【精華】小學寫動物作文合集十篇
在日常學習、工作抑或是生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊�，下面是小編收集整理的小學寫動物作文10篇，希望能夠幫助到大家。
小學寫動物作文 篇1
我上幼兒園的時候，媽媽經常帶我去菜埸買菜。當時我媽媽和一家買魚的`人挺熟。有一次，媽媽帶我去買鯉魚時，我在水池里看見了一種似魚非魚像黃蟮的東西，我媽媽說這叫泥鰍。我就向那家買魚的主人要了二三條。
從此，我就和小泥鰍結下了不解之緣。一回家，我就給小泥鰍找來了魚缸，為它們安了新家。每天我都要和它們“玩一玩”。我敲魚缸這面，它就向那兒游； 我敲魚缸那面，它就向這兒游，我看著它們游得這么歡快，我高興極了。 我家搬了新家，我也帶著它們一起走，但好景不長。有一天下午，我上完回家，一跑到廚房的魚缸邊一看，結果讓我大驚失色，小泥鰍死了…… 這件事雖然已經過去了兩三年，但這情景還是讓我記憶猶新�？蓱z的小泥鰍，我當初不該把你帶回家，要把你們放回湖里多好呀！
小學寫動物作文 篇2
袋鼠是十分有趣的動物。它的毛是灰褐色的，樣子十分像老鼠。頭上面豎著一對聽覺十分靈敏的小耳朵。耳朵下，一對閃閃發亮的大眼睛向外凸出，顯得神采奕奕。雌袋鼠腹前掛著一個育兒袋。它有又細又短的兩條前腿，還有又粗又長的兩條后腿，善于跳躍。它的.那條粗大的尾巴很硬，和那兩條后腿組成了一個“三角板凳”，穩穩當當地支撐著整個身體。
袋鼠不但樣子很特別，而且活動起來也別具一格。它走路時像個跛子，后腿一蹬地，前腿就向前走一步，后腿也跟著慢慢地向前跳一步。這時，它那條尾巴便隨著后腿向前移動，保持平穩。袋鼠有時慢慢騰騰地走，有時也飛快地跑。它跑步時，把前腿往里一縮，后腿就一跳一跳地跑起來。此時，它的尾巴上下擺動，像秤桿一樣起著平衡的作用，可有意思了。
小學寫動物作文 篇3
初夏的一個星期天，風和日麗，陽光燦爛。我和媽媽到活水公園賞花，進門處有一位阿姨擺著許多水族小動物在賣，有活潑可愛的小金魚、冷靜穩重的小烏龜、調皮機靈的小青蛙、聰明伶俐的小蝦、然而特別讓我心動的是樂觀淘氣的小蝌蚪，于是我央求媽媽給我買了幾只小蝌蚪帶回家。
小蝌蚪長著一個橢圓形的大腦袋，一條細長的尾巴，穿著一身黑色的外套，顯得格外的酷。我把它們裝進一個精致的玻璃缸里，換上了潔凈的清水，然后放了一些碎面和青菜末，把它們放在陽臺上。它們呼吸著新鮮的空氣，喝著甜甜的水，在缸里高興地游來游去，一會兒往上竄，一會兒又潛入水底，好像在向我炫耀它們優美的舞姿，別提多可愛了。我每天放學回家的第一件事，就是趴在陽臺上觀察它們，與它們竊竊私語，告訴它們我在學校里發生的趣事，它們總是與我一起分享我的快樂。
時間一天天過去了，小蝌蚪也漸漸的長大了。腦袋越來越大，細長的尾巴越來越短。有一天我驚奇的發現它們竟然長出了兩只小小的`后腿，扁扁的腦袋上長出了兩只小眼睛，黑衣服換成了褐色的衣服，看起來成熟了許多，不再像以前那樣貪玩了，它們常常把小腦袋浮出水面，想看看外面的世界有多精彩。后來我又發現小蝌蚪的身體兩側長出了兩只前腳，而后腿卻變得越來越粗了，在水里游泳的姿式不再像以前那樣用尾巴擺來擺去了，而是用腳在水里跳來跳去，伸展著后腿努力的向上跳躍。再后來我發現小蝌蚪沒有了尾巴，身體的顏色更加透明，終于它變成了徹徹底底的小青蛙。
