六年級年的作文4篇（必備）
在日常學習、工作和生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。那么問題來了，到底應如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編幫大家整理的六年級年的作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
六年級年的作文 篇1
12月18日的下午，我們少先隊中隊組織了一次有意義的隊日活動。活動的主要內容，是請石堅爺爺給我們講述，我國老一代革命家朱德爺爺和偉大的國際主義戰(zhàn)士白求恩爺爺的故事。
石堅爺爺今年82歲了，雖然頭發(fā)早已花白，但是身體十分硬朗、精神非常好，說起話來不但有條有理，而且通俗易懂。他的報告中給我印象最深的就是，朱德爺爺在一生的幾十年里，一直過著艱苦樸素的生活。在長征的路上，他不但同普通戰(zhàn)士一樣的吃糠咽菜，衣不蔽體，就是在革命勝利后，他當上了黨和國家主要領導人時，仍然保持著艱苦樸素的優(yōu)良傳統。他穿的襯衫、褲子、襪子，許多都是打了補丁以后接著再穿的；他吃的飯菜十分簡單，以蔬菜為主，有時只吃點自己做的泡菜。中華人民共和國誕生后，他出國訪問和接見外賓的.機會很多，可是對于外賓送給他的禮物，他總是全部上交，從不自己留下。朱德爺爺這種寶貴的革命傳統和精神，是永遠激勵我們前進的動力。現在我們的生活條件雖然好了，但是艱苦樸素的作風不能丟，不能講吃、講活、講穿，因為我國還有幾千萬人民生活在貧困中，就是將來我國經濟發(fā)達了，也不能浪費，因為我國是一個人口的大國、物質資源的小國。
白求恩爺爺，在中國人民抗日戰(zhàn)爭的艱苦年代里，放棄了安逸舒適的生活，來到中國人民的抗日根據地，從事救死扶傷的工作。為了搶救傷員，他不顧敵人的包圍和進攻，始終堅守在戰(zhàn)斗的最前線。而且最后犧牲在手術臺旁。一個外國人，為了我們中華民族的獨立和解放，竟然這樣不惜犧牲、忘我工作。今天我們?yōu)榱私ㄔO自己美好的新生活，難道不應該更好地學習這種精神嗎？
今天的中隊生活，雖然時間不長，但是對我的教育很大。使我懂得了為了建設好我們的國家，必須永遠保持老一代革命家艱苦樸素的作風，永遠忘我無私地努力工作。
六年級年的作文 篇2
我從小到大，經歷過許多事情。有讓我開心的事、有讓我傷心的事、有讓我苦的事、也有讓我生氣的事……它們都因為我年齡的增長，被我漸漸淡忘了。但是，有一件事情卻讓我深深難忘。
那是在我讀二年級的時候發(fā)生的事情。有一次，數學老師讓我們回家好好復習，明天要考試。那天晚上，為了明天的考試，我一直復習到了深夜。第二天早上，我也一大早就起來認真復習了。轉眼間，一下子就到了考試的時候。由于我先前認真復習了，所以考試前我信心滿滿。開始考試了，我一拿起筆就奮筆疾書起來，認真極了。做完試卷，我也仔細檢查了兩遍，才交給了老師。交了試卷后，我想：這次考試，我復習得這么到位，肯定能拿到滿分！我喜滋滋地想。竟然還想起來爸爸媽媽知道我考滿分后表揚我的情景了。可是，事情卻恰恰不是這樣，命運似乎與我開了一個小玩笑。等數學試卷發(fā)下來后，我頓時傻眼了。只見試卷上有一個鮮紅的'“98”。我驚呆了，原來是一道計算題錯了。答案是“10”，而我卻寫成了“1”。
我從來沒有想到一個零就毀了我得滿分的大計劃，我傷心極了。忽然，我眼睛一亮，想到了一個“好”主意：偷偷補個零，交給老師，說老師批錯了。想到這里我居然有些小激動，立刻補好了零，給老師看。老師看著我的眼睛，嚴厲地問我：“是嗎？你本來就這樣寫的嗎？”
“這……”
“回答我！”老師聲音不由自主得大了起來。我后悔極了，可是，世界上又沒有后悔藥賣。倘若再回到十幾分鐘前，我是無論如何也不會再冒這個險了。我只好向老師承認了錯誤。
