關(guān)于老師寫人作文合集6篇
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文是一種言語活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編為大家整理的老師寫人作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
老師寫人作文 篇1
一束菊花―――送給老師的禮物今天，是9月10日，一個(gè)特別的日子――教師節(jié)。一大清早，筱薇就起來了。她走在去學(xué)校的路上，小鳥嘰嘰喳喳地叫著，好像在慶祝這特別的節(jié)日。她邊走邊邊想：今天是教師節(jié)，該送什么禮物給老師呢？
正當(dāng)她思索時(shí)，突然，她看見田野上盛開著一簇簇美麗的野菊花，有黃的、紫的、白的……一朵朵競(jìng)相開放。筱薇心想：這些菊花多么像老師高尚的品格呀！于是，她興奮地跑過去，采了一束當(dāng)送給老師的禮物。她來到學(xué)校，學(xué)校里還一片寂靜。她跑到水池邊，小心翼翼地握著菊花，用水把花上的泥漿沖洗干凈。
便高興地向老師辦公室走去。筱薇來到老師的辦公室窗前，躡手躡腳的輕輕探著頭，向辦公室里巡視，發(fā)現(xiàn)老師沒有在辦公室里，她心想：呵，這真是天賜良機(jī)，這真是天助我也，這是個(gè)好機(jī)會(huì)！于是她輕輕地推開窗戶，把菊花插進(jìn)了筆筒里。正當(dāng)她轉(zhuǎn)身要走時(shí)，卻無意看到了老師的辦公桌上放著一副老花鏡，老花鏡下面還放著一本語文課本和昨天剛剛測(cè)試完的試卷。她心想：老師肯定批改我們的作業(yè)到深夜。
有不斷回想起：多少次老師曾在辦公室里熬夜，多少次曾帶病上課，多少次……她百感交集，心想：老師啊老師，您的生命是一團(tuán)火，您的生活像一曲歌，您的是一首詩。
您太辛苦了！您有蠟燭那種照亮別人卻熄滅自己的`精神。您是人類靈魂工程師，您是培育祖國花朵的園丁。粉筆染白了您的烏發(fā)，作業(yè)熬紅了您的雙眼。您讓我們?cè)谥R(shí)的海洋里徜徉。老師，祝您節(jié)日快樂！ 這樣想著想著，筱薇的眼睛模糊了，淚水蒙住了她的雙眼……這時(shí)，她抬起頭看了看襯托著幾朵白云的藍(lán)天，又看了看在陽光照耀下晶瑩透亮的菊花。
于是，自言自語的說：“老師看到這金燦燦的菊花，聞到這沁人心脾的清香，一定會(huì)欣慰的笑。”筱薇想到老師的笑，自己也抹了抹眼淚，望著菊花笑了，笑得那么甜，那么燦爛！
老師寫人作文 篇2
良師如益友，一份愛筑造了幸福與美好的一切璀璨的生活。初中生活無疑是一個(gè)新生活的開始，也代表著童年快樂生活的結(jié)束，自由自在少了，多了的是永不褪色的真切的愛，這種愛，不比冬日暖陽，不比烈日炎炎，他只能像雨中的一小束陽光，卻能照耀一生……
我們初中的班主任是江詠虹老師。一位身高較標(biāo)準(zhǔn)的中年婦女，一頭烏黑亮麗的短發(fā)及一雙唯美的眼睛，總透著說不出的美好與親切。
她是幫入解惑的良師。講課的一絲茍，對(duì)同學(xué)們親切問候與熱切提醒，無不令人倍感溫暖。剛步入初中，我的各項(xiàng)學(xué)科成績(jī)都?jí)嬄渖顪Y，英語則也不例外。題目對(duì)我來說礕若天方夜譚，而我也是十竅通了九竅——一竅不通。課后，手拿著打滿“星”形符號(hào)的作業(yè)本，走向江老師面前——“江老師，我?guī)最}不會(huì)做。”“拿給我看看吧。”我將那作業(yè)本平放在桌上。“這一題是這個(gè)固定搭配……”從老師口中，竟說出了許多關(guān)于英語的語法和句式，令我萬分羨慕。那個(gè)時(shí)刻，老師那明亮的眼睛，久久地注視著我與每一道題目，永久保持著那冰清玉潔的笑容，從開始一直到結(jié)束。那種師生的態(tài)度，是造就了學(xué)生學(xué)習(xí)的頂峰——學(xué)習(xí)尊重，學(xué)會(huì)愛人。這老師的品格，更是愛與尊重的結(jié)晶，我成熟了！