有一天我放學回家，又去找小青蛙玩耍，卻發現小青蛙不見了，我著急地叫媽媽快來看，媽媽微笑地說：別難過，小青蛙長大了，去找它的媽媽了。哦，我終于明白了小青蛙天天往上跳的原因，原來它們是想早日練出獨立自主的本領。我更加喜歡它們了！它們永遠留在我心里，我時時刻刻都會叨念著它們。
小學寫動物作文 篇4
我爺爺家在鄉下，家里有一頭小黃牛，爺爺把他當作寶貝一樣。
小黃牛很可愛，嘴總是不停地動著，像是在撒嬌說：“主人，主人，我還要吃草，吃草�！彼难劬Ρ任覀兊难劬Υ蟮枚嗄�！眼睛是藍色的。兩片耳朵像尖尖的大樹葉插在頭上。它的兩只角在耳朵的前面，像剛剛出土的筍。小黃牛全身都是金黃的`，背上的批特別硬，其他地方的皮卻軟軟的。小黃牛的腿像一根柱子，又高又粗，腳趾頭一塊一塊的硬得很，要是我的腳被它踩中，非踩扁不可。它的尾巴總是不停地甩來甩去的，可以用來拍打蒼蠅。
小學寫動物作文 篇5
我家養了一只淘氣的小雞，自從我把它買回家，就好吃好喝的照顧它，并且給它取了個好聽的名字，叫“唧唧”，我還想給它找個伴呢。
它的眼睛小巧玲瓏，嘴巴尖尖的。黃色的身體圓圓的，軟綿綿的，像個毛絨球，兩個小爪子，像竹葉一樣細。
它喜歡吃被水沖開的.玉米面，吃玉米面的時候很可愛。有一天晚上，媽媽給小雞做“飯”，由于媽媽經驗不豐富，弄的玉米面粘粘的，小雞在叼這盤“飯”的時候，它的兩個爪子被緊緊地粘在上面了。于是我把它“救了出來”�？墒�，它太淘氣了，我把它救了，它又爬了上去。
我的小雞太淘氣了！不過我真喜歡它。
小學寫動物作文 篇6
我知道的螢火蟲都生活在鄉村里，沒想到在我們西溪濕地里也有美麗的螢火蟲。今晚我帶著好奇和許多問題參加牛通社尋找螢火蟲活動。
走在尋找螢火蟲的路上，我“逮住”來自浙江自然博物院的劉老師接二連三的問道：“我們能捉到螢火蟲嗎”、“螢火蟲吃什么”、“螢火蟲捉到后我能帶回家嗎”？劉老師耐心地幫我解答：螢火蟲對環境的要求非常高，今晚就是要我們小記者們自己去發現和尋找；螢火蟲是肉食動物，它們還吃蝸牛呢！捉到螢火蟲后我們細細觀察，了解它的形態特征和種類等等，這樣我們活動的目的也就達到了。
看著閃爍的螢火蟲，我多么地想親手捉一只，然后細細地觀察它，但是水中的幼蟲撈不到，飛在空中的成蟲捉不到，活動也快要結束了，正當我點有垂頭喪氣的時候，我銳利的眼睛發現了湖邊葉子上一只螢火蟲，小心翼翼地把它放進塑料管里，小記者們都羨慕地聚攏過來一起觀察：它身體長長的，扁扁的.，顏色從頭到尾逐漸變黃；它安安靜靜地呆在我的手掌心，讓我有一種涼涼的和癢癢的感覺。
最后，我把捉到的螢火蟲放回自然，讓它在環境優美的西溪濕地上自由飛翔。我們也隨著觀光電瓶車上爽朗的笑聲結束了快樂地夜間之旅。
小學寫動物作文 篇7
周日一早，我和爸爸媽媽去動物園看小動物們。
我來到了“水禽湖”，看到了正在水中唱歌的兩只開心的白天鵝，它們的歌聲很優美，聲音很清脆。
