感悟的作文

感悟的作文3篇[精選]

　　在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編整理的感悟的作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

感悟的作文 篇1

　　大自然，是一位魔術(shù)師，你看，早上那冉冉升起的太陽(yáng)，紅彤彤，圓溜溜，好像一個(gè)成熟的大蘋(píng)果。天上那飄逸的云朵，變化多端，有時(shí)像一只活潑可愛(ài)的小白兔，有時(shí)像一只潔白無(wú)瑕的羔羊，有時(shí)又變成一只兇猛威武的獅子……晚上那玉盤似的月亮，還有那閃爍不定的星星，像一只只淘氣，幼稚而又滿神秘智慧的眼睛，像寶石一樣嵌在天上，組織成千萬(wàn)幅復(fù)雜有趣的圖形。

　　大自然，是一住設(shè)計(jì)師。他把我們的地球打扮得多么美妙呀！他設(shè)計(jì)四季，使世界有斑瀾色彩，沒(méi)有單調(diào)，枯燥。使得我們有鳥(niǎo)語(yǔ)花香的春天，綠樹(shù)濃蔭的夏天，果實(shí)累累的秋天，雪花飄舞的冬天；使得我們有春天的綠意與希望，夏天的'熱情與奔放，秋天的收獲與成熟，冬天的潔白與美麗。

　　大自然，是一位老師，他給予我們?cè)S多啟示：成熟的稻穗低著頭，那是告訴我們要謙虛；滴水穿石，那是告訴我們要堅(jiān)持不懈；一群螞蟻抬著一粒米粒，那是告訴我們要團(tuán)結(jié)……大自然，他就是這樣循循善誘，領(lǐng)導(dǎo)著我們?nèi)ヌ剿魉�那無(wú)窮無(wú)盡的奧秘，然而，他卻別無(wú)所求。

　　大自然，我們?nèi)祟愘囈陨�存的家園。你無(wú)怨無(wú)悔地為人類付出著一切，你造就萬(wàn)物，使得它們充滿靈性。你塑造美，而你本身就是一種美，我愿成為你的一部分；我愿成為一株小草，為你增添一份新綠；我愿成為一朵花，為你散發(fā)一絲幽香；我愿成為一顆星星，為你點(diǎn)綴一閃光亮。

　　大自然，你是偉大的。愿人類永遠(yuǎn)在你的懷抱里享受幸福。

感悟的作文 篇2

　　在我的案頭，擺放著一本紙張已經(jīng)發(fā)黃的書(shū)——《教師語(yǔ)言藝術(shù)》。這本書(shū)以一個(gè)個(gè)真實(shí)而生動(dòng)的實(shí)例和一針見(jiàn)血的點(diǎn)評(píng)引起我極大的閱讀興趣。在閱讀中，我看見(jiàn)了自己和同事的影子。這讓我重新以科學(xué)的方式審視自己的教學(xué)思路，重新審視自己的語(yǔ)言。

　　是的，作為老師，我們每天說(shuō)話很多很多，甚至得的職業(yè)病都與說(shuō)話太多有關(guān)。但是，我們真的會(huì)說(shuō)話么？我們能夠用生動(dòng)的語(yǔ)言吸引學(xué)生，就像磁鐵吸引鐵屑么？我們能夠把知識(shí)化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體，化平淡為神奇，從而激發(fā)學(xué)生的求知興趣么？我們能夠拂去學(xué)生心間的陰云么？我們能夠樹(shù)立學(xué)生的自信么？學(xué)生需要疏導(dǎo)時(shí)，需要鼓動(dòng)時(shí)，需要批評(píng)時(shí)，需要表?yè)P(yáng)時(shí)……我們?cè)撊绾握f(shuō)話呢？書(shū)中的案例像一面鏡子，讓我看到自己的對(duì)與錯(cuò)；書(shū)中的點(diǎn)評(píng)像一盞燈，讓我豁然開(kāi)朗，有所感悟。

　　感悟一、教學(xué)語(yǔ)言的教研很有必要。

　　在很多學(xué)校，本科畢業(yè)的老師未必教得過(guò)小師范畢業(yè)的老師。為什么？這要從語(yǔ)言上來(lái)說(shuō)啊。有的老師幾句精彩的導(dǎo)語(yǔ)，一個(gè)個(gè)頗具懸念的提問(wèn)，把學(xué)生求知的欲望激發(fā)得高高的。學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)，勁頭十足。而有些老師則一味為講題而講，直到把學(xué)生講瞌睡。效果是顯而易見(jiàn)的。用蘇霍姆林斯基的'話來(lái)解釋最恰當(dāng)：“教師高度的語(yǔ)言修養(yǎng)，在極大的程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動(dòng)的效率。”

　　由此我認(rèn)為，老師在搞好文本教研的同時(shí)，加強(qiáng)課堂中導(dǎo)語(yǔ)、提問(wèn)語(yǔ)、闡釋語(yǔ)、結(jié)語(yǔ)的教研實(shí)在是很重要的。我們有必要從教學(xué)語(yǔ)言細(xì)節(jié)的研究中，提高教師語(yǔ)言藝術(shù)修養(yǎng)，繼而提升教育教學(xué)質(zhì)量。

