小學環保作文通用【10篇】
在平凡的學習、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編為大家收集的小學環保作文10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學環保作文 篇1
現在，大家都不講衛生，使地球變得很不干凈。工廠里的廢水向河里排，排廢水的.人會不會想想，如果人類喝了那些水，會怎么樣？還有，大家砍伐樹木，踏入草坪，做過這些事的人會不會想想，沒有了樹木我們怎么有新鮮的空氣和氧氣，沒有了小草我們怎么綠化家園啊！再說，如果沙塵暴來了，沒有了樹木的阻擋，我們的家園會變成什么樣。為什么街道旁都有垃圾桶，這是提醒大家不要隨地亂扔垃圾，把手中的垃圾扔進垃圾桶里。但是，很多人都愛隨地扔垃圾，這種行為不僅損壞我們家園的形象，還讓地球再一次的被污染。
我想告訴大家：“保護環境就是愛護生命啊！”要想保護環境，就要從身邊做起，從我做起，把我們家園建設得更加美麗吧！
小學環保作文 篇2
我曾經看到這一幅漫畫，上面畫著一個風和日麗、陽光明媚的早晨，一個小男孩和媽媽一起去買菜，當他們走觀察家樹林的時候，傳來“嘿嘿”的幾聲，哦，原來是兩個叔叔用樹當練身器材用，小孩指著牌子問媽媽：叔叔不識字嗎？原來牌子上寫著：“愛護花草樹木”。
我看完這幅漫畫，我覺得畫里的叔叔們很自私，為了自己的'健康和鍛練，就不愛惜花草樹木，把公共道德不當會兒事。
我們身邊何嘗沒有這樣的人呢？我每天會看到垃圾埇旁會有許多垃圾，這是為什么呢？垃圾桶又沒有沒寫字，這是因為有些人隔著垃圾有一段距離的時候，是把垃圾扔過去的，所以垃圾桶旁邊會有一大堆垃圾，要不是還有清潔工的打掃，不然我們的石首可以成垃圾城了，并且，每天晚上都有許多人去政府玩，但他們有的在草坪上亂走、跑、跳和放風箏的都有，你們會發出疑問了，難道這個草坪可以自由走動，不，不是的，是因為他（她）們無視草坪上的告示牌，為了自己的利益什么都不顧，這是一種很自私的行為。
現在，我呼吁人們保護環境！不要太自私！千萬不要做健身莫忘環保啊！
小學環保作文 篇3
“保護環境，人人有責”這標語隨處可見，可又有多少人真正的做到了呢？
環保，顧名思義就是保護我們身邊的環境，大到驚天動地也好，小到毫無分文也好，這都是環保，這都是愛護地球、熱愛地球。隨手撿起果皮紙屑扔進果皮箱，不經意間關掉正在流水的水龍頭，這也是環保——盡管它是多么的渺小。而我們連這些渺小的事情都做不到，我們算什么？
我登上公交車，隨手投進一枚硬幣，卻發現投幣箱上落滿了煙灰、果皮。我不爽的皺皺眉，找到一個空位，坐下，感覺腳下有厚厚的.一層東西，我一低頭，不覺的叫出聲來，地上竟全是垃圾！突然，一股惡臭鉆入我的鼻子，我慌張的看向窗外。呀！到處可見的白色垃圾、果皮、廢紙鋪滿了整片土地，遠處，工廠的煙囪毫無顧忌的排放著廢氣，遮蓋了大半個天空，把本來湛藍的天弄得烏煙瘴氣，一條小溪經過，但已經沒有了多少水，上面浮著油脂、廢物……遠處，一個蒼茫絕望的聲音從遠處傳來：“人類啊……你們錯了……”我驚叫一聲，從夢中逃離……
我悲哀，我沉思，是什么把原本美麗的地球破壞成這樣，這難道是地球最后的樣貌嗎？我們離環保只差一步，就是這小小的一步，人類什么時候才能邁出它？
小學環保作文 篇4
