【精選】溫暖的記憶的作文四篇
在現(xiàn)實生活或工作學習中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編收集整理的溫暖的記憶的作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
溫暖的記憶的作文 篇1
湘西，是古代人稱蠻夷之地，貶滴之所，可想而知，交通運輸，經(jīng)濟發(fā)展與東部地區(qū)有相當大的差距。想象一下，小學至初中從未地過補習班。教室沒多媒體，教師資源也遠不及他人……并且，身處農村，經(jīng)濟條件也不是非常好，可想而知，照這樣發(fā)展下去，人與人之間的差距會是多大。
這樣的差距是一直至初三時存在著，直到西部助學工程的福音傳到我耳中，我才覺得人生曙光已經(jīng)出現(xiàn)，頓時有了滿膛熱血與滿滿信心，有了填設這差距的信心，這要感謝黨和政府對我的支持與關愛。
當踏入懷化市第三中學時，“宏圖寄黨恩，志遠為國強”就深扎心底。因為這時宏志班的班訓，作為宏志班的一員，我有責任也有義務必須有遠大而崇高的理想。然而要實現(xiàn)理想必須由一個個小小目標組成，《大學》中講道：“物格而后知至，知至而而后意誠。意誠而后心正，心正而后身修，身修而后家齊，家齊而后國治，國治而后天一平。”這就要求我們在平時學習中要專心致至。探求事物的本質，博學廣識，豐富自己的精神文化世界，之后才能做到誠意、心正、才能治國平天下。宏志人是有遠大目標的，決不拘泥于個人私利。一個個地實現(xiàn)目標，最終達到治國平天下！ 懷著這樣的理想，我奮斗著。在這條泥濘的求學道路中，我并不孤單，因為，有那么多個關心，關愛著我。由于家庭條件差，黨和政府每個月都有生活津貼發(fā)給我，每當拿著錢的時候，心里有一股暖流涌上，心里倍受感動，便暗下決心：一定要有出版，不負“宏圖寄黨恩，志遠為國強”這句話。當然，學校也十分關心我的生活，學校出臺了一系列政策，書本與校服都是免費的，學校也免費給我們提供宿舍。還有許多責任心強的`老師，我感到自己是世界上最幸福的人。我沒有理由不努力讀書，沒有理由不志存高遠。
別人說：高中是對人生的摧殘，高考是學生的墳墓，我則不認為這樣。是高考給我們提供了一個平等競爭的機會。我們難道有理由抱怨？光抱怨有何用，改變不了就要適應，如果真覺得這制度有缺陷，那就自己努力學習，將來有本事改變這制度。面對中學寫不完的作業(yè)，艱苦的學習環(huán)境，巨大的壓力，我心如止水。因為我有黨的關懷，我心理有寄托，我不孤單，再苦再累，也就那么幾年。“吃得苦中苦，方得人上人”。“成大事者，必先苦其心智，勞其筋骨，餓其體膚，行拂亂其行為，所以動心忍性，曾益其所不能”。確實，這是一種積極的磨勵，而決非摧殘！
經(jīng)歷著難忘的歲月，想著那些溫暖的記憶，我不得不努力。宏圖寄黨恩，志遠為國強。
溫暖的記憶的作文 篇2
如果生活是船，那記憶就是那揚起的帆，如果生活是鳥，記憶就是那飛翔的雙翅，如果生活是太陽，記憶就是那耀眼的光芒，記憶與生活是分不開的，我敢說沒有記憶的地方就不會有生活，而記憶就像一只被打翻的五味瓶，或甜或酸，或苦或辣或咸。但我相信在記憶中更多的是心頭一震的感動。在我的記憶中最溫暖的地方，就是那兩道溫暖的眼神。
記得那是五年級開學的第一天，我來到了一個新的班級，對一切都是那么陌生，不一會兒，上課鈴響了，我們的班主任李老師便開始講課了。而上課鈴并沒有降低我談話的興趣，只是壓低了聲音，李老師講什么，我全然不知，仍然吵鬧著。不一會兒。我偶然抬起頭來，剛好和李老師的眼神對上了，那是一束強烈的陽光，照進了我的心房，我一下子恐懼起來了，馬上停止了和同桌的“行動”認真聽講，雖然這次李老師沒有直接批評我，但我仿佛受到千言萬語的.呵責一般，心里有一種說不出來的味道，慢慢地攪在心頭。有了這次經(jīng)歷，我上課再也不敢不認真聽講了，因為這眼神中我感覺到了李老師的嚴厲。
可從另外一件事上，我又發(fā)現(xiàn)李老師溫柔的一面。
那是偶爾的一天，我忽然發(fā)燒了，李老師知道后，三步并兩步的來到我面前。她先是摸摸我的額頭，關切的說；“孩子，沒事吧！和我一起去醫(yī)務室看看吧。”這時，我發(fā)現(xiàn)李老師的眼神變了，不再那么犀利，平時的嚴厲絲毫無存，剩下的只是那似水的溫柔，頓時，我感到全省溫暖融融，病也仿佛好了不少。李老師你既是我學習的嚴師，又是我生活的慈母啊！
