如審圖技巧及寫好看圖作文
審圖技巧寫好看圖作文。
1．怎樣看單幅圖
看圖作文是我們中年級(jí)作文練習(xí)的一種常見形式。它是進(jìn)行觀察、分析、想象和表達(dá)的綜合訓(xùn)練。它包含了觀察、理解、想象、表達(dá)這四個(gè)步驟。
看圖作文的圖畫，按畫面的數(shù)量來說，有單幅圖和多幅圖兩種。單幅圖畫所表現(xiàn)的人物，事件和場(chǎng)景往往是有典型性的，會(huì)有豐富的生活內(nèi)容和較為深刻的主題思想，多幅圖畫往往通過前后連貫的幾幅圖，構(gòu)成一個(gè)較為完整的故事。下面，我們先以單幅圖為例，總結(jié)一下看圖作文的訓(xùn)練方法。
觀察圖畫
看圖作文中的“看”字非常重要。通過細(xì)致地觀察圖畫的整體內(nèi)容知道圖上主要畫的是什么事情，表現(xiàn)了什么樣的主題，這是寫作文的基礎(chǔ)和依據(jù)。觀察圖畫要有順序，按一定的順序觀察才不會(huì)出現(xiàn)遺漏。對(duì)于表現(xiàn)風(fēng)景的圖畫，我們可以按先整體后部分，或者先近后遠(yuǎn)，從上到下高高的觀察順序；對(duì)于表現(xiàn)事情的圖畫，我們可以按照畫面上的景、物、人、事的順序來觀察。
好，下面我們一起來觀察這幅圖畫。（圖）
第一，我們先看看圖中的景物有哪些？這些景物告訴我們什么呢？
第二，我們來觀察圖中的人，看一看，圖中有幾個(gè)人？他們各在什么位置？從他們的動(dòng)作、神態(tài)來看，他們?cè)诟墒裁矗克麄冎g是什么關(guān)系？主要人物是誰？
通過觀察，我們看到圖上有三個(gè)人，其中一個(gè)男孩坐在輪椅上，正回頭與另一個(gè)孩子說著什么，看來，他是這個(gè)畫中的主角。另外一個(gè)女孩背著書包，握著輪椅，旁邊的男孩背著一個(gè)書包，手里還提著一個(gè)書包，正低頭與坐在輪椅上的孩子說話。從圖上看，他們?nèi)齻�(gè)孩子可
第三篇:《小學(xué)生如何寫好看圖作文》
小學(xué)作文教學(xué)一直是小學(xué)語文教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，也是長(zhǎng)期以來讓學(xué)生最感頭疼的事。小學(xué)低年級(jí)作文能力的培養(yǎng)，應(yīng)該從看圖寫話訓(xùn)練起步，看圖寫話是作文最初步的訓(xùn)練，是培養(yǎng)剛剛進(jìn)入小學(xué)的孩子的認(rèn)識(shí)能力、形象思維能力、想象能力和表達(dá)能力的良好途徑。
最近，面對(duì)低年級(jí)學(xué)生的看圖寫話教學(xué)很是困惑，雖然看圖寫話的訓(xùn)練目的是要求小朋友們能有順序地觀察圖畫、理解圖畫的意思并能表達(dá)圖意，寫成一段通順的話，但是低年級(jí)學(xué)生剛剛跨入寫作的門檻，看圖寫話是低年級(jí)寫作的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，抽空查閱了一下有關(guān)資料，原來有很多技巧呢！
1、仔細(xì)推敲寫話
要求找出要素的是什么時(shí)候，在什么地方？有哪些人在干什么？想一想他們會(huì)說什么？請(qǐng)用幾句話把圖上的意思連起來寫一寫。”這段文字很重要，小朋友千萬不可一看而過，要細(xì)細(xì)推敲，這段文字就是對(duì)寫話的要求，也提示我們?nèi)绾螌懺挕?寫話要求通常提示我們觀察圖畫要關(guān)注時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情，還要發(fā)揮想象他們會(huì)說什么。因此在寫話的時(shí)候你就要寫上這幅圖所告訴你的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情，還要發(fā)揮想象他們會(huì)說什么。只有這些要素都具備了，才是合格的寫話。切勿忽略圖旁的提示，提示語其實(shí)是在告訴我們小朋友，這篇寫話中，我一定要寫出什么來。這些提示語句往往內(nèi)容都差不多，提醒同學(xué)們觀察圖，看看是什么時(shí)間，什么地點(diǎn)，誰在做些什么。 小朋友可要記住，雖然提示語差不多，但是每一幅圖的內(nèi)容都是不一樣的。仔細(xì)看圖，找到提示語的答案，是寫話內(nèi)容準(zhǔn)確的重要開端。如果圖中的小朋友明明是在“種樹”，你卻寫成了“種花”，明明