順著“水禽湖”邊上的小路向北走，在草坪上，我看到了“老朋友”，兩只珍珠雞，它們在悠閑地散著步。這兩只珍珠雞比三、四年前長大了許多。
向西走，我來到了“鸚鵡館”，看到了一只來自巴西的，世界上最大的鸚鵡——紫藍金剛鸚鵡，它叫“藍藍”。它的羽毛非常漂亮，嘴和爪子都有非常鋒利的鉤子，可以很輕松的站在鐵柵欄上，它很喜歡倒立，但是不愛“說話”。
在“藍藍”的旁邊住著另一只金剛鸚鵡——“紅紅”，當飼養員喂“紅紅”吃生花生米的時候，“紅紅”就會用嘴勾著鐵柵欄，兩只爪子合攏在一起，像飼養員表示感謝。
向東、向北走去，我來到了海洋館，我自己買了一包飼料去喂池中的'小魚，他們吃得很香。池中有一條非常大的白魚，它的個頭很驚人，足有半米長。
繼續向海洋館里邊走去，我來到了“觸摸池”，我摸到了一個海星，它摸上去很舒服，滑滑的，軟軟的。
時間過得真快，很快，就到了傍晚，我也要和小動物們說再見了。我在動物園玩得非常開心。
游濟南動物園
國慶節假期，天氣晴朗，秋高氣爽，我和弟弟一家去濟南動物園玩。
經過一路的高速奔波，早早的來到動物園，首先我看到了機靈活波可愛的小猴子，在猴山上爬來爬去，嬉戲玩耍，真熱鬧；懶洋洋的狗熊在曬太陽，我扔給它一塊桃子，它正好接住了，真好玩；我們又看了雙峰駱駝，它真像背著一座小山呀，真逼真；高大的長頸鹿在安靜的吃草，遠遠望去真像雕塑的一樣；河馬在那里慢吞吞地吃草，真悠閑；亞洲象在用鼻子玩草，非洲象可大了，它的耳朵比我的書包還大呢，它的鼻子噴水可好玩了；紅綠金剛鸚鵡還學我說話呢；小猩猩伸著兩個前爪找飼養員阿姨抱著，就像小寶寶找媽媽撒嬌似的真可愛；還有一只猩猩找飼養員叔叔玩，飼養員叔叔把它轉了幾圈放下了，剛放下，小猩猩的兩個后爪又伸到了叔叔的兩只手里，還想玩呢，真有趣；斑馬在那里喝水，那斑紋就像畫的一樣漂亮；老虎在山上走來走去，好像在思考問題；獅子伸著爪子，真可怕；海獅在池子里游來游去；鴕鳥的兩條腿比我還高，它的腳有兩個分趾，第一次見過世界上還有這么大的鳥呀；還看了白鷺、金絲猴、馬來貘、孔雀、禿鷲、天鵝﹑羚牛、羚羊、錦雞、熊貓……
濟南動物園的動物數不勝數，真多呀！
小學寫動物作文 篇8
前幾天媽媽給我買了一只小金魚。兩只小金魚長的非�？蓯�，我很喜歡它們小金魚。 其中一條小金魚小小的cc的，我就叫它就叫它小小還有一條小金魚紅紅的.胖胖的我就叫它小紅。 小金魚的眼睛大大的閃閃的好像一顆顆寶寶石。尾巴大大的好像一把小扇子。陽光照在魚鱗上還閃閃發光。小金魚總在水里游來游去好像一點都不累呢！ 我給小金魚喂魚食的時候，小小經常被小紅欺負我放了一粒魚食到魚缸里小紅一看見魚食掉到水里，就迫不及待地向魚食那邊沖過去�？尚⌒【蜎]的吃了。 我只能多撒點魚食小紅忙不過來小小就不會餓肚子了。 我最喜歡幫小小和小紅清理屋子了。也就是幫它們清洗魚缸。首先把它們移居到另一個地方。移居到什么地方好呢？對了，把它們放到水池里吧！我把小小和小紅小心的把它們捧在手里可它們就是不聽話跳 來跳去我花了九牛二虎之力才把它們搞定。我開使洗魚缸了。哇！還真臟��！我左擦擦右擦擦總算把魚缸擦的閃閃的。 看！這就是我的小金魚。它們可愛吧！四年級:魚于
