【通用】想象的作文9篇
無論是在學(xué)校還是在社會中，大家對作文都不陌生吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。那要怎么寫好作文呢？以下是小編精心整理的想象的作文9篇，希望能夠幫助到大家。
想象的作文 篇1
3000年，我們學(xué)生都背上了一種先進的、多功能的書包。
這種書包上有許多顏色的按鈕：紅的、黃的、藍的、綠的、白的、黑的和紫的，每一種顏色的按鈕都有一種神奇的功能。
紅色按鈕的功能是鬧鐘。你只要按下紅色按鈕，再調(diào)好時間，書包就會在你設(shè)定的時間叫你起床。
黃色按鈕的功能是提醒你收拾書包。如果它感覺你的書包很亂，或者書本沒帶，它就人發(fā)出“嘟嘟”的聲音來提醒你。
藍色按鈕的功能是能讓書包變輕。你背著書包就像背著空氣一樣輕，這樣你的肩膀就不會疼痛了。
綠色按鈕的功能是能夠變成一臺電腦，你遇到實在想不出來、不會做的題目，你就可以問它，它總能告訴你一個滿意的`答案。
白色按鈕的功能是會下課幫你準(zhǔn)備好上課要用的書包，你只要把一個星期的課程表放在書包里的一個盒子里就行了。
黑色按鈕的功能是放學(xué)會變成飛機一樣，你按一下按鈕，再坐在上面，書包就會帶你飛向家中。
紫色按鈕的功能是它為記住上課老師的話和作業(yè)，你只要一上學(xué)就按下按鈕，如果你上課沒聽懂、作業(yè)不記得，問書包就會告訴你。
啊！未來的書包真是太方便了！
想象的作文 篇2
光陰似箭，日月如梭。在這二十年里，我只能夢囈鄉(xiāng)語。——題記
啊哈！上司終于讓我休息了，我也利用短短的五天，回家去看看親人們了！我激動地拎上行李，坐上了飛機。在飛機上，我俯視地面上的人，心想：“故鄉(xiāng)現(xiàn)在是什么樣了？媽媽身體還好嗎？”我的腦海里立刻冒出了幾串泡泡。“親愛的.乘客們，現(xiàn)在到站了……”空姐打斷了我的思路，我滿懷期待下了飛機。
我叫了一輛的士開到了我家樓下，一下車就被眼前的景象看得目瞪口呆：以前破舊的墻壁現(xiàn)在是五彩繽紛的了；地上污水也沒有了，還有幾盆芳香的玫瑰；我家樓道里的樓梯沒有了，取而代之的是高級電梯......我用顫抖的手打開了電梯門，走了進去，沒想到，三秒鐘就到了我家的六樓！我走到門口，剛想敲門，門卻自己開了，看到的是家人那一張張燦爛的笑臉，我問：“這門……”“這門是有感應(yīng)器的！”爸爸微笑著對我說。
哦，家鄉(xiāng)的變化可真大啊！
想象的作文 篇3
月色寂寞，一瞬十年過去了，我似仍流連在那歡快讀書的時光。如今，我畢業(yè)了，當(dāng)我走出大學(xué)校門的一霎那，我總會想起我初進一中時的懵懂。
我倚在床邊，看著溫溫柔柔的月光，這一刻我有道不清的話語。現(xiàn)在，人工智能早已代替了人類基本的工作，如：加油，清潔，生產(chǎn)，保姆等。甚至有些公司已不再需要過多的職員。因此工作面試機會得而不易，我們面臨著前所未有的找工作危險。街上也到處是各種高科技。
我剛接到一個來電，是一個公司的面試邀請，時間就在后天。可我剛計劃后天回家，度中秋佳節(jié)。猶豫間，突然想起父母衰老的聲音。鼻尖有些酸，最后還是拒絕了邀請，馬上坐車回家。
十分鐘后，走下車，已不能用言語來形容我此時的心情。看著久違的城市，真想喊一聲：“好久不見！”一股淡淡的鄉(xiāng)愁縈繞在心頭。
我邊走邊看，這里似沒有別處繁華，但卻如最美的'古城。寧靜的夜，鳥兒在樹上棲息，人們在夢中徘徊，燈光早無影無蹤，只剩下街兩旁昏黃的路燈靜候著這個城市。
夜，鳥兒，美夢，路燈，一切仍美。
走進家門，母親端來一碗熱乎乎的湯，小心的吹著。她說：“女兒啊，知道你最愛喝湯。給你留著呢！”我的眼被湯的熱氣熏著，有點模糊，而母親在我身旁笑著看我喝湯。十年了，歲月在母親臉上動了許多手腳，她昔日美麗的臉龐早已有了許多細(xì)細(xì)的皺紋。時光連母親的頭發(fā)也不放過，在上面灑滿銀色的顏料。父親用他那粗糙的手撫摸著我的頭，如我還是個小孩一般。“爸，媽，中秋節(jié)快樂！”我說。他們眼中盈滿了笑意，“你能回來就好。”