是“樹葉飄落”的圖意，你卻說是“春天”。顯然，你在觀察時(shí)就不夠認(rèn)真。寫話，當(dāng)然也就不準(zhǔn)確了。同學(xué)們出現(xiàn)的最大問題是用對(duì)話占據(jù)大量的篇幅，對(duì)人物的動(dòng)作卻一帶而過。記住哦，寫話想要寫得好，對(duì)人物的動(dòng)作描寫得越細(xì)致越好。比如，動(dòng)作能觀察出是“給小樹澆水”，就不要粗略地寫是在“種樹”。能寫成“雙手小心翼翼地拿著壺，一點(diǎn)一點(diǎn)地給小樹澆上水”，就不要簡(jiǎn)單地寫“給小樹澆水”。扣準(zhǔn)動(dòng)作關(guān)鍵詞，展開描寫，是寫話得到好評(píng)的保證。
2、對(duì)比前后圖畫的不同之處
理清圖意需要小朋友們仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考。例如給你兩幅圖，第一幅圖呈現(xiàn)了一條小魚在魚缸里、一個(gè)貓站在魚缸邊上正朝著魚缸看，第二幅圖呈現(xiàn)了一個(gè)魚缸和一只舔著嘴巴笑瞇瞇的貓。你在觀察時(shí)，就要對(duì)比兩幅圖的不一樣，細(xì)心的你會(huì)發(fā)現(xiàn)第二幅圖中魚缸里的魚不見了，而貓正在舔著嘴巴。經(jīng)過你的認(rèn)真思考，你會(huì)想到魚被貓吃了。圖中省去了貓吃魚的過程，就需要小朋友們仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考，理清圖的意思。
請(qǐng)看這篇佳作：“有一只小花貓看到一個(gè)魚缸里面有一條金魚，她想來想去：怎么能吃到這條金魚呢？
小花貓伸出貓爪在魚缸里抓魚，小金魚游得非常快，就像一道紅色的閃電。小花貓?jiān)趺匆沧ゲ坏剿钡脻M頭大汗。小花貓抓抓腦袋想出了一個(gè)辦法。她對(duì)小金魚說：“你游泳的技術(shù)真棒，可是你會(huì)跳嗎？”小魚得意地說：“我當(dāng)然會(huì)跳啦！”“那你跳幾下給我看看，我就不吃你了。”小花貓剛說完，小金魚就跳了起來，水花濺了一地。小花貓看準(zhǔn)時(shí)機(jī)在空中抓住了小魚塞進(jìn)了嘴里。
小花貓閉上眼睛，舔著嘴巴，得意洋洋地走開了。”
3、從圖中場(chǎng)面及人物加以推測(cè)
看圖寫話要求中常常會(huì)問圖上是什么時(shí)間，小朋友在觀察圖畫時(shí)就要從圖中現(xiàn)有的一些場(chǎng)面來推測(cè)。例如呈現(xiàn)一幅圖，公園里人們?cè)阱憻捝眢w，有的在跑步，有的在打太極拳，還有的在打羽毛球。從哪里能看出時(shí)間呢？小朋友就要仔細(xì)觀察人們身上穿了什么，如果人們都穿了短袖、還有女士穿裙子，就可以推測(cè)是夏天。如果人們穿著厚厚的衣服，還有人戴手套、戴帽子，就可以推測(cè)是冬天。
再看場(chǎng)地是在公園，人們都在鍛煉身體，顯然人們是在公園里晨練，從而知道圖上畫的是早晨。因此理清圖意，仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考以及合理推測(cè)很重要。 一篇寫話，就是一個(gè)故事，它一定要有一個(gè)結(jié)尾，告訴我們圖上發(fā)生的故事最終怎么樣了。我們看到的圖片只是故事中的一個(gè)截圖，是一個(gè)瞬間發(fā)生的事情。圖中的主人公完成了現(xiàn)在的動(dòng)作之后，故事會(huì)有怎樣的結(jié)果呢？這就是我們要告訴大家的結(jié)尾。小朋友要簡(jiǎn)單地告訴我們，圖上的動(dòng)作完成后，小朋友們的心情、想法，就可以了。 比如“包餃子”，重點(diǎn)動(dòng)作是小朋友怎樣“包”的，結(jié)尾我們就可以想象著寫“餃子全都包好了，媽媽把餃子下到鍋里。不一會(huì)兒，香噴噴的味道飄滿了屋里，方方想，今天的餃子一定非常好吃吧”。