老師是我筑就夢(mèng)想的導(dǎo)師。不僅在學(xué)習(xí)上的指示，也在社會(huì)上指引。她曾說過許多關(guān)于學(xué)習(xí)話語，我們也總在通過一個(gè)本子進(jìn)行心靈的.交流，我依舊不忘她在紙上給我的評(píng)語——“態(tài)度決定一生。”態(tài)度確實(shí)決定成敗，它決定了人生腳踏實(shí)地走好的每一步。當(dāng)時(shí)的我在遭遇挫折后，抬不起頭，心中留下了無限的感慨與惆悵。“學(xué)習(xí)之路有很長很長，但我們需要腳踏實(shí)地一步一個(gè)腳印地走下去，才會(huì)學(xué)得更好。”這句話好像也出于江老師之口，她的諄諄教誨，總擁有溫柔與真摯。人的一生最誠懇懇切的朋友如蚌殼中的珍珠，少之又少，而江老師便是其中之一，她是最閃爍的一顆。
這便是我心中的江老師，她象征著天空中唯一的一彎月亮，在幽靜深沉的夜空散發(fā)著皎潔的月光，它讓曾經(jīng)黑暗的心靈有了光明，讓生活有了多一份希望，讓人生的金色大道上多了一個(gè)批示牌……
老師寫人作文 篇3
光陰似箭，日月如梭，一轉(zhuǎn)眼我就七年級(jí)了，回想起老師對(duì)我的關(guān)懷，真想說聲：“老師，辛苦了！”
紛紛揚(yáng)揚(yáng)的感激如同一輛紡車，紡出了我對(duì)您的思念；紡出了我對(duì)您的敬佩；紡出了我對(duì)您的贊美！
一提到老師，不禁想起自己的母親也是一名教師。在我的印象中，母親是個(gè)要求挺嚴(yán)格的人，但在她當(dāng)老師的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的行動(dòng)中流露出來的卻是——“XXX同學(xué)，飯剛吃完別跑這么快，要肚子痛的！”“XXX同學(xué)，你怎么又買零食吃了？下不為例哦！”“XXX同學(xué)，這道題不是那樣解的，老師再給你講解一遍，仔細(xì)聽哦！”……我想，肯定是“老師”這個(gè)神圣的職業(yè)給她帶來的巨大的影響吧！
同學(xué)們，你們可曾記得，在夜深人靜的時(shí)候，是誰？在孜孜不倦得批改作業(yè)？在我們歡度假日的時(shí)候，是誰？在廢寢忘食地為我們備課？在我們遇到難題的.時(shí)候，又是誰？不厭其煩地為我們指點(diǎn)迷津？沒錯(cuò)！是您啊！敬愛的老師!您把我從乳臭未干的小毛孩引導(dǎo)成為堅(jiān)強(qiáng)向上的小少年，從蹣跚學(xué)步的小屁孩指引成為文武雙全的小青年，在這期間，您花了多少心血啊！
有人說，您像蠟燭，照亮別人，奉獻(xiàn)自己，而我卻說，照亮他人的火焰會(huì)永遠(yuǎn)燃燒；也有人說，您像石子，默默地鋪筑歷史的跑道，而我卻說，筑成成功大陸的石子，與青山一樣不老！
如果有人問我，最崇敬的職業(yè)是什么？我會(huì)不假思索地回答：老師！
如果有人問我，最向往的職業(yè)是什么？我會(huì)毫不猶豫地回答：老師！
如果有人問我，最偉大的職業(yè)是什么？我還 是會(huì)斬釘截鐵地回答——老師！
