【熱門】讀后感的作文匯編九篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家整理的讀后感的作文9篇，歡迎閱讀與收藏。
讀后感的作文 篇1
70年前，一位革命烈士——袁國平在戰(zhàn)爭中流盡了最后一滴血。但他的英雄壯舉深刻地印在了每一個中國人的腦海里。故事是這樣的：1941年1月14日，袁國平身負重傷。后來被戰(zhàn)士們發(fā)現(xiàn)了，但他說：“你們走你們的，不要管了！”可戰(zhàn)士們不聽，堅決要將他抬走。后來，因為袁國平害怕戰(zhàn)士們會因為自己頻頻傷亡。就悄悄地扣動了扳機，對準自己開了致命的一槍。
接著，戰(zhàn)士們把他安葬在一個老木匠祖父的墳地里。以后戰(zhàn)士們被敵人包圍了，耳邊就會想起：“如果我們有100顆子彈，要用九十九發(fā)子彈射向敵人，最后一發(fā)留給自己，絕不當俘虜。”這是袁國平在大家面前教育戰(zhàn)士們的。讀了這篇故事，我十分感動，因為他為了不拖累戰(zhàn)士們，向自己開了一槍，這種行為和精神值得每一個中國人學(xué)習(xí)，。而且他還說，絕不當俘虜，從這句話中，可以看到他的絕心，看出他是個有骨氣、勇敢的中國人！
我們的革命先烈們用鮮血和生命換來了我們今天的生活。他們的生活條件樣樣不如我們，但他們有一顆報國的心，那顆心是多么滾燙，正是這顆心照亮了中國的`未來。而我們了？浪費糧食，每天悠閑地很，還不好好的學(xué)習(xí)，實在不應(yīng)該。別說走山路，吃干糧，喝泉水。就是讓我們在草屋里、草叢里休息一會兒，也一會抱怨這個，一會抱怨那個。袁國平雖然犧牲了，但他的死是光榮的，他的精神感動了一代又一代的中華兒女。讀了這篇故事，我有許多感受。但是我覺得現(xiàn)在應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，不讓革命先烈們的鮮血白流！
讀后感的作文 篇2
一滴水只有放進大海里才會永遠不會干涸，一個人只有當他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時候，才能最有力量�！}記
雷鋒的故事，家喻戶曉；雷鋒的傳說，人盡皆知；雷鋒的名諱，經(jīng)久不衰 ……
《雷鋒的故事》主要寫了雷鋒從出生到殉職在這短暫的22年中，雷鋒就已經(jīng)做了數(shù)不清的好事，不為自己為人民，在我們的心中樹立了高大的形象。
有一次，雷鋒為了不讓戰(zhàn)友餓肚子，省下了自己的午飯給戰(zhàn)友。他寧可自己餓肚子，也不讓戰(zhàn)友挨餓。多么可貴的精神�。∠胂胱约海瑸榱艘稽c蠅頭小利而斤斤計較，過去的一件件事又涌現(xiàn)在我的腦海中。那是一個中午：那天，學(xué)校分發(fā)蛋糕。分蛋糕的同學(xué)把兩包蛋糕交到我的手中，我猶豫著，心想：我到底是把少了一大塊的蛋糕給同桌呢？還是給我自己呢？這時，我的腦海中出現(xiàn)了兩個小精靈。一個對我說：“你應(yīng)該把沒有少的那個蛋糕留給自己，不然的'話就吃不了多少了。而另一個小精靈卻對我說：“你應(yīng)該把少了一大塊的蛋糕給自己，把好的給同桌，你要學(xué)雷鋒奉獻精神！”正當我猶豫不決的時候，同桌早已把我手中的那個少了一大塊的蛋糕拿了過去，我頓時羞得無地自容�，F(xiàn)在想起來可真是不應(yīng)該��！
雷鋒是多么無私！他永遠是我心中的榜樣！