直至今天，一想到這件事，我還是為當年幼稚的自己而害羞。但是因為有了這件事，我學習更加認真，有一段時間數學連續(xù)一個學期都是滿分。人生需要經歷，經歷了就會不斷地成長，它讓我懂得分數與誠實同樣重要。
六年級年的作文 篇3
老師是辛勤的園丁，她用自己的心血和汗水澆灌著我們這些祖國的花朵。教育過我的老師很多，在我心里有一位我讓我難以忘懷的好老師就是—吳老師。
吳老師是我小學的數學老師，她是一個又幽默又嚴肅的人，她讓人畏懼又讓人喜愛。她是一個長得個子矮矮的，皮膚黑黑的，身體胖胖的，眼睛很小的人。看上去很嚴格，但實際很幽默，她做事還有點馬虎。
在我剛轉到這個班時，媽媽就特地去對吳老師說，我的數學成績不太好，希望吳老師能抓緊點。一見到這個老師，我的心理就有所畏懼，她那一副嚴肅的臉，似乎從來就沒有微笑。那一次，我第一次上她的數學課，之后，我便對她有了日新月異的看法。她一進教室，所有的同學立刻安靜下來，她上起課來總是微笑著，同學們都聽的津津有味，但還是有個別同學在開小差，可是吳老師從不當眾批評他們，而是故意說錯，讓同學們來判斷，這樣的話馬上就可以發(fā)現那些不認真的同學，所以說吳老師的馬虎也是訓練我們的一種方式，記得有一次，吳老師講一道圓的面積的`題目時，她故意把公式讀成圓的周長公式，許多同學都沒有發(fā)現吳老師的馬虎，很快這些同學注意力就集中起來了。然而她批改作業(yè)卻十分認真，不光是看答案的對錯，還要看過程和思路，找出我們錯誤的關鍵所在，對錯得比較多的同學，會叫到辦公室去訂正。吳老師上課每講一題，總要讓我們舉一反三，她從來沒有對做錯過題目的同學提出批評，而是耐心地講給他們聽。下課了，吳老師也和孩子們一起玩耍。這樣的老師既能給孩子一種威信，又能讓學生們敢于面對老師，不會和老師之間產生隔閡。就這樣，我在吳老師的帶領下，成績取得了很大的進步。現在想起來，我真想發(fā)自內心地對她說聲：謝謝您，是因為您的嚴格、您的細心、您的‘馬虎’、您的慈愛才有了我今天的好成績。
這就是我心中的好老師，你們遇見過這樣的好老師嗎？今后我一定要努力學習，以自己優(yōu)異的成績來回報老師，回報社會！
六年級年的作文 篇4
人們常說：“上帝為你關上一扇門，就會為你打開一扇窗。”如果沒有親身體會過，我也許永遠也不會相信這句話。
我想做一名作家，于是我開始投稿。很快，我寫了《學會了騎自行車》，投給了《小櫻桃》的“小卷子”欄目，欄目組回復說：語言平淡，內容枯燥無味。這評價猶如當頭一棒，我的心里很不舒服，有苦，也有酸。
這可怎么辦？我并不因此放棄！有一天我買了一本小說，正當我看得入迷時，一個大膽的念頭在腦海里跳出：“我為什么不從小說入手，自己寫完后再去投稿呢？
我立刻拿出本子和筆寫下了題目——《遇見你，是我的幸福》，我想到了孤兒院，腦海里浮現出了一個與眾不同的靈感，我提筆寫道：第一次遇見她，是在孤兒院門口，她披著微卷的頭發(fā)，身穿淡藍色的'裙子，一臉稚氣地看著我……我看著寫好的稿子，心里有點小小的成就感。我把它打成文檔，發(fā)給了“小卷子”欄目。沒多久，我收到主編的回話，主編贊揚我很有創(chuàng)意。我樂了，心里比喝了蜜還甜。
后來我計劃寫一篇童話動物小說，我要站在動物的角度，寫出他們生活中的一些趣事。可是上了五年級后，媽媽幫我報了多種興趣班，還要做爸爸媽媽布置的作業(yè)，我自由的時間變得極少極少，這可怎么辦呢？主編在另一頭急著催稿呢！我靈機一動，把稿子分成了三個章節(jié)，每個章節(jié)加上小標題，good！我將稿分批發(fā)給主編，主編說我很有想象力，我非常開心，可以說是心花怒放了。
現在我的這些作品陸續(xù)在《小櫻桃。童年閱讀》中發(fā)表，看著一個個文字變成鉛字，我感慨無限……
是的，一扇門關上了，會有另一扇窗打開，窗外風景獨好。
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