實(shí)用的學(xué)習(xí)作文400字[推薦]
在我們平凡的日常里，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編收集整理的學(xué)習(xí)作文400字6篇，希望能夠幫助到大家。
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學(xué)習(xí)作文400字 篇1
我認(rèn)識(shí)的人有很多，比如指揮交通，救死扶傷的醫(yī)生，保護(hù)環(huán)境的清潔工阿姨……但令我印象最深的還是班上的學(xué)習(xí)全能“成豆豆”。
之所以稱(chēng)他“成豆豆”是因?yàn)樗L(zhǎng)的很黑，就像黑色的巧克力豆一樣。眼睛上戴了一副藍(lán)色眼鏡，好像很有學(xué)問(wèn)似的，不過(guò)，這不是裝的，而是他真的很有學(xué)問(wèn)。
說(shuō)起“成豆豆”班上的人誰(shuí)不是熱血沸騰，誰(shuí)不是贊美連篇，誰(shuí)不是想與之攀比。從三年級(jí)開(kāi)始此次考試都是全班第一，而是他非常細(xì)心，他從來(lái)沒(méi)有粗心而寫(xiě)錯(cuò)的題。
一天上午，在上數(shù)學(xué)課時(shí)，老師提出了一個(gè)難題，令班里人都愁眉不展，這時(shí)一支短小而又發(fā)黑的小手出現(xiàn)在了我的眼簾，我和同桌面面相覷，我心想“成豆豆“真厲害，不愧是學(xué)習(xí)全能。他回答完以后，老師首先鼓起掌來(lái)，嘴里不斷的說(shuō)：“不錯(cuò)，不錯(cuò)。”接著我們也跟著老師鼓起了掌聲，這掌聲如雷聲轟鳴，久久不能停息。下課后，他沒(méi)有沉浸在喜悅當(dāng)中，而是在記語(yǔ)文課中要求背誦的`片段，我走過(guò)去對(duì)他說(shuō)：“學(xué)習(xí)全能‘成豆豆’不錯(cuò)么，這么難的題都能做出來(lái)”他卻認(rèn)真的說(shuō)：“那道題不是很難，只要你開(kāi)動(dòng)腦子一定會(huì)回答出來(lái)的，一起加油吧！”
這就是我班上的學(xué)習(xí)全能——“成豆豆”
學(xué)習(xí)作文400字 篇2
關(guān)于如何閱讀一篇文章，雖然我一直有看到別人介紹說(shuō)，應(yīng)該是先簡(jiǎn)單地通讀全文，然后再回頭細(xì)細(xì)地精讀，尤其是對(duì)一些英語(yǔ)小短文。
可能是因?yàn)榕掠刑嗟纳~，所以我看英文文章都是一字一句地先看明白了理解了句意再一句句往下讀，一旦碰到生詞，那進(jìn)度就更像是龜速度了。所以一篇文章我要讀很久，只有全部讀完，我才能了解全文意思，不大會(huì)像讀中文那樣全篇略讀就能了解梗概。
這個(gè)并不算太好的習(xí)慣，在我最近讀一篇英文的時(shí)候，劣根性就顯示出來(lái)了。
記得文章開(kāi)頭，因?yàn)槭怯幸纛l的`演講稿，我聽(tīng)音頻的時(shí)候，對(duì)于作者講演的時(shí)候，只是很普通的一個(gè)問(wèn)候詞，可臺(tái)下觀眾卻是笑聲一片，我一直很納悶，總覺(jué)得是不是有什么俚語(yǔ)或者是什么英文小典故所以才會(huì)這樣好笑，但不管是查單詞意思還是搜網(wǎng)頁(yè)，也并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有什么特別之處。
這個(gè)疑惑只到有一天我讀到了文章臨近結(jié)尾的時(shí)候才了解到，原來(lái)是作者開(kāi)頭問(wèn)候的“那個(gè)人“是之前和他有過(guò)算是“淵源”的“過(guò)節(jié)"的，但時(shí)間已經(jīng)把那些小誤會(huì)都沖淡了，但了解內(nèi)幕的聽(tīng)到還是會(huì)會(huì)心一笑就是了。