讀后感的作文 篇3
《假如給我三天光明》是作家海倫·凱勒寫的，我想這位作家同學(xué)們一定非常熟悉吧。她是一位了不起的女性，她很小的時候既聾又啞還盲。也許大家都不會相信，正是這個殘疾的女孩子竟創(chuàng)造了許多不可思議的奇跡。她不僅學(xué)會了多種語言，還考進了哈佛大學(xué)。她就是用這種驚人的成績受到了全世界人的敬仰。
海倫寫這篇文章，就是因為自己看不見多姿多彩的世界，卻又是那么想看一眼這個她生活的地方。所以她非常羨慕那些有一雙明亮眼睛的朋友，希望他們能好好珍惜。《假如給我三天光明》寫出了一個失明者對光明的無限渴望。哪怕只有三天，短短三天，她也一定會加倍珍惜，她也能在這短短的三天做出許多事。那么，大家想一下，我們這些耳聰目明的人，不要說三天，就是三十天，三百天-----甚至更多的時間，大家又是怎樣安排的呢？假如說什么時候我們只有三天光明了，過了三天的期限我們再也不能看到美好的世界，那會發(fā)生什么情況？大家一定會說：“我們要抓緊時間，把各門功課做好，把要做的事情做好，把時間安排的井井有條，一分一秒都不能輕易地浪費�！�
對��！同學(xué)們，為什么要到失去時才去醒悟，才去嘆息，才會覺得光明實在太寶貴呢？連海倫?凱勒都可以在黑暗中探求光明，摸索尋找正確的人生之路，我們這些正常人又何嘗不可？我希望大家讀了這篇文章后，好地學(xué)習(xí)，好好地生活，合理安排時間，不輕言放棄，不輕易被擊倒，珍惜現(xiàn)在的幸福時光，這樣才不會辜負了上帝賜予我們的明亮眼睛，和一切美好的'東西。不要等到失去的時候才追悔莫及，才會無限留戀，才覺得光明的寶貴。
是的，珍惜現(xiàn)在，珍惜每時每刻，應(yīng)該是我們真正需要做的。
讀后感的作文 篇4
對于一個孩子來說，失去父母一方的愛，若如小鳥失去了羽翼，猶如孔雀失去了美麗羽毛，他們的心靈一定受到極大的創(chuàng)傷。但是在我們每個人的成長過程中，并不會是一帆風順的，一定會或多或少地遇到這樣或那樣的困難和挫折，只要我們敢于正視困難和挫折，迎難而上，朝著夢想的方向奮力拼搏，就一定能夠到達希望的彼岸。
. 這本書中的張小偉，他就是單翼天使。大家眼里，張小偉是一個優(yōu)秀生;在學(xué)校里，在班級里，他總是被同學(xué)們嫉妒，嫉妒他的學(xué)習(xí)成績好，嫉妒老師對他偏心;有許多老師，因為他的學(xué)習(xí)成績好，所以總是偏向他;有些女生還暗戀他。表面上他和別的'同學(xué)一樣開朗快樂，可是在他的內(nèi)心深處卻有一道抹不去的傷痕。 在一次班干部競選演說上，他說出了藏在心里六年的話。再演說過后，他發(fā)現(xiàn)班上不止他是單翼天使，有的同學(xué)聽了他的故事后，都和他親近了很多。
這本書讓我感觸最深的地方是第七章，黑暗中的對話，里面主要是講寧佳心的空間那種溫暖的樣子。這本書還讓我了解到生活中的友情是多么可貴多么重要，因為在書中，張小偉曾經(jīng)說過：“上帝在你面前關(guān)上一扇門的同時，會為你打開一扇窗戶。在我們嘗到了命運的苦澀的同時，我們學(xué)會了反省自己，學(xué)會了對抗命運，學(xué)會了堅強。更重要的事，我們真正的體會到了團結(jié)和友愛的重要。我們都是單翼天使，只有彼此擁抱才能展翅飛翔。學(xué)會愛，學(xué)會關(guān)心，學(xué)會寬容，我們便擁有了最堅強的翅膀，我們同樣可以高高的飛翔!”