4.按順序觀察才能表達(dá)有序
看圖寫話訓(xùn)練的一個(gè)重點(diǎn)就是按順序觀察，只有按順序觀察了才能使你的表達(dá)有序，而不是雜亂無章。
按順序觀察常常出現(xiàn)在場(chǎng)面描寫中，例如出示一幅圖是小朋友們?nèi)齼沙扇旱卦谘┑乩锿嫠＃械拇蜓┱蹋械亩蜒┤耍械臐L雪球。小朋友在觀察的時(shí)候可以按照從前到后、從后到前、從左到右或者從右到左的順序觀察，并按照這樣的順序進(jìn)行描寫，這樣你的表達(dá)就顯得條理清晰。
按順序觀察是前提，能詳略得當(dāng)?shù)孛鑼懣梢允鼓愕淖魑母@張力。這就要求我們?cè)谟^察的時(shí)候還要有所側(cè)重。你可以重點(diǎn)觀察小朋友是如何堆雪人的，雪人的眼睛、鼻子、嘴巴、手都是什么做成的。也可以重點(diǎn)觀察小朋友是如何打雪仗的，他們的動(dòng)作和表情怎樣。重點(diǎn)觀察后再寫出來，那你的寫話就更出彩了。
5.發(fā)揮合理想象，豐富語言
很多同學(xué)在寫話的時(shí)候既表達(dá)了圖意，也能夠有條理地描寫，但是語言很簡(jiǎn)單，僅僅是就圖說圖，缺乏合理的想象。其實(shí)想象可以使你的寫話充滿靈氣和活力。 例如一幅圖上呈現(xiàn)四個(gè)小朋友，他們有的扛著小樹苗、有的提著水壺、有的拿著鐵鍬，很顯然小朋友們是準(zhǔn)備植樹了。在小朋友的頭頂上還有兩只小鳥在飛。如果在寫話的時(shí)候只是寫你觀察到的兩只小鳥在小朋友的頭頂上飛翔，就顯得簡(jiǎn)單無趣。這時(shí)你就要展開合理的想象：小鳥可能在給小朋友們唱歌，小鳥可能在說：“太好了，我們又有新家啦！”這樣的想象就比寫小鳥在飛要生動(dòng)有趣的多。 想象可以給你的作文添彩，但如果不根據(jù)圖畫進(jìn)行合理想象，就會(huì)使你的作文變成“胡編亂造”。如果你想象圖中的小鳥要去南方過冬、圖中的小鳥正在覓食，就與四個(gè)小朋友去植樹沒有關(guān)聯(lián)，背離了圖意
第一篇:《如何寫好看圖作文》
八、看圖作文
看圖作文是小學(xué)低年級(jí)的主要任務(wù)，看起來很容易，其實(shí)很有難度。高年級(jí)也要掌握看圖作文的一般方法。 看圖作文的注意事項(xiàng)：
第一、要看懂圖，看不懂圖，就寫不了作文，一切就無從談起。
第二、要寫出內(nèi)容，要完整，最體現(xiàn)出寫作的能力。
看了圖片或照片，根據(jù)畫面內(nèi)容寫文章就叫看圖作文。同學(xué)們要寫好看圖作文必須仔細(xì)觀察圖畫，理解畫面內(nèi)容為前題，那么怎樣觀察圖畫進(jìn)而理解畫面內(nèi)容呢？
一、觀察畫面
1、讓同學(xué)們觀察畫面全貌，掌握畫面結(jié)構(gòu)，對(duì)于一幅圖或一組畫，我在學(xué)生動(dòng)筆前一定要搞清畫面是由哪幾部分組成，使學(xué)生從整體上有了初步的印象。
2、讓學(xué)生觀察畫面的背景，看清其中的人或物。例如：如果是人物畫，就從人物的外貌，衣著特征，標(biāo)志分辯出不同人物的特點(diǎn)來，如果是故事連環(huán)畫，要弄清圖中有幾個(gè)角色，是誰在講故事。如果是景物畫，讓學(xué)生抓住景物的特點(diǎn)，寫出它是哪個(gè)季節(jié)的景物，圖中是由哪幾種景物構(gòu)成畫面的，遠(yuǎn)景色和近景各怎樣，它們和畫面中的人物有何聯(lián)系。
3、學(xué)生仔細(xì)觀察畫面的細(xì)節(jié)，明確圖意
同學(xué)們要知道：細(xì)致觀察是形象化的語言。為此，我在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察圖畫前，先尋清圖上有些什么？各在什么位置，它們之間有何聯(lián)系，根據(jù)圖上已有的“人”或“物”分析其圖意，看 究竟反映一件什么事，以加深學(xué)生對(duì)圖畫的理解，也就是說從外部形 象可以看出內(nèi)部隱藏的思想。