忻皓是“綠色浙江”的環保組織秘書長，水資源管理聯盟國際標準制委員會委員，浙江省節水大使，省環保廳政風行風監督員等。在浙江省環保界，忻皓已經是位名人。
當他還 是名浙江大學 的初學生時，個夢想已經根固在他的心里---“讓我們生活在碧水藍天，還 原綠色浙江。”
20xx年，他與同學結伴騎行，路上不少成堆的垃圾與工程污水直排的景象生生刺痛了他的眼睛，之后他在老師的.幫助下成立了明建環保組織。動員學生積極參加各種環保活動，花費了他假期所有時間。
畢業后，他選擇了參加天天青年志愿中心的專職志愿者，且支持各項環保工作，生活變得異常忙碌。16年來，他為環保組織共募捐800多萬元。
20xx年，忻皓還 收到了份來自海外的國際“環保大禮”——受“福特”國際獎學金資助赴美國讀研。去，就意味著將放棄國內優越的環境，舒適的生活條件。“說實話，當時也猶豫了段時間。后來想通了，年輕，不應該安于現狀，我應該去奮斗，讓自己的事業走向更高峰。”忻皓背上行囊，只身赴美攻讀環境科學與政策方向的研究生。
在美國，他積極推進環保事業，為了“綠色浙江”做了很大的準備。回國后，優越的工作環境與豐厚的工資擺在他面前，他依然無動于衷，繼續做他所沒有完成的 環保事業。
環保在我們身邊處處可見，在學校里，看到垃圾主動撿起來，并放到垃圾桶里，在生活中不隨地扔垃圾，不隨地吐痰。就算我們不能像文中的他樣，但我們可以做自己力所能及的事情，積極參與環保志愿者事業，積極宣揚環保的好處與環保對我們生活的影響。
假如我們隨地扔垃圾，我們的世界將會怎樣？假如我們沒有環保意識，那么我們的思想與習慣會是怎樣？這些你都想過嗎？環保只是個小小的動作，你哪怕做件小事也是種環保行為。保護環境，人人有責。讓我們起保護環境，維護我們健康美麗的生活吧！讓我們唱響環保的優美歌曲吧！
小學環保作文 篇5
在當鋪中心小學的附近，有一條小河叫白水河，水泥路與白水河依水相伴，一座當鋪橋橫跨著30米寬的白水河，連接著大王廟和當鋪兩村。這條小溪曾經清澈見底，魚兒快活，當鋪橋上散步聊天的人很多。可是近幾年來，溪水烏黑，時常有死去的小魚漂浮在上面。從這里路過的人，常常是捏著鼻子，匆匆而過。我尋思著：這到底是什么原因造成的'呢？誰在污染我們的環境？我疑惑不解。
近幾天來，我一邊觀察著白水河，一邊做了觀察記錄。現摘抄一周的記錄如下：
日期天氣水上漂浮物溪水污染情況
4月26日晴天食品包裝袋等烏黑、臭味刺鼻很嚴重
4月27日晴天菜葉果皮等渾黃烏黑、臭味輕微較輕
4月28日晴天塑料袋筍殼等烏黑、臭味刺鼻嚴重
4月29日晴天盒子袋死魚等烏黑、臭味刺鼻嚴重
4月30日晴天橘子皮菜葉等烏黑、臭味較重嚴重
5月1日陰天塑料袋等烏黃、臭味輕微較重
這烏黑的河水是怎樣來的呢？周未我和幾個同學沿著小溪往上走，發現小河旁邊有幾個垃圾堆。怪不得時常有塑料袋、食品包裝袋、橘子皮等垃圾漂浮在水面上。沿著小溪繼續往上走，還發現了一家工廠的下水道正對著這條河，烏黑的東西不斷地流了出來。噢，怪不得溪中的小魚會漂浮在水面上，難道就沒有人出來制止？我百思不解。
我也采訪部分村民。從中知道：附近村民賣剩的爛菜就隨意倒入溪中，生活垃圾也是隨意往河里倒，還有人們用過的包裝袋等也時常丟到河里。我還聽說，幾年前到白水河洗衣洗澡的人很多，二十多年前這條河的水還可以喝呢！可惜現在的白水河已經不堪重負，誰還敢到那里洗，更不用說喝？白水河的水呀，何時才能見到你往日的風采呢？
