四年級生命作文3篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編幫大家整理的四年級生命作文3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
四年級生命作文 篇1
美好的世界里，有著無數(shù)的生命，有的偉大，有的渺小，但我最欣賞的卻是一種不起眼的卻有著頑強的生命植物——仙人掌。我和好朋友去花卉市場買花。我對老板說：“給我種一盒最好養(yǎng)的花，好嗎？”老板帶我來了仙人掌區(qū)，仙人掌的形狀有圓的，扁的，長的形狀不一。仙人掌的顏色有紅的，藍的，綠的，粉的五顏六色。 老板給我挑了盆扁的仙人掌。老板說:“就它吧，可以一個月不澆水。”我說：“好。”
之后，我拿回家仔細觀察，一根刺時刻嚴防著外界的的.侵害，它并沒有其它植物的根,卻有著其它植物沒有的外殼。
突然，我有一個想法：把它打開，看看里面有什么。于是，我開始動手，我用很厚的紙握住它，還戴了一幅手套，拿著刀，卻無從下手，最后把它切開，里面不是堅硬的殼，而是枝液體，就像死前流出一滴滴淚珠。原來，它內(nèi)心很脆弱，我不忍心將它扔掉，只好用布將切開的綁好，重新植入盆內(nèi)。
兩個星期后，意想不到的事情發(fā)生了，它又活了過來。我驚訝極了，它頑強地從死亡邊緣掙扎回來。
美好的世界里，有無數(shù)生命，有偉大，有渺小，但我最喜歡一種不起眼的——仙人掌。
四年級生命作文 篇2
在這個世界上有著無數(shù)的生命，我們，只是這蕓蕓眾生中的一員。無疑，生命是極其短暫的，短暫到一呼一吸之間。不知不覺之間，焜黃華葉衰，生命走到了盡頭。
以前，我認為生命的存在并沒有太多意義。生命的存在，無非就是消耗了我們永不能再生的寶貴資源。同時，生命中充滿了太多太多的痛苦與磨難，生命，這個過程是伴隨著無數(shù)苦痛的。
后來，德雷莎修女的一生改變了我的看法。德雷莎修女出生在愛爾蘭，她義無反顧的`投身愛心事業(yè)，在世界各地建立了大大小小的診所、學(xué)校。她日夜守護在垂死者身旁，給以他們關(guān)懷。她不慕榮華，以助人為己任，最終成就了一番巨大的成就，為世人所傳頌。她是愛的使者，為無數(shù)貧苦人送去溫暖。她的一生奉獻在了無數(shù)人身上，她的生命是一曲愛的贊歌，她的生命因此而美麗。“生命是美麗的，我們要懂得欣賞”德雷莎修女說。
同樣，海倫·凱勒的生命也是美麗的。她雙目失明，可是，她仍然沒有放棄生命。她在十分困難的條件下學(xué)習(xí)著，生活著，她最終成為了作家，她的一生是奮斗的一生，她克服了一切常人難以想象的艱難困苦后達到了健全人也難以達到的高峰。因此，她的生命因拼搏而精彩，因奮斗而美麗。
生命，并不在于享樂，而是在于奉獻。衡量一個人的人生的，并不是你為自己做了些什么，而是為了他人做了些什么。
四年級生命作文 篇3
20xx年5月12日，原本是個普通的日子，可就在這天下午，一場天災(zāi)降臨在了四川省汶川縣。轟的一聲，舉世驚天的大地震發(fā)生了。頓時，房屋倒塌，山崩地裂，大多數(shù)房子都成了疊餅狀。
在地震發(fā)生時，某小學(xué)一位老師正在給孩子們上語文課。可是，大地震就在一瞬間到來了。房屋在晃動，所有學(xué)生都驚慌失措，不知道要怎么辦。這時，老師才反應(yīng)過來。她急忙伸出雙臂緊緊地護著學(xué)生，自己卻趴在課桌上，如同一只母雞護衛(wèi)著小雞一樣。救援人員發(fā)現(xiàn)她時已經(jīng)晚了，這4名學(xué)生都還活著，而那名老師卻永遠離開了我們。
在這次大地震中，有些人失去了親人、孩子，有些人終身殘疾，更有一些人因此失去了寶貴的`生命。
是啊，雖然有些人失去了寶貴的生命，但他們在生命的最后一刻綻放了光芒：有些老師用自己的手臂保護著學(xué)生，也有許多父母用自己的身體保護著子女，走向了一曲曲蕩氣回腸的生命頌歌。
汶川大地震使我明白，只要心中有信念，就會變得無比堅強！今后，我一定要更加珍惜生命，珍愛生活！
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