4、要重點(diǎn)觀察，辯別主次。一幅圖的主要內(nèi)容是什么？學(xué)生往往不易辨出，有的圖上有幾樣景物，應(yīng)以那種為主寫，有的圖上有很多人物是以誰為主要寫，有的圖上既有景，又有人，究竟是人以為主，還是以景為主，這就要我的引導(dǎo)學(xué)生透過現(xiàn)象，深入細(xì)致的觀察圖畫，例如：我們學(xué)校在東河灣舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，會(huì)上有師生二千多人，到底誰是主要人物呢？大家肯定會(huì)準(zhǔn)確地說：“運(yùn)動(dòng)員”于是讓學(xué)生把運(yùn)動(dòng)員作為重點(diǎn)來觀察，確定了寫文章的中心，敘述時(shí)也要圍繞這個(gè)中心來述說。
二、合理想象
1、為了讓學(xué)生引導(dǎo)畫面的主題上來，必須把畫面的各部分緊密地聯(lián)系起來，抓住畫面中心連貫地想象，在體育課時(shí)，我讓學(xué)生觀察同學(xué)們“打泡泡”、“爬竿”、“拔河”三項(xiàng)比賽中各有什么特點(diǎn)，又有什么共同點(diǎn)，想象出他的各自想法及觀眾的議論。
2、緊扣主題，引導(dǎo)聯(lián)想。
根據(jù)畫面內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想，以發(fā)展學(xué)生的形象思維能力例如《觀潮》這一課，潮來之時(shí)，作者是怎樣聯(lián)想的，如潮來之時(shí)聲音的語句從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)，響聲越來越大，即聲音如同山崩地裂好像大地都被震的顫動(dòng)起來。從而使學(xué)生體會(huì)潮還在遠(yuǎn) 處，人的雖然看不見它，還是江潮的隆隆響聲已經(jīng)傳來，這說明潮濕聲大聲勢(shì)越來越大，越猛，并啟發(fā)學(xué)生回憶電影或電視有關(guān)鏡頭更進(jìn) 一步體會(huì)潮來之時(shí)的聲勢(shì)兇猛。接著讓學(xué)生學(xué)習(xí)文中潮來的時(shí)候作者運(yùn)用的打比方的句子，想象潮來之時(shí)的壯美，畫面，通過學(xué)習(xí)文中二三段（自然段）使學(xué)生產(chǎn)生如身臨其境的感受，潛移默化地受到熱愛祖國，熱愛大自然的教育并陶冶的愛美的情趣。寫好看圖作文。
三、積累運(yùn)用豐富的詞語
很多同學(xué)語匯貧乏，在口述圖意時(shí)，心里想說嘴里又表達(dá)不出來，或者是表達(dá)不準(zhǔn)確.所以,我們應(yīng)督促同學(xué)們平時(shí)積累豐富的詞語，豐富學(xué)生的語言，以便寫好要寫的文章來。
總上所述，要理解畫家或攝影師的“苦心”，捉摩他的創(chuàng)作意圖，這樣無論寫什么樣的看圖作文都不會(huì)偏題，離題，都會(huì)寫出好的作品來。
勝似親人
在一個(gè)村子里,住著一個(gè)苗族老奶奶,她的老伴在幾年前去世;唯一的女兒已經(jīng)嫁出去了,常年不會(huì)家.家里的活全落在老奶奶一人身上.有一個(gè)叫玉兒的小姑娘經(jīng)常來幫她做些家務(wù)活.
星期六上午,玉兒做完作業(yè),便悄悄地來到老奶奶家.玉兒發(fā)現(xiàn)老奶奶還沒起床,堂屋里有昨天換下來的被單還沒洗玉兒連忙找來一條圍裙,系在腰間.拿出木盆,打了一盆水,坐在一張小板凳上洗了起來.衣袖太長(zhǎng)了,她挽起來.她用小木棍拍打著被單.被單太重,搓不動(dòng).玉兒脫下鞋,挽起褲腳,走入盆中,用腳踩.那"擦,擦"的聲音,多么有節(jié)奏,像一支樂曲.這聲音,把老奶奶驚醒了.老奶奶帶著大頭巾,穿好衣服,拄著拐杖來到堂屋,看見眼前的一切,眼睛頓時(shí)濕潤(rùn)了.玉兒干得太起勁,沒有注意到老奶奶的到來.過了一會(huì)兒,被單洗好了,玉兒把被單晾在竹竿上,一回頭,發(fā)現(xiàn)了老奶奶.老奶奶走過來,把玉兒攬入懷中,手不停的撫摸著玉兒紅蘋果似的臉,激動(dòng)的說:"玉兒,謝謝你,多好的孩子啊!你就是我的親孫女!不是親人!"玉兒微微一笑:"看您說的,阿姨常年不在家,您一個(gè)人,我應(yīng)該多來幫幫您啊!"
