我為同學分憂愁作文三篇
【篇一：我為同學分憂愁】
人世間千變?nèi)f化，在特定情況下，善意往往會帶來壞的結(jié)果。一次對他人真心誠意的幫助，或許會讓別人深陷痛苦，甚至連累自己。
近段時間老師布置的作業(yè)較多，通常都會把下午最后一節(jié)課留給大家做作業(yè)。
今天也不列外。剛上課，小李同學就被老師叫到辦公室去背課文了�！坝植荒茏黾彝プ鳂I(yè)了”同學們都同情地望著他。在沙沙地寫字聲中，一節(jié)課不知不覺地就過去了，小李帶著滿臉緋紅回到了教室。我們的作業(yè)在這一節(jié)課里已經(jīng)完成得差不多了，眼看他的作業(yè)一個字都還沒寫，同學們又一次向他投去了同情的目光。
“譚兄，借你的作業(yè)給我抄抄唄！要不今晚又要挑燈夜戰(zhàn)了……”小李本已緋紅的臉漲得更紅了，聲音也低得只有同桌的我能聽見。我一時有些不知所措，老師三令五申嚴禁抄襲作業(yè)，可面對小李那懇求的眼神，我還是答應了。我悄悄地把作業(yè)本塞到他手里，生怕被其他同學發(fā)現(xiàn)了。
雖然借作業(yè)給他的事做得神不知鬼不覺，可還是沒逃過老師的火眼金睛。老師在批改作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)我倆錯的題一模一樣，就把我倆都叫到辦公室了。老師什么都沒說，只讓我們各自分析自己在做題時的思路。我倒是很快就將思路給說了出來，但小李同學因根本就沒看題，他哪里知道什么解題思路呀？他的臉又一次漲得通紅了。老師也看出了其中的貓膩。開始語重心長地給我們講解做作業(yè)的目的和學習要靠腳踏實地，為了讓我們都長記性，老師還要求我們把作業(yè)都重新做一遍。
走出辦公室，老師的教導還縈繞在耳旁：作業(yè)是老師們根據(jù)所講知識點布置的，是檢查同學們是否掌握的依據(jù)；同學們也是通過完成作業(yè)，加深所學知識的印象，及時地對所學知識進行查漏補缺。我把作業(yè)拿給小李抄襲，表面是幫他解了憂愁，但他就未能及時地復習老師講的知識點，甚至遺忘。所以切莫忘記：作業(yè)不能抄，解憂需謹慎。
在堅持正能量的前提下，為他人分擔憂愁是高尚的，我們一定要盡自己所能為他人分憂愁。
【篇二：我為同學分憂愁】
騎著單車，呼吸著周遭秧田里清新的空氣，在鄉(xiāng)間的小道自由自在的飛翔，在那小小的世界，尋找那虛渺的安慰，因此世人都說單翅膀的天使是不能飛翔的，因為遺失了那一邊的翅膀，就已經(jīng)失去了飛翔的機會……
你家離我很遠，但我隱約能看到你跌倒的模樣，很不幸運，你的腳傷很嚴重，甚至連行走都會有困難，世人都向你投向同情的目光，你撐著眼，注視著一雙雙含淚的眼睛，你似乎無法讀懂為什么那一顆核桃里閃爍著水珠。只有在心里刻畫下那眼神的模樣。
漸漸的，你長大了，并成為一位俊俏的少年，可是在你的內(nèi)心深處總有一抹陰影。因為，你還記得幼時刻下的眼神，它們漸漸麻痹你的心，讓它開始腐化。你再也沒有信心去面對別人，因為你認為，如果當他們知道你的殘缺，他們就會可憐你，讓你永遠無法抬起頭，仰望著天，自信地笑。
一個人的時候，你總喜歡哭，總喜歡傷害自己，用刀割破自己完好的皮膚，讓那殷紅的血，從中涌出，印紅一塊又一塊白布，你說，只有在痛時，你才認為自己與正常人沒有什么不同。
漸漸的，你越發(fā)痛苦，你變得沮喪、痛苦，就如水蛆吸光了血的人，成了行尸走肉，你也越發(fā)越痛恨自己，因為對你投向這種眼神的人越來越多，多的令你窒息……
