（熱）寫景抒情作文6篇
在現實生活或工作學習中，大家都經常接觸到作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編整理的寫景抒情作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
寫景抒情作文 篇1
秋，在人們不知不覺中，睜大了她憂郁的雙眼，慢慢地，悄然向人們走來。
聽！落葉沙沙，是秋的腳步聲；秋雨綿綿，是秋的落淚聲；驚雷滾滾，是秋的心跳聲；秋風颯颯，是秋的呼吸聲……
看！夕陽西下，是秋的眼睛；枯枝搖曳，是秋的手臂；秋水汪汪，是秋的血液；黃沙漫漫，是秋的皮膚……
秋風撫摸在秋葉上，奏響了秋的風鈴，奏響了秋天最美好的旋律；秋雁穿行于秋云中，唱響了秋的贊歌，唱響了秋日最動人的篇章。走進秋天，每一片落葉，每一叢枯草，每一滴雨水，每一絲空氣，都被這天地中的一片金黃，染上了秋獨特的、浪漫的情調。
秋也是具有殺氣的，不同于冬天，秋是把殺機隱藏起來的。冬如同一個全副武裝的士兵，到處由白雪覆蓋，直接露出它冷峻的面容；秋則如同一個一邊旋轉跳舞一邊暗藏利刃的冷艷的舞姬，在五彩斑斕的掩蓋下，處處暗設機關陷阱，稍不留神，就會掉入其中，在不動聲色中，蘊藏著萬般的殺機。
秋同樣也是美的。不同于春的蓬勃，不同于夏的繁盛，秋的美，是一種高貴典雅，而又略顯孤獨的美。藍天碧，碧如海，海天一體；落日紅，紅似血，血日燃燒；云飄逸，逸如風，風云頓涌；群星閃，閃如淚，淚星閃爍；明月皎，皎如心，心月無痕。秋的`美，是一種別具一格的美。
如果你處于人生的秋天，沒有更多，只有兩種選擇：
一是萎靡不振，任命運擺布、摧殘，最后以自己的經驗與教訓，化成一尊精神的雕像，以此告訴路過的人們，不要重蹈這樣的覆轍！
一是振奮精神，沖出命運的牢籠，扼住命運的咽喉，沖過人生的低谷期，飛出這條生死線，超凡脫俗！
��！多少人走過，又有多少個終點啊，漫漫秋之路。
寫景抒情作文 篇2
寫景抒情，是中學生寫作訓練的一項重要內容。我們經�？梢钥吹角榫跋嗌⑶槲牟⒚膬炐阕魑模坏牵涂偟那闆r來看，這類文體寫作訓練的狀況不能令人滿意。原因何在呢？改善這種狀況的途徑在哪里呢？
做任何事都要明確目的，寫作訓練也是如此。優秀的寫景抒情文章，一般說來，總是用美的語言，描繪美的圖畫，表現美的感情。寫好寫景抒情文章，需要具備美好的情操，較強的審美能力。反過來，我們也可以說，寫景抒情的寫作訓練，應當以培養學生美好的情操和較強的審美能力為主要目的。
寫景抒情文的寫作，包括立意、謀篇、結構、語言等多方面內容，其中最重要的是要讓讀者在閱讀中看到一幅美的圖畫。要能夠用語言描繪出一幅美的圖畫，首先要在腦子里形成一幅美的圖畫，這就要借助于觀察。(當然也可以借助于想象，但歸根到底，想象還是建立在觀察基礎上的。)
