爸爸作文3篇【經(jīng)典】
無論是在學校還是在社會中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編整理的爸爸作文3篇，歡迎閱讀與收藏。
爸爸作文 篇1
師：三月八 日，是一個什么節(jié)日？生說，并讓生朗讀有關母愛的詩。提到了《游子吟》。（能提一提冰心的詩會更好。）
師：今天，我們來聊聊我們的爸爸， 說一說偉大的父愛。板書爸爸，學生讀，加上我愛二字，再要學生讀，提出學生讀得很好，重點強調讀好“我”和“愛”。[導入重在引發(fā)興趣，要自然]
師：出示一幅畫，讓學生說說對爸爸的印象。（爸爸坐著喝茶的肖像畫，后面有一個太陽。）
生：這是一個貪吃的爸爸。
生：這是一個發(fā)胖的爸爸。
生：這是一個不愛勞動的爸爸。
生：這是一個發(fā)呆的爸爸。 [接棒要有無窮的話可講]
師：出示連續(xù)的畫面，（1）爸爸追趕大灰狼，（2） 爸爸跳高超過了月亮（3）爸爸敢走鋼絲（4）爸爸和巨人摔跤（5）爸爸參加運動會，輕輕松松跑了第一名。
并在課堂中，對每一個方面都進行引導。讓學生產(chǎn)生對爸爸的敬佩，覺得爸爸了不起。
第五個畫：把美國健將劉易斯甩在了后面，汗都變成了云彩。教師板書：勇敢，學生一起讀。
生：這是一個勇敢的爸爸
師：拿出自己班級制作的童話書，準備獎勵給學生，鼓動學生想說的積極性。說一說勇敢表現(xiàn)在什么地方？
生：他敢和短跑選手賽跑。
生：他敢走鋼絲，而且不會掉下。
生：他把大灰狼趕走。
師：得出結論：我的.爸爸好酷啊！反復讀，讀出“酷”情。
師：再出現(xiàn)后面的畫面，爸爸變了。正在吃飯。
生：爸爸變成馬了
生：爸爸變成驢了。
師：爸爸變成了什么？
生：爸爸很能吃，像馬
師：出示畫面：爸爸變成魚[很精彩的一筆，想象就是這樣要無拘無束，信馬由韁]
生：爸爸像魚兒一樣能游泳，靈活。
師：變成了舉重的猩猩，共同出現(xiàn)第二幅畫面像河馬
生：爸爸像大猩猩一樣強壯
生：爸爸像河馬一樣跳舞愉快。
師：出示安東尼說的話，你說的話比大作家還說得好，板書，讓學生讀好“強壯”“愉快”兩個詞，并加上動作。教師對學生“愉快”和“快樂”兩詞辯析，表揚學生用詞，表揚學生有個性，你覺得爸爸是個什么樣的人？
生：爸爸真開心，是個開心果
生：爸爸是個德智體全面發(fā)展的人
師：請學生繼續(xù)看，先猜一猜，下面可能畫什么？[點帶面，繼續(xù)“忽悠”]
生：爸爸像蜜蜂一樣勤勞
生：爸爸像鱷魚一樣游得快
生：爸爸像豬一樣能吃能睡
師：出示畫面：像貓頭鷹的畫面，把頭發(fā)梳亂的畫面。
生：像貓頭鷹一樣博學，智慧，聰明
生：把自己頭發(fā)梳得像掃帚一樣，學生笑，說明搞笑。
師：教師板書：聰明、搞笑。
師：到現(xiàn)在，我請同學用一個字來寫爸爸
師：一起來說我爸爸酷的表現(xiàn)
生：勇敢、強壯、溫柔、聰明
師：再看最后幾幅圖
生：是一個歌手，是一個偉大的舞蹈家，是一個足球大將，是一個逗我哈哈大笑的爸爸。
師：教師描述生動，讓學生進入情境。讓學生具體表演哈哈大笑，并帶著哈哈大笑的動作來說我的爸爸。用一句話再來說說我的爸爸
生：我的爸爸好酷啊！
生：我的爸爸棒呆了。
師：當一本書放到我面前，先想一想書可能會寫什么呢？看書之后，再想想書中寫了什么，在腦海中出現(xiàn)網(wǎng)絡圖，到高年級的時候成了寫作提綱，同時我們想一想最令我感動的是什么內容，是什么畫面，再仔細地讀一讀，仔細地品味品味，再讓學生說一說
生：我喜歡強壯
生：我喜歡聰明
……
師：那我們一起來重點看一看同學們說的畫面
生：我還發(fā)現(xiàn)畫面里有其它的畫面，畫里有畫
師：出示示趕走大尾的狼，里面有三個小豬，有個故事
師：出示了不起歌手的畫面，把世界頂級的歌手放在后面，想怎么唱就怎么唱？知道后面的歌手是誰嗎？
生說：著名世界男高音歌唱家。
師：爸爸來了，他只有站到后面，聽爸爸的表演
師：把兩幅畫放在一起，要有連接一句話的詞語，即：不但……而且……
師：出示幾句話，用上像
生：我的爸爸像老鷹一樣自由地飛翔
生：我的爸爸像獅子一樣在單位稱霸
師：出示兩句話：