我多么希望工廠的污水不再排放到白水河中，人們再也不把爛菜、果皮等垃圾倒到白水河里，早日還河水一片清澈，讓魚兒能夠快樂地生活……
快行動起來！為了大家的健康！從我做起，從現在做起！我相信：不久的將來，白水河又會露出往日的笑臉！
小學環保作文 篇6
“身為農小學子，自身潛力無窮，身邊小事做起……”這是屬于我母校對我們的諄諄教誨，這是時時刻刻激勵我，鞭策我的言語。地球是我家，地球愛我們，我們崇尊你。所以，我熱愛我的祖國，我熱愛我的家園，但我覺得我的母校更熱愛您！它每時每刻都在呼吁我們熱愛勞動，他提暢我們回收利用，為大自然著想。目睹垃圾彎彎腰，水龍頭未關搭把手……這是我通過母校學到的簡單，卻又重要的終身受益的寶貴知識，這就是身邊小事——學會環保。
學會環保，學會勞動，學會勤奮。這不是嘴上說說了是的，這是一個莊嚴、鄭重、嚴肅、苛刻的問題，不要忽視它，更不要無視它，我想這應該是“學會實踐”吧。
我，是一名普通的小學生，一名勞動委員，一名有意識環保的公民！對于保護環境這四個醒目的大字，我覺得我對它感受大、影響大、意識大，我有自己的想法，我不是班門弄斧。
也許是在農小學習了六年，對環保的感受太深了，無論是語數英品，還是體音美勞，每一位老師都無時無刻教育我們擁有一顆環保的心。我們當然被震住了，被震撼了。
我只知道有一課老師告訴我們中國每天大約有七萬棵樹木慘遭砍伐；我只知道有一節課老師告訴我們未來三十年后，中國依舊如此的肆無忌憚的浪費水資源，中國將成為一個嚴重缺水的`岌岌可危的國家；我只知道老師告訴我們平均每人浪費一張A4紙，如果一棵年僅二十歲的樹可生產三千張A4紙，那么中國十三億人就會浪費四十三萬三千三百棵這樣二十歲的樹。天哪！這一段又一行觸目驚心的文字，何嘗不刺激、打擊著我那幼小無知的脆弱心靈哪，心已遍體鱗傷，那身體更是體無完膚……我親愛的祖國，我親愛的廣大民眾，請你們敞開你們那寄居者理應“尊重環保”心扉吧！
因此，我必須促使自己多參加一些公益環保的，我要與他們一起暢所欲言，我們要相互交流，我們是志同道合的人。在家庭，我也常常告誡家人多參加有關環境、環保之類的公益活動，不是為了榮譽，因為畢竟虛榮心再強烈又怎能滿足我對環保意識的渴望哪？我要鼓足勇氣，充滿自信心的，在環保的道路上披荊斬棘，我要呼吁人們內心對環保的意識，我要多向人們宣傳科普知識，我要警誡那些意圖無意中破壞壞境的人，我要盡我畢生所學，盡我最大的本能，多多大力提倡人們多使用低碳方式生活。
說了那么多，我畢竟也是個勞動委員，我要以身作則，起模范帶頭作用。在家里，我總是告訴老媽把洗菜、洗衣服之類的所剩之水千萬不要倒掉，準備一個大桶專門用來盛放這些剩水；我也經常建議老爸如果不出遠門，千萬不要亂逛，我不是嫌棄這樣燒油，而是這樣太不低碳環保了，可以的話，盡量騎電動車，還有真要出去，不要使用便宜但污染環境的石油，盡量使用環保的汽油；而我哪，則是在生活中很節約用紙，平時的演草紙都是通過每個期末節約出來的廢紙中回收利用。在公共場合，如果我見到那種亂扔垃圾，破壞環境的人，會連忙上前阻止，假如他心不在焉，我將對他使用劈頭蓋臉的長篇大論的教育，我到是不相信小學生能做到的事情，大人就無力于心，難道就不感到羞愧，自尊心受挫；但若有那種因為行色匆匆，卻無意亂扔垃圾的，我也會做過順水人情。在學校，這種事對于我們學生，對于我們少先隊員，那更是下不為例，刻不容緩。對于那些破壞環境的學生，我當然要傾盡全力，奮不顧身的前去制止，并加以批評，他們這樣是有愧于胸前的紅領巾的！應該盡早棄暗投明，好習慣需要從小養成的。
