一節英語課作文

一節英語課作文3篇[合集]

　　在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編幫大家整理的一節英語課作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

一節英語課作文 篇1

　　我想，在每個人的學業中，都曾有過英語課，我爸爸常對我說：“學好英語有助于你以后的事業�！币虼宋蚁露�決心要學好英語這一門課程。但一開始學英語十分的困難，連寫字母都要按要求來寫，我真是快受不了。

　　來我們班上英語課的是一位姓陳的'男老師，他在其他班教英語都是十分的出色，幾乎可以與城市里的英語教師相提并論。他剛走進教室門口，我喊：“起立。”沒想到竟受到老師的批評，為什么呢？原來在上英語課時只允許用英語，不能用普通話。這時引來了同學們的一番大笑，也是，我畢竟做錯了，心里感到一點兒自悔。老師并沒有說那么多，只是叫同學們翻開課本第一頁，學習二十六個字母的寫法，這太簡單了，以前在三年級時就已經學過了，寫出來更熟悉。由于是學過了的知識，大部分同學都沒認真聽老師說，只有少數幾位在聽而以。講完了，就叫一個個同學在黑板上各寫一個字母。我是第一號，所以由我先寫，“l”是二十六個字母中最容易寫的一個，為了節省時間，我就選這個字母在黑板上一豎，搞定，這真是太容易寫了，當我走下講臺時，老師叫我站住，這次我又做錯了什么？老師抓住我的手，說道：“同學們，你們看，這就是不認真聽講的后果，這們同學寫出來的字母一點都不對，二十六個字母中的‘l’雖然易寫，但也有要求，就是這個字母的尾端要加上一個鉤，這才對，不是隨便畫上一豎，就好了�！庇捎谖疑险n沒認真聽講，寫字母又寫錯了，因此老師罰我把這個字母按規定的要求寫三十次。天�。≈皇菍戝e了，就要

　　寫三十次，英語太難學了。當我回到了座位上，有幾個同學在笑我，我慚愧地低下了頭。老師連續叫十到二十號的同學上來寫，寫完才發現只有兩位女同學正確。老師越看越氣，往講臺上一拍，說：“不用寫了，我從來沒見過這種班級，我還以為能教出一班尖子班，這實在讓我太失望了！各位同學聽著，每人各寫三十次，明天上交，不交就別上英語課了�！比绻�再加上三十次，那我不就是要寫六十次了嗎？這時下課鈴響了，老師氣沖沖地走出了教室，我馬上拿出筆和紙，寫了三十個字母，跑向英語老師的辦公室，拿給老師看，老師一看，對我說：“不錯，知錯能改，這才是班長的風范，去吧，這次算通過了，不過，下不為例哦�！蔽尹c頭說了一名英語：“yes。”

　　這一堂英語課，使我向英語人生跨進了一小步，使我明白英語真正的困難度。不過，我決定了，英語，我一定要學好，以后都不會改變。

一節英語課作文 篇2

　　今天，我穿著外小的校服，背上背包，帶著好奇走進了香港保良局方王錦全的小學。

　　上課了，我端端正正地坐在座位上，講臺上一位精干的男老師開始講課了。我驚訝地發現他的口音很純正，和外教沒什么分別，但從頭至尾全是英文，還真有些聽不懂。我急得快冒出汗來，慢慢地我的心情平靜了一些，我想，如果在這里一言不發，那豈不是丟咱們外小的臉。于是，我努力地聽老師的讀音，雖然有一些單詞聽不懂，但是，我認真地聽老師的音調、仔細地看老師的動作，慢慢的'，我聽懂了老師說的意思。過了幾分鐘后，老師要我們表演，我試著舉手，老師就點我。第一次站上臺，我緊張極了，硬著頭皮開始說，我說了一大串，真擔心大家聽不懂。但老師卻豎起大拇指鼓勵我，我興奮地回到座位上。后來，老師又點了我幾次，慢慢地，我開始輕松地和香港的小朋友們一起輕松地對話了。我發現，我每一次和別人上臺表演完畢，大家都熱情地為我鼓掌，他們可真有禮貌呀！

　　啊，這里的老師真好！叮叮叮，要吃飯了，我才戀戀不舍地離開了教室。

一節英語課作文 篇3

　　小學階段的英語老師上課時說話很有趣，很多單詞他們都會用一個形象的比喻讓我們更容易的記住它，當進入復習階段每天只有語數英科時，英語就是我們最期待的一節課了。可是到了初中解除了一個新的老師，上課習慣和小學的老師截然不同，這讓我對英語漸漸地厭煩了。

　　我們的英語老師體型瘦小，戴副眼鏡，看上去有點文靜的感覺。上課時總板著一張臉，面無表情，十分恐怖。而她的語言和她的面容完全搭配——說話一點也不生動，一點也不吸引人。在幾個教師當中，語文老師和英語老師成了最鮮明的對比——美妙動聽-不咸不淡。說話時總是這樣：“把這個句子畫出來，這句是重點句，必須背出來……”但是老師講課也很辛苦，所以我不能不聽，也是為了自己�？蛇@種無聲無色的語言總讓我犯困，所以我思量著：想一個打起精神的方法。

　　首先我就想到：一下課我就站起來，舒展手腳，所以我多舉手發言不就好了嗎？于是老師每次問問題我都伸高了我的手，“謝思遠，你來回答！”我站起來，用最慢的語速回答，可是一下子我又回到了位子上。之后我一直舉手，可是……我舉了八次，老師都不叫我。隨之我放棄了：畢竟四十個學生，二十來個舉起了手，不一定會一直叫我。

　　我又陷入思考，我突然想起來，小學時有人用大聲讀書來解困，對��！我也可以這樣啊。于是我行動起來，每次讀書時我都挺起腰背，大聲朗讀“can you spell it，please？”一個溫柔的提問，被我讀成殘暴的`命令。俗話說“沒有完美的犯罪”說的還真有道理：不一會，我的“左鄰右舍”用野獸盯著獵物異樣的眼神盯著我，我咽了口口水——我闖禍了。一只嬌小玲瓏的小雞被幾條兇狠殘暴的惡狼抓傷（幸好沒被吃掉）。我放棄了，還是回歸正道吧。

　　為了我的學習，也只好慢慢適應或忍耐老師的這種教學方式啦。其實要適應的時間也不長，也就三年！