小學寫動物作文 篇9
小巧玲瓏的麻雀很是惹人喜歡，它不顯眼，但是卻很可愛。下面我們來看看這篇《小麻雀》。
麻雀是一種人們常見的鳥兒，它不像丹頂鶴那樣高貴優雅，也不像孔雀那樣美麗動人，還不能像鷹一樣在萬米高空上自由翱翔，可是在百鳥中，我最喜歡那可愛的小麻雀。
麻雀穿著一件淺褐色的外套，翅膀上還有白色、橙色和灰黃色的條紋，相互交錯，好似穿了一件花衣裳。腹部的羽毛是淡黃色的，像剛從塵土飛揚的集市上趕集歸來。長長的尾巴是咖啡色，一個圓溜溜的小腦袋上長著一雙機靈的眼睛和一張雙短又尖的嘴巴。頸部是白色的，仿佛帶上了一串珍珠項鏈，還有一雙淡紅色的小爪子。
小麻雀喜歡停在電線上，紅色的小爪子緊緊地抓住電線，生怕自己掉下去。小麻雀是一個美食家，一點兒也不挑食，植物的種子、果實，稻谷都是它的最愛。小麻雀喜歡和我們做鄰居，院子里的蘋婆樹是它們的樂園。它們對新鮮的事物充滿了好奇，還特別喜歡熱鬧，天天三五成群的`在樹上開演唱會。
每天早上，我都在一陣嘰嘰喳喳的叫聲中醒來，那是我的朋友小麻雀在叫我起床，告訴我新的一天開始了。這就是小巧玲瓏的麻雀，這就是我喜歡的小麻雀。
優爸點評：在各種美麗的鳥兒中，麻雀是最樸素，最親民的一種，所以小作者在文章一開頭就將麻雀和丹頂鶴、孔雀做對比，接著又在下面的描述中強化麻雀的親民屬性：不挑食、做鄰居、在蘋果樹上開演唱會、叫我起床，這樣的小麻雀，確實非常惹人喜愛。你發現了嗎?小麻雀還有一個特點：不走路，只跳，而且飛起來的時候有時候是一群，有時候是一只。作者第二段用了一整段的靜態描寫，如果加一些動作描寫，會更逼真更傳神哦。
小學寫動物作文 篇10
一、 引言
在美麗的大自然中，生活著許多活潑可愛的小動物，怎樣寫我喜歡的小動物，是我們作文考試時經常碰到的命題。因此，我們平時就該用“心”觀察 ，用“心”描述，掌握這類題目的寫作要領，把小動物寫好。
二、 背景
九年制義務教育20xx小學語文新課程標準(最新修訂版)第二部分課程目標中三至四年級的階段目標中指出：習作要求學生留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內容寫清楚。嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。根據表達的需要，正確使用冒號、引號等標點符號。
小學三四年級，學生由兒童期轉入少年期，在小學教育中正處在從低年級向高年級的過渡期，生理和心理都有明顯變化，是培養學習能力、意志品質和學習習慣的最佳時期。同時，中年級孩子開始從被動的學習向主動學習轉變，新課標倡導學生進行自主、合作、探究式的學習，因此我嘗試在作文教學中采用案例教學法，促使學生學會學習，學會溝通合作。
三、提出問題
在我們的周圍生活著許多活蹦亂跳的小動物，比如說，藍天上飛翔的小鳥，樹木里奔跑的小白兔，池塘里游戈的小魚，還有在院子里自由自在生活著的小雞小鴨們……同學們都很喜愛小動物，但要將喜愛的小動物寫出來，并非每個同學都能做到。怎樣才能把小動物寫好呢?
