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    難忘小學生活的作文

    時間:2026-03-14 16:03:32 [第六單元]難忘小學生活

    (精)難忘小學生活的作文5篇

      無論在學習、工作或是生活中,大家最不陌生的就是作文了吧,作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么你有了解過作文嗎?下面是小編幫大家整理的難忘小學生活的作文5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    (精)難忘小學生活的作文5篇

    難忘小學生活的作文 篇1

      生活是一種每個人都無法逃避的詞,我有時真想對生活說······

      生活,我想對你說,你充滿了困難,從我們一出生困難便陪伴我們左右,第一次走路的艱難,第一次騎車的困難,第一次步入學校的害怕,當我面對生活,面對這些困難時不知哭了多少回,也不知有多少次想放棄,但最終還是帶著淚水與傷痛繼續緩緩的前進,這在前行之中,我也漸漸地體會到了人生就想溪水,不遇巖石,就激不起美麗的浪花,這其中的`哲理。生活你讓我學會了堅強。

      生活,我想對你說,你也充滿了歡樂。歡樂在我們的人生中是不可或缺,她常常就在我們身邊,學會走路后的歡喜,學會騎車后的高興,在學校與同學玩耍時的歡樂。在歡聲笑語中,在前進中,我們漸漸發現著,欣賞著風雨之后彩虹的美麗。生活你讓我學會了樂觀。

      生活,我想對你說,你充滿了感動,在生活中感動無處不在,它充溢著我們的生活,它可能是大事,也可能是小事,但它常會讓我們熱淚盈眶,母親在兒女臨行前的叮嚀,父親在雨天為兒女撐起的一把傘,還有兒女對父母的一句祝福,這都充滿了愛,都讓人心頭一震,此時不由的回想起那一幕,那天我與朋友一起去吃冷飲,在我們旁邊坐著一對父女,小女孩同父親玩著各種游戲,那是多么溫馨,整個冷飲店似乎都溫暖了幾許,他們的冷飲上來了,女孩很欣喜,拍著小手,樂滋滋的笑著,她父親撫摸著她的頭,小心的用勺子喂著她時,她卻跑開了,拉著她父親的衣角說:“媽媽去叔叔家時說讓我干自己能干的事,不能讓您太操心了。”父親停了下說:“媽媽說的對”于是把勺子交給女孩,女孩開心的拿上勺子吃了口,說:“真好吃,爸爸你要么”她父親似乎想到了什么,過一會才說:“要啊,爸爸當然要啊”女孩聽后小心的把勺子放進了爸爸的口中,父女倆相視一笑。那一瞬間,在我這個旁觀者的眼中多么的美,眼中似乎有些潮濕。生活你讓我學會了感動,品味了愛。

      在生活中不論遇到什么都讓我們笑迎它,生活讓我明白了,去記住我們所珍惜的,忘記那些痛苦的,抓住我們所喜歡的,接受我們所討厭的。

    難忘小學生活的作文 篇2

      過去的日子如青煙,被微風吹散了,如薄霧,被初陽蒸融了,眼看著六年小學生活一晃而過,我不禁潸然淚下……

      曾經,多少次歡笑,多少次打鬧,多少次調皮,多少次哭泣,這一些些的記憶,一點點的回憶,可能就要伴隨著時間的腳步,永遠冰封在那過去的枷鎖中去了,我們的時光,真的要結束了。

      多么懷念啊,曾經的我。每當開學,總會懷念假期,可每當假期,總會懷念你們,小學便是如此循環著,可這一次假期,我們也許就再也不能見面了。

      某一天,你出現在我的夢里看不見,花瓣若隱若現,我會怕慢慢走進那一瞬間,但花自飄零散盡又不見,花在飛舞中,淚卻在纏綿。淚水滴花瓣在飛,你的心在何方,花不停飛舞,問問我的心在思念著嗎。

      忘不了那激情的體育課,活力四射的你們,忘不了那苦惱的作文課,愁眉苦臉的你們,忘不了那熱鬧的音樂課,放聲歌唱的你們,忘不了那快樂的美術課,滿臉泥巴的你們,忘不了那枯燥的語文課,極力傾聽的你們,忘不了那麻煩的數學課,絞盡腦汁的你們。

      忘記了那布滿灰塵的黑白,帶隨著我們的牽掛,那一張張陳舊的桌椅,記憶了我們的磕絆,那打鬧后用過的掃把,安靜的.躺在那里,一支支有力的粉筆,還在盡情的書寫,一本本課本,也將被遺忘腦海,只剩下了你們,在我的腦海若隱若現。

      哭吧,放生去哭吧,讓淚水帶著遺憾,永遠的離開,不要讓曾經的過往,絆住成長。沒關系,不管我們走到哪里,那個曾經的學校,永遠為我們打開。

      再見,離別,不是永遠,短暫……

    難忘小學生活的作文 篇3

      轉眼間,六年的小學生活就要結束了,在小學生活里,充滿了我美好的回憶,有悲傷的,有快樂的,有痛苦的……都銘記在我的心聲,令我難以忘懷。

      經過小學生活,我從一個優質的小孩變成了朝氣蓬勃跑的少年;從一個調皮,不懂事的孩子變成了一個懂事乖巧的大孩子……這而變化都離不開小學的教導,是小學生活讓我變得更加自信!