所以，我們一定要更加地珍惜我們身邊的每一份友情，永遠都不要失去它們，因為失去它們，就等于失去了你身邊的每一個好朋友，每一個最要好的朋友。
讀后感的作文 篇5
卓淑霞天蒼蒼實驗學(xué)校是一所寄宿制學(xué)校，擁有十一個年級，每個班都不超過三十人。作者介紹了自己從五年級轉(zhuǎn)入一直到畢業(yè)的學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷，以及畢業(yè)后十一年的同學(xué)聚會的情景。
這是一部令人感到新奇的作品。故事隨著一群飛鳥般自由的孩子在我眼前慢慢展開。在這里，他們接受著不一樣的教育，他們體驗著不一樣的人生。在這里，人人都可以當班長，可以不按課本上課，有時在班上一人一句的集體寫作文，可以串課到別的年級、別的班聽課，課間操時間可以自由選擇，做廣播操、健美操、韻律操、打太極拳、蹦迪斯科、跳街舞……一切都是那么任意自由。在這里，開設(shè)了勞動課、磨難勵志課，假期里學(xué)生要有所觀察并寫一份假期見聞或?qū)ｎ}調(diào)查報告，一切都讓學(xué)生自己去經(jīng)歷、去觀察、去感悟。
在天蒼蒼實驗學(xué)校，大約有百分之十五的學(xué)生是由貧困地區(qū)選拔來的，學(xué)校要求學(xué)生畢業(yè)前利用寒暑假至少跟隨他們回去訪問一次，實地看看他們的家鄉(xiāng)，體驗一下那里的生活情況和風土人情，學(xué)生在親身體驗中增長了見聞，豐富了閱歷。天蒼蒼實驗學(xué)校，給我們展現(xiàn)了一個教育的烏托邦。這里，人性得以回歸，個性得以張揚，一切的`一切都凸顯著一個大寫的人字。學(xué)校頭一條就是要學(xué)生學(xué)會堂堂正正做人的道理，至于讀書，能讀多少算多少。不過，學(xué)生們在學(xué)校里也是盡力讀書的。學(xué)期初的班干部競選就與眾不同，在天蒼蒼實驗學(xué)校，只有班長和副班長。誰想當班長，自己報名，然后抓鬮輪流坐，一個人做一個星期。副班長是由當周班長來定的，她想讓誰干就讓誰干。
每個人每學(xué)期都只有資格做一周的副班長。班長在時，副班長就跟普通同學(xué)一樣，只有班長不在時，副班長才能替班長發(fā)號施令。平時學(xué)校的活動都由值周班長全權(quán)負責，這樣，人人都能參與管理班級，學(xué)生的積極性調(diào)動起來了，沒有了老師的參與，學(xué)生更能暢所欲言，人人都能為班級建設(shè)出謀劃策，學(xué)生的能力在大大小小的活動中潛移默化的得到了鍛煉，得到了發(fā)展。天蒼蒼實驗學(xué)校開展了豐富的實踐課。到鄉(xiāng)村去，深入到村民家里干農(nóng)活，收紅薯、砍甘蔗、割晚稻禾，勞動課完畢要寫勞動課報告。假期要寫一份假期見聞或?qū)ｎ}調(diào)查報告，可以幾個人合寫，也可以一個人自己寫自己的，開學(xué)后就貼到本班的《學(xué)習(xí)園地》上，方便同學(xué)們互相交流。學(xué)生親自動手干了，親眼觀察了，親身經(jīng)歷了，自然有體會，有收獲，這些都是他們獨有的精神財富。
