣清理地上的碎發(fā)”。一下子就彈出許多答案，我點(diǎn)開一條，答題者說：“只要把尼龍袋套在拖把上，接著再用拖把在干燥的地上拖幾下，再把拖把在碎發(fā)上一拖就行了。”

　　說干就干，我馬上按電腦上的方法做了一遍，果然成功了。

　　茅草割到魯班的手，接著他就發(fā)明了鋸子；鳥兒飛翔，萊克兄弟發(fā)明了飛機(jī)；油燈搖擺，伽利略發(fā)明了鐘擺……是的，只要你仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，生活處處是知識(shí)，生活處處是課堂。

課堂作文篇8

　　“哈哈哈！”教室里充滿了歡聲笑語，我們正在玩“連字成句”的游戲。

　　現(xiàn)在讓我們來看一看游戲規(guī)則吧，游戲規(guī)則是：小組合作，每人依次上臺(tái)在黑板上寫一個(gè)字，最后一個(gè)人可以寫幾個(gè)字，要求連成一句意思完整、表達(dá)清楚的話。小組內(nèi)事先不能討論，游戲時(shí)間兩分鐘，超時(shí)的小組被淘汰，評(píng)出優(yōu)勝組。

　　游戲中，教室簡(jiǎn)直成了接力賽的場(chǎng)面，同學(xué)們有的像箭一樣跑過去，臉差點(diǎn)和黑板接觸了，有的像肚子里有一塊大磁鐵，被快速地吸到了黑板前，還有的像看見黑板上有珠寶，一下子跑了過去。

　　楊熙銘他從座位上走了上去，太慢了，二、三組都寫了一個(gè)字他才寫，回來也是慢慢走，我不知道他吃錯(cuò)了什么藥，給我們組抹黑了，我想一定要輸了。

　　我的'心情非常緊張，害怕我們小組輸?shù)簦唬覀兟湮榱恕?/p>

　　當(dāng)我看見我們組寫出了“我是人”時(shí)，我想是寫“妖”還是寫“民”？我考慮了一會(huì)，飛快地沖了上去，寫了“民”字，我心里的石頭終于落了地。

　　果然不出我所料，我們真的輸了，第三組獲勝了。

　　這節(jié)游戲課真有趣，我在家里還要和爸爸媽媽一起玩這個(gè)游戲。

課堂作文篇9

　　班會(huì)課上，老師在黑板上寫下了班級(jí)事務(wù)管理之競(jìng)爭(zhēng)上崗這樣幾個(gè)大字。我立刻好奇起來，不是說要競(jìng)選班干部嗎？怎么是上崗呢？我們又不上班。一連串的問題擠滿了我的腦袋，不過我沒去仔細(xì)思考，因?yàn)槔蠋熞呀?jīng)在講臺(tái)上開講了。

　　聽完講解，我明白了老師的`用意。老師列出了許多職務(wù)，將其稱之為“工作”，既然是工作嘛，那就有工資，我們的“工資”就是印章，固定工資一個(gè)星期五個(gè)印章，每個(gè)人都有不同的職務(wù)，每個(gè)月會(huì)根據(jù)好人好事和工作進(jìn)行小組評(píng)選，評(píng)選出的一個(gè)人會(huì)多發(fā)兩個(gè)章。如果被表揚(yáng)或者主動(dòng)幫忙做事，也會(huì)額外加章。有了“錢”，就要存起來，老師今天給我們每人發(fā)了一個(gè)本子，也就是“存折”。印章可以兌換書、零食及各大活動(dòng)的入場(chǎng)券。

　　“找工作”真是艱難！有不少同學(xué)選的是相同的職位，這就只能靠競(jìng)選投票，比如我選的一個(gè)“電腦平臺(tái)管理員”，就被鄒錦飄看上了，這個(gè)“工作”最后還是落到了他手里。相比更多的一些同學(xué)，我已經(jīng)算很幸運(yùn)了，老師給我安排了一個(gè)“工作”，有些同學(xué)還找不到工作呢！他們就要自己想工作去做了。

　　這個(gè)“找工作”的活動(dòng)最后也挺成功的，所有人都有了一份“工作。“找工作”讓我感到了現(xiàn)代社會(huì)實(shí)際就業(yè)的難度。不管如何，我要好好學(xué)習(xí)，同時(shí)做好我的“工作”！

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