熱湯，細(xì)線，銀絲，幸福就在其中。
十年如光梭，彈指間溜過，我希望在月光中，能找回我原來的樣子。
想象的作文 篇4
20xx年，如果你漫步在鞋具市場，一種我發(fā)明的多功能鞋便會映入你的眼簾：它輕便、防水防滑、耐磨，不只有剛才列舉的這些普遍性功能，它還有其他的五個特異功能呢！
它的第一個特異功能是它能吸收太陽能。鞋的表面有一種特殊材料，它能把吸收的太陽能轉(zhuǎn)化為電能，儲存在鞋底的電池里。冬天，鞋子里能釋放出暖氣，讓腳暖和暖和的;夏天，它可以保持涼爽，不會讓腳出汗。小朋友穿上我的多功能鞋就可以隨心所欲，想在戶外活動多久都可以啦，不用擔(dān)心腳流汗了。
它的第二個特異功能是會發(fā)光照明。夜晚，天空黑沉沉的，為什么地上還有許多白色的小光呢？因為人們穿上了我發(fā)明的多功能鞋。原來當(dāng)鞋子感應(yīng)不到光線的時候，鞋前的小燈泡就會發(fā)出一束白色的小光，照亮前面的路，這樣就不用擔(dān)心黑漆漆的'臺階了。
它的第三個特異功能是定位。鞋底裝有一個芯片，它可以和手機綁定。如果你和爸爸媽媽走散了，別著急，爸爸媽媽可以用手機搜索定位找到你的鞋子，當(dāng)然也就找到你了！
它的第四個特異功能是會自動清潔。如果你從外面回來，覺得換鞋子太麻煩，沒關(guān)系，你可以用清潔功能來清潔鞋底。只要抬起腳來，按一下鞋邊的按鈕，鞋底的臟東西就會被自動吸進鞋底的一個小盒子里，小盒子可以一段時間清理一下。這樣走在屋里的木地板上，就不會留下腳印了。
有人覺得，經(jīng)常買鞋子很麻煩，所以我的鞋子的第五個特異功能是可以調(diào)節(jié)號碼。它可以調(diào)三個號碼，比如今年你穿三十碼的鞋，明年腳大了一點可以調(diào)到三十一碼，后年腳更大了可以調(diào)到三十三碼。
我的多功能鞋神奇嗎？你們是不是也很想擁有一雙這樣神奇的鞋呢？那就敬請期待吧！
想象的作文 篇5
隨著時間的流逝，轉(zhuǎn)眼就到了20xx年的8月7日，這一天是我們小學(xué)同學(xué)聚會的日子 。
我梳妝打扮了足足兩個小時，接近四點，我套上外套，穿上高跟鞋，開著我的歐力代跑車，開往龍宮大酒店。
到了龍宮大酒店，推開門看見里面擺設(shè)得非常華麗，一座逼真的.龍雕像醒目地擺在展示臺上。我繼續(xù)向里走，看見一個身材修長的女人，她批著一頭金黃色的頭發(fā)，腳上穿著最新款的高跟鞋，個子很高。我不知道她是不是我的同學(xué)，沒敢吱聲，便走上前去仔細(xì)打量著她。我終于認(rèn)出來了，激動地喊了一聲：”李憑儒！”李憑儒轉(zhuǎn)過身來，我們緊緊地抱在了一起。
接近五點鐘，同學(xué)們?nèi)嫉烬R了，我們點完菜后，坐在一起聊天。我說：“趙明昊怎么沒有來呢，他是不會遲到的呀？”“我在這呢，你沒認(rèn)出我來呀，我都認(rèn)出你來了，你真是一點也沒變呀，皮膚那么白，頭發(fā)還是那么黃。”我的嘴巴張得大大的，說：“你變化真的是太大了，以前那么胖，現(xiàn)在這么健壯，而且比小時候帥多了，你現(xiàn)在做什么呢？”“我現(xiàn)在是東方集團的總經(jīng)理，”趙明昊得意洋洋地說。“你現(xiàn)在做什么工作，李憑儒？”趙明昊轉(zhuǎn)過頭來問趙明昊。“我是你的上司，東方集團的董事長。”李憑儒平淡地說。這時候，趙明昊一臉尷尬。我聽了想再逗一下趙明昊，便說：“不可能呀？我才是東方集團的董事長。”“討厭，你還是那么愛開玩笑，”李憑儒親昵地拍了我一下說。
菜上來了，同學(xué)們互相舉杯敬酒。這時，我提出讓趙明昊做十個俯臥撐，趙明昊做了一個就趴下了，我們都“夸”他做得真好。趙明昊笑哈哈地說：“不比小時候了，還得健身啊。”同學(xué)們嘻嘻哈哈地聊著天，還像小時候那么和諧。