觀察有兩種類型：一種是科學的觀察，一種是審美的觀察(觀照)。前者的目的，主要是在把握事物表面特征的基礎上探求事物的本質，因而在觀察中往往伴隨著名理的思考，同時須盡可能地排斥主觀感情的干擾；而審美的觀察，則是為了“發現”適合于表達主觀感情的事物的美的形式，因而在觀察中往往滲透著強烈的主觀感情，同時會暫時中斷抽象的名理思考。寫景抒情文章，要求我們能夠準確地把握景物的特征，主要是其形狀、色彩、運動狀態、空間位置方面的特征，因此需要我們借助于科學的觀察，這樣才能使景物描寫建立在真實可信的基礎上，才能改變學生作文中內容空泛、套話連篇等毛病。但是在為描寫景物所進行的觀察訓練中，我們決不能停留在科學觀察之中。因為科學的觀察往往帶有較強的分析性、解釋性，這在科學研究中是必要的。但在景物描寫中，則可能使景物描寫失之瑣碎，缺乏統一的鮮明的意象。
按照格式塔心理學派的觀點，自然界的萬事萬物，不僅具有不同的形態、色彩、運動狀態和空間位置關系，而且具有各不相同的“力的模式”(這個“力的模式”是以上各種因素作用產生的“綜合效應”)�！跋笊仙拖陆�，統治和服從，軟弱和堅強，和諧和混亂，前進和退讓等基調，實際上是一切存在物的基本存在形式�！北热绯缟骄䦷X、危巖勁松、閃電雷鳴、大漠長風這些具有“陽剛之美”的景物和清風明月、幽林曲澗、弱柳柔絲、杏花春雨這些具有“陰柔之美”的景物，實際上就具有截然不同的“力的模式”，因而具有截然不同的表現性。在對自然景物的觀察中，引導學生感受不同的自然景物所具有的不同的“力的模式”，不同的表現性，培養他們對形式的敏銳的感受能力，是培養審美觀察力的基礎．在此基礎上，學生就可能形成審美的構成意識和構成能力，也就是在感性形式上統一為一個有聯系、有意義的整體的意識和能力。這樣，面對紛繁復雜的`自然景觀，他們才會發現由那些具有相同的“力的模式”的景物構成的具有鮮明總體特征的完整、統一的畫面。人們的視知覺具有要求簡化的傾向，當知覺對象符合這一要求時，才可能產生美感。因此在審美觀察的基礎上描繪出來的畫面，才是既真實，又美好的畫面。
以上說的是在對自然景物的觀察訓練中如何培養學生的審美觀察力。審美觀察，是一個“物我交流”的雙向過程，人們又稱之為“審美觀照”，在這個過程中，始終滲透著情感的活動。首先，情感在審美觀照中發揮著動力功能。學生如果缺乏觀察、審美的興趣，就不可能開展任何審美活動。事實上，熱愛大自然是學生的天性，這是我們組織學生觀照自然的有利條件，在此基礎上，我們可以引導學生回憶、介紹與某處景物有關的往事、歷史傳說、故事，引發他們特定的情緒記憶，以積極的情感狀態投入審美觀照。其次情感在審美觀照中發揮著定向和創造功能。當我們帶著特定的情感進入觀照時，這種情感對外界景物就會產生一種選擇作用，甚至變形作用：那些具有相同的“力的模式”的景物才得以進入知覺范圍；一些不具有相同的“力的模式”的景物，由于知覺的完形作用，在經過變形作用后(變得具有相同的“力的模式”)，也得以進入知覺范圍。而且，由于情感的激發、啟動，以往生活中積累的一些景物的意象，也可能加入其中，從而使得由這些意象組成的知覺形成具有鮮明的總體特征，具有鮮明的個性色彩，成為主觀感情的象征物。這樣的畫面，便是由情感定向、一創造如來的富有生機的完美的畫面。比如同一處荒園，用科學的眼光看，它確實是雜草叢生，斷瓦殘垣，不堪人目；但是如果它和學生們的童年趣事聯系在一起，他們就可能有意無意地不提那些不堪入目的景象，而大寫特寫蟋蟀在彈琴，小鳥在歌唱，甚至把某處公園中的一些景物的形象移花接木地加到了他們心愛的荒園上，那破敗的老屋會顯得古色古香，那雜草叢中會散發出泥土的芬芳。這樣寫從科學的眼光看是不真實的，但是在他們的眼睛里，記憶中卻是真實的；它所表現的孩子們的那股熱愛童年生活的感情卻是真實的。
