課堂作文必備7篇
在平日的學習、工作和生活里，大家對作文都不陌生吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編幫大家整理的課堂作文8篇，希望能夠幫助到大家。
課堂作文 篇1
今天上語文課，發(fā)生了一件有趣的事情。老師在給我們講課，我們聚精會神地聽著。突然，出現了一位阿姨，她敲了敲窗戶，聲音很小，但我坐在窗臺邊，能聽得見。就在這時，離我很遠的趙宇軒喊了一句：“媽媽！”老師聽到了很生氣，用教鞭指著我們說：“剛剛誰喊媽媽的，給我站起來！”我下意識的指了指窗臺，老師順著我的方向看去，原來是趙宇軒的媽媽。在我一旁的`戴亞芃笑個不停，我知道他要說什么：“哈哈，真好玩！老師還以為趙宇軒喊她媽媽呢！”老師趕緊開了門，滿臉笑容啊！趙宇軒的媽媽說：“趙宇軒，你的美術包。”“哈哈哈哈！”這時，好多同學都在哈哈大笑，就像在看戲劇似的。
等趙宇軒媽媽走了，老師關上了門。但轉臉就變得嚴肅起來了，對我們嚴厲的說：“這件事有這么好笑嗎，給我安靜！”我們全班鴉雀無聲，又專心地聽老師上課了。
課堂作文 篇2
嘀咚嘀咚，媽媽的手機又響了，她拿起了手機，點開看了會兒，轉頭對我說：“陳洺灝，因為疫情還很嚴重，鹿城區(qū)教育局專門對3到9年級的同學進行空中課堂教育，這一段時間你要在家里上課嘍！”
空中課堂是什么呢？難道是老師在坐飛機在空中給我們上課？那會不會有對話？難不成老師還聯(lián)系所有鹿城區(qū)的同學跟我們一起上課？想到這里，我的心兒怦怦直跳。
2月10日，8：30開始正式上課，現在8:25了，離上課時間還有5分鐘。空中課堂里面的老師兇不兇？他們會不會一下子布置很多的作業(yè)，讓我們一節(jié)課都在寫作業(yè)？他們講課又講得好不好呢？這5分鐘里，這些問題總會在我的腦海中反復閃過，這使我對空中課堂又是期待又是害怕。
離空中課堂開始還有1分鐘，我雖然有點小緊張，但還是把本子和筆準備好，打開平板當作語文書，端端正正地坐在電腦前等待著上課。我緊張地盯著電腦屏幕，眼前的時間停在8點29分，一直都不到8點30分。唉，現在的一分鐘都過得這么慢了。咦！觀看課程這四個字怎么會變成藍色的呢？難道是它卡住了嗎？這時媽媽說：“陳洺灝，快點開始上課啦！于是我趕緊點進課程開始上課了。我這才知道原來變成藍色就是可以上課了。
這時一個溫柔的聲音從屏幕里傳了過來，說的是自己姓林，大家可以叫她林老師。看來老師也不兇嗎！看樣子她應該不會一下子布置很多作業(yè)！我開始認真聽課。老師說的每一個字我都記在了心里，布置的任務我也積極完成。不知不覺中，一節(jié)課已經過去了。
隨后的'課間休息也與眾不同。以前的課間我都能聽見同學們在外面跑來跑去，大呼小叫的聲音；可是這次只能在自己房間，或者是陪妹妹們玩一會兒。最有趣的是課間也都像學校一樣插入了眼保健操和課間體育鍛煉。我甚至在做眼保健操的時候，覺得自己就像在學校里做一樣。
這一天里，我最喜歡的還有科學課。老師還親自帶來了實驗材料，課堂中談到實驗的時候就開始現場做實驗，先讓我們看看會發(fā)生什么，后面再告訴我們是為什么；我特別喜歡這樣的形式。原本令人討厭的科學課也變得有意思起來了。
哦！原來空中課堂并不在空中舉行，而是在家里舉行的呀！我開始喜歡上了空中課堂。
課堂作文 篇3
在小學語文課堂教學中，作文教學一直是語文課程的重點知識內容。為了提高作文教學的效果，教師在平時的教學活動中，選擇了很多方式，但是都不理想。而翻轉課堂教學模式的應用，給學生帶來新鮮的感覺，從而促進學生作文水平的提高。本文將在小學語文課堂教學現狀的基礎上，分析和探究翻轉課堂在小學語文作文教學中的應用。
一、翻轉課堂的定義
翻轉課堂這種教學模式，伴隨科學技術應運而生，是現在課堂教學中必不可少的教學模式之一。在翻轉課堂教學模式中，教師要突出學生的主體地位，讓學生自己解決實際的教學問題。翻轉課堂主張的是讓學生與教師之間形成翻轉，讓學生自己解決學習問題，從而實現自我學習能力的提高。