我的事跡并不突出，也沒資格突出，畢竟在這個社會上，有太多具備強烈保護環境意識的人比我做的強太多，貢獻的太多，太大，所以我必須力所能及的竭盡全力。
我對保護環境的感知太大，所以我必須成績突出，我要以一個拔尖讓人信服，還好我有資本。而我也要多思考、動腦、探索哪？我很浮夸，所以下面這句話，的確是事實。現在中國的未來太渺茫，中國這個大國不能因為懶惰和貪婪毀滅了自己，我想中國也不想看到自己就這樣自取滅亡，“瀕臨滅絕”吧！我們青少年本就是祖國的花朵，希望，怎不能為國著想哪？所以要多思考一些環保的妙招。但我也有想了好多，但貌似都被人取舍了。比如每個人都帶一條手帕，少用面紙，餐巾紙了，還有杜絕用一次性筷子，杜絕用塑料袋，塑料杯了，多用節能電源。但是這些太不新穎，不夠創意，我想，科學的力量那么大，我們可以多發明一些節能的家具，盡量發明一些可以取代紙但又節約的物品。也許我現在還太小，我沒有資本，但我希望我可以有機會給那些科學家寫一封關于環保的信。我相信科學家們也是很愛國的，他們不會那么沒心沒肺的，不會那么喪權辱國的。
“人們常常把自己周圍的環境當作一種免費的商品，任意地糟蹋而不知加以珍惜”這句話真的又一次說到我的心坎里去了，甘哈曼，你太洞察事理了！我想甘哈曼能這樣的深明大義，是因為他真正目睹了現代的人們是如何把自己往火坑里為自己找虐，這樣的作賤自己，而發出的慷慨激昂的言語。這句話應該真正深深的狠狠地扎痛自己了吧！所以致那些昏庸無知的人們，盡早良心發些吧，良藥苦口，即使痛也是為了自己。所以環保很重要，是每一個人理應做到的。我要盡我所能爭當“環保小衛士”！
也許我從環保中感知的太多太多，我已經從環保中得到啟迪，啟發，開拓，奮發……
你讓我更詳細的我所熱愛的，我理應做到的！
小學環保作文 篇7
如今，社會上有些人越來越多人不講文明，不環保了，就這個話題，我要說一下有關環境污染的幾個問題：由于廢氣的污染，全國1/3的城市人口呼吸著嚴重污染的空氣，有1/3的.國土被酸雨侵蝕，經濟發達的浙江省，酸雨覆蓋率已達到100％。酸雨發生的頻率，上海達11％，江蘇大概為12％，華中地區以及部分南方城市，如宜賓、懷化、紹興、遵義、寧波、溫州等，酸雨頻率超過了90％。什么是白色污染呢？白色污染是人們對塑料垃圾污染環境的一種形象稱謂。它是用聚苯乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯合成的固體廢物。
由于隨意亂丟亂扔，難于降解處理，以致造成城市環境嚴重污染的現象。接下來是塑料袋，制造塑料袋的原材料是pp材（粒）。塑料袋有哪些危害？塑料袋給環境帶來的污染主要有“視覺污染”和“潛在危害”。其中，“視覺污染”是指對市容景觀的破壞，是“白色污染”問題中最突出的。
“潛在危害”是指廢塑料制品進入自然環境后，因其難以降解而帶來的長期環境問題。塑料結構穩定，不易被天然微生物菌破壞，這就意味著廢塑料垃圾如不加以回收，將在環境中變成污染物永久存在并不斷積累。它不僅會影響工農業生產的發展，威脅動物生存環境，而且還會因為處理不當而影響土地的可持續利用和其它有機垃圾的綜合利用。如果解決了以上的問題的話，我們根本就不用怕環保的污染問題了，我們就能生活在干凈、舒適、環保的環境里。希望大家都能盡量少用塑料袋、一次性用品。