當然，激發起學生的特定的情感進入審美觀照，這情感首先就應當是積極的健康的。誠然，積極美好的情感決不是單純在寫作中能夠培養起來的，它需要通過多種途徑。但是指導學生寫好寫景抒情文章，把它作為發現美、創造美的一個過程，也不失為一條重要途徑。除了上面所說的在進入觀照之前，激發學生的積極情感而外，學生的心靈、情感在觀照過程中也能夠得到凈化和升華。當我們引導學生面對大自然的美景，在觀照中達到“物我兩忘”的境界時，當我們沉浸在自己所創造的美妙境界之中，浮想聯翩、流連忘返時，“我們不再生活在事物的直接的實在之中，而是生活在純粹的感性形式的世界中。在這個世界中，我們所有的感情在其本質和特征上都經歷了某種質變過程。情感本身解除了它們的物質重負�！迸囵B這種脫俗的情感，超越精神，達到人生的審美化，如上文所說，是審美教育的又一個重要方面的內容。
以上說的是，在對自然景物的審美觀照中，可以發現、創造出一幅富有生機的完美圖畫，這圖畫，用美的語言描述出來，就可以構成較為理想的寫景抒情文章。這個過程，同時就是培養學生的審美情感和審美能力的過程。如何運用語言準確地描繪形象，表達感情，這里面也包含著美育，這里就不多說了。下面簡單地談談如何在閱讀教學和藝術鑒賞中汲取有益的營養的問題。
中學語文教材中選有大量的寫景抒情散文。對于這些藝術精品單純作理性分
析，講清它們是從什么角度描寫的，哪些詞語用得恰到好處，顯然是不夠的；一味地讓學生誦讀，或者籠而統之地稱贊它們是如何美妙，學生也聽得有限。我們覺得比較好的方法，是先要求學生體味作者所描繪的境界，給我們怎樣一個總體印象。優秀的寫景文章或片斷，用筆可能有繁簡之分，但是都能給人以鮮明的總體印象。比如老舍先生《在烈日和暴雨下》中對烈日和暴雨景象的描寫和魯迅先生《故鄉》中關于月下西瓜的景物描寫，前者有如繁筆畫，后者有如簡筆畫，但是給我們留下的印象都是鮮明、深刻的。在把握總體印象的基礎上，可以進一步分析作者是如何通過多角度描寫以突出這一印象的，這樣似乎更符合觀察、感受的順序，更有利于學生掌握寫景作文的正確途徑。然后，我們可以通過表情朗讀，最好借助于電化教學手段，引導學生進入作者的描繪的境界，從中體味作者的感情。我們還可以要求學生展開創造性想象，補充畫面中所沒有描繪的部分。比如在《小石潭記》的教學中，可引導學生想象出作者描繪的清冷幽靜的境界，并且體會到這樣的境界，恰當地表現了作者因懷才不遇而產生的郁郁不平的心情。那么試想我們有朝一日前往小石潭，尋訪古人遺蹤，當會是怎樣的心情？帶著這樣的心情去觀賞今日小石潭，又該是怎樣一番景象？這樣便把閱讀和寫作緊密地結合起來了。
繪畫、攝影等藝術都極講究構圖之美，講究通過經營構造更好地表現作者的
