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    寫動物的作文教案

    時間:2021-01-15 09:50:34 動物作文

    寫動物的作文教案

      作為語文老師寫動物的作文教案要怎么寫?有哪些需要注意的細節?

    寫動物的作文教案

      寫動物的作文教案1

      一、課前談話:

      一、老師自我介紹

      二、我和孩子玩一個游戲:“幸運52”有個手勢就是――?(出示一幅圖,讓一個同學描述,背對圖畫的同學猜想)。

      教學過程:

      一、激發興趣。

      1.你喜歡什么小動物呢?為什么呢?(小白兔、小鸚鵡、小貓、小狗、小烏龜)

      2.出示一組小動物的照片(配上生動的音樂和動物的叫聲)。

      3.看了以后,想說什么呢?(小狗真可愛、小鸚鵡真的像我家的那只、那只螃蟹非常威武、那只小白兔像是玉雕成的)

      二、說話。

      1.

      小白兔熱烈歡迎小白兔善良登場。(出示一只真正的小白兔),你們和它打個招呼。……取個名字吧……(你說的這么好,和它握握手吧)看到同學們這么喜歡小白兔,那么說說你最喜歡它的什么呢?(紅寶石的眼睛、調皮的性格、潔白如玉的皮毛)

      2.你們喜歡的那部分,就要用生動的文字來描述。如果你寫得好,“雪兒”會記住你的。

      3.讀讀你寫出的片斷。(教師板書:仔細觀察抓住特征;想像生動)

      4.

      剛才是寫眼睛的,還有不同的嗎?(耳朵:小白兔很弱小,但是長著兩只靈敏的大耳朵)、(羽毛:改成什么――絨毛――好的,摸摸看,有什么補充)(嘴巴:親一下,什么味道?)還剩下兩只(舉起小白兔,有小孩發出笑聲)

      5.你今天回家,會告訴爸爸媽媽,你怎么介紹呢?(按一定順序)

      6.誰來嘗試把小白兔介紹給媽媽。

      7.假如,你就是這只小白兔,你會怎么介紹自己呢?(我有一雙紅寶石的眼睛、兩只天線般靈敏的耳朵,還有有力的四肢)

      8.小白兔很想它的媽媽,你們說怎么辦?(出示:兔媽媽)

      9.想像:兔媽媽見到了小白兔,會說些什么?(你怎么跑那么遠的路,想死媽媽了)。

      10.兔媽媽從大老遠的地方趕來,一定餓了吧,誰來喂它們?

      11.播放錄像(小白兔吃胡蘿卜),在下面先說說看,小白兔是怎么吃胡蘿卜的?

      12.演一演:你就是一只小兔子。(一同學有些靦腆,老師說“這是一只斯文的兔子”,再提一同學表演,果然放開多了。)

      13.再對小兔子說說。(感謝它的話)

      三、寫作。

      1.你想寫什么?(小老鼠、小鸚鵡、小豬、小白兔、小烏龜)

      2.要求:如果你就是這個動物,會取一個什么名字,把自己也放進去?(我是――)

      3.寫作(播放輕音樂)。

      指生讀自己的習作。(你們還有哪些建議?)

      寫動物的作文教案2

      一、談話導入:

      1,同學們,這節課我們一起來學習如何抓住特點、寫好自己熟悉的一種小動物。首先老師請大家猜個謎語:“紅眼睛,白皮襖,長耳朵,真靈巧,愛吃蘿卜愛吃草,走起路來蹦蹦跳跳。”你們猜這是一種什么動物呢?你們又是怎么猜出來的呢?

      2,教師小結:同學們,謎語雖然很短,只有幾句話,但是編謎語的人在觀察小白兔的時候注意到了它的特點,而我們同學也注意到了小白兔的特點,所以一下子就猜出來。這就告訴我們,在觀察描寫一種小動物時,抓住特點是非常重要的。

      二、出示范文,體會方法。

      1、先請同學們說一說你都熟悉哪些小動物?喜歡什么動物?

      2,我們在描寫一種小動物時,到底應該抓住這種小動物的哪些方面的特點進行觀察呢?這里有一篇范文寫得不錯,老師把它推薦給大家。

      教師出示范文,關于動物的'文章:《》

      3、討論交流:同學們,剛才小作者在描寫小鴨子的時候,抓住了小鴨子哪些方面的特點來仔細觀察的呢?(外形特點與生活習慣)

      4、歸納小結:所以要想把某一種動物活靈活現地表現出來,一般可以從幾方面入手,抓住動物的特點進行描寫。教師演示:要把某一種動物活靈活現地表現出來,一般要從動物外形、生活習性以及作者對動物的感情等幾方面入手,抓住動物的特點進行描寫。

      5、小動物的外形特點很多,那我們在觀察時必須要有一定的順序。我們看《小鴨子》這篇短文,作者先觀察了小鴨子的什么部位,然后觀察了哪兒?最后又觀察了哪兒?

      6、歸納小結:由此看來,寫好動物外形的一般可以按照什么樣的順序進行觀察呢?教師演示:寫好動物外形關鍵是要進行有順序的觀察。一般采取從整體到部分的方法,先觀察動物的整個模樣,然后再從頭到腳有順序的觀察。

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