老師寫人作文 篇4
劉老師是我四年級(jí)的班主任，現(xiàn)在已經(jīng)退休了。我想，如果時(shí)間久了，距離遠(yuǎn)了，我對(duì)劉老師的情感就會(huì)更深、更濃、更珍貴。
劉老師把愛的光芒灑向同學(xué)們，讓我們健康成長，事情仿佛重返到那一天，我在操場(chǎng)上練習(xí)跑步時(shí)，突然，一個(gè)小小的石片拌了我一下子，一瞬間我失去了平衡，跌 倒在還不算很硬但十分粗糙的跑道上，劇烈的疼痛和腿上流出的鮮血使我渾身發(fā)緊。壞了，大夏天的傷口一旦感染后果不堪設(shè)想，咳！醫(yī)務(wù)室還在四樓，又沒電梯， 腿傷了，我該怎么上樓啊？正當(dāng)我艱難地向樓門挪動(dòng)的時(shí)候，一個(gè)熟悉的身影推門而出--我們的班主任劉老師，劉老師恰好抱著一摞文件夾從樓里走出來，看到我 的腿傷了，她用一種沒有商量的'口氣對(duì)我說：“走，我背你去醫(yī)務(wù)室！”說著背起我就走上了樓梯，我望著劉老師那斑白的頭發(fā)，淚水直在眼眶里打轉(zhuǎn)，老師氣喘噓 噓地把我背到了三樓，我實(shí)在忍不住了，輕聲對(duì)老師說：“老師，我的腿現(xiàn)在沒那么痛了，我自己走吧！我能行的。”但劉老師的回答仍是那種沒有商量的口氣： “不行！”說著又開始背著我向四樓前進(jìn)。到醫(yī)務(wù)室時(shí)劉老師的臉上已掛滿了豆大的汗珠，這時(shí)劉老師又馬上和我的家長進(jìn)行聯(lián)系，告訴他們我在學(xué)校腿受了點(diǎn)兒皮 外傷，現(xiàn)在已在醫(yī)務(wù)室了……，校醫(yī)邊給我處理傷口邊對(duì)我說夏天腿破了有哪些注意事項(xiàng)。當(dāng)我一瘸一拐地離開醫(yī)務(wù)室時(shí)，劉老師又一次把我背上了肩頭回到了她在 一樓的辦公室。 到了辦公室劉老師先把我的腿安置到一個(gè)我感覺較舒適的地方，她又開始備課批改作業(yè)……。劉老師，您真是太辛苦了，您哪怕先喝點(diǎn)兒水休息一下 再工作呀！我的腿傷的可真不是時(shí)候。
劉老師不但在生活中關(guān)心同學(xué)，而且還在知識(shí)的海洋中帶領(lǐng)我們乘風(fēng)破浪地前進(jìn)，如果我們有哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒有掌握的話，劉老師會(huì)反復(fù)地給你講，直到你完全掌握為止。
以前，關(guān)于關(guān)聯(lián)句我總是犯迷糊，老師從我的作業(yè)中發(fā)現(xiàn)了這一問題。一天中午飯后，劉老師讓我?guī)б恢сU筆和一張紙去她的辦公室，嚇了我一跳：是不是關(guān)聯(lián)句錯(cuò) 了一大堆，老師要批評(píng)我呀！？吃完午飯我忐忑不安的去了辦公室，劉老師搬了一把椅子讓我坐下，語重心長地對(duì)我說：“你的關(guān)聯(lián)句好像有問題，我?guī)湍阊a(bǔ)習(xí)下。”說著拿出一個(gè)準(zhǔn)備好的有關(guān)關(guān)聯(lián)句的練習(xí)題，讓我把答案寫在帶來的白紙上。我忐忑不安的心終于恢復(fù)了平靜：原來老師是利用自己的休息時(shí)間給我補(bǔ)習(xí)功 課，多么和藹親切的老師啊！作完練習(xí)后，老師拿出正確答案，我一對(duì)照，好家伙！五個(gè)題竟錯(cuò)了四個(gè)，于是老師針對(duì)我的錯(cuò)誤逐字逐句地幫我分析修改，找到了我 在關(guān)聯(lián)句上總有錯(cuò)誤的癥結(jié)，并且講述了關(guān)聯(lián)句在語文學(xué)習(xí)中的重要性，從而讓我徹底地掌握了關(guān)聯(lián)句這一知識(shí)點(diǎn)。