四、分析問題
小學生寫作文還處于練筆階段，學生寫作文是一大難關，學生提筆不知寫什么?怎么寫?怎樣采取行之有效的方法，使學生想寫、會寫、樂寫尤為重要。
為了讓同學們在寫作文時有話可說，有內容可寫，寫作之前，首先就得熟悉它們，仔細地觀察它們。只有觀察得細致，才能描寫得具體。觀察的時候一般可以從外形特點，生活習性，活動環境等幾方面有順序地看。在動筆寫的時候，要把觀察的結果，有選擇，有重點，有條理地加以描摹，還要把自己的喜愛之情寫進去。具體地說，描寫小動物要注意以下幾點：
1、仔細觀察，寫好小動物的外形特點。描寫外形特點側重于靜態。要想寫好小動物，必須選擇你熟悉的、喜愛的小動物來寫。只有你熟悉的、喜愛的小動物，你才會去仔細觀察它。在觀察小動物時，要細心觀察小動物的外形，頭部、尾部、毛色、四肢是什么樣的，形狀、特點、顏色是什么樣的。仔細觀察它的與眾不同，找出它的“個性特征”。描寫時按照從整體到部分，從頭到尾的順序，抓住動物的外形特征來進行生動、細致的刻畫。
2、了解小動物的生活習性，寫好活動特點。描寫活動情況要側重于動態。小動物的生活習性各不相同，表現在它們的吃、住、活動也各不相同。在觀察小動物的外形時，還要重點觀察小動物的活動特點。如怎樣吃東西、怎樣嬉戲、睡覺等。在描寫小動物生活習性時，要按照一定的順序記敘，要注意準確地使用動詞，作文中可用多種修辭手法，再現出小動物活動的情景，給人以“狀物如在眼前”的感覺。在描寫小動物的活動時，還可通過對動物所住的`環境的描寫來襯托該動物，使之更加鮮明、活潑。還可以加進一些有關該動物的傳說、故事、寓言，來增加文章的生動。
3、要把自己的喜愛之情寫進文章中。無論是描寫小動物的外形，還是寫小動物的生活習性，都要把自己的喜愛之情融在里面，也可以用簡略的話直抒情感，還可以兩種方法兼用。用我的手來寫我的心，這樣寫出來的文章才會感人。
五、解決問題
為了解決怎樣寫好小動物這個問題，我采用了案例教學法，具體做法如下：
�、� 準備階段
提前一至兩周，把案例材料發給學生。這份案例材料分二部分內容：第一，回顧學過的課文《我家的貓》;第二，觀察一種自己熟悉的、喜愛的小動物。提出幾個問題：1、作者為什么能把貓的特點寫得這樣生動?2、怎樣才能寫好小動物?3、觀察一種小動物抓住特點寫下來。這組作業題是連鎖題，它體現了“實踐——認識——再實踐”的認識規律。讓學生閱讀案例材料，比如說，觀察小動物時，要仔細觀察小動物的外形，頭部、尾部、毛色、四肢是什么樣的，形狀、特點、顏色是什么樣的。在觀察小動物的外形時，還要重點觀察小動物的活動特點。如怎樣吃東西、怎樣嬉戲、睡覺等。還要按一定的順序、抓特點來觀察。
② 分組討論階段
根據學生特點，將學生分成幾個小組，小組成員要多樣化，指定各學習小組的討論地點，組織方式不限。
③ 集中討論階段
各小組選派代表，在規定時間內，發表對于寫好小動物的好方法及需要提醒同學們的地方。其他小組成員質疑，此時本小組的全體成員都可以釋疑。
�、� 總結階段
討論完成之后，學生進行思考和總結。比如，王曉茵同學發言說，寫我喜愛的小動物要注意以下幾個方面：首先，要對所寫的動物進行細致的觀察。怎樣去觀察呢?《魚游到了紙上》這篇課文啟發我們：作者到西湖玉泉去觀魚，由于留心多看、多聽、多問，用多種方式、多次觀察那位青年，才發現了那位青年與眾不同之處，才對他有更深的了解，而且知道了“魚游到了紙上”是因為魚先“游到”了他的“心里”。寫動物也是一樣。要用“心”觀察所寫動物的大小、形狀、顏色、動作以及它是怎樣吃食、睡覺、生長的。同時還要多聽聽動物的叫聲有什么特點。觀察時要按一定的順序、有重點地進行。其次，無論人、事、景、物，都有各自的特點，因此，要抓住特點來寫。只有抓住事物的特點寫，才能使讀者更清楚地了解這事物。例如，動物的外形是千姿百態的，生活習性各具特點。我們應寫出這種小動物和別的動物不一樣的地方。老舍先生寫“我們家的貓”，就是抓住“我們家的大花貓性格實在有些古怪”這一特點來寫的。做到這點，就必須用“心”去寫才行呀。