這時(shí),幾只小鳥嘰嘰喳喳地叫著,好象在表揚(yáng)玉兒呢!
第二篇:《怎么才能寫好看圖作文(小學(xué)版)》
怎么才能寫好看圖作文
看圖作文是什么？
一、基本概念
1、什么是看圖作文
所謂看圖作文，就是學(xué)生根據(jù)畫面的內(nèi)容和命題的要求，寫成一篇作文。小學(xué)生看圖作文，大多以寫人、記事、寫景、狀物為主。
而看圖寫話，是小學(xué)低年級(jí)開展看圖作文前進(jìn)行的最初步的訓(xùn)練，能有效培養(yǎng)初入學(xué)兒童觀察客觀事物的能力，對(duì)提高孩子認(rèn)識(shí)句子和段落，以及篇章之間的關(guān)系，具有良好的促進(jìn)作用。
表面看來，讓孩子用幾句話或一段話說明單幅圖或多幅圖很簡(jiǎn)單。其實(shí)，要想達(dá)到既準(zhǔn)確、又生動(dòng)有趣 效果，就不是一件容易的事。萬里江河始于點(diǎn)滴，簡(jiǎn)單的看圖寫話，可以練習(xí)孩子運(yùn)用詞語、句子的能力，也是寫好看圖作文必須掌握的基本功。
比如：看圖，這個(gè)畫面，因?yàn)檎f有前后畫面的提示，不同的孩子有不同的寫法。（圖） 例：
1.小花貓爬到魚缸前要捉魚。
2.下午，妹妹一個(gè)人在家，看到小花貓悄悄地爬到桌上，要捉魚。
3.下午，妹妹在客廳，看到小花貓?jiān)隰~缸旁邊走來走去，想捉缸里的魚，妹妹急急忙忙地說：“小味，不可以哦!”
又如：（圖）
看圖，畫面上是一株蘭花，孩子也可以寫出不同的句子來。
例1.這株蘭花真美麗。
2.這株蘭花多好看，每一朵花都燦爛地開著，就像在微笑一般。
3.這株蘭花真漂亮，每一朵花都開得很燦爛，每一朵花都送來了芬芳的香味。
以上的例子中，因?yàn)槭强磮D寫一句話，我們只要求學(xué)生在敘述中展示事情、物體的部分內(nèi)容，而不需要深入到前因、后果、人物的心理活動(dòng)、語言等內(nèi)容，所以在這些畫面里，只要孩子敘述清楚，前后表達(dá)合理就算合格，當(dāng)然他們能加上一些比喻、擬人等寫法更好。但是，如果我們的要求變?yōu)榭磮D作文，那么，就會(huì)要求學(xué)生豐富自己的想象。除了敘述畫面正在發(fā)生的場(chǎng)景，還要有之前和之后的變化，需要開頭和結(jié)尾，整個(gè)文字就會(huì)有很锪補(bǔ)充。 簡(jiǎn)單地說，低年級(jí)的看圖寫話，是為了高年級(jí)的作文寫作打基礎(chǔ)。因此，在低年級(jí)的寫話訓(xùn)練中，就要教學(xué)生把握住時(shí)間、地點(diǎn)、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，把話寫完整。等到孩子進(jìn)入了二年級(jí)，就已具備了寫完整話語的能力，而且，觀察能力和想象能力都有了明顯地提高，這時(shí)，就要進(jìn)入看圖作文的階段，在寫具體、寫生動(dòng)上面下功夫了。
看圖作文，圖畫是寫作的根據(jù)。所以畫面的內(nèi)容必須要看仔細(xì)。如果在看圖時(shí)馬馬虎虎，一看了之，結(jié)果寫出來的內(nèi)容與畫面出現(xiàn)偏差，這樣的看圖作文是不成功的。所以看圖作文中要仔細(xì)看圖，一看畫中的人物（或其他物體），它是什么形態(tài)、怎樣的動(dòng)作、神情如何；二看周圍的環(huán)境，怎樣的自然景象，地區(qū)情況如何之看發(fā)生了什么事。
比如：（圖）
仔細(xì)看圖，圖上有男女兩個(gè)孩子，男孩子撐著傘，女孩子手握一樣?xùn)|西遮在頭上；正是下雨的天氣，男孩的神情是在想什么：想去與她共傘呢？還是任她淋雨？結(jié)果怎樣呢？
范文1
放學(xué)路上