在傳統(tǒng)的教學觀念中，一般都是教師主導課堂，學生基本上很少對知識進行思索和探究，都是被動接受教師傳遞的知識內容。這樣一來，就會影響學生整體發(fā)展的進度。同時，在這樣的課堂上，也無法切實發(fā)揮翻轉課堂的作用。
二、翻轉課堂對于課堂教學的作用
教師要想構建翻轉課堂，就需要明確它有什么作用，讓學生在課堂上切實發(fā)揮主人翁地位，實現學生的自我成長與發(fā)展。
1、突出學生為中心
構建翻轉課堂，實際上為了突出學生的中心地位，符合我國的教育教學理念。現在提倡以人為本的課堂，所謂“以人為本”的課堂，就是要教師在課堂教學時，從學生的角度出發(fā)，尊重學生的意愿，實現學生的成長與發(fā)展。翻轉課堂，主要是讓學生發(fā)揮相應的作用，從而展開課堂教學活動。從這一點可以看出，兩者之間是有相通之處的。因此，做好翻轉課堂這一工作，能突出學生的主體地位。
2、培養(yǎng)學生的學習思維
翻轉課堂能培養(yǎng)學生的學習思維，最主要的一點是要讓學生思考教材內容，并針對學生提出的疑問進行探究和解答。這種行為就是對學生學習思維的鍛煉。學生要想與他人形成交流，就要思考教材中的`內容。在思考過程中，所展現出來的便是學生自己對課程知識的認知，對學生的思維有極大的推動和促進作用。
三、翻轉課堂在作文教學中的應用
教師了解了翻轉課堂后，需要著手將翻轉課堂應用于課堂教學中。翻轉課堂的形式有很多，不同的教師會有不同的想法。
1、注重視頻制作，做好課前準備
在構建翻轉課堂前，教師需要做好準備工作，這樣才能在課堂中，切實發(fā)揮翻轉課堂的作用，實現學生的發(fā)展。而它的展開形式與視頻的運用是離不開的，所以教師在進行課前準備時，可以從視頻制作的角度入手，通過制作合適的教學視頻，完善翻轉課堂在課堂上的應用。
例如，在《作文：推薦一個好地方》這節(jié)作文訓練課中，讓學生介紹一個地方，考驗學生寫物的能力。教師在教學前，可以利用網絡上的資源，給學生尋找不同地區(qū)的風景圖，通過剪輯和編輯的方式，將其制作成視頻，形成美麗的風景畫卷。在正式授課的時候，教師可以將視頻展現在學生面前，讓學生選擇其中一個地方展開寫作。
2、結合教學問題，展開課堂教學
教師在應用翻轉課堂的時候，還可以結合教學問題進行具體的應用。小學生的注意力不容易高度集中，需要教師通過提問問題，引起學生對教材的思考和注意。學生在翻轉課堂中，展開思考，能更好地促進學生學習意識和思維的發(fā)展。
例如，在《作文：小小“動物園”》這一作文訓練中，主要是讓學生介紹動物，培養(yǎng)學生的寫作能力。在讓學生正式動筆寫作前，可以讓學生思考一個問題：“對于這個題目，你如何構建作文框架？”讓學生先將寫作框架搭建出來，再讓學生根據框架內容互相提問。學生可以對同學要寫的動物，提出不同的問題。這樣一來，學生能夠對自己的文章有更深刻的把握，從而提高文章質量。
總之，在小學語文課堂教學工作中，作文教學依舊是重點內容。而翻轉課堂能夠調動學生學習的主動性，從而投入到學習中，促進學生的成長與發(fā)展。
課堂作文 篇4
新型冠狀病毒讓我們不能出門，不能去學校，不能見到老師和同學。好在我們停課不停學，教育局決定讓我們上“空中課堂”。
“空中課堂”并不是在天中上課，而是通過電視來上課。聽了一個星期的網絡課堂，我覺得“空中課堂”對我們有利也有弊。好處是在空中課堂，給我們上課的老師有很多，有的是我們學校的老師，有的是其他學校的老師。雖然我以前沒有聽過其他學校老師的課，但是在他們的課堂，我很喜歡聽，因為他們講的課很生動，很有趣，我跟隨著老師不斷地思考，讓我學到很多的新知識。在空中課堂聽課學習，通過不同的老師講課，可以從不同的角度理解，從而讓我們更好地進入學習狀態(tài)。有的老師開關是以視頻的方法，讓我們了解句子或單詞；有的老師是以謎語開頭關，讓我們知道今天上課的.內容；還有的老師則是用游戲讓我們體會到課的有趣。雖然上的課很好，但在電視、手機上學習還是比較傷眼睛的，原本視力還可以的我，也會覺得眼睛有點疲勞。
空中課堂學習了一周，我也有些小建議想對老師們說：老師可以講得再慢一些嗎？因為學生素質有好有差，講慢一點可以幫助我們學生記下完整的筆記，讀完該讀的課文和句子。老師們，你們知道嗎？當你們說給你們三分鐘讀課文，有好幾次我都沒把課文讀完，你們就有開始上課了。