　　感悟二、教育語(yǔ)言是一項(xiàng)藝術(shù)。

　　老師們?cè)诠ぷ髦校�要處理很多學(xué)生問(wèn)題。可以說(shuō)，老師有時(shí)候擔(dān)任的是心理師、法官、說(shuō)客等角色。如何把這些角色當(dāng)好，語(yǔ)言的藝術(shù)是關(guān)鍵。比如學(xué)生犯了錯(cuò)，老師該如何做？很多老師追求的往往是得到學(xué)生的“認(rèn)錯(cuò)”就了解。但真正地教育效果是很難說(shuō)的。書(shū)中有很多案例，其間和我們工作中遇到的問(wèn)題很相似，看了那些老師的做法，自己很有感觸，更有幾句點(diǎn)評(píng)——“學(xué)生有了錯(cuò)誤，單刀直入的批評(píng)與誠(chéng)摯耐心地誘導(dǎo)會(huì)收到不同的教育效果。教師語(yǔ)言溫和友善，批評(píng)中帶有表?yè)P(yáng)，這也是學(xué)生易于接受批評(píng)的一個(gè)因素。”“對(duì)無(wú)意中犯錯(cuò)的學(xué)生，教師懷著理解和同情的態(tài)度，用和諧友善的語(yǔ)言循循善誘，收到良好的效果”——讓我對(duì)今后的教育有了新思路，自己要多學(xué)習(xí)有經(jīng)驗(yàn)老師的智慧型語(yǔ)言，將之用于自己的教育中，使自己的工作切實(shí)有效。

　　感悟三、反面案例要常看看。

　　說(shuō)實(shí)話，我們很多時(shí)候在學(xué)習(xí)好的方面，卻忽視了自己錯(cuò)誤方面的修訂。原因是我們沒(méi)有意識(shí)到自己的錯(cuò)誤。在書(shū)的附錄里，列舉了一些反面案例。《批評(píng)用語(yǔ)十忌》一文中，列舉了一些不當(dāng)?shù)挠谜Z(yǔ)，如：“我要管不了你，就不當(dāng)老師。”“我管不了你，叫你爸爸來(lái)收拾你。”“我看你早晚要走犯罪道路。”……這些語(yǔ)言太過(guò)于耳熟，可是我們卻從來(lái)不曾分析其弊端。而今讀來(lái)，那些語(yǔ)言分明是一面面鏡子，清晰的映現(xiàn)出我們的過(guò)錯(cuò)，讓我們警醒。倘若我們多看看這些反面案例，我想，每一個(gè)老師都會(huì)約束自己的語(yǔ)言，讓自己的語(yǔ)言更加合乎教師的職業(yè)道德。

　　總之，案頭一本書(shū)，眼前一盞燈。多讀書(shū)吧，這會(huì)使自己明是非、知榮辱、慎言行、常進(jìn)步的。

感悟的作文 篇3

　　"唰、唰、唰"，看！訓(xùn)練場(chǎng)上一群英姿颯爽的小戰(zhàn)士，身穿迷彩服，邁著矯健的步伐，喊著嘹亮的口號(hào)，向前行進(jìn)。一個(gè)個(gè)方陣陸續(xù)走過(guò)主席臺(tái)前那是我們?cè)谲娪?xùn)哪！回想起這幾天的軍訓(xùn)生活那其中的酸甜苦辣，真是讓我回味無(wú)窮呀！；

　　辣

　　一進(jìn)軍營(yíng)，一位幽默的教官就來(lái)迎接我們啦。剛剛第二天我們就被拉到了操場(chǎng)上。太陽(yáng)火辣辣地照著我們，第一個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目就是站軍姿。挺胸、抬頭、腳跟并攏，腳尖分開(kāi)四十五度。太簡(jiǎn)單了！有什么了不起的？沒(méi)想到這一站我們就站了一個(gè)小時(shí)。還不到十分鐘的`時(shí)候，我就頭暈眼花啦，腿直發(fā)抖，胳膊也酸得不行了，真想蹲地上歇會(huì)兒。后面的時(shí)間我一秒一秒地熬著第二個(gè)項(xiàng)目是正步走。"一二一，一、二、三、四！"這口號(hào)聲已經(jīng)是有氣無(wú)力，像蚊子哼哼似的。"喊不響口號(hào)就不能吃飯！"教官大聲喊道。一聽(tīng)這話，我們使出了渾身的力氣，把嗓子都喊啞了，教官滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭："嗯，這次還行！"我的嗓子都冒煙兒了！軍訓(xùn)生活真辣！

　　苦

　　再說(shuō)說(shuō)洗澡。六天來(lái)就洗了一次澡。洗澡的地方離我們"很遠(yuǎn)"，足足要走五分鐘呢！你聽(tīng)到這兒一定會(huì)哈哈大笑；"五分鐘還算遠(yuǎn)？"可是對(duì)于我們這些嬌小姐和小少爺來(lái)說(shuō)走五分鐘的路就累壞了！進(jìn)了澡堂，哇！人真多呀！一點(diǎn)不夸張地說(shuō)，人山人海、摩肩接踵的。再看地下，天啊！真是難以下腳，地上滿是泥湯，連我的褲腿上都沾滿了泥。同學(xué)們都端著臉盆，你挨我我擠你的，連個(gè)換衣服的地方都找不到。我們正想拿盆接水湊活洗洗得了，一個(gè)聲音高叫著："要想拿盆洗就趕緊接水出去，在這兒洗的，快一點(diǎn)兒，一分鐘！""啊？一分鐘！誰(shuí)洗得完呀？"我一肚子的牢騷，心里抱怨著。我們匆匆忙忙的接了水，在老師不停的催促聲中，像一群鴨子一樣被趕了出去。

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