我多么希望再回到二十年前，那個純真而又無憂無慮的童年。
想象的作文 篇6
未來的交通工具有很多種類，當(dāng)然數(shù)量也很多，那么交通工具的停放，也成了一個大難題，我卻想到了一個好方法，能讓交通工具停放的地方不占位置。
未來的車子有一對翅膀，可以飛翔，那么，我們的天上就可以有一個停車場。停車場額原理是磁懸浮，并且不會遮擋陽光。因為，它是由大量的鋼筋、磁鐵、玻璃混合在一起，再凝固起來的，但是，車子也能遮擋陽光。所以，在透明磁懸浮停車場下面用大鐵鏈在方形玻璃的四個邊掛上巨大無比的長方形玻璃，用反光的原理來讓地面發(fā)亮。停車場下方的地底下的3米深處，埋有一塊長一百米，寬五十米，厚十米的長方體大磁鐵，讓天上的`大停車場“浮”起來。
從實用方面來說，這個停車場更能得第一。它可不用什么收錢的人，直接有兩個十歲的小孩大的仿真人樣的機器人在那里二十四小時的守護者。它們分別要記錄時間和收錢。停車場的門口有一個微形測速器，測速器連著門欄，如果行車速度超過80碼，那么門欄則會關(guān)上，因為一般壞人來干壞事都是快速地行動的，而車子開起來最高速能行駛200碼，所以壞人來干壞事一般會選擇轎車作為交通工具。壞人干壞事一般會把車開得很快，不會比80碼低，所以測速器設(shè)了80碼，若80碼的進度超出了，那么門欄就會自動關(guān)上，把壞人關(guān)起來，同時欄桿上的報警燈也都會亮起來。很高科技也很實用吧！
這個停車場可是不用人看管的，你是不是也等待著有這樣的停車場出現(xiàn)呢？
想象的作文 篇7
有關(guān)想象作文的寫作技巧有哪些？ 小學(xué)想象作文意在讓學(xué)生把自己看到的、聽到的、想到的有意義的內(nèi)容用文字表達出來。一篇作文從本質(zhì)上說，就是一種綜合思維的語言表達能力的體現(xiàn)。
一、問題的提出
迄今為止，許多學(xué)生把作文練習(xí)視為畏途，教師把作文教學(xué)當(dāng)作一大難題。究其原因，主要存在兩個盲點：第一、認(rèn)識的誤區(qū)。他們覺得培養(yǎng)學(xué)生作文能力的做法是：按照“記敘——說明——議論”的序列，采取與講讀課文同步訓(xùn)練作文。但是這樣的話，盲目性較大，沒有明顯的訓(xùn)練重點。第二、訓(xùn)練的盲目。教師單純地在寫作技巧、方法上進行概念傳授。他們沒有顧及學(xué)生思維的發(fā)展是從形象思維向抽象思維過渡的，而一味地追求“蠻練”，奉“功到自然成”為玉律，所以收效甚微。
根據(jù)對本校學(xué)生作文和教師作文教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查分析，我們對此有了更深一層的了解。
1、對教師的狀況
（1）在作文教學(xué)中，教師過于強調(diào)作文技巧、方法的傳授，不重視對學(xué)生想象力的培養(yǎng)，學(xué)生作文枯燥、乏味，缺乏應(yīng)有的童趣。
（2）教師自身的創(chuàng)造性不夠強。只照本宣科，不注重自身想象力的發(fā)揮。
（3）教師作文教學(xué)單一的模式框死了學(xué)生，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生想象力的發(fā)展。
2、對學(xué)生的狀況
（1）學(xué)生不會仔細(xì)觀察、善于想象、過分依賴教師。
（2）學(xué)生沒有生活積淀，缺乏生動的想象力。
在上述情況中，我們不難感覺到現(xiàn)今作文教學(xué)的弊端：教師一味地強調(diào)了寫作的結(jié)果，而忽略了寫作的過程。只有善于培養(yǎng)學(xué)生寫作綜合能力,包括觀察力、思維分析能力、想象力等，才能真正提高作文水平。
