【精選】理想的作文600字3篇
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都接觸過作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家整理的理想的作文600字3篇，歡迎閱讀與收藏。
理想的作文600字 篇1
人生沒有理想仿佛航海沒有指南針，我們乘著理想的翅膀，踏上了為理想而奮斗的旅程，在實(shí)現(xiàn)理想的路上，有一些事是艱苦的，有一些事是快樂的。
爸爸非常酷愛音樂。周末的一天，我去爸爸辦公室，一陣陣節(jié)奏舒緩、曲調(diào)優(yōu)美的樂曲飄入我的耳膜，我仿佛到了另外一個(gè)充滿神奇色彩的世界，我凝耳靜聽，整個(gè)身心都融入其中，隨著悠揚(yáng)的樂曲我的手來回輕柔地滑動著，那份專注與快樂引起了爸爸地關(guān)注，爸爸輕輕拍了我一下，我猛的從夢中醒來，大喊一聲：“我要當(dāng)一名演奏家。”
同時(shí)我的理想仿佛一顆種子，落進(jìn)泥土之后萌發(fā)了綠綠的嫩芽。當(dāng)時(shí)我很單純地以為：只要能好好地練黑管，就可以當(dāng)上演奏家了。可是隨著我年齡地增長，我才發(fā)現(xiàn)自己十分的幼稚。我意識到：成為一名優(yōu)秀的演奏家，即使看似十分偉大，但是卻是要用它的努力換取來的，他在背后所付出的努力才是演奏家作品的核心，這部作品是他艱辛付出所換來的成果，是他辛苦努力的結(jié)晶。
我又細(xì)細(xì)思索：其實(shí)成為一名演奏家，并不是為了得到很多人地稱贊，而是使人聽了他的樂曲后，那些犯錯(cuò)的人們能夠驚醒，那些空虛的人們能夠感覺到充實(shí)，那些無聊的人們能夠找到樂趣，這才是演奏家奏出的樂曲的真實(shí)意義，名譽(yù)是次要的，這部作品的'影響力和題材是關(guān)鍵的，我從今以后會更加勤奮，我會用琴鍵和音符奏出生活的一點(diǎn)一滴，學(xué)會觀察日常生活，努力鉆研、打好基礎(chǔ)，讓那些無所事事的人們發(fā)現(xiàn)生活的樂趣。我要吹奏未來，我要用我自己手中的樂器吹奏出自己精彩的人生。
心中的夢，我的理想，永遠(yuǎn)堅(jiān)持永不放棄，風(fēng)風(fēng)雨雨我都會面對。無論美麗或者憂傷，我都會走下去，總有一天我會成功。
理想的作文600字 篇2
我真想有一次難忘的旅行。讓我能追逐自己的夢想，能去一個(gè)許多人向往，憧憬的地方。
我真想有一次難忘的旅行。備上我戰(zhàn)斗的行裝，拾起我一直的那個(gè)念想，踏遍地圖上的每個(gè)角落，留下自己寸寸的足跡，以標(biāo)志自己走過的地方。
我真想有一次幸福的旅行。在到達(dá)目的地的那個(gè)過程，漫長而遙遠(yuǎn)，雖然有不盡的困難險(xiǎn)阻，即使在干涸的廣漠中，父母仍是初春瀝雨，能潤我心田。但在無際的蒼茫中，恩師仍是一葉木舟，能渡我茫然。在暗日冰霜中，摯友仍是沁心暖陽，融我心脾。在漫長的遠(yuǎn)途中，在疲軟困乏里，有爾相隨，仍然為我點(diǎn)亮一盞明燈。
我真想有一次辛苦的旅行。即使至高山不易，我也能在拼搏中一睹途中風(fēng)光，為自己映下一點(diǎn)美好的立影。正當(dāng)奮力攀爬，暴劣如陽，一束束灼熱的光刺入胸膛。沙石礫粒，寸寸扎進(jìn)足掌，揮汗如雨。是心里念著的，心底深處的.一個(gè)愿望，怦怦跳動著，提醒著我。每當(dāng)這時(shí)，堅(jiān)持下來后，我收獲了忍耐。
肆虐如雨，一顆顆無情的水滴打濕單薄衣襟，拍彎了原本挺直的脊背。打亂了路上的向標(biāo)，最終功虧一簣，水與淚交融的地方，是瞳孔處放射出的目光跳向遠(yuǎn)方。似犀利的銳劍掠目而過，每當(dāng)這時(shí)，振作起來后我得到了不棄。
艱苦后會有歡愉的果實(shí)掛在枝頭，親友投來為我而傲的目光。
我真想我此刻的旅行如我所想，會是一個(gè)通往未來，艱辛而又充滿歡樂挑戰(zhàn)的旅途，會助我叩響那個(gè)理想大門。
理想站在眼前，希望我在追逐夢想的征途中還沒有枉費(fèi)這次旅行……
理想的作文600字 篇3
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寬大的前額，滿布皺紋的臉和已經(jīng)開始花白的兩鬢，這就是我們的姜老師的肖像。
她是，教我六年級的老師，她是深受大家歡迎的老師，她是待人友善，大公無私的老師。.老師在上課時(shí)講課的聲音時(shí)高時(shí)低，仿佛山澗的清泉緩緩流過我的心田。因此同學(xué)們完全被她的講課吸引住了，都隨著她臉上的'表情，時(shí)而凝神深思，時(shí)而神采飛揚(yáng)，時(shí)而頻頻點(diǎn)頭，時(shí)而低頭含笑。她照顧我們，就像一位辛勤的園丁，栽培著我們這些稚嫩的幼芽。
有一次，我有道題不會作，忽然，在我腦海了閃過了一個(gè)念頭，“去問老師”。于是我去了，在去的路上，我想：夜幕以至，老師會不會早以入眠？老師會不會不在家？正當(dāng)這兩個(gè)問題還一直徘徊在我的腦中時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我已到了老師家門口。門并沒有關(guān)，我透過門縫看見有一絲微弱的光線，原來是老師還在改作業(yè)。于是我敲了敲門，可老師沒聽到。
我想：可能是老師疲勞過度睡著了吧！要不就是在很認(rèn)真的改作業(yè)。于是我又敲了敲門，這次，老師出來了。我告訴她我有一道題不會，于是她叫我進(jìn)去。到了老師的家，我發(fā)現(xiàn)老師有兩個(gè)書架，全都是書，而且旁邊還有放不下的，可見老師學(xué)識淵博。還有一張桌子，我想這就是老師的寫字臺了吧！放眼一看，寫字臺上有好幾堆作業(yè)，這些作業(yè)就猶如幾座大山一樣，壓在老師身上，使老師熬夜傷神。
我把這幾個(gè)題目告訴了她，她給我認(rèn)真講解了一番，并且叫我自己再做一遍。之后，她又回去改作業(yè)了。霎時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)老師的頭發(fā)已被粉筆灰染成了白色，老師的臉上以明顯看得出被歲月壓出的皺紋。在回去的路上，我不斷的想，不斷的對自己說：老師已被歲月侵蝕的很深了，可是為什么還有同學(xué)說老師不好呢？
是啊，這就是老師，這就是為了我們嘔心瀝血的老師啊！
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