理想的作文[優(yōu)選4篇]
在平平淡淡的日常中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那么你有了解過作文嗎？下面是小編幫大家整理的理想的作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
![理想的作文[優(yōu)選4篇]](/pic/00/c0edcfeb4_2.jpg)
理想的作文 篇1
理想是黑暗中的一絲光明，理想是寒窗苦讀時的鑿壁之光，理想是奮發(fā)圖強后的一世回報，理想更是登上人生巔峰的指路明燈。
我的理想是當一名老師，一名舞蹈老師。因為舞蹈是美的追求，是藝術(shù)的追求。老師是祖國未來的培養(yǎng)者，是辛勤的園丁。兩者結(jié)合天衣無縫。
我希望我教出來都是白天鵝，是丑小鴨也沒關(guān)系，我會幫助他們蛻變。因為我知道舞蹈不是肢體語言而是心靈的雀躍，是美感重于形體的。只有找到這個范兒，那就可以一范兒遮百丑了。我也不會去刻意要求他們必須做到什么程度，只要跟隨自己的心，跟隨自己的.感覺，把自己的感情注入進去，把自己最好的一面跳出來，展現(xiàn)給大家。并始終堅信——“我最美。”
這就是我的理想，平凡卻不普通。我將一直追隨它到永遠。
理想的作文 篇2
記憶如同蚌殼里的沙礫，在時間的磨礪中最終變成光滑圓潤的珍珠，而他，用自己的品質(zhì)與內(nèi)涵，給我記憶的珍珠添上了更精彩的一筆。
我一直都叫他哥哥，有時候也會叫他的大名，他是我媽媽的同學的兒子，比我大幾歲，幽默風趣，又貪玩好學，更重要的，他有一顆金子般的愛心。
我們很小就在一起玩耍，大幾歲的他總是在我面前賣弄他的“博學多識”，不過，這也激發(fā)了我對知識的向往。他貪玩卻也好學，總是能在玩中拿到很好的成績，小學的`我對他有無數(shù)的羨慕，我總是希望自己長大也能像他一樣。但我忘不了他，還是因為那件事。
那是個風和日麗的周日，他媽媽和我媽媽準備去逛街，順便把我們帶到昆吾園玩，那時我還是個小孩子，一聽到“昆吾園”就激動的不得了，迫不及待的就出發(fā)了。早春的天氣還帶著些許涼意，我們就那樣漫無目的的游蕩，最后，我把目光停在了路邊賣小雞的小攤上，我總是特別喜歡這些毛茸茸的小家伙，每次來都央求媽媽給我買兩只，媽媽總是不答應。這次有那么好的機會，我當然不會放過。
我輕輕的卻又迫不及待的把他拉到那的小攤旁邊，可他卻皺起了眉頭，當時的我并不懂這緊皺的眉中包含的些許憐憫與無奈，只是一個勁地說我喜歡這些小雞。他蹲下來，輕輕地摸了摸那些嘰嘰喳喳卻永遠不知疲憊的小雞，又轉(zhuǎn)身對我說:“我們不買行嗎，我?guī)闳コ悦藁ㄌ恰薄安弧睕]等他說完，我就撅起了小嘴，不高興了。“唉!”他輕嘆了口氣，仿佛是在責備我的不聽話，又說:“這些小雞買會去之后，過不了多久就會死掉的，它們離開了自己的媽媽，已經(jīng)很可憐了，我們既然養(yǎng)不活它，那就不要再讓它們和自己的伙伴分開了，好嗎?”