我們沒有去過桂林，那么我們讀完《桂林山水》的課文后，腦海里會出現(xiàn)一幅幅桂林山水的圖畫。漓江的水是那樣的靜，那樣的清，那樣的綠；桂林的山是那樣的奇，那樣的秀，那樣的險，仿佛身臨其境，這就是想象的作用。大科學(xué)家愛因斯坦曾說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推進著進步，并且是知識進步的源泉。”由此可見，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的想象力是何等的重要。
小學(xué)生作文，雖不是什么藝術(shù)創(chuàng)作，但同樣需要比較豐富的想象。例如：要形象地描繪客觀事物，就需要生動的比喻、擬人和夸張的手法；要完整地刻畫某個人的形象，就需要對他的內(nèi)心活動作某些合理的推測；要比較深刻地揭示某一事物的象征意義，就更需要展開豐富的想象。
基于對想象作文教學(xué)的濃厚興趣，故以“小學(xué)想象作文教學(xué)”的研究為切入口，有意識地在小學(xué)階段培養(yǎng)好學(xué)生的想象力，讓學(xué)生“敢想象、會想象、善想象”。在全新的作文教學(xué)中體現(xiàn)“求新、求趣、求美”。
二、研究目標(biāo)
1、本課題旨在構(gòu)建想象作文教學(xué)的行之有效的方法、過程。主要是依據(jù)心理學(xué)中有關(guān)想象力的培養(yǎng)發(fā)展策略，以“想象手法教學(xué)”和“想象篇章練習(xí)”為著重點，分層教學(xué)，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，以充實文章的內(nèi)容，突出文章的中心，增強文章的感染力。
2、通過想象作文的教學(xué)，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的想象力，豐富學(xué)生的想象力，發(fā)展學(xué)生的想象力，并由此豐富學(xué)生寫作的題材。
三、研究過程
（一）在豐富學(xué)生的表象中發(fā)揮學(xué)生的想象力。
小學(xué)生作文是一種創(chuàng)造性的認(rèn)識活動和書面表達練習(xí)活動。在我們指導(dǎo)孩子寫想象作文時，我們通常強調(diào)內(nèi)容的獨創(chuàng)性，鼓勵學(xué)生憑借生活經(jīng)驗的積淀，大膽展開想象，尤其是創(chuàng)造性想象，來表達自己的體驗和意愿，寫出充分顯露個人創(chuàng)造力的習(xí)作。可這一切并不是孩子們與生俱來的，在發(fā)揮他們的想象力，指導(dǎo)他們寫出好的想象作文之前，必須豐富他們的表象，增加表象的貯備。為接下來的一系列寫作打下基礎(chǔ)。
1、在實踐活動中發(fā)揮想象力。
（1）創(chuàng)造性觀看電影、電視節(jié)目。
在每周一次的觀看電影、電視節(jié)目中，充分利用學(xué)校紅領(lǐng)巾影庫，播放一些生動、活潑，孩子們感興趣的、喜聞樂見的節(jié)目，比如《貓和老鼠》、《白雪公主和七個小矮人》、《米老鼠和唐老鴨》等，在看完一遍后，選取學(xué)生最感興趣的一個片段，消去聲音后，讓學(xué)生觀看，據(jù)畫面中一些小動物的動作、神情，想象它們的語言，并能把它比較逼真的模仿或者在創(chuàng)造。最后，再和原畫面的聲音和故事情節(jié)進行比較。
（2）從參觀、訪問中尋找靈感。