我原本的疑惑就這樣解開(kāi)了，而我后知后覺(jué)才了解到這個(gè)”淵源“才懂得那些笑的含意，如果是采用全篇先通讀，就不會(huì)有原先那么多的困惑了吧。
這算是在學(xué)習(xí)中，漸漸地了解了點(diǎn)正確的學(xué)習(xí)方法。
學(xué)習(xí)作文400字 篇3
今天，我們綜合課的題目為：學(xué)習(xí)包餃子。我們即興奮有緊張，老師開(kāi)始教我們?nèi)绾伟溩恿耍骸笆紫劝佯W放在皮的中間，不要放太多，再把皮捏好，力度要適中……”老師講完了，我們開(kāi)始動(dòng)手做了起來(lái)。
我用小勺盛了一勺餡，咦？怎么感覺(jué)有點(diǎn)多，想到老師說(shuō)過(guò)：“餡要放得適中。”看看別人餡都只盛半勺，啊！我恍然大悟，原來(lái)只盛半勺餡！把餡好不容易放到皮里去，又發(fā)現(xiàn)餡不在皮的中間，我拿勺左擺右弄，總是弄不好，我急得直冒汗，我一氣之下將皮弄個(gè)360°大旋轉(zhuǎn)，哇！天助我也！餡自己“跑”到皮中間去了，“Oh、god！”我開(kāi)始捏皮，這不聽(tīng)話的餡像個(gè)淘氣的`小孩，可不聽(tīng)話了！我把這邊捏住了，滿(mǎn)以為這樣就勝利了，沒(méi)想到它又跑到那邊，我非常生氣地捏住那邊，它又跑到了另一邊，這樣，我們的“戰(zhàn)爭(zhēng)”打了好幾個(gè)來(lái)回，它終于“投降”了，因?yàn)槲野阉鼉蛇叺摹暗氐揽凇倍肌皳屨肌绷耍亿A了！
最后，我包好了三個(gè)又大又好看又好吃的餃子！我那時(shí)心里比吃了好幾顆大白兔奶糖還要甜呢！
學(xué)習(xí)作文400字 篇4
書(shū)法是中華民族的藝術(shù)瑰寶，我們學(xué)校以此為特色項(xiàng)目。當(dāng)學(xué)校的書(shū)法組要挑選人才時(shí)，我毫不猶豫地報(bào)了名，并暗暗下定決心，我一定要把書(shū)法練好。
開(kāi)始練習(xí)書(shū)法時(shí)，首先要學(xué)握筆，拇指壓食指、扶無(wú)名指頂，可是我怎么也得不到要領(lǐng)，快急壞了。還好老師發(fā)現(xiàn)了我的難處，他手把手地教我握筆，教我如何下筆、運(yùn)筆。在老師的悉心指導(dǎo)下，我渡過(guò)了練習(xí)的困難時(shí)期。
學(xué)好書(shū)法，臨摹前人的字帖是必不可少的環(huán)節(jié)。開(kāi)始練習(xí)時(shí)，我總想追求效果的完美，一撇一捺不敢一筆寫(xiě)完。寫(xiě)完第一筆，遇到寫(xiě)得不到位的地方就再輕輕加上一筆，讓寫(xiě)出的字跟字帖的一樣。老師對(duì)我的字并不認(rèn)同，他說(shuō)：“我們寫(xiě)毛筆字，臨摹前人的字帖固然重要，但我們總不能照葫蘆畫(huà)瓢，要寫(xiě)出自己的風(fēng)格。在寫(xiě)字時(shí)，要放手去寫(xiě)，大膽運(yùn)筆。”聽(tīng)了老師的.話，我茅塞頓開(kāi)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，我的書(shū)法進(jìn)步了很多，老師表?yè)P(yáng)了我。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”。在練習(xí)書(shū)法的道路上，我相信只要付出了努力就一定會(huì)有收獲。
學(xué)習(xí)作文400字 篇5