我知道空中課堂是特殊時期最好的課，但少了和同學們交流和競爭的課，還是有遺憾的。所以我希望病毒可以快點消失，我們可以早日回學校和同學，和老師一起學習。
課堂作文 篇5
啊！作業(yè)已經做好多了！回到家里也只有一點作業(yè)了，終于有時間看《西游記》了！我興高采烈地大步流星的向家中跑去。真是胸口掛鑰匙——開心。現在這里萬里無云，時不時有大人帶著孩子玩樂。
我興奮地走進屋里，一下子就看到老媽在客廳的茶幾上邊算賬邊打電話，還一邊泣不成聲，我一看這，就知道又有困難了，又一聽說的話就知道了是錢的問題。“老媽，你怎么了？我想把事情搞清楚，是不是又是因為錢呀！”“你先寫作業(yè)吧。”老媽沒有回答。
我一想就先寫作業(yè)了，一邊寫也一邊哭泣。一定要好好學習呀！可不能讓父母的辛苦白白花費掉呀！一定要努力！堅持下來，冰凍并非一日之寒。過了一會兒老媽打完了電話，擦干了眼淚，過來看我寫得作業(yè)了，我抬頭一看，問道：“是不是又是錢的問題呀？以后只買菜，一個月只吃四次肉，要不然，咱們的錢都不夠養(yǎng)活自己了！”“沒事的.，只要你好好學習，就可以了。”老媽笑了笑，安慰道。
晚上，該吃晚飯了，我對老媽強調到：“別放肉哦，做個絲瓜和辣椒炒雞蛋就夠了！明天早上不做菜就可以了哦，還有芝麻鹽和芝麻醬呢！”以后一定要少吃肉，盡量省錢呀！我想著。現在光有些灰暗了，一切像停止了一樣，只有廚房中炒菜的聲音。
第二天早上我早早起來，一看，現在已經到了五點五十分了。我坐起來，悄悄地去刷牙了，我又回到床上叫起老媽，我就讀起了語文書來。
吃飯了，我津津有味的吃著，“老媽，以后中午少吃米飯，多吃面條，要不然要花錢買菜做菜，還要花更多的錢，一定要省，能省就省，兩個字，省錢！”老媽看到我這樣非常心疼。“你別這樣呀！”
以后我每次到好吃的東西多的地方，我都心如刀割。
在我成長的道路上，我懂得了節(jié)約，和偉家中著想。
課堂作文 篇6
今天上午，我們正在上數學課。
老師講著講著，突然我的背后好像被什么刺了一下，疼痛無比。我轉過身來，見王航笑了起來，但笑里還隱藏著一絲害怕。
我拿起王航的文具盒，向地上一摔。“乒乒乓乓”王航的文具盒重重的摔在地上，我還踩了幾腳。老師聽見了，問：“怎么搞的？”坐在我旁邊的同學都回答道：“王航用橡皮筋打到了李晟，然后李晟把王航的文具盒砸在了地上。”
老師聽了，把王航拉起來，向外面一扔，王航被扔到了外面。老師說：“給我好好的`在外面站著！”王航在外面一動也不敢動。下課了，我從王航的文具盒里取出了一枚王航心愛的卡片，邊拿邊說：“你不是喜歡這東西嗎？今天這東西被我沒收了。”
下午放學回到家，我仔細想想今天發(fā)生的事情，王航雖然有錯在先，但是我也有做錯的地方。老師剛剛教了我們，做人要寬容，我應該等下課了再來解決與王航之間的事情。砸起文具盒發(fā)出的聲音，既打斷了老師上課的節(jié)奏，也打擾了其他同學的聽課。我不該這樣沖動的。
課堂作文 篇7
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”大家會感覺冬天很寒冷，都不愿出門。而梅花這種沒有思維的植物卻在冬天里綻放，雪白的花瓣頂著寒風傲然挺立，顯現出與任何花兒都與眾不同的姿態(tài)；中華民族的英雄有很多，他們都是經歷過風風雨雨的`，毫不退縮，毫無懼色！它也是迎著狂風、暴雪一步步成為中國國花、成為歲寒三友的第一。這么多的榮耀！同時，梅花也付出了代價，它經歷的困難不知有多少。生活中，有些人的意志都沒有它強，因為有些人本來可克服眼前的困難，但他卻不積極面對，有的甚至采取逃避的辦法。
梅的傲骨，梅的精神我不會忘記，也正因為梅的這份傲骨、這份精神激勵我，讓我勇往直前、永不退縮。
站在寒風中，又飄來了梅的陣陣香氣，那樣清淡、那樣高雅。我的腦海中，又看到了梅花的堅持與毅力！
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