他說話的語氣很輕，似乎是在懇求我，但仔細思索，竟覺得這些話是那么的不容抗拒，一瞬間，我就想帶了他幫我給很久沒有照顧的花草澆水的情景;給路邊乞丐自己零花錢的情景，還有他說的那句話:“不論他是不是真的乞丐，我只知道，他也是迫不得已。”……這些是讓我更佩服起這個善良的哥哥。相比之下，我以前是多么自私啊，口袋里有錢，舍得買玩具也不舍得給乞丐;買來昂貴的花草玩弄過后卻丟在一邊……
我最終還是沒有買那些小雞，不僅因為自己擔不起那些生命的重量，更因為他在我心里埋下的善良的種子。
記憶的珍珠依然在時光的蚌殼里越變越美，我知道，最亮的那個光點是已經(jīng)長大的越變越美的善良的萌芽。
理想的作文 篇3
所有人都會常常做夢，無論年齡幾何。
把夢拉回現(xiàn)實生活中來想，叫作夢想。而理想則是把夢想理順，達成一步步措施，使它能夠?qū)嵭胁⒁徊讲铰鋵嵉轿弧?/p>
夢想過于美好，以至于無缺，所以得以理智去改善，才能轉(zhuǎn)變成理想。
從夢想到理想的距離，雖然只有一字之差，但相隔的不只是一步之遙，其中摻雜著太多幻境。這是從“有志者，事竟成”到“有智者，事竟成”的過渡。能否實現(xiàn)，需要大智慧，方能成事。
少時讀書多自誤，只因書中說得不透，又涉世過淺，只知多讀書能成為“有志者”，卻不知道如何才能成為“有智者”。
書不誤人，人自誤。
原來，書本就像導師，只算半個引路者，引到的'只是荒原，四海開闊卻無路可尋。能否上路，還得靠自己多走走，彎路繞得多時會迷茫，但也增長了見識。
跌跌撞撞一路走來，等到摔得多時，路也就被印出來了。
夢想很美，理想很直，路卻很彎
理想的作文 篇4
在我遇到的老師中，有的是“老學究”一般的古典老師，他們面色老，心情老，整個人暮氣沉沉；有的是充滿了活力的“青春型”老師，他們心中有快樂，笑臉常在，讓人的心情時刻燦若春花；有的是“巾幗不讓須眉”的“假小子”式的`老師，他們常常一頭短發(fā)，一身牛仔，活力四射；有的是翩翩少女般的“淑女”老師。在以上眾多老師之中，我最喜歡的就是充滿活力的“青春型”的老師。
比如說我的神筆作文班的亢老師，她的舉止言談可和我的那些“古典”老師大不相同。她上課可以拿手機，給我們講“微信”里的精彩文章，讓我們的學習變得更時尚，更與時俱進，讓我們及時了解到更新鮮的知識，我們常常被那些經(jīng)典的美文感動，更懂得了許多做人的道理。她講課講到最精彩的地方，常常會即興表演；她經(jīng)常帶我們出去上戶外課，觀察大自然，讓我們了解到許多新知識。
記得上一節(jié)課，她問我們：“作文怎樣寫優(yōu)美呢？”“寫具體，寫詳細，寫生動！”我們齊聲回答。“非常棒！”她接著說“作文首先就要寫具體，比如‘她扇了它一巴掌’就不具體了，而‘小紅扇了她家的小花狗一巴掌’就具體了。”大家被老師逗得呵呵大笑，在笑聲里，我們輕松掌握了寫具體的技巧了。老師越講越激昂，就在她講“寫生動時”，她全然不顧自己穿著的高跟鞋，現(xiàn)場給我們表演起了拔河的姿勢，說：“像我這樣，腳后跟使勁蹬地，身子后傾，雙手緊緊抓住繩子，喊著號子。”就這樣，我們不僅感受到了拔河的氣氛，更找到了如何寫生動的竅門。
我心目中理想的老師，就是上課充滿活力，把知識融化在快樂中，讓我們不知不覺地達到融會貫通。
再如教我吉它的劉老師，他是一位“活力”型的老師。為了活躍氣氛，他上課有時會搞一些小游戲。有一次，他突發(fā)奇想，給一個同學照了一張照片，但不一會兒，我身邊的同學便爆笑不已，原來老師用一個改臉軟件，給他的照片長上了兩只角，真有趣。
這就是我心目中的老師，上課充滿活力，能博古通今，無所不知；下可能和我們抱成一團，一起精彩游戲；既能教給我們專業(yè)知識，又教會我們?nèi)松览怼＿@樣的老師，我們?nèi)绾文懿幌矚g呢？
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