每個(gè)班級(jí)里，都有一名同學(xué)是最棒的。當(dāng)然，我的.班級(jí)也不例外。她在班級(jí)里敢說(shuō)敢做、細(xì)心認(rèn)真，她就是我班的學(xué)習(xí)委員——張小典。
在一次科學(xué)課上，老師把嚼錯(cuò)寫(xiě)成了“爵”，同學(xué)們大眼瞪小眼，都不敢說(shuō)。“萬(wàn)一老師沒(méi)發(fā)現(xiàn)，也不改正，同學(xué)們會(huì)不會(huì)也錯(cuò)下去。”學(xué)習(xí)委員張小典嘀咕著。突然，她舉著手大聲叫道：“老師，你把嚼字寫(xiě)錯(cuò)了。”“哦，還真是！”老師表?yè)P(yáng)學(xué)習(xí)委員說(shuō)：“你可真棒，都當(dāng)我的小老師了。”
“叮鈴鈴……”上課鈴響了，這節(jié)是體育課，同學(xué)們雖然都下樓站隊(duì)，但依然在說(shuō)話。體育老師還沒(méi)有來(lái)，張小典聽(tīng)不下去了：“快給我閉上嘴巴，要不然抄課文，要不然把老師請(qǐng)來(lái)，要不然打手板……”同學(xué)們立刻不說(shuō)話了。
在一次計(jì)算比賽中，我一進(jìn)入比賽的門(mén)，就非常緊張，她卻還是跟平時(shí)一樣。做題時(shí)，我心里慌張得很，她卻一道題一道題的計(jì)算著，非常認(rèn)真。她得了一等獎(jiǎng)，我卻因?yàn)橐坏兰臃ǘ昧硕泉?jiǎng)。
如果你覺(jué)得我們班學(xué)習(xí)委員張小典很棒的話，就豎起你的大拇指夸夸她吧！
學(xué)習(xí)作文400字 篇6
“哎呀，又沒(méi)考好了”“我這幾題都錯(cuò)了”“這次你肯定考得比我好”......考完試，這樣的呼聲一定不少聽(tīng)到，可真的沒(méi)考好嗎？成績(jī)單出來(lái)，他們還都是班級(jí)的一等一的尖子生，可為什么這么說(shuō)呢？
一方面，是為了掩飾自己，讓其他人放松下來(lái)；另一方面，給自己留一條退路，如果考好了，這看似毫不費(fèi)勁的學(xué)習(xí)就會(huì)被其他人羨慕；如果考差了，會(huì)說(shuō)自己沒(méi)有好好復(fù)習(xí)，不會(huì)被別人說(shuō)那么認(rèn)真學(xué)習(xí)還考不好。
可實(shí)際上，他們背后認(rèn)真學(xué)習(xí)的樣子，根本難以想象。每當(dāng)他們休息下來(lái)，就會(huì)夸別人學(xué)習(xí)真認(rèn)真，可實(shí)際上，他們讀的更多。
班級(jí)前面是一群學(xué)霸，下課后，他們不討論學(xué)習(xí)，在討論昨晚的`電視劇劇情，還說(shuō)自己昨天沒(méi)復(fù)習(xí)。可實(shí)際上，聽(tīng)他媽媽說(shuō)，他昨晚看書(shū)看到12點(diǎn)，那些劇情都是看看梗概。
為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象？這看似毫不費(fèi)勁的學(xué)習(xí)，真的那么輕松嗎？不，沒(méi)有哪個(gè)人不努力就考好的。我覺(jué)得應(yīng)該改變一下，整個(gè)班級(jí)，是一個(gè)集體，應(yīng)該相互促進(jìn)，相互鼓勵(lì)，不單單是為了自己，一個(gè)班級(jí)好，每個(gè)人才能好。
學(xué)習(xí)并不是毫不費(fèi)勁，相反，它是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，一分耕耘一分收獲，不斷努力，才能學(xué)好！
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