每月一次的參觀或訪問是孩子們特別喜歡的。如何恰好地利用機會，發(fā)揮學(xué)生的想象力，最為重要。在歷次的參觀中，做到參觀前有要求、有目的、有計劃。春秋游的活動中，教師要求學(xué)生自己分組活動，明確本次活動的主要項目，要求學(xué)生寫好參觀筆記，把印象最深刻的.詳細(xì)記錄下來，在班中進行交流，以備在今后的想象作文練習(xí)中積累生活實際。在訪問軍營基地時，鼓勵學(xué)生積極參與，除了觀看軍隊訓(xùn)練，更應(yīng)深入軍營，多看看、多摸摸、多走走，回校后能模仿解放軍叔叔的隊列練習(xí)，回家去試著折折被子、擺擺生活用品，在體驗中激發(fā)學(xué)生寫作的靈感。
（3）在勞動、活動中進行創(chuàng)造。
每周一次的勞動，我們的安排頗為獨具匠心，它不同于一般意義上的勞動，它要能使學(xué)生在勞動中進行創(chuàng)造。比如：為娃娃添眼睛——釘紐扣。在為卡紙娃娃美化的同時，學(xué)會了釘紐扣，并且使學(xué)生在勞動中，體會到了紐扣的妙用，感受到了原來可愛娃娃的眼睛像黑黑的紐扣，產(chǎn)生了比喻的想象。再有就是拆裝玩具。學(xué)生生活中喜歡的玩具人人都有幾件，他們的想象也是隨著這些玩具的刺激而引發(fā)的，因此，我們讓學(xué)生幾人一組，分配給他們一些可搭筑的條條塊塊，如何有創(chuàng)意性地搭建，成了這次活動的評分標(biāo)準(zhǔn)。
（4）利用十分鐘隊會，發(fā)揮想象，激發(fā)真情。
在隊會中，能結(jié)合課題，有機地發(fā)揮學(xué)生的想象力。一次以《愛》的主題隊會中，設(shè)計了這樣一個場景：
情境一：你在國外工作的爸爸已有三年沒回家了，如今中秋節(jié)臨近，許多在外的游子都已回來。看到這些，你想到了什么,說一說。
情境二：正當(dāng)你準(zhǔn)備把寫好這些話作為一封信投寄給你父親時，他卻突然出現(xiàn)在你的家門口。這時，父子（女）相見會是一個什么樣的場景呢？請說說。
情境三：正當(dāng)你們相見時，爸爸從包中掏出了你夢寐以求的筆記本電腦，這時你又是怎么想的？說說。
這種連續(xù)性的情境，用一條線索貫穿始終，步步深入地進行想象訓(xùn)練,在無意識中讓學(xué)生體驗情感，刺激想象，為今后“為情而造文”鋪設(shè)道路。
2、閱讀文學(xué)作品，積累素材。
文藝作品的特點是用生動的語言、典型的人物形象，具體的故事情節(jié)來反映社會生活的。它的突出特點是形象性。通過閱讀文學(xué)作品，學(xué)生可以獲得豐富的具體形象，同時還可以獲得大量詞匯，這些形象的詞匯在想象中有著不可忽視的作用。鼓勵學(xué)生借閱書籍，有計劃地、持之以恒地學(xué)習(xí)，做好記錄，切實指導(dǎo)學(xué)生讀好書，多讀書，巧讀書。
（二）憑借想象手法，進行想象片段訓(xùn)練
想象作文的訓(xùn)練，不像一般的記敘文那樣強調(diào)寫真人真事。它要求學(xué)生以自己豐富的表象——已有的生活和知識基礎(chǔ)。以“合理性和科學(xué)性的準(zhǔn)則，恰當(dāng)運用虛構(gòu)、夸張、比喻、幻想等手法，構(gòu)思出具體、生動、新穎、奇妙的情節(jié)寫成段。因此，進行想象手法的訓(xùn)練，對于下一步想象作文整體的訓(xùn)練起著拋磚引玉的作用。想象手法有許多，我們著重對比喻、擬人、猜測、象征、對比、回憶、幻想這七種進行有序地指導(dǎo)。
1、關(guān)于想象手法的訓(xùn)練
（1）形象地講明每種手法的特點
關(guān)于比喻想象
比喻想象，是指在寫甲事物的時候，想到乙事物有相似的地方，就用乙事物來比喻甲事物。比喻是在事物的相似的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，因此著重讓學(xué)生明白“相似”是個極廣泛的概念，可以指顏色，也可以指形狀、聲音、氣氛、作用等。如“池塘里的小蝌蚪想一個個歡快的音符”，這是形狀的相似。“吱悠吱悠、叮兒叮兒的響聲，像一支支快樂的鄉(xiāng)間小曲”，這就是聲音和氣氛的相似。同時，向?qū)W生傳遞另一種情況：對于兩個事物的相似點，在比喻中可以表明，也可以含蓄著不說。如：荔枝皮像胭脂一樣紅，就表明了“紅”的這個相似點。