放學(xué)的時(shí)候，正逢天下大雨。我背著書包撐著傘，走在回家的路上。走不多遠(yuǎn)，看到前面有個(gè)與我年紀(jì)差不多的女孩子。她穿著短袖衣衫、短裙子，左手握著塑料包遮在頭上，右手擒著裙邊，身上已經(jīng)淋濕了。我想雨淋透了會(huì)生病的，就跑過去與她共傘。她看了看我，笑嘻嘻地說：“小弟弟，謝謝你！”我聽了，心里甜滋滋的。
范文2
放學(xué)路上
雨嘩嘩啦啦地下個(gè)不停。我撐著傘走在回家的路上，看到前面有個(gè)女孩子，一手將塑料包遮在頭頂上，一手擒著短裙的裙邊。我想這樣淋下去，她會(huì)成為落湯雞，就想上前與她共傘，可是想到她是女孩子，給同學(xué)看見了多難為情；再一想，一旦她淋出了病來呢？我還是鼓足勇氣，快跑幾步，與她合撐一頂雨傘。
看圖作文，不僅要仔細(xì)看圖，寫作的時(shí)候還要忠實(shí)于圖意，不能離開畫面的內(nèi)容來寫，同時(shí)，還得充實(shí)自己的生活內(nèi)容來寫。
比如：（圖）
畫面上風(fēng)吹落了樹葉，一個(gè)人抱著頭在跑，一個(gè)孩子躲在屋里。這幅圖上沒有畫出明確的地址，究竟是在鄉(xiāng)村呢？還是在城鎮(zhèn)？這就可根據(jù)自己的生活來確定。風(fēng)這么大，可能是臺(tái)風(fēng)，這就可以用自己的見聞來充實(shí)。那個(gè)人拖著頭在跑，那么其他的人呢？這也可以作補(bǔ)充。所以看圖作文，也需要自己有生活積累。
范文1
今天風(fēng)真大
今天風(fēng)真大！
天灰蒙蒙的，狂風(fēng)卷著塵土，樹葉和紙片在馬路上橫沖直撞，電線“嗚嗚”作響，小樹被刮得直不起腰來。
大街上，一位大姑娘怕吹亂頭發(fā)，雙手抱著頭。小伙子們用手按著帽沿，弓著背，彎著腰，艱難地行走。順風(fēng)的騎車人用不著腳踩，好像被一位力大無窮的巨人推著向前飛馳。風(fēng)越刮越帶勁，刮得天昏地暗，日月無光，連最貪玩的小孩子也躲進(jìn)了屋里。
范文2
今天風(fēng)真大
天，說變就變，昨夜還月明風(fēng)輕，清晨卻大風(fēng)呼呼，像跑急的老人喘著粗氣。大樹被吹得搖搖擺擺，好似醉漢走路跌跌撞撞。行人，有的抱著頭，怕吹亂長(zhǎng)發(fā)；有的迎風(fēng)彎著腰，衣襟（jīn）吹得啪啪響。我坐在屋里，正好是星期天，用不著去頂風(fēng)上學(xué)。風(fēng)越刮越大，一陣又一陣，我似乎感到屋子在搖晃哩！此時(shí)，電臺(tái)正在播放防臺(tái)防汛的緊急通知。噢，原來臺(tái)風(fēng)要來了，怪不得風(fēng)這么大。
另外，看圖作文中合理的想象是決不可少的，想象，是根據(jù)畫面已有的內(nèi)容推想出畫面上沒有的東西。
比如：（圖）
圖上畫的五只螞蟻，它們是不可能搬動(dòng)大青蟲的，那怎么辦呢？第一種設(shè)想，螞蟻回去召來更多伙伴，眾蟻力量大，把大青蟲運(yùn)回了蟻穴。第二種設(shè)想，螞蟻將大青蟲嘴成小塊，然后一小塊、一小塊地搬運(yùn)。這兩種想象都合乎情理，這樣的想象就是合理的想象。 范文1
小螞蟻搬運(yùn)大青蟲
有一只小黑蟻，發(fā)現(xiàn)草叢中有條死了的大青蟲，高興得不得了：這可是豐富的食料呀！它連忙招呼同伴。4個(gè)同伴一看，忙對(duì)小黑蟻說：“你快回去，叫大家一起來搬運(yùn)。”小黑蟻急匆匆趕回蟻穴，向蟻王一說，蟻王下令工蟻們?nèi)w出動(dòng)。成千上百的工蟻在小黑蟻的指引下，浩浩蕩蕩地來到大青蟲身旁。真是蟻多力量大，抬的抬，扛的扛，好不容易將大青蟲搬運(yùn)進(jìn)蟻穴。
范文2
小螞蟻智運(yùn)大青蟲