      記得又一次,開秋季運動會,同學們都興奮不已。男女運動員都在熱身準備,同學們個個也忙得不可開交:有的在寫通訊稿,有的在觀看比賽,還有的在為男女元動員服務……比賽開始了,同學們都緊張起來,我也不例外,我是遠動員,也忙身于運動會中,首先上場的.是我們班男生短跑健將賀藝涵,只見他一馬當先,奔在最前面,可是快到終點時,他不知被什么東給搬到了,同學人都為他捏了一把汗,只見他有爬起來,繼續跑向懂點,雖然賀藝涵不是第一,但從他再爬起來跑向終點,這動作時,我們已經認定了他是“第一”,接下來是400米比賽,這是我比賽的項目一項,我十分緊張,但還是踏上了賽道,只聽見一聲槍響,我便像離玄的箭一樣沖出去穩拿第一,跑了一圈后,我的體力下降了,快跑不動了,這時,只聽見全班同學再喊:“趙婧琳,加油,加油……”這聲音好比心的電池,又給了我新的力量,于是,我鼓起勁,奮力向終點跑去,結果第一。我知道,這個第一不但來源于我還來源于同學是她們在我最艱難的時候幫助了我讓我重獲力量。

      在這小學六年生活中,我懂得了許多道理,同時也明白了許多為人處世的方法,這小學生活猶如萬能的鑰匙,幫我打開了前途的大門;猶如精神食糧,時刻為饑餓的我充饑。啊!我難忘的小學生活!

    難忘小學生活的作文 篇4

      打開語文書,看著書上密密麻麻的筆記,我想起了那件事——

      在四年級下冊事,一節語文課上,享有“好學生”的我正在認真的聽課,同桌正在煩惱怎樣借到筆,老師正在分析關心關聯詞該怎樣造句。“借支筆。”他對我說,而我因為不想借他筆,也就當沒聽見,他見軟的不行就來硬的——把我的文具盒“偷”過來。“砰通”我的書被他“誤傷”到地下了,我瞪了他一眼,“小樣兒,我還不知道你要干什么?哼,你真是小瞧我了。”我邊想邊禁不住嘴角上揚,忽然老師的目光看向我,我便裝成在思考的樣子暫時騙過了老師的“火眼金睛”。我一手在抽屜里護著文具盒一手放在桌面上避免老師懷疑,過了好一會看見他沒動靜,我便放下了心,誰知剛剛聽課不到一分鐘,一陣笑聲傳來,我扭頭望去。糟糕!我的文具盒!正當我快搶回來時,老師點了我同桌的名字問:“你來用因為……所以……來造句。”他啞口無言,“因為你在做小動作所以沒聽課。”老師說,隨后老師點了我的名字讓我回答那個問題,“完了,我好學生的.稱號就毀在今天了。”我心想,2分鐘的寂靜后,老師說:“因為你沒有聽課所以不會造句,現在你們會了嗎?”“會了。“”好,你們來造個句子。“回答完之后,老師讓我們坐下……

      合上語文書,我思緒萬千:因為有了那件事所以我現在才會認真聽課,不再犯同樣的錯誤,如果沒有那件事我會不會偶爾沒聽課?……六年的小學生活轉順即逝,在努力學習的同時,我也深深地留戀著學校、老師。謝謝你,學校!你讓我有一個良好的學習壞境;謝謝你,老師!你無私地傳授了我許多知識。

    難忘小學生活的作文 篇5

      成語,有固定的結構和固定的說法,表示著一定的意義。他讓句子更豐富,更生動,可以說是我們的“老朋友”了。但是,把成語用錯的事兒,還是經常發生,這不,我們班就出了一個例子!

      話說,給眼鏡店起名字,還真算是個難事,得起個有含義的名字,那要起什么名字呢?

      我冥思苦想,還是想不出一個好名字。眼鏡店,名字里必須得有眼睛,那“眼睛”這兩個字中,用哪個更好一點呢?對了,人家不都是用“睛”這個字代表眼睛嗎?那我也就入鄉隨俗,跟他們一樣好了。但是,想要預示著眼睛恢復健康,應該用——有了!用“明”,就叫睛明眼鏡店。

      我填上最后一個空題,又把卷子重新看了一遍,滿意地把卷子裝進書包。

      第二天上語文課,我們不約而同地拿出語文書和昨晚的語文作業,老師也按照慣例,準備講卷子,“你們都怎么填的?還是一起對一對吧。”

      “沒問題!”有人小聲說道。

      于是,全班幾個人一小組,悄悄地討論起來。在講臺的老師也仔細看了看卷子,一如既往地開始了提問。

      提問的是吳迪的那一排。在一邊的我們便拿起筆,聚精會神地聽同學和老師分析。等到吳迪回答時,由于他是最后一個,給眼鏡店起名的重擔就落到了他身上。

      “前途無量眼鏡店。”吳迪答道。老師聽了,便問:“哪個量?”“明亮的`亮!”“哈哈哈哈哈!”頓時,全班一陣哄笑,老師也笑了起來,“起這個名,就沒人去光顧眼鏡店了。”老師補充道。

      “你這么一說,你的眼睛店豈不成了‘前途無亮’了,誰還敢去啊?”我們隨聲附和著。

      就這樣,我們整整笑了5分鐘,笑得前仰后合,半天合不攏嘴。吳迪呢,尷尬地站在座位旁邊,一定是悔不該當初啊!

      看來,無論是學習還是生活中,我們一定要用詞準確而又恰如其分才是,否則真的會鬧出許多讓人啼笑皆非的笑話呢!

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