在天蒼蒼實驗學(xué)校，從一年級到十一年級都有磨難勵志課。這磨難勵志課沒有統(tǒng)一的形式和內(nèi)容，總是五花八門的。但一般大都是讓學(xué)生深夜到荒郊去活動，比如在那里做捉迷藏，或者讓學(xué)生單獨或分組從這個嶺走到那個嶺取回某樣?xùn)|西，或者讓學(xué)生在嶺頭大聲背頌幾首詩歌，或者單獨或分組到某個村子里去找約定的某一家等等；讓學(xué)生吃很難吃的食物度日，甚至只準喝水不準吃食物一兩天，甚至三四天；讓學(xué)生靜站或靜坐很長時間，有時還在靜站或靜坐的學(xué)生身上放幾個爬蟲；讓學(xué)生長途步行，每天走三十到五十公里的路程，有時還要身負一定的重量；讓學(xué)生到街頭鬧市去大聲讀書，連續(xù)大聲讀幾十分鐘……
每個學(xué)生都可以在磨難勵志課開始后任何時刻隨意請求放棄退出，但實際上途中放棄退出的是極少數(shù)的，不到萬不得已，沒人愿意放棄退出。書上介紹的是作者十年級第二學(xué)期的磨難勵志課，為期五天，有點像夏令營活動，就是按既定路線步行到大約兩百公里以外的韋里縣城，到了那里每個人進行三十分鐘以上的街頭表演后，即可以在那里坐上學(xué)校的專車回來。這周正好輪到作者當值周班長，為了使全班同學(xué)都能順利完成這堂磨難課，作者把全班二十三個人分成四個互助小組，男女生搭配，背被子的、背帳篷的，帶保溫水壺的，帶非保溫水壺的，還有呼救器均勻分布在各組中。
吃飯問題學(xué)校沒有給他們備干糧，只是限定在整個過程中每人只能花十二元錢，主要是用于在沿途的村子找村民買飯吃。在磨難勵志課中，學(xué)生們發(fā)揮集體才智克服了一個又一個的困難，如幫助村民做力所能及的事頂一部分飯錢，在村民家及時補充水壺里的開水、游過沒有船只的河等，勵志過程中也有一些突發(fā)狀況，一名女同學(xué)在游過河后生病了，為了讓全班能按要求完成任務(wù)，作者讓大隊人馬繼續(xù)前進，自己和另一名女生一起照顧生病的同學(xué)，在生病同學(xué)身體恢復(fù)后，即將到達目的地時，他們路遇歹徒，歹徒對兩位女同學(xué)起了歹心，作者及時向救護隊發(fā)出求救信號，并想辦法拖延時間，但歹徒卻用刀子戳傷了作者的右腿，幸好救護隊及時趕到擒住了歹徒。
這時在勞累、腿酸、受傷、極度疲勞的狀態(tài)下，作者還是堅持完成了這次勵志課。人只有經(jīng)過了磨難，才會發(fā)現(xiàn)更多的美好，人生中的美好。只有經(jīng)過了磨難，人對一切才更有信心，更堅強，更勇敢，更有毅力，更有能耐。人只有經(jīng)過了磨難，才會有一種感恩的心態(tài)，容易滿足的心態(tài)，這樣的心態(tài)會使人活得更有理性，也活得更輕松快活。每一次磨難每個人在精神上都有一種提升的感覺。磨難的多，收獲也就更多！
從一個個生動有趣的故事中，我深深的體會到天蒼蒼實驗學(xué)校力圖要交給學(xué)生的東西：自尊，自信，思考，辨別，毅力，恒心，愛心，勇氣，浩氣等等。有了這些，不管走到哪都是最棒的！天蒼蒼實驗學(xué)校沒有給學(xué)生多少現(xiàn)成的東西，但是卻盡可能多的給了學(xué)生能獲得更多東西的思維，這才是最重要的。這所學(xué)校使學(xué)生感受到了人生中許多重要的東西，給了學(xué)生面向人生的底氣。我們怎樣才能把這一切教給學(xué)生，值得我們思考。
