（優）編童話作文6篇
在平日的學習、工作和生活里，大家或多或少都會接觸過作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編整理的編童話作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
編童話作文 篇1
一天，小猴子去找它的好朋友小白兔玩。到了小兔家，它看見小白兔坐在窗前想著什么，小猴子很好奇，問道：“小白兔，你在干什么?”小白兔說：“我正在寫作文，我想當一名作家。”小猴一聽，心想：我也學寫作文吧，說不定將來也能成為一名作家呢!于是，。
寫著寫著，小猴子忽然聽到一陣喇叭聲，那聲音清脆悅耳，真好聽。小猴心想：寫作文這么難，不如我去學吹喇叭吧。于是小猴順著喇叭聲找到小熊，又開始學吹喇叭了。正當小猴認認真真吹著的時候，一個身影從它面前一閃而過，小猴一看，原來是小鹿在學跑步呢，小猴又決定和小鹿學跑步，可是沒跑多久，它又覺得太苦太累，不學了。
最后，小白兔成了大作家，寫出了優美的.文章;小熊成了音樂家，吹出了動聽的樂曲;小鹿呢，則成了一名運動健將;只有原本聰明伶俐的小猴，什么也沒學會。
看來，害怕困難、不能堅持到底的人什么本領也學不會。
編童話作文 篇2
在王宮的廚房里有一個小陶杯，小巧精致，但它的杯沿上有一個缺口，所以沒有人愿意使用它。
一天，一個完好無缺的玻璃杯對小陶杯說：“今晚公主過生日，我的兄弟們要和我一起去為公主倒水，那場面一定很熱鬧！”“哇！”小陶杯打心眼里羨慕，“我可以去嗎？”“你？”玻璃杯高傲地看了它一眼，“公主可不收垃圾。”正說著，一只手伸過來，把玻璃杯拿走了。小陶杯很生氣，它想：“憑什么我不能去！我偏要去！”小陶杯順著掃把往外滾，滾到公主的房間，用力一跳，跳到公主的肚子上，“哎喲！”公主大叫一聲說：“小杯子，你干什么！”“公主，我想參加你的生日會！”小陶杯說。“你？”公主冷笑一聲，“你看看自己的缺口！才不配給我倒水！”說著就把小陶杯從窗戶扔了出去。
小陶杯掉小河里了，它委屈地想：都怪那個碎片，我一定要找到身上的碎片！這時，一只小鳥飛了過來，問：“小家伙，你怎么了？”小陶杯一邊抽泣一邊說：“鳥姐姐，我身上的碎片丟了，大家都瞧不起我，您可以幫我找到碎片嗎？”“哦，可憐的小家伙。”小鳥同情地說，“我帶你去找碎片。”說完就背起小陶杯，向遠處飛去。飛啊飛啊，飛過峰巒雄偉的高山、飛過潔白輕盈的云彩、飛過一棵棵粗壯的大樹，來到一個幽靜的石洞，“小家伙，狼會帶你尋找碎片的，去找它吧。”鳥兒說完，就消失了。小陶杯掉在地上，向石洞滾去，只見石洞里有一匹高大的母狼趴在地上，小陶杯禮貌地講述了它的來歷和事情的經過，母狼想了想說：“孩子，你要找到碎片，是為了向公主證明你是個完美的.杯子嗎？”小陶杯堅定地說：“對！我要讓她知道，我是一個有價值的陶杯”母狼猶豫著，不過，它還是叼起小陶杯，向海邊跑去。
母狼帶著陶杯，繞過一棵棵正在站崗的樹士兵，漸漸看見了金黃的沙灘。母狼放下陶杯：“孩子。”母狼說，“去到海底的深處，找到海龜先生，它會告訴你，如何去發現自己的價值。”“謝謝。”小陶杯說完，便滾進海里，它找呀找，終于找到了海龜先生。“海龜先生，我要……”“不用說了，我已經知道了。”海龜先生打斷了陶杯的話。小陶杯又說：“那……”“孩子。”海龜先生又打斷小陶杯的話說，“你覺得找到碎片，參加了聚會就體現了自己的價值嗎？”小陶杯從沒想過這個，它愣住了，海龜繼續說：“價值并不是讓貴族看重你，而是默默地去付出，進這個門，去老百姓那去體現價值。”說完，便打開了一扇大門，小陶杯如夢初醒，它明確了自己的目標，對著海龜先生鞠了一躬，眼睛里散發著希望的光，走進了大門。