日月如梭，光陰似箭。轉眼間，已經(jīng)過去了兩個春秋。我升入了初中，開始了新的學校生活。盡管李老師的容貌漸漸模糊，但那兩道眼神在我的記憶海洋中永遠是一片最美的浪花。
溫暖的記憶的作文 篇3
記憶是一棵會開花的樹，輕輕折下那花，帶著幽香，帶我回到那最真的“溫暖”——奶奶。時光會帶走很多記憶，但是奶奶的“暖”永遠在我腦海的最深處。
那年暑假，奶奶從鄉(xiāng)下搬到了城里。我會在放學后踏著整齊的紅磚，穿過小區(qū)的一排銀杏樹，來到盡頭的噴泉，瞧一眼圓形的花圃，就到了奶奶家。路兩旁，花開又落，大雁北歸又南飛，樹葉干枯又新芽，不變的是奶奶溫暖的聲音。我和表妹趴在床頭，奶奶會給我們講鄉(xiāng)下一個瘋子的故事，嚇唬我們不許出去亂跑；也會講起爸爸小時候的事，爬到樹上折樹枝，然后“頭破血流”，雖然遭到父親親切儒雅的“否認”，但通過奶奶我了解了父親的小時候，奶奶對父親、對我的心。
記憶中的溫暖還來自一顆蘋果。那天，天很冷，我的'朋友們很開心，但是我卻開心不起來——我考砸了，我感覺天氣也在“落井下石”。我走過紅磚路，沒理會銀杏樹和花圃，低著頭來到奶奶家，一聲沒吭回了房間，坐在書桌前，固執(zhí)地不讓淚水掉下來。奶奶悄悄進來，把一顆白里透紅的蘋果放在書桌角上，又靜悄悄地出去了。我知道，奶奶是去菜市場了。我拿起蘋果，溫溫的，咬一口，脆脆的。突然，一陣冷風從窗外吹起來，我趕忙把窗戶關起來，突然手中的蘋果傳來一股暖流，在冷風中更顯溫熱。這是冬天。我來到廚房，想等奶奶回來，卻看到鐵盆中還汩汩地冒著熱氣。我的淚終于流了下來，舌尖還存留著溫暖的甘甜。因著這甘甜的溫暖，我回到了房間，打開畫滿“×”的試卷，一個一個訂正，我知道，只有努力才能讓這溫暖更暖。
轉眼，我升入初中，好久沒有走那整齊的紅磚路，經(jīng)過那一排銀杏樹，也無法瞥見噴泉旁的花圃，但是想起奶奶，想起那顆蘋果，溫暖依舊，努力依舊......
溫暖的記憶的作文 篇4
“如果不是你，我不會知道原來朋友比情人還死心塌地。”聽著這首歌，又想起了你，歌的旋律縈繞在耳旁，我們的故事還在繼續(xù)……
窗外下著小雨，我坐在窗前，一個人，一杯茶，一本書，一首歌形成一個世界。靜靜的，閉上了雙眼，聽著外面淋淋漓漓的雨聲，回想起了那兩個雨夜，嘴角不自覺的向上彎，那是屬于我們的溫暖的記憶。
那是五、六年級的時候，那天晚上我們在一起玩了很久，來時還沒有下雨，而現(xiàn)在卻是風雷貫耳，要下暴雨的征兆。回家的一路上有很多樹，風猛地一刮，唰唰作響，而且是一個伸手不見五指的夜，甚是嚇人。我們倆站在那里有些不知所措，想要退卻。這時又滴滴答答地下起了小雨，越來越大。于是你不再猶豫，拉起我的手說：“我們手拉著手，從這里跑回家，就一、二百米的距離，很快就到了，不要怕。”我重重的`點了點頭，手不自覺地抓得更緊了。三、二、一，跑起。這一路，只知道奔跑，在這漆黑的夜，不管不顧，甚至連腳下是否有樹枝之類的東西都不顧，只有手中傳來的溫度讓我知道我不是一個人在奔跑。風在耳邊呼嘯，雨在臉上肆虐。心里什么都沒想，只有一個字——跑。終于到家了，進了門氣喘吁吁，不知是被嚇的還是跑累了。過了好久我們才緩過來，才把手分開，然后相視一笑，一切盡在不言中。
在那個漆黑又令人恐懼的夜晚，你遞給了我一只手，使我不再那么害怕，使我感到溫暖。而這個雨夜你又為我們撐起了“一片天”。
同樣的雨夜，同樣的我們，不同的時間、地點和心境。下了晚自習后才發(fā)現(xiàn)外面下著毛毛細雨。即使沒有傘，也不著急，反而還故意走在雨中，一起享受雨的撫摸，對視一眼，異口同聲地說：“淋雨一直走。”在去接水時，你說：“我穿了兩件校服，要不用一件擋雨吧。”我贊同地點點頭。于是你就脫下一件撐起我們頭頂?shù)哪瞧炜眨覀円黄鸲阍谶@片天空下，慢悠悠的向目的地出發(fā)。回來后，寢室的人都說：“剛才的畫面太美了，感覺好有愛。”“那是，我們倆誰跟誰啊”我們異口同聲的說道，說完又對視一眼，一切盡在不言中，這就是我們的默契，我們的故事。
雨夜的記憶很暖。一直以來我們都是如此，彼此溫暖，互相幫助。我們之間不記得相遇，只記得相知。
過去的時光很美好，是我們的溫暖的記憶。
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