讀后感的作文 篇6
這個暑假我讀了很多書。但我最喜歡的還是《品悟》。品篇篇美文似嘗盞盞清茶。沁入心脾之際回味無窮。讀完品悟真是讓我深深理解了這兩句話的含義。
《品悟》是一則則耐人尋味的小故事。由一百多位作家傾情獻給讀者的。如果你細細品讀品悟的話，倒真能品出一些滋味來。我認為最感人的是第一輯，里面都是一些樸素而真實的小故事。
其中一個小故事名叫不做棟梁的理由。作者名字竟和我讀后的感受一樣叫感動。作者在教書期間遇到了一位孩子。他和別的'孩子不同，竟想做一棵彎曲的榆樹——為了扶他半身不遂的媽媽一輩子。我們城市里生活的小孩就不同了。爸爸媽媽為我們付出太多。我們卻連幫他們做家務(wù)都沒有呢。寧做一棵彎曲的榆樹，只為對媽媽小小的孝心。哎，我可真是自愧不如呀！
還有一篇叫為生命開道，也令我深受感動。一場暴雨過后，泥石流造成一些車輛被困在了一個窄窄的路上。在一輛QQ車里面一對夫妻三歲的兒子因泥石流受傷淹淹一息。在十分危急的時刻，一位退役的將軍為了救他沒經(jīng)過車主的同意就執(zhí)意將幾輛私家車撞到了懸崖下，最后轟動了整個媒體。大家?guī)屠蠈④姾湍菍Ψ蚱藁I齊了賠款。可被撞的幾個車主竟都感動了，沒有一個人來領(lǐng)賠款。制度無情人有情。為救一條人命，老將軍的行為是值得我們敬佩的。在生活中有誰在危急時刻能像老將軍這樣無私，偉大呢！現(xiàn)在大家都是怕連累自己把很多事都推掉。見義勇為這種事我已經(jīng)很少看到，倒是一些不良現(xiàn)象卻總是呈現(xiàn)在我們面前。有件事也是從我朋友那里得知的。有一天朋友的媽媽出去逛街，走到車站一個小偷在大庭廣眾之下把她手機搶了，她大聲呼叫卻沒人一個人理會她。這種事真是多得是呢。我們應(yīng)該學(xué)老將軍的精神，無論是大事小事。從現(xiàn)在開始吧！
時光茌苒，歲月飛逝，讀讀品悟，你會漸漸感悟生命的真諦……
讀后感的作文 篇7
執(zhí)一筆，畫眾生。聲淚過天，他總是無法從這世間的情與淚中全身而退。夜深千帳燈，他曾是曹雪芹筆下的“賈寶玉”原型；壚邊人似月，他又是妻子盧氏眼中的柔情丈夫；皓腕凝霜雪，他則是思家思國的重情之人。
他是滿清詩人納蘭性德，是那個未聞其名，先誦其詩的人。
安意如，那個寫盡風華絕代的女性，偏偏在他身上用盡柔美再三措辭。他的細膩，他的心思仿佛皓月當空的飛燕而過；仿佛對鏡淺笑的女子的朦朧；仿佛只身單飛的鷓鴣的凄涼；仿佛初次淺嘗咖啡豆的苦澀。他將如數(shù)的幾多感情埋藏在心里。家庭沒有帶給他一絲安寧的恬淡生活，而是讓他嘗盡了落魄的苦；貴族沒有帶給他想象中的快樂，而是失去的絞痛在生活中烙印；他的愛情沒有帶給他一點點安慰，而是每一次生死之間難舍難分的決絕。他這輩子或許是太苦了，如同夏末開的最后一株荷花，連認真“把玩”的人都沒有。他這一輩子或許是幸福的了，執(zhí)筆研墨間寫下的感情讓不少人的感情為之動容。
“賭書消得潑茶香，當時只道是尋�！笔撬麑ν銎薜慕z絲回憶，引得他對趙明誠與李清照舉案齊眉的羨慕。思如風輕，念如月明，仿佛他揮一揮衣袖就帶走了每一個人內(nèi)心最最隱處的感情；“聒碎鄉(xiāng)心夢不成，夜深千帳燈”一曲寫盡他的執(zhí)念，對家，對國的執(zhí)念；“人生若只如初見，何事秋風悲畫扇”是他對生活和友情失去的情緒。在那樣的日子，仿佛單單憑借他的詩，便可以慰藉最干涸的心靈。