有時我在想，我們這個世界的人“善良”的是否有些多余，每個人都是打娘胎里出來的，沒有什么不同，都是生命，雖然有個別的有一些殘缺，但他們跟我們一樣，共同呼吸這地球的空氣，共同依賴這個地球生存，不是嗎？為什么我們總是“可憐”“可憐”“再可憐”為什么就不能正常的看他們。有時候，別讓我們的善行，成為他們心理的負擔。
他們跟我們一樣會死亡，會難過，會微笑。所以，別讓我們的“善”成為他人的負擔。
【篇三：我為同學分憂愁作文】
我們生活在一個充滿愛的時代。父母與孩子之間、老師與學生之間、同學之間、朋友之間……大家相互幫助，攜手向前。當然，我也不例外。
有一天，陽光明媚，我高高興興地走在回家的路上，一邊走，一邊還哼著小調(diào)。突然，我看見在我前面的同班同學小明，一邊走，一邊愁眉苦臉地嘀咕著什么？
“怎么了？小明不會有什么事吧！”我想，“他一定有什么事，一定！”平時小明可不是這樣，開朗、幽默、愛講笑話是他的個性。
“今天他怎么啦？”我快速地走過去�！靶∶��！蔽覄傄婚_口，他卻像躲避瘟神一樣地躲開我，轉(zhuǎn)身跑開。
“他是不是知道我看出什么來了，故意避開我�！蔽蚁�。“我一定得想一個辦法才行�！蔽乙贿呑撸贿呄�。有了。
我快步追上去，“小明，你等等！”我大喊道。小明聽到我的喊聲，看到我已追上了他，他停下來了，默默在站在那里。
“你昨天數(shù)學考得怎么樣？”他猶豫了一會兒，“不怎么樣�！彼÷暤卣f。話音剛落，小明又跑開了。
“不對呀，昨天他還好好的，今天怎么完全變了？”我自言自語道。
噢，我想起來了，我想起昨天發(fā)試卷的情形，在老師發(fā)完試卷后，很多同學圍在一起，竊竊私語，他們一散，我就發(fā)現(xiàn)小明的臉上充滿了憤怒與憂愁。
我快步追上去，“小明，你是不是數(shù)學考得不怎么好，昨天有同學嘲笑你，心里特別難受，是嗎？”話音剛落，我發(fā)現(xiàn)他臉上充滿了驚訝，我明白了是怎么回事。
這會兒，他沒有再躲開我，而是對我說：“是的，我非常非常想把數(shù)學學好，把成績提上去，可是我怎么努力都沒用，時間花了不少，功夫下了很多，可結(jié)果并不如意。昨天，同學們又嘲笑我數(shù)學成績差，已有許多同學不愿意和我交朋友，我非常地憂愁�！�
我默默地聽著，靜靜在看著他，不曾想到，在我身邊的同學，他竟有如此多的憂愁。
“我得幫幫他！”我暗暗地下定決心。
“我告訴你一個學習方法，你可以嘗試著去使用，或許對你有些幫助。反正我用這個方法，非常管用。走，到我家里去！我給你講講�！蔽依氖�，朝我家走去，此時，我發(fā)現(xiàn)，他眼里充滿了期望。
回到家里，我把我的學習方法詳細地講給他聽，并向他推薦了幾本參考資料，此時，我發(fā)現(xiàn)，他的臉上漸漸地有些笑容，連聲說：“謝謝！”
從此以后，小明的數(shù)學成績有了翻天覆地的變化，每次考試總是名列前茅，而他變得更開朗、更幽默、更愛講笑話了！我去向他祝賀，他謙虛地說：“謝謝你的幫助！沒有你的指導，我還不知道怎么學習數(shù)學呢�！闭f完，我們都哈哈大笑。
贈人玫瑰，手有余香。幫助別人是一種快樂，分擔別人的憂愁更是一種美德。
【我為同學分憂愁作文】相關(guān)文章：
我為父母分憂愁七年級作文10-26
以夸夸我的同學為題的作文09-04
我為地球媽媽分憂愁七年級作文10-30
憂愁的作文03-31
我為這樣的同學感到驕傲作文04-18
有關(guān)憂愁的作文12-23
有關(guān)憂愁作文03-25
快樂與憂愁作文11-01
分享憂愁的作文11-26
為同學畫像作文11-28