主觀感情。比如同樣是為樹人堂拍照，站在它的腳上，采用仰視角度，讓它處在藍天白云的映襯之下，讓它沐浴在燦爛的霞光之中，它將顯得更加宏偉壯麗；而站在遠處，采用平視角度，那就取決于作者所要表現的情感，這就要求我們，不但要教給學生觀察方法，最好還得“親臨現場”，和學生一同“下水觀察”。中國古代繪畫，很講究所謂“以實帶虛”、“以虛補實”，以收到以少勝多，深化意境的作用。南宋畫家馬遠，人稱“馬一角”，他的繪畫總喜歡在畫幅上留下大片空白。但是在觀賞者眼里，這一片空白卻不是一無所有，它可能是云霧環繞的遠山，也可能是煙波浩淼的湖水。高明的剪紙藝人幾剪刀便可完成一幅神奇的人物剪影，但是讓我們看到的，卻不是一個簡單的輪廊，而是一個神態畢現的人。所以能夠如此，就是因為作者以有限的筆墨，描繪出了對象的主要特征。“關于事物特征的記憶表象，是與整個事物的記憶表象相結合，并且作為這一結合的突出部分保留在頭腦之中的。因此當人們有機會被喚起這特征的記憶時，也就必然聯想起整個事物的表象”。所以作者所描繪的有限的“實景”，才可能引起觀賞者豐富的聯想，補充作品中留下的空白和沒有表現出的部分。而這樣的作品，更易于引發觀賞者的審美創造欲望，因而也更具有美感。課文中的寫景抒情散文，也不乏這方面的例子。比如《小石潭記》中作者無一字寫水，但是我們在閱讀、想象中卻能夠感受到那游魚、細石，無一不是處在清澈見底的潭水之中。當然，閱讀教學和藝術鑒賞的藝術精品，出自名家之手，不是學生們一朝一夕的功夫便能模仿到的，但是在閱讀欣賞中可以培養起審美情感和審美能力，激發出審美創造的欲望，這已經不是僅僅有利于寫作的事了。總而言之，美的事物要美的心靈去發現、創造，而發現美、創造美的過程，又將創造美的心靈。我們認真地指導學生寫好寫景抒情文章，便是在實踐著這一真理。
寫景抒情作文 篇3
清晨，我剛睜開惺松的睡眼，就看見天空中飄著鵝毛大雪。潔白的雪花隨著風在天空中翩翩起舞，點綴著光禿禿的'樹枝。小公園里，帶著雪的臘梅花，在這時候顯得格外漂亮，紅色的花瓣晶瑩透亮，猶如一個個可愛的花仙子�？粗┲惺㈤_的梅花，我心里不僅感嘆：這真是一枝勇敢的臘梅花呀！在寒冷的冬天還能堅持著，在雪天開得這么漂亮。臘梅花的這種勇敢、堅強和不怕嚴寒的精神，真值得我學習��！
我迫不及待地穿好衣服，跳下床，趴在窗臺上，看著漫天飛雪，心想，這可能是天上的雪花仙子發了脾氣，把雪白的花兒撒了下來；也可能是天上的姑娘們玩游戲時，不小心把鵝毛扔了下來……我真希望雪能夠再下大一點兒，如果能這樣，我們就可以在雪地上堆雪人、打雪仗了。看著雪，我還想到了一句諺語“瑞雪兆豐年”，大雪會把蟲子都凍死，明年就有大豐收了，農民伯伯會很開心的……
寫景抒情作文 篇4
當你放歌草原，贊美草原的時候，你的情和你的愛，就伴隨著那輪西天的落日一起種進了茫茫的大草原。
可是，那里的土地很貧乏，那里的土地很荒涼。草，長得很小，很小。但是，卻綿綿起伏，青翠連天。千百年來，它養育的牛和羊，猶如天上的云浪，漫無邊際，無盡無休。它養育的駿馬，如海上的波濤，奔騰不息，千年如舊。它養育的馬背上的那個民族，倔強而又智慧，勇敢而又強悍。
那里的土地很貧乏，那里的土地很荒涼。野花開得很小，很小，香味很淡，很淡。但是，那小花卻象天上的星星，浩渺無邊。點綴著茫茫的大草原，點綴著小小的舊氈房。點綴著氈房中那段亙古不變的故事。