作者仿佛太難以措辭，只能用無端的許多感情來慢慢烘托，又或許他太難以捉摸，她只能用深深的難以自拔的詩詞一遍遍的`誦讀他的精彩，仿佛一輩子也道不盡這緣去緣由。
書中全篇貫穿著如水的詩詞，不用作者講，我們便與詩人融化在一起，所有的華麗都說不盡他的一字一句。
他沒有回眸百媚生的容顏，卻將回字千百轉(zhuǎn)的人生寫進了永恒的歷史里。曾幾何時，夜沉著的時候，他幾番輪回的感念自己，我想在一切歸于零的時候，他的夢和他的情，也在那一瞬間成為永恒。
讀后感的作文 篇8
這本書是埃莉諾.波特寫的。埃莉諾.波特出生于美國新罕布爾州一個古老的新英格蘭家庭，她從小喜愛音樂，本來要做一個歌唱家，但是后來興趣慢慢轉(zhuǎn)移到了寫作上。
《波麗安娜的幸福游戲》完成于1913年，它是埃莉諾.波特最成功的一本書，出版當年就進入了暢銷書榜，在美國達到了家喻戶曉的程度，而且它幾乎擁有世界上各種語言的版本，深受全世界讀者的喜愛�！安惏材取保≒ollyanna）也成了英語中樂觀的'代名詞。
這本書寫的是：一個快樂的小女孩波麗安娜，她母親早逝不久，父親也去世了，她只好投奔有龐大遺產(chǎn)的姨媽——波麗小姐。波麗安娜每次不高興的時候就想到快樂的事情，所以就快樂了，這是因為她爸爸教她的快樂游戲。她用這個游戲幫助了自卑的斯諾太太，幫助了善良的吉米，幫助了神秘的約翰.彭德萊頓，幫助了一只流浪貓和一只流浪狗……而可憐的波麗安娜卻在11月的時候失去了雙腳……人們都想讓她快樂。她被送往一個醫(yī)術(shù)高超的人那里。后來波麗安娜終于站起來了！
讀了這本書后我明白了：一個人時時刻刻都應(yīng)該快樂，不能為了一些雞毛蒜皮的小事而苦惱，就像書中的波麗安娜說的那樣，對任何事情都要開心和樂觀
讀后感的作文 篇9
利用課余時間把劉鐵芳教授所著《守望教育》認真閱讀完了，我為在這喧囂的社會，還有一批像劉教授這樣沉靜思索的人感到高興，同時也為自己讀到這樣一本好書感到慶幸，我知道我們都是平凡的人，但劉教授有著不平凡的境遇，干著不平凡的事業(yè)。他之所以事事比他人做得好，首先取決于他崇高的精神境界。也確實說明了教師這個職業(yè)是需要愛心的職業(yè)，沒有愛心的人是做不了也做不好教師的。
書中對道德教育的闡述，用的標題雖然是“教化的困惑”，體現(xiàn)了劉教授對道德教育沉重的憂思和對教育問題復(fù)雜性思考的審慎，但實實在在是以一個學(xué)者的思想為我們解了惑。在“關(guān)注我們時代的倫理覺悟”、“走向人對人的理解”、“道德教育：從尊重日常生活的德性品格開始”等篇目中，我們看到了作者想要闡述的：道德教育是以人為本的教育，教育目標要下移、內(nèi)容要貼近實際、采取的方式要適合孩子。特別是他提到的以美德故事喚醒孩子的道德情感的方法，值得我們借鑒。