五只小螞蟻，出來尋找食物，在青草叢中，找到了一條死了的大青蟲。它們高興極了！大螞蟻說：“誰回去請(qǐng)伙伴們一起來搬？”二螞蟻說：“我們自己來搬把它搬運(yùn)回去。”三螞蟻說：“這么大的青蟲怎么搬？”四螞蟻沒有出聲，望著大青蟲。小螞蟻爬到大青蟲背上說：“有辦法了，來個(gè)‘化整為零’，把大青蟲分成一段段，然后再搬。”眾螞蟻都認(rèn)為這是好辦法，就一起干起來，搬走了大青蟲。
以上我們看到的都是單幅圖的看圖作文。那么多幅圖的作文又如何寫呢？
看圖作文提供的圖畫，常常有多幅圖畫，或者兩幅，或者三幅，甚至更多。從小學(xué)看圖作文來說，所提供的幾幅圖畫，或者是事情發(fā)展的幾個(gè)階段，或者是生活的幾個(gè)片斷；或者是事物的幾個(gè)側(cè)面。這幾個(gè)畫面或有連續(xù)，或有一定的關(guān)聯(lián)。所以只要將這些畫面連續(xù)起來，就可構(gòu)制成篇。教師在指導(dǎo)過程中，指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)寫事物的主要情節(jié)，寫與主要情節(jié)有關(guān)的人物動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理活動(dòng)，要抓住細(xì)節(jié)思考他們可能會(huì)做什么，有什么心理活動(dòng)，人與人之間有怎樣的聯(lián)系，使畫面上的人物活動(dòng)、真實(shí)起來。
比如：（圖）
在這組圖畫中的第三幅圖，很多孩子會(huì)這樣想：兩個(gè)小男孩見摔壞了奶奶的瓶子，心里很害怕，跑了；但他們忽略了圖中一感嘆號(hào)，那兩個(gè)感嘆號(hào)也許是兩個(gè)男孩對(duì)奶奶說了什么，媽媽感動(dòng)了，也許真的是見兩個(gè)孩子跑了很驚訝，但細(xì)心的孩子如果再仔細(xì)看看第四幅圖，一切都清楚了。
范文
賠瓶記
星期天的上午，天氣格外晴朗，萬里無云，不時(shí)還刮起一陣清涼的風(fēng)，涼爽極了。 這時(shí)，“小球迷”正剛正在和小伙伴們一起踢足球。他呀，最會(huì)耍花招了，一會(huì)兒，用頭頂，一會(huì)兒，又來一個(gè)后踢球??唉，說也說不完，總之他的球技十分出色。
王剛踢球，趙軍守門，他們踢得真起勁。只見王剛往后一踢，籃子被踢到地上，籃子里的油瓶子也摔碎了。這時(shí)，王剛著急了，他想：把老奶奶的油瓶打碎了，怎么辦呢？忽然，一個(gè)念頭從他的腦海里一閃而過。只見他對(duì)伙伴們悄悄地說了什么，大家都會(huì)意地笑了笑跑掉了。這時(shí)候，老奶奶正雙眉緊鎖，不知所措。忽然，老奶奶見他們都跑了，心想：難道他們摔了我的油瓶子，怕我抓住他們?nèi)フ宜麄兊募议L(zhǎng)嗎？
老奶奶悶悶不樂，正準(zhǔn)備撿起籃子回家，忽然聽見“老奶奶，不要走”的聲音。她抬起頭，看見兩個(gè)孩子跑得滿頭大汗，手里還拿著個(gè)瓶子。他們跑過來，上氣不接下氣地說：“老媽媽??我、我們剛才把、把您的油瓶子給打碎了，真對(duì)不起。我們不孩子在馬路上踢足球，這是我們賠給您的瓶子。”老奶奶高興得合不攏嘴，忙說：“知錯(cuò)就改，就是個(gè)好孩子。這瓶子，我不要了。”王剛和伙伴們見老奶奶不但沒批評(píng)他們，而且連瓶子也不要賠了，心里高興極了。
樹上的小鳥嘰嘰喳喳地叫著，好像也為王剛他們改正錯(cuò)誤而高興。
在這個(gè)學(xué)生的看圖作文中，對(duì)圖畫人物的心理活動(dòng)、語言動(dòng)作、以及神態(tài)，做了具體、細(xì)致的描寫，這就是看釁作文和看圖寫話的顯著區(qū)別。文中詞語較豐富，用詞也很恰當(dāng)，表
達(dá)清晰，學(xué)生的思維能力得到了發(fā)展。