小陶杯眼前一亮，過了一會兒，它便落在了草叢里，正當它想著要去哪時，一個男孩把它撿了起來，激動地流下眼淚，他邊哭邊說：“這么漂亮的杯子，一定能賣個好價錢，這樣爸爸的病就能治好了！”男孩把它賣給了一個考古學家，這個專家考古十年一直沒發現什么有價值的東西，都快得憂郁癥了，買下小陶杯后，發現小陶杯是古代的杯子！病一下子好了，把小陶杯放在展示柜里，讓好多人都來參觀。
小陶杯生活得很好，它很開心，它使男孩有錢給父親治病，它也治好了考古專家的心病，它讓這么多人感到快樂，它有什么理由不快樂？小陶杯再也沒去想過那塊碎片，當然，也沒人知道，那塊碎片在什么地方。
編童話作文 篇3
目標：
《新課標》明確指出：寫作教學應貼近學生的生活實際，讓學生易于動筆，樂于表達。在此理念的指導下，根據五年級習作要求，結全學生愛想象，富于幻想的年齡特點，我設計了本學期第一單元的想象作文——創編童話故事，并制定了以下教學目標：
1、激發學生創作熱情，減少束縛，提高學生口頭表達和書面表達能力。
2、開發學生豐富的想象力，鼓勵學生奇思妙想，發展學生個性化表達。
3、培養學生獨立構思，相互評改和認真修改的良好習慣。
教學重點：
激發學生豐富的想象力，能說能寫。
教學難點：
能將所說、所寫的內容的條理地表達清楚，做到內容具體，語句通順。
教學方法：
在學法上采用合作、自主、探究的學習方式，遵循先說后寫，以說促寫的原則。
教學過程：
(課前談話。)
同學們，童話是通過夢境般的想象來編寫的新奇有趣的故事。你們愛聽童話，愛讀童話嗎？（生答）你的心里肯定也裝著許多童話故事。你能說說你知道哪些童話？說說它的名字，比一比，誰知道的童話故事多。（指名說）
一、創設情境，走進童話，領悟童話特點。
師：同學們，通過剛才的課前小游戲，老師知道你們都愛聽童話，愛看童話，對嗎？（對）這節課老師就和大家一起走進童話的世界。
1、首先讓我們走進童話屋，看看里面住著那些童話故事？你能很快叫出它們的名字嗎？（課件出示：第一單元的童話圖片）
2、你們喜歡這些童話故事嗎？（生答：喜歡）誰能簡單說說理由？
如：人物有意思。如……
如：故事有意思，都是我們身邊不可能發生的。如……
如：都告訴我們一個道理。如……
3、總結：你們真了不起，連童話創作的奧秘都能發現。是啊，這就是童話，作者通過大膽的想象和擬人、夸張等手法使一個個主人公奇特有趣，（板書：人物奇特）情節也很曲折、離奇，（板書：情節離奇）童話里的事物常常暗示或代表生活中的某種人或某種現象，讀完后還能使人從中受到一些教育，得到一些啟迪。（板書：教育性情、理）童話多有意思，是嗎？（生答）
4、同學們，你們想成為中國的安徒生嗎？你們想成為中國的格林兄弟嗎？（生答）今天，就讓我們張開想象的翅膀，試著自己編一編童話吧。（板書課題：創編童話）
5、告訴大家一個好消息，咱們班準備要出版一本《漫游童話國》的童話集（出示書）了，編得好的故事就可以入編，他本人還能成為班級編輯部的一名成員呢，高興嗎？（生答）不過入選的童話要有一定的'要求，大家快看是什么（課件出示：創編童話要求：1、挑選本單元中三個人物作為你故事中的主人公；寫清楚他們會在什么時間、什么地方發生一件什么離奇的事？結果怎樣？2、情節要寫得生動、具體。3、這個童話故事要表達一些思想感情，或者說明一個道理？）（指1名讀）
6、從這個要求上看，你知道了什么？（相機板書：時間、地點、人物、事件）
二、提供素材，激發寫作欲望。