書中講到，我們每個人都在經(jīng)歷著一個一個的教育事件，我們的教育生活就是由一個一個的教育事件積累而成的。正是那些活生生的教育生活故事，有意無意的影響著學(xué)生，也影響著我們自身在教育生活中的生存狀態(tài)。從這段話中，我們可以體會到，教育敘事就是講述我們教育生活的故事，講述那或隱或顯地蘊涵著教育意義的故事，那影響著學(xué)生和我們自身生命的細微脈絡(luò)就可以在故事敘事的過程中清晰地展現(xiàn)出來，同時，也展開我們的教育生活如何發(fā)展與改善的可能路徑。我想這一點許多教師讀很有體會。每當有學(xué)生犯錯誤時，我們時不時的用自己經(jīng)歷過的事，或是自己遇見過的事對學(xué)生進行思想教育，這就是應(yīng)用了教育敘事的方法。教育敘事就是一扇打開我們的心靈通向教育生活的意義世界的門扉。
劉教授所說的教師做差生的轉(zhuǎn)化工作如同醫(yī)生診病一樣，醫(yī)生只有在治療疑難雜癥中才能提高醫(yī)療水平，教師只有在教育差生中才能提高自己的工作水平。這一認識應(yīng)該說也是非常獨特、耐人尋味、給人啟示的。在我自己的教育教學(xué)過程中，我也能體會到，雖說在教學(xué)中我們對后進生的確也很關(guān)心，但能夠像劉鐵芳老師對待萬同這樣對待一個學(xué)生，說實話，我做不到。我們看到轉(zhuǎn)化一個差生到底有多難，更看到了一個為人師者的愛心、耐心和信心，無論朝著哪個方向，都牽動著老師的心，而他身上所體現(xiàn)出的反復(fù)，足以考驗天底下最有耐心的人。
在這一篇中還講到了教師的成長。葉瀾教授曾提出，教師的教育科研能力主要是研究學(xué)生及教育實踐的能力，教師的研究大量是結(jié)合自己的時實踐工作與對象展開的，因此教師的研究能力也是高素質(zhì)教育生活和教師自身專業(yè)能力不斷發(fā)展的必要條件。從這段話當中，我們可以體會到教師在成長的過程中，離不開研究，也就是說離不開學(xué)習(xí)。俗話說，活到老，學(xué)到老。作為教師的我們，更要活到老，學(xué)到老，因為我們肩負著教書育人的重擔。那么教師要成長，就要從提高自身教育質(zhì)量開始，要對自己的教育實踐和周遍發(fā)生的教育現(xiàn)象的進行反思，善于從中發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)新的現(xiàn)象，對日常工作保持一份敏感和探索的習(xí)慣，不斷的`改進自己的工作并形成理性的認識。
教育敘事和教師成長兩者是密切相連的，教育敘事作為一種切近與教師日常教育生活的研究方式，讓我們與自己所從事的日常教育工作更為親近，讓我們在平凡的，逐步習(xí)慣化的日常教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)幽微的教育意義，從而獲得我們對自身作為教師生命個體存在的價值與意義的發(fā)現(xiàn)與提升，并可能成為我們走出教育生活中的習(xí)慣，提升我們教育生活的質(zhì)量。記得海明威曾經(jīng)說過，現(xiàn)實不一定總是美好的，但我們必須擁有一顆面對美好的永恒的心。若以我們短暫而又脆弱的身軀面對浩瀚而又駁雜的世界，生命實在是微不足道的。如果我們每一個教育工作者都能做一個教育理想的守望者，那么，人類文明的薪火就能夠永傳不滅。
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