老師我想對你說作文500字
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編整理的老師我想對你說作文500字3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
老師我想對你說作文500字 篇1
孫老師，您知道嗎，您是給我印象最深刻的老師了。
老師，您還記得那一次嗎？那是我自己第一次坐公交車，不知道公交車在哪做兒，等我找到車站的時(shí)候，錯(cuò)過了公交車。我怕媽媽等不到我擔(dān)心，當(dāng)時(shí)就哭了。沒辦法，只好返回學(xué)校找您。您正要吃飯，聽說我沒坐上車，趕緊安慰我說：“別著急，正好有個(gè)同學(xué)請假了，還有一份兒飯，你就在學(xué)校吃吧，我給你媽媽打個(gè)電話！”我的心一下子就放進(jìn)了肚子里，開心地說：“謝謝老師！”我一顆冰冷的`心，被孫老師您暖熱起來了。
老師，下午第三節(jié)課，你正在檢查聽寫的時(shí)候，我還沒有聽寫，當(dāng)時(shí)我就想：要不，明天再把聽寫交給您吧。可又一想：我要是這樣做的話該怎么說呢？想來想去，最終我還是選擇了現(xiàn)在就聽寫。聽寫完，我準(zhǔn)備交上去的時(shí)候，我又想：聽寫的這么晚，您會(huì)不會(huì)說我啊？我打算這樣做，先鞠一躬，然后說：老師，對不起我交晚了。打理好心情后，我走到上講臺(tái)，可一面對您，我立刻緊張起來了，不知所措，把聽寫的遞給您，說了聲：“對不起啊，老師。”我當(dāng)時(shí)整個(gè)人都定住了，提心吊膽地等待著批評(píng)。可您卻說：“沒事，下次注意點(diǎn)！”您說出口的哪一瞬間，我的眼淚都快流出來了，我真想說一聲：“老師，謝謝您”！
今天是教師節(jié)，孫老師，我祝您：“節(jié)日快樂，身體健康！”
老師我想對你說作文500字 篇2
老師，您一定不會(huì)忘記昨天您把美術(shù)課改上數(shù)學(xué)課的情景吧！
“同學(xué)們，這節(jié)美術(shù)課不上了，改成數(shù)學(xué)課。以后那幾節(jié)課都是手工課，自己回家折折就行。”您剛剛說完，同學(xué)們便嚷嚷開了：“上個(gè)星期的美術(shù)課就沒上。”“好不容易盼來了一節(jié)美術(shù)課，又被數(shù)學(xué)課給占了。”……
其實(shí)我們也知道數(shù)學(xué)課重要，這學(xué)期學(xué)習(xí)時(shí)間也緊張，應(yīng)該以主課為主；我們也知道老師也不容易，是為了我們好，把教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)講得詳細(xì)一些。但是我們非常喜歡上美術(shù)課，因?yàn)閷W(xué)美術(shù)能培養(yǎng)我們的觀察能力和形象記憶能力。
記得上學(xué)期的一次美術(shù)課，您讓我們憑記憶畫班內(nèi)的一位同學(xué)，畫好以后簽上自己的名字把作業(yè)交上，然后，您讓同學(xué)們辨認(rèn)。老師您還記得嗎？官濤畫同桌陳文文，同學(xué)們說畫得不像，比她本人胖了一些。官濤低著頭說：“我想陳文文長的這樣會(huì)更漂亮。”“哈哈……”在愉快的笑聲中結(jié)束了那節(jié)美術(shù)課，給我們留下了深刻的.印象。
老師，我覺得美術(shù)課不但能培養(yǎng)我們良好的觀察習(xí)慣和觀察能力，而且還會(huì)發(fā)展我們的想象力和創(chuàng)造力，有助于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。前幾天我們在學(xué)習(xí)古詩《村居》時(shí)，課后練習(xí)題要求我們想象《村居》這首詩所描繪的情景，畫一幅風(fēng)景圖，僅僅十幾分鐘的時(shí)間，一幅幅田野景色和散學(xué)兒童競放風(fēng)箏的情景便躍然紙上。你看：地上青草茵茵，堤上楊柳蔥蘢，枝條搖曳，遠(yuǎn)處山巒清晰可見，蔚藍(lán)色的天空飄著朵朵白云，白云下面鳶鶯競飛……
老師，如果沒有美術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)，我們能做到這些嗎？我們期待著下一節(jié)美術(shù)課不再換課。
老師我想對你說作文500字 篇3
老師，我想對你說，在我的印象里你并不是我的領(lǐng)路人，你總是走在我的背后，讓我?guī)е阕咭粭l崎嶇的路。開始我并不明白……要是你走在我的前面引領(lǐng)著我，我將會(huì)走上一段“好好”的路……
一步一個(gè)腳印，每當(dāng)我轉(zhuǎn)過頭來，看到身后的你總是帶著倦笑與欣慰。
今天，我終于明白，與眾不同的你，甘于走在學(xué)生的我的背后只是不想我退，走在我的`背后是為了堵塞我的退路，更生怕我會(huì)掉隊(duì)……執(zhí)著的你不是要教我走一條怎樣的路才是應(yīng)該，而是要我明白該選擇一條怎樣的路才合適；用心良苦啊！帶著信任與關(guān)愛的你，原來是希望我憑著自己的實(shí)力與勇氣去開拓自己的路。
可——
路，并不好走，有跌倒過，亦（也）有想過依賴。但有誰拉我一把，又有誰給我依賴過？你說：退一步是為了能跑得更遠(yuǎn)，站得更高。這是一種忍心還是一種鼓勵(lì)？
路，真的不好走！為了能讓我跑得更快，老師——你累了；為了能讓我站得更高，老師——你辛苦了；
路，雖不好走，但一切都帶著感動(dòng)……
今天，我終于可以在自己開拓的路上快跑，可眼里卻滲著淚花……你說：學(xué)習(xí)是為了能更好地服務(wù)于社會(huì)。而你的工作不是在默默地服務(wù)社會(huì)嗎？你說：讓我們用心去寫下感動(dòng)，用斗志去劃出奇跡，用笑容去克制對手……你說的總是要我們用心去感受卻又難以用言語來表達(dá)的話，但我清楚知道良好的班風(fēng)紀(jì)律從這刻開始形成了。用心去寫下感動(dòng)——讓我們懂事、努力；用斗志劃出奇跡——使我們不畏困難，意志堅(jiān)定；用笑容去克制對手——令我們不懼考場，敢于競爭。這就是你平常對我們所說的打造一個(gè)有特色的六＜3＞班嗎？
一年了，回顧所有的一切，老師我只想對你說：真的好感動(dòng)！
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