灰色的友誼作文
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編為大家收集的灰色的友誼作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
灰色的友誼作文1
“現(xiàn)在，我點到的人按照分配開始檢查背書，宋穎琪、李姝瑩、馬小茜……”老師嚴(yán)肅地宣布道。開始檢查了。我剛檢查完羅小文，走到文怡瑩面前，文怡瑩就小聲地說：“宋穎琪，別檢查我了，我們是好朋友呀！”文怡瑩的這一句話，讓我心里亂哄哄的，不禁回憶起上個星期一發(fā)生的事：“快點給我背，”我著急地說，“我還要上廁所呢！”忽然，夏雅寧像發(fā)現(xiàn)了什么似的'，眼睛一眨，說：“那你快去上廁所吧！我會背！”我沒說話，夏雅寧微笑著說：“難道你不信任好朋友嗎？”我猶豫了一會兒，含糊地說：“好吧。”說完我便沖向廁所。“行不行呀！”文怡瑩打斷了我的回憶，顯然，她有些不耐煩。我剛要答應(yīng)，可又想起了那次的“悲催”事件……“我會背，你出去玩吧！”
熊滿琪大聲地說，我高興地說：“那好，我出去了啊！”老師來檢查了，熊滿琪背了兩個字，便不出聲了，老師生氣地說：“抄第一課5遍！”這次我又被老師批評了，老師說我沒盡到責(zé)任。“到底可不可以！”文怡瑩大聲地說道，我看著她，只是輕輕地說了一聲：“不行，你趕快背吧！”文怡瑩瞪大了眼睛，張著嘴巴，驚訝地叫道：“你這算什么朋友呀！就一個自然段你也要我背！你什么人啊！哼！”我想說，真正的朋友，不是整天把“朋友”這兩個字掛在嘴邊的人；真正的朋友，是不會要求對方做違反原則的事，也不會無原則地幫助別人。
灰色的友誼作文2
朋友之間的友誼是多姿多彩的，當(dāng)友誼遇到矛盾時，友誼是黑色；當(dāng)友誼一帆風(fēng)順時，友誼是紅色的；當(dāng)友誼產(chǎn)生誤會時，友誼是灰色的。
星期一，我興奮地來到學(xué)校。我剛把作業(yè)拿到桌面上，王賀急切地跑過來，把手放在我作業(yè)本旁邊，用期待的目光看著我，仿佛在說：“借我看一下你的`作業(yè)本可以嗎？就一分鐘”
我猶豫了一下，她喃喃地說：“干嘛那么小氣？我們是好朋友！”我被征服了。很快，我的作業(yè)本被傳到了另外幾個女孩手里。
第二天，作業(yè)本重新回到我手里的時候，王賀連同她的好朋友成績也是“優(yōu)”。
過了幾天的某一個中午，我剛做完的課堂作業(yè)，段瑞麗也來“問候”我了。她按住我的作業(yè)：“哎，能給我看幾眼你的作業(yè)本嗎？”“嗯……”我正在考慮。她以為我答應(yīng)了，便拿走了我的作業(yè)本，盡管我向她示意我還要做。
上課當(dāng)老師講到我那道錯題時，潘羽桐一臉不解，而她的好朋友只是在那里傻笑。
又到了星期一了，我剛進(jìn)教室，一群人就在嚷嚷：“這個周末我沒做作業(yè)！”
我從講臺上慢慢繞過去，不想再聽到“讓我看一眼你的作業(yè)本，就一眼可以嗎？”之類甜甜的話語。
我一步一步低著頭走，但每一步都那么艱難。陳雨艦快步趕上我，急切地對我說：“約我看一下你的作業(yè)本，就一下。”她不斷提醒我，懇求我。我不理她，我回到座位上，望著她可憐的眼神說：“不！”
她氣憤地走開了，我靠在椅子上，腦子一片空白。
我和她們的友誼，就這樣，抹上了一層厚厚的灰塵，但我希望有一盆清水將這層灰塵洗干凈，讓友誼放射出五彩的光芒。
灰色的友誼作文3
友誼，如同金子般珍，友誼如同器官般，重要。沒有了友誼，人生中就會缺少了一色光彩！
在我的人生中，交過許多好友，可他們不懂得友誼的珍貴，只把友誼當(dāng)做兒時的把戲。誰有名利，就跟誰玩，跟誰沾光。
就比如，我的同桌，她叫張曉雅，她的成績不怎地，幾乎上不了70分。她為人霸道，不講道理，滿嘴臟話，脾氣暴躁。我和她坐同桌也是無語了。簡單的小數(shù)除法，老師教幾遍不會，而教難點的解方程她卻會。
不管在何時，在何地，她也不會自己獨立地思考，一心想著作弊。在做練習(xí)時，別人做完了，而她卻一字不動，我能理解她，她就是希望我寫完以后給她抄。可是，老師明明要講解的，而她卻偏偏不聽，想抄完我的就可以一起玩。
還有那次考試，老師將考試卷發(fā)下來。哎，我那可憐的同桌又來懇求我了〝哎呀，我的好同桌呀！你就幫幫我呀，你看我一頭大笨豬，怎么考得好呀，幫幫我唄！”同桌眨著大眼睛，向我賣萌，撒嬌，我果斷拒絕了。
開考了，同桌又裝著可憐向我賣萌來著。我依然果斷拒絕了。我認(rèn)認(rèn)真真地考著，可同桌時不時向我這邊瞄兩眼。能抄到多少算多少。趁老師不注意，直視著我的試卷，老師一走，她便讓我教她，還趴在我的試卷上。
我的.同桌就是個個例，考試時，討好我，向我賣萌。需要我像我撒嬌。不需要我，就拿我出氣。
難道，這就是所謂的友誼嗎？
老師點評：小作者通過語言，動作，神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫刻畫了一位討人厭的同桌形象，情感豐富，語言犀利，引發(fā)了讀者對于友誼的思考。
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