四年級(jí)結(jié)束了，劉老師也到了退休的年齡，雖然劉老師不再教我們了，可對(duì)劉老師點(diǎn)點(diǎn)滴滴的記憶時(shí)常浮現(xiàn)在我的腦海中，劉老師對(duì)我們的教誨反復(fù)在我的耳邊響 起，劉老師就像辛勤的園丁，但她是用自己心血來培育者我們，正是有許多像劉老師這樣的園丁來培育我們，使我們?cè)谥R(shí)和生活的海洋中健康成長，我想念您,我 真的很想念您——我們敬愛的劉老師。
老師寫人作文 篇5
一幅幅鮮艷美麗的繪畫作品，一份份精致新穎的手工制作……五年級(jí)了，同學(xué)們的繪畫水平有了質(zhì)的飛躍。我想，這其中一大部分原因，是因?yàn)槲覀兊男旅佬g(shù)老師——何老師。
第一次聽說是隔壁班級(jí)的數(shù)學(xué)老師何老師來上我們的美術(shù)課，我就不屑地想：數(shù)學(xué)老師？不是專業(yè)的，眼里只有呆板的數(shù)字，能教美術(shù)嗎？不會(huì)要教我們畫幾何圖形吧？
何老師第一堂課說的第一句話，是：“不要把美術(shù)課當(dāng)成一門副課。”此話一出，同學(xué)們或多或少都有些詫異。因?yàn)槊佬g(shù)課本來就是副課，怎么去當(dāng)成重要的課學(xué)呢？估計(jì)是想提升一下她的地位吧！看見同學(xué)們驚訝的眼光，何老師重復(fù)了一遍，說：“不要把美術(shù)當(dāng)成不重要的課。學(xué)好了美術(shù)，你將受益匪淺。”然后，何老師開始上課。我卻還在腦海里思索：美術(shù)真的很重要嗎？不要把美術(shù)當(dāng)成一門副課……何老師第一句話，第一次讓我給“美術(shù)”這門課程貼上新的標(biāo)簽——“重要”。
上了幾堂何老師的課，我發(fā)現(xiàn)，何老師并不呆板，她有極強(qiáng)的藝術(shù)感悟力，能和我們一起安安靜靜地一邊聽音樂，一邊鑒賞各種各樣的美術(shù)作品。欣賞后，老師總會(huì)鼓勵(lì)我們：“每個(gè)人都是天生的小畫家。只要你愿意努力，就能把畫好你心中的藍(lán)圖。”我在畫畫時(shí)，耳畔總是響起何老師的這句話。“每個(gè)人都是天生的小畫家，每個(gè)人都是天生的小畫家……”我輕輕重復(fù)著這句話，自信地畫下了一幅幅生動(dòng)的畫。連我自己都不相信，我竟然能畫得這么好！
兩個(gè)月下來，我對(duì)美術(shù)這門課的態(tài)度大大轉(zhuǎn)變。這一次，又是一次繪畫課。我刷刷幾筆完成，才用了半小時(shí)的時(shí)間。我自信滿滿地去老師那兒打分。何老師端詳著整幅畫，好一會(huì)兒才說：“你認(rèn)為這樣就可以了嗎？你聽說過‘慢工出細(xì)活’這句話嗎？”我瞬間臉紅了，支支吾吾地說：“我……”何老師頓了頓，說：“慢工出細(xì)活，這句話是說，花費(fèi)時(shí)間久的東西才會(huì)是好的。你的.畫，只算是剛打了個(gè)草稿，你回去想一想。”我拿了畫，認(rèn)認(rèn)真真地重畫起來，花了兩節(jié)課的時(shí)間完成了一幅美麗的作品。真正做到了“慢工出細(xì)活”。