中年級的習作目標還要求學生學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。同學們還要修改寫出來的作文，修改作文分以下幾個步驟：1、自己修改。請同學們把自己的習作認真地讀幾遍，看看是不是句子通順，把自己不滿意的地方改一改。2、相互修改。自己修改滿意了，把作文讀給同桌的同學聽聽，征求一下別人的意見。3、展示作品。請愿意將自己的習作展示給同學們看的學生上講臺讀給全班同學聽。讀完后，首先學生自評。讓學生欣賞自己的作文進行自我評價，體驗習作給自己帶來的快樂。然后，師生評價。教師與學生一道參與評價，要引導公正客觀地評價他人的作品，分享快樂。例如，楊婕同學寫的《金絲雀》中寫道：“它的羽毛金黃色、很柔軟，像一根根金色的絲線。“啾——啾”，叫聲如銀鈴般清脆。金絲雀睡覺的樣子真特別。每當它困的時候，便蹲在鳥籠的“樹枝”上把頭埋進翅膀里，成了一個金黃色的毛茸茸的小球團。金絲雀吃食的時候，總是小心翼翼地走到杯子前，先左顧右盼一番，像是擔心誰會搶食似的�！� “咕嚕嚕，咕嚕�！�，幾口下肚，它又叫起來了。“嘀哩哩”，它好像在說：“我吃飽了!我吃飽了!”……鳥兒也是一種生靈啊!它是人類的朋友。讓我們一起來愛護鳥兒、保護環境吧�！毙∽髡咦プ×私鸾z雀的特點，用具體生動的語言進行描述，羽毛、睡相、吃叫等都有條理地描述了，尤其用了不少擬聲詞，加上小作者的想象，真讓人如見其鳥、如聽鳥聲。結尾把愛鳥和環保聯系起來，使文章立意更高了。
六、反思
我向來酷愛教語文。每次打開書本，就會被那一篇篇文質兼美，童心閃爍的文章深深吸引，和同學們一起陶醉其中。但是，在小學語文作文教學中，我們往往發現這樣的問題：老師在課堂是極盡所能地引導學生去發現問題，去解決問題，但學生卻無動于衷，尤其是后進生，幾乎就不思考，不發言。同學們一談到作文就犯難。有記“流水帳”的;有抄作文選的;還有的根本不能動筆。究其原因，應該還是在問題情境的設置上不足以吸引孩子的注意力，沒有激發出它們學習的內驅力，或者老師的教學內容或理論與教學實際和學生實際脫節，以至于他們才有如上表現。為此，我搜索了大量的資料，如何把作文教學情境創設得更吸引學生，引發學生習作的興趣，提高習作的效率，“案例教學”似乎可以很好地解決這個問題。案例教學在很大程度上可以彌補了教師教學理論與教學實際相脫離的不足，它像一道橋梁,把理論學習與教學實踐緊密地結合起來。所以，我提出了要在小學語文作文課堂教學中運用案例教學的研究。在每個孩子內心深處，都希望自己成為一個“發現者”，當他們用自己的獨有的方式認識事物，得到肯定后會獲得心靈上的滿足，從而對寫作產生更為高漲的熱情。希望這樣的訓練能夠為同學們的習作點亮一盞明燈。
七、附錄
學生習作<金絲雀>
我家養了兩只鳥兒：金絲雀、畫眉鳥。但我最喜歡的還是那可愛的金絲雀。
金絲雀又名黃雀，它的羽毛金黃色、很柔軟，像一根根金色的絲線，所以人們叫它金絲雀。這只雀兒一天到晚鳴叫，特別是吃了小蟲以后，它叫得更歡，“啾——啾”，叫聲如銀鈴般清脆。
金絲雀睡覺的樣子真特別。每當它困的時候，便蹲在鳥籠的“樹枝”上把頭埋進翅膀里，成了一個金黃色的毛茸茸的小球團，非常誘人去撫摸。要是讓它睡在你的手上，你肯定會愛不釋手。
金絲雀吃食的時候，總是小心翼翼地走到杯子前，先左顧右盼一番，像是擔心誰會搶食似的，沒發現什么異常情況了，它便放心地用尖尖的淡紅的嘴迅速地啄起一�！傍B糧”，先用嘴剝開鳥糧的“外衣”，然后把鳥糧吞進肚里。接著，金絲雀才一粒一粒地啄食，發出“吧唧吧唧”的有節奏的聲音。吃飽了，它又一蹦一跳地跳到水杯前喝水。“咕嚕嚕，咕嚕�！�，幾口下肚，它又叫起來了�！班至ā�，它好像在說：“我吃飽了!我吃飽了!”又好像在告訴人們：“春天到了，春天到了!”
看著這只金絲雀，我想了許多許多。鳥兒也是一種生靈啊!它是人類的朋友。如果世界沒有了它們，那就會失去許多許多生機。讓我們一起來愛護鳥兒、保護環境吧。
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