爸爸像大猩猩一樣強壯，也像整天笑瞇瞇一樣的快樂
讓學生學著把兩個句子連到一起，用上“也”，同樣的人稱可以去掉。
師：回過頭來，看最先出示的畫面，想對爸爸說什么？
生：爸爸，請你原諒，我錯怪你了，
師：不，你不需要原諒，因為你每一句話都透露著對他的愛。
師：你想畫一畫你的爸爸，并加上一句話嗎？先出示自己班級，像豬一樣睡懶覺，還畫上打呼嚕的圓圈，還出示了四周都是雨點，爸爸在里面的畫，說爸爸溫柔，不會寫可以加上拼音。
你們想畫一畫你們的爸爸嗎？并加上一句話。
生：開始畫一畫。學生積極性很高，都投入了畫畫的專注中。
教師巡回指導
師：誰到前面展示一下
生：我的爸爸像經(jīng)貿大廈高
生：我的爸爸像免子靈敏
生：我爸爸像山一樣雄偉
生：我的爸爸像燈一樣明亮
生：我爸爸知識像大樹一樣茂盛
生：我爸爸像長毛猴一樣多毛
師：說也說不完，創(chuàng)也創(chuàng)不完，再來看幾幅
生：我爸爸抽的焑像火車裝的貨一樣多
師：我班的學生還畫了一幅網(wǎng)絡圖，回去后一個一個地畫。我爸爸真的像這樣嗎？那我們?yōu)槭裁催@樣畫？
生：愛
師：原來我們畫的畫，里面藏著一個字：愛。因為他是我的爸爸，他在我的眼里好偉大，所以我這樣表達。再出示第一幅圖，喝茶，極普通的樣子，極平凡的樣子。畫后面的太陽，在我們心中是一幅太陽。一起聽一聽畫上配的畫外音，學生都進入了情境。看最后一幅圖
讓學生說，鈕扣變成了太陽，你知道了什么？
出示畫面，即爸爸抱著孩子的畫面，并出示文字：爸爸也愛我，永遠愛我。
出現(xiàn)音樂，教師朗讀：爸爸唱歌是給我聽的，爸爸搞笑也是為我的，爸爸做的一切都是為我的。原來所有的書都可以反過來讀，我愛爸爸，我也愛爸爸。同學們回去后，也靜靜地躺在爸爸懷里，一直看著我的爸爸，享受這樣美好的境界。
師：下課。 [除了發(fā)展學生思維那處我懂了外，其他我都不明白，學生這樣教就會寫我愛爸爸了嗎？]
爸爸作文 篇2
黃昏的時侯，爸爸帶我去青山湖東大門放風箏。青山湖東大門有一個廣場，在廣場的中央有一個大雕像，上面有一匹馬，腳下踩著一只燕子。爸爸說，這個雕像叫“馬踏飛燕”，是中國旅游的標志。廣場緊靠青山湖，風景優(yōu)美，是個放風箏的好地方。
廣場的風很大，我們開始放風箏。爸爸拿著線，我拿著風箏，迎著風的方向，爸爸說“放”，我把手松開，風箏就飛起來了。爸爸趕忙放線，很快，線放完了。風箏高高飛在空中，漂亮極了。我說“我來放吧？”，爸爸就把線給了我。我們讓風箏在天空中飛了一個多小時。
青山湖東大門廣場環(huán)境優(yōu)美，空氣清新。這樣的`環(huán)境需要大家一起來保護，有了干凈的環(huán)境，才有快樂的生活。
爸爸作文 篇3
我的爸爸身材高大魁梧，頭發(fā)烏黑發(fā)亮。他有一雙冷酷的眼睛，他盯著你時就像一只兇神惡煞的狼在靜靜的觀察你，完全可以用眼神殺死你成千上萬次。爸爸不高不低的鼻子下面有一張嘴巴，吃起飯來像瓢一樣。他生氣時臉就像一塊烏青的鐵，很嚴肅。
有一次我從學校里走出來，剛剛準備去和小伙伴們玩。爸爸神不知鬼不覺地出現(xiàn)在我的眼前，厲聲問道：“作業(yè)寫完了沒？”我小聲的`說：“沒有。”爸爸吼著：“還不快回去。”我只好垂頭喪氣地向家中走去。
回到家，我飛快的做完作業(yè)，再一次走到門前，抬頭一望，我的爸爸像門板一樣堵在門口。“作業(yè)寫完了沒？”我說：“完了。”我本來以為寫完作業(yè)就可以出去自由活動了，可我爸爸再次吼道：“拿過來，我要檢查！”我把作業(yè)拿過來，只見爸爸一目十行，剎那間就找出了我的錯誤。說道：“把這個錯改三遍！”我把錯誤改了三遍，拿過去給爸爸，只見爸爸大手一揮，我以為他要打我，嚇得連連后退。誰知他把門打開，做了一個出去的手勢。我一蹦三尺高，一溜煙跑了出去。
爸爸再次吼道：“八點前回來！”我的神吶，現(xiàn)在都七點半了，行了，有點自由時間就不錯了，還是知足吧。
這就是我的爸爸，對我很嚴厲，但這都是為我好，我很高興我有一位這樣愛我的爸爸！
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