手工課也是很重要的一部分，何老師更是對(duì)我們要求嚴(yán)苛。不僅要做得精致，而且要有創(chuàng)意。我是個(gè)笨手笨腳的人，做手工活等于要了我的命。手工課上，我心想：反正也做不出好東西來，去和同學(xué)聊會(huì)兒天吧。我停止了手上的工作，轉(zhuǎn)身和同學(xué)聊起天來。何老師踱著步子到我的座位旁，說：“嘴用得多了，手必然用得少了。你嘴上功夫用多了，手上的活兒自然慢下來了。”我羞愧地轉(zhuǎn)回身，好好地想了想老師的話，然后細(xì)致地做著，終于，完成了一份既精致又新穎的手工作品。
何老師真的是一個(gè)好老師。何老師的四句話，給我，同學(xué)們的，不僅僅是美術(shù)水平上的提高，更是對(duì)我們學(xué)習(xí)的鼓勵(lì)與支持，還有必要的警告與勸誡。
老師寫人作文 篇6
她留著短短的黃褐色的頭發(fā)，圍著一條淺綠色鑲花邊的圍巾，身穿白色的小棉衣和花格子短褲，拿著文件夾走進(jìn)教室，是那么精神，是那么有氣質(zhì)，她是誰?她就是我們的語文老師——曾老師。
我們有這樣一位好師長，真好!雖然我們沒有相處很長時(shí)間，但是我們非常喜歡曾老師，為有這樣一位好老師而驕傲。曾老師課講得很精彩，我們都聽得明白，并且她教會(huì)我們應(yīng)該怎樣自己去學(xué)語文。曾老師擅長朗讀，朗讀課文時(shí)，多么富有感染力，把我們帶入詩一般的境界。在讀《珍珠鳥》一課時(shí)，她那輕快悅耳的朗讀讓我們仿佛看見人與鳥和諧相處的場(chǎng)景：一只調(diào)皮可愛的小鳥和主人親昵地玩鬧，一會(huì)兒落在主人的茶杯上，一會(huì)兒跳到主人的稿紙上，一會(huì)兒歇在主人的肩上……曾老師的語文課很有趣，經(jīng)常進(jìn)行競(jìng)賽活動(dòng)，還指導(dǎo)我們模仿文中的人物表演，在輕松快樂中我們的語文成績(jī)都有很大的進(jìn)步。最感謝曾老師的`是，她在課堂上教我們?cè)鯓尤W(xué)好語文。分四步預(yù)習(xí)課文，按照這個(gè)方法，我們都養(yǎng)成了預(yù)習(xí)的習(xí)慣，能獨(dú)立看懂一篇文章了。在寫作方面，我們的進(jìn)步最大。曾老師很有方法，結(jié)合生活引導(dǎo)我們?nèi)ビ^察、去記錄;在課堂上，細(xì)心地講解怎樣寫作文，開頭和結(jié)尾用什么方法寫吸引人;寫好后一個(gè)個(gè)給我們批改作文，讓我們知道自己哪里寫得好，哪里寫得不好。忙時(shí)，還把我們的作文帶回家批改，她多么的盡職啊!
我們有這樣一位好朋友，真好!有時(shí)下課了，曾老師喜歡和我們一起靜靜地看書。她每期向我們推薦優(yōu)秀書籍看，《愛的教育》、《三國演義》、《水滸傳》、《安徒生童話選》這幾本書因?yàn)橛欣蠋煹耐扑]，我們班大多數(shù)同學(xué)都看了，有的人還看了幾遍。她經(jīng)常問我們最近看了什么書，看明白了什么。在曾老師的影響下，我深深愛上閱讀，并養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。有時(shí)下課了，曾老師就像一個(gè)大姐姐陪我們運(yùn)動(dòng)，一起跳大繩，一起跳《兔子舞》，一起繞著操場(chǎng)跑步……每一個(gè)動(dòng)作讓我們感受到溫暖，每一個(gè)微笑讓我們感受到快樂。
我們有這樣一位好老師，真好!曾老師，您是我們心中的太陽，溫暖著我們的心田;曾老師，您是我們心中的女神，放飛著我們的希望。老師，有你真幸福!
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