買東西盡量用環保夠物袋，不要亂扔垃圾和隨地吐痰，講文明。保護環境從我做起！
小學環保作文 篇8
我的語文老師——馮老師是教務處主任，在學校里馮老師為我們上課，還忙碌學校很多事務，但是今天發生了一件事，讓我從心底佩服她！
前些天，原來不知為什么我們班第四組水槽積滿了污水，沒有人知道怎么辦，沒人想想怎么解決這個問題，都各管各的，好象和自己沒任何一點關系。我坐第四組的時候，我的本子常常受災，其他組同學看見都躲得遠遠的，恐怕有一點污物也留在作業本上，今天馮老師發現不是水槽壞了，是水槽賭住了水流不下去，馮老師乘我們在考試時自己卻不怕臟、臭，不但不捂住鼻子，還用嬌嫩的手把水槽溝的'蓋子揭開，一點一點的把橡皮爛紙還有發黑的水往外掏。看著馮老師的行為，當時我想：這么惡心，老師您不怕臟不怕累嗎？您又不是班主任！您的女兒也不在我們班。
雖然我聽著她過后再埋怨都是我們班的同學惹的禍，但是我覺得她矮小個子在漸漸地變了更高大，好像一棵小樹瞬間變成了參天大樹！
一下課，我在心里暗暗著想：我也要爭當環保小衛士，同學們自然而然地撿起地上的每一小塊紙，言傳身教的確是這么回事！
小學環保作文 篇9
20xx年，我實現了兒時的夢想，發明了一種環保清潔器。
它是以動物的姿態為造型的一款實用的清潔器。她的顏色五彩繽紛，令人喜愛。它可以凈化空氣、水和垃圾，清理速度很快，十分節省時間，它的力量以垃圾充電的。首先，它一發現垃圾，就會把它吞下去，接著它會用體內自帶的垃圾分泌液把垃圾分泌掉，然后再用能量轉換器把垃圾分泌出來的東東傳換為能量。
它還會凈化空氣呢！它有一個嗅覺靈敏的鼻子，一旦聞到破壞美好空氣的壞氣體，它會把它吸進體內，進行轉換，這樣，這些難聞的`壞氣體就會變成氧氣，而且這種凈化氧氣還有一大好處，那就是如果在氧氣里出現一些破壞植物的昆蟲，它會把昆蟲自動消滅掉，不讓昆蟲們去破壞一些美好的植物。
它最大的好處就是會凈化水，現在又許多工廠會亂排放污水，水資源遭到了極大的污染，大家的生活離不開水，但水又不可用，這令大家煩惱之極。這環保清潔器一旦遇到溪流，就會用嘴去嘗一嘗，探測出水中的破壞程度，再投入適當劑量的水源清潔劑。
小學環保作文 篇10
在當前社會發展背景下，環保問題已經是一個老生常談的問題了，對于每一個公民都有義務與責任加入到環保的行列中來。盡管小學生的年級還小，能做的事情非常有限，但是在教學過程中滲透環保教育的意義是非常大的。尤其小學生正處于思想品德發展的重要時期，滲透環保教育有利于學生的長遠發展，而小學語文作文教學是一個合適的窗口，在其中滲透環保教育能夠幫助教師獲得更好的效果。本文主要從當前的實際教學情況出發，結合小學生的學習特點，從多方面論述小學語文作文教學滲透環保教育的意義。
一、加強學生精神文明建設
在小學教學階段，不僅僅是要開展學科教學提升學生的知識水平，更重要的是實現對學生的精神文明建設，提升學生的思想道德素質。那么在小學語文作文教學中滲透環保教育，可以有效加強對學生的精神文明建設。環保是一個與學生距離很近的話題，引導學生從中思考，寫下自己的觀點，可以深化學生的理解，獲取更好的效果。就以“我的地球母親”的教學為例，這一節引導學生將地球看做自己的母親，以第一人稱的口吻來表達自己對地球母親的'情感。那么在這時，教師就可以滲透環保教育的內涵，學生表達了對地球母親的情感之后，自然會要談到怎樣用實際行動來愛護這位“母親”，教師就可以借此機會向學生講解環保的重要性，并且作為一個小學生要怎樣用實際行動參與其中。因此，在文章創作中，學生也可以談到如何用實際行動保護地球母親。通過這樣的方式，用學生的思考來深化對環保的理解，讓其深入人心，加強對學生的精神文明建設。