1、同學們真會學習從一個小小的要求就能懂得這么多知識，老師真為你們高興。我們先來看看創編的第1個要求，一起來讀一讀（齊讀）從創編要求上看我們知道，首先要確定童話中奇特的人物。看，老師給大家請來了許多老朋友（出示第一單元的人物）認識嗎？在哪里見過啊？是啊，在課文中我們都很熟悉它們。那么你能用一句話來簡單地介紹它們嗎，誰愿意？（分別出示圖片，學生用“這是……的……”的句式說。）
2、你覺得課文中的這些人物怎么樣，誰能用一個詞來概括？（生說：奇特）是啊，這些人物真是太奇特了，今天就讓它們走進我們的童話王國，請你挑選它們中三個作為你童話王國的主人公，想一想你要挑選誰？用兩三句話簡單地說說它們之間又會發生一件什么離奇的事？想一想，想好后在小組里互相說一說，每組推選出最好的準備在全班匯報，可以嗎？（學生自主、合作交流。）
3、哪個小組派代表來說一說？（指2-3名學生說）我們認真聽，看你最喜歡聽誰的故事？
4、你喜歡聽誰的故事，你覺得他最大的亮點是什么？（指名學生評，引導學生在評價中緊緊圍繞板書中的童話特點進行評價。）
編童話作文 篇4
從前，有一個怕怕國，那里的平民百姓一提到他們的國王，就毛骨悚然，臉色發青，說話還吞吞吐吐的。王子也怕國王，有一次王子叫國王給他一萬塊錢當學費，國王直接給王子一個大大的`耳光。
一天清晨，陽光灑在國王的臉上，國王打了個哈欠，這時門開了，仆人探出了大腦袋，“啊？”仆人說，“國王人呢？”又看了看床上，大叫：“哪兒來的野鳥？”國王更是大吃一驚，他跑到鏡子旁邊看了看，鏡子里出現了一只啄木鳥！
仆人拿起雞毛撣子要抽國王，國王立馬從窗戶飛出去了。一個魔法師從國王眼前出現，“現在你要幫動植物一個月才可以變回人類！”說完，他就消失了。
聽完，國王像一道閃電一樣沖往森林。一個月后，國王已經變得很溫和了。當時剛好是王子的生日，王子心想：爸爸，爸爸快回來吧！“嘩啦”一聲，國王變回來了！他走到門外，對大家說：“我的子民們！一起來狂歡吧！”大家爭先恐后沖進來跳舞。
從此，百姓們安居樂業，再也不用怕國王了。
編童話作文 篇5
有一天，啄木鳥想換一棵大樹造房子，于是它就去找大樹，沒過多久就找到一棵粗壯的大樹。啄木鳥問：“大樹我可以在您的.樹枝上造房子嗎？”大樹急忙回答：“當然不可以，如果你把我的衣服弄臟了怎么辦？”于是啄木鳥傷心地飛走了。
過了幾天，大樹正在快樂的唱歌，突然身上疼了起來。大樹剛開微疼，它想：肯能是慢性腸炎吧，過一會應該就好了。過了一會它身上越來越疼，它唱的歌變成了：“哎吆，哎吆。”
那只啄木鳥聽見了飛快地飛了過來，把大樹的病治好了，大樹說：“謝謝你，你把你的朋友叫來，都到我這里做巢。”
它們過上了幸福的生活。
編童話作文 篇6
星期三的晚上，小明沒有寫完作業，也沒有整理文具，就去睡覺了。半夜，小明起床去上廁所，他聽到書房里傳來了文具們說話的聲音。他偷偷從門縫里看，發現一個大秘密。
此時，藍色的鉛筆站了起來，一蹦一跳地說：“小主人總是丟三落四，前幾天把我忘在了小芳的課桌上。”“是的是的，他平時做作業總是慢吞吞的，一會兒上廁所，一會兒喝水，一會兒玩鉛筆！”作業紙翻了個跟頭喊道。尺子聽到了，也站了起來說：“他天天把我亂丟，害得我刻度都磨損了，只能連線不能測量。”書房里的`玫瑰花也有話說：“我們家的小主人太不懂事了，還總是和他哥哥吵鬧，把家里搞得亂七八糟也不收拾干凈。”
文具們的話全被小明聽見了，他上完廁所后走進書房，不僅把作業做完，還把書包整理干凈，心里默默地下決心，以后一定好好做作業，不再調皮搗蛋。
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