事實(shí)證明，對(duì)學(xué)生先做看圖寫話訓(xùn)練，再做看圖作文的要求，能夠事半功倍，階梯性的培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、想象能力、表達(dá)能力，有利于發(fā)展學(xué)生的思維。只要孩子們持之以恒，積累語言和寫作手法、想象合理豐富，就一定能寫出完整感人的作文來。
2．開心看圖
孩子們，當(dāng)你看到一幅圖畫時(shí)，你的第一印象是什么？如果再讓你仔細(xì)地看幾遍，你會(huì)產(chǎn)生幾種不同的想法嗎？走進(jìn)“開心看圖”的世界，你會(huì)看到一幅美麗的圖畫，也能體會(huì)到“一圖多想”的美妙。如果你能在“開心看圖”中學(xué)會(huì)從不同的視角想問題，你的頭腦會(huì)越變?cè)铰斆鳎f不定你還能在寫作中學(xué)會(huì)創(chuàng)新呢？
好，我們一起來做一些趣味小練習(xí)吧！
趣味練習(xí)1：（圖）
你知道《烏鴉喝水》的故事吧！那只烏鴉多聰明啊！你看，今天，她和自己的孩子又發(fā)現(xiàn)了半瓶水。這回該怎么喝呢？圖上，老烏鴉仍口含石子，她用的還是老辦法。小烏鴉呢？只需一根吸管就喝到水了，省時(shí)、省力、清潔。誰的辦法更好呢？你不妨寫寫《烏鴉喝水新傳》吧！
思路提示：
看到這幅圖，你都想到了什么？老師給你一些提示，希望對(duì)你有所啟發(fā)：
1.一天，烏鴉媽媽和小烏鴉進(jìn)行了一場(chǎng)比賽，比什么呢？結(jié)果怎樣？
2．撿石子的老辦法一直都是烏鴉媽媽的驕傲。小烏鴉想到了用吸管，這個(gè)辦法多好哇！老烏鴉能服輸嗎？她會(huì)怎么說，怎么做呢？
如果你想好了，就動(dòng)筆吧！我們等著欣賞你的《烏鴉喝水新傳》呢！
烏鴉喝水新傳
（方格）
趣味練習(xí)2：（圖）
這組漫畫的題目叫《避雨》。快看，雨下得多大啊！老先生撐著一把傘站在大雨中，他等什么呢？哇！來了這么多的狗，它們?cè)趺磿?huì)想到找老爺爺呢？想一想，動(dòng)動(dòng)筆，讓我們從你的小故事中看到人類和動(dòng)物是多么地親密。
避雨
（方格）
趣味練習(xí)3：（圖）
在下雨前，你觀察過天空中的云是什么顏色嗎？對(duì)了，是烏黑的。那么，你知道烏云有什么作用嗎？請(qǐng)你欣賞下面的一組圖畫，再讀讀下面的文章，你就會(huì)知道答案了。 欣賞：（圖）
欣賞：
烏云和白云
一天早晨，一朵白云和一朵烏云正在閑談。白云說：“喂，你真難看，黑不溜秋的。”烏云說：“你倒真白，但用處沒有我大，過一會(huì)兒你就知道了。”
中午，一陣風(fēng)吹過，白云被風(fēng)吹得好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)??
暴風(fēng)雨來臨了，烏云身體中的水蒸氣越聚越多，變成了一顆顆晶瑩剔透、頑皮可愛的小水珠。冬、冬、冬，小水珠落到了葉脈上，再從葉子上滑落到地上。天晴了，小樹、小花、小草都說：“謝謝你，烏云。”
被吹走的白云好不容易跑了回來，看到了這一切，白云終于明白了烏云的作用。白云不好意思地羞紅了臉，悄悄地飄到了遠(yuǎn)處??
欣賞完圖畫和短短文后，你知道嗎？在這篇小童話里，有表示時(shí)間順序的語句，如：“早晨、中午、暴風(fēng)雨來臨了、天晴了。”還出現(xiàn)了“一天、一朵、一陣、一會(huì)兒、一顆顆”這樣的數(shù)量詞，文中像“冬、冬、冬”這樣的詞叫做擬聲詞，有了它們來幫忙，你的童話就更加有聲有色了。
下面請(qǐng)你仔細(xì)觀察這幅圖，展開想像的翅膀，用上恰當(dāng)?shù)臄?shù)量詞讓畫面活動(dòng)起來，寫一篇小短文吧！
美麗的彩虹
（方格）
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