關(guān)于比擬想象
比擬想象分?jǐn)M人和擬物。擬人想象是指在寫物的時候想到它的某些特點與人相似，就把物當(dāng)作人來寫，直接移用寫人的詞寫物。如“一棵棵楊梅樹貪婪地吮吸著春天的甘露”，這句話就是用寫人的貪婪來寫楊梅的。擬物想象是指在寫人的時候想到他的特點與物形似，就把人當(dāng)作物來寫，直接移用寫物的詞語寫人。如：“東郭先生再也混不下去了，夾著尾巴逃走了，”用寫狗的“夾著尾巴”來寫人的狼狽相。
關(guān)于猜測想象
猜測想象是指在寫人或?qū)懯挛锏臅r候，對同它有關(guān)的問題，做出猜測性的描寫或敘述。如：《威尼斯小艇》中“去做生意、到郊外去呼吸新鮮空氣、上教堂去做禱告”，就是對“商人夾著一大包貨物”、“小孩有保姆伴著”、“莊嚴(yán)的老人夾了圣經(jīng)”的有關(guān)問題——去做什么——的猜測。
關(guān)于對比想象
對比想象是指在寫一個事物的時候，想到與之性質(zhì)不同的另一個事物，就描寫或敘述出來相比較；或在寫一個事物這個側(cè)面的時候，想到情況與之完全相反的另一個側(cè)面，就描寫或敘述出來想比較。如：我的爸爸是一個教了二十年的普通的老師，他不象黎明的爸爸，整天有應(yīng)酬不完的宴請；也不象工容的爸爸，常常有買不完的便宜貨。他呀，有批不完的作業(yè)本，備不完的課”。
關(guān)于回憶想象
回憶想象，是指在感知甲事物的基礎(chǔ)上，回憶起與之相關(guān)、接近或相反的乙事物，并描寫或敘述出來。在常見的“每當(dāng)我看到……時，就會想起某某來”。
關(guān)于象征想象
象征想象是指對某事物的具體描寫，來反映另一事物的意義或表現(xiàn)作者的思想感情。運用時，對所“借”事物的描寫要不找痕跡，不露鋒芒。不著痕跡就是銜接自然，天衣無縫；不露鋒芒就是真實描寫，意在言外。如：“開學(xué)第一天，小朋友背著書包去上學(xué)。藍藍的天空中漂浮著朵朵白云，小鳥在枝頭唧唧喳喳地叫個不停。小朋友們胸前的紅領(lǐng)巾，也變得更加鮮艷奪目了。”這段話中，主要表現(xiàn)了小朋友上學(xué)時的快樂心情，但沒有直接描寫，而是通過藍天、白云、紅領(lǐng)巾的描寫，這種快樂的心情自然而然地流露出來了。
想象的作文 篇8
小青蛙天天呆在井里，認(rèn)為天和井口一樣大，小鳥笑著勸它出來看看，天無邊無際，大得很那！
一天，小青蛙再也忍受不住了，它真想看看小鳥說的世界有多么大，于是青蛙前腳一蹬、后腳一跳就跳出來了。
小青蛙跳出來之后，看見大自然，哇！真漂亮啊！它驚奇得都不相信自己的眼睛，藍藍的天空、嘰嘰喳喳的小鳥在空中飛翔、一片片茂密的森林、一片綠綠的草坪，上面還有幾朵花兒和七星瓢蟲、還有彎彎曲曲的`小路。
突然，小青蛙看見草坪那里有許多小伙伴呢，小青蛙連忙跑過去和它們一起玩，它們玩得非常開心。忽然，小青蛙看到了那只小鳥，小鳥說：“看吧，小青蛙，天真的無邊無際啊！”小青蛙聽了小鳥的話，它不好意思的臉紅了。
想象的作文 篇9
我希望有一天清晨，是陽光明媚的，漂漂亮亮的花草跟我問好。這天是周一，我希望能拿一個漂亮的瓶子接幾滴露水。有一只烏鴉跳到我手上，說聲：“早上好”。有一只蝴蝶在飛來飛去，給我采來了許多花粉，放在另一個瓶子里。我希望那只蝴蝶是我的寵物。我希望每天早晨送一樣蔬菜給媽媽吃，因為媽媽喜歡吃蔬菜。還希望在家門口有一個免費圖書館，每天能借一本書回家看。這個早早晨能聽到小鳥的'叫聲，嘰嘰咋咋叫聲，讓我感覺很美妙，像是在唱歌給我聽。我希望給她扎上一個漂亮的蝴蝶結(jié)和小辮子，然后穿上芭比娃娃的小裙子，讓她變成一個小鳥公主，讓她給她的同伴們看。
這是一個多么好的早晨啊！
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