二、將環保教育具體形象化
環保教育始終是小學教學中的重要內容，旨在培養學生的環保意識，并引導學生用實際行動參與環保活動。但是在過去的嘗試中，我們發現這樣一個問題，那就是缺乏一個實際的背景，顯得環保教育顯得十分空泛。針對這樣的問題，在小學語文作文教學中滲透環保教育，使其更加具體和形象。舉一個簡單的例子，教師在引導學生通過保護綠植來保護自然環境的教育中，教師可以帶領學生實際參與一次綠植栽培，并用文字記錄這樣的活動。在活動過后，學生用文字將活動的經過記錄下來，并且表達自己在這樣的活動中收獲了怎樣的啟示，在今后的日子里又要用實際活動做些什么。學生在文章寫作中自然會感受到綠植栽培活動的意義，并且將會用實際行動參與到保護綠植中來。通過這樣的方式，寫作教學為環保教育提供了一個具體的途徑，幫助教師獲取更好的效果。
三、使二者實現有機地融合
寫作教學在于從思想的層次啟發學生，引導學生接受正能量的洗禮，而環保教育在于培養學生的思想道德品質，可以說兩者是具有共性的，在小學語文作文教學中滲透環保教育可以實現有機結合，獲取更好的效果。就以“我最難忘的一次經歷”的教學為例，旨在引導學生用文字記錄自己最難忘的一次經歷，并且表達為什么難忘，以及其中的情感。針對這樣的內容，教師則可以將環保教育融入其中，教師帶領學生走上街頭幫助環衛工人做力所能力的勞動，這樣的經歷對學生來說是不曾有過的。并且在這樣的活動中，學生用實際行動來感受城市保衛者的辛苦，城市的清潔來之不易，保護環境是每個公民的義務。對于這樣的經歷，學生必然是難忘的，隨后在寫作當中表達對此次活動的想法，從而深化對環保經歷的思考。通過這樣的方式，使二者有機融合，從深層的內涵來改變學生的思想，收獲更好的效果。
四、提供針對性的寫作背景
在小學語文作文教學中滲透環保教育，教學的本質還是落在寫作教學上，那么環保教育則為學生的寫作提供了一個針對性的寫作背景。在教學中，我們發現很多時候學生不知道寫什么，就是因為寫作背景不夠明確，這樣的方式解決了問題。就以“社會小公民的責任”的教學為例，這個作文題主要引導學生思考，作為社會公民的一員，要怎樣履行自己的職責，由于小學生的學習能力還比較有限，在寫作時不知道要從哪個背景來寫。于是教師可以以環保問題為線索，進行環保教育，學生立馬
就會想到環保是每個公民的責任與義務，而作為小學生，現階段能夠完成的事務還比較少，保護環境、做力所能及的勞動則在自己的能力范圍內。
總而言之，小學語文作文教學在于為學生構建一個用文字表達的平臺，引導學生提升寫作能力與文字表達能力，而在寫作的過程中往往會引導學生積極地思考，可以說這樣的內容能夠有效地培養學生的思維與思考方式。在其中滲透環保教育，無疑是讓學生在寫作的過程中深化對環保的理解與認知，能夠更好地促進學生將二者進行結合，一方面可以達到教學的效果，培養學生的寫作能力，另一方面在于培養學生的環保意識，提升學生的思想道德品質，促進學生的全面發展。
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