然而，那是一片千百年來沒有人開墾過的處女地。她是那樣的清純玉潔。雖然大風和狂沙在她面前不斷地賣弄著多情的舞姿，而她卻無動于衷。她是那樣的沉靜端莊，雖然有雷電和大雨在她面前炫耀自己的威力和滂沱，而她只是羞澀地掩好那幅綠色的面紗。
只有你悠揚的歌聲讓她情慌，讓她意亂，讓她情不自禁地敞開了她那遼闊的胸懷。那博大的胸懷，粗獷而又溫柔，圣潔而又略帶些許野性。
然而，那是母親一樣的胸懷。
從此，她便為你便孕育著一個美好的夢想：
夢中的草原沒有風沙。
夢中的草原沒有黃草萋萋。
夢中的草原牧歌沒有憂傷。
夢中的那座氈房不會陳舊。
夢中的`阿媽不會躬腰駝背。
夢中的阿爸不會蒼老。
夢中的那輛勒勒車不會再走回那條古道。
當太陽從東方升起的時候，當晨曦灑遍草原上每個角落的時候，你的夢想也會發芽，也會瘋長。也許，你會開成一朵小小的格桑花，溶進那茫茫無盡的草海。也許，你會開出一株野百合，被草原襯托得嬌艷無比�；蛟S你會長成一簇沙柳，戈壁灘上盡顯你的風騷。
從此，你的情和你的愛就會根植在大草原上，你的情思就會在草原上生根，發芽，開花，結果，那片人世上最純凈的處女地，因此而并不迷茫。你的歌聲同你一起掙脫了情的束縛，愛的禁錮，從新走入夢想的天堂，煥然一新。
或許，那才是你最完美的歸宿。草原上，那只有一季的美麗和芬芳，一定會綻放出你一生的希望和夢想。
讓草原和草原上的那片處女地，來細細的過濾你靈魂中迷離的情懷。讓你那悠揚而又清脆的歌聲，袒露出你心底的詠嘆調，抒發出你最完美的旋律和歡快的節奏。讓那片處女地給你最安慰的體貼和快樂。
當你把成熟的情和愛，高高地舉向白云，任憑她在天空上游蕩。當七月的野火焚燒了你的激情，殘灰隨風飄蕩，一去不歸。
可是，你的根卻深深地扎在了那浩瀚的大草原。
寫景抒情作文 篇5
題記-------說來也奇怪，今年的冬天當春天過，一個臘月就沒冷過幾天，本來想盼望幾場雪到來，添點節日的氣氛，可天公卻老是一張笑臉，暖暖的就把春節給過了，從13盼到14才把雪兒盼來。所以提筆以記之，以表達我心中的喜愛與歡樂。
今天是20xx年正月初九，天變了，人們漸漸的換上比之前要厚得多的衣服，抵御寒襲。
早聽說寒潮要來，這幾天確實也要冷一些，走在街上有些干冷的感覺。
街邊的梧桐還都是光唰唰的，沒有一點要換上新裝的意思，整個冬天都過了，可我們這個地處西南的小城卻不見雪的蹤影，直到初九，才迎來了新年姍姍來遲的第一場雪，雪飄飄灑灑，來的很猛，可在我的心里卻把她當作我的女兒，所以我叫她雪兒。
雪花飛舞，房頂，車頂到處是白茫茫的一片，在一年也難以與雪擁抱的地方別有一翻風景，我不想用手去摸她，怕她化了，走了，又要約期一年。
我站在窗臺，靜靜地看著雪，雪花漫舞，空氣清新，大地明亮。盡管雪來的不易，可我還是沒有勇氣下樓，因為天實在是冷。看著雪，由近到遠，又由遠到近，身上也漸漸的變得溫暖了許多，沒有起先的那么冷了。山上的常青樹穿上白色的絨裝煞是好看，街道倆旁的梧桐，水白楊伸展著光光的枝丫迎著飛雪，頂著天，立著地。房頂，車頂就像蓋上了一層厚厚的白色棉襖，或者說白狐大衣。我一邊打著鍵盤，一邊不時的看著還在憨睡的妻，歌唱著雪。
盡管不想用手去摸她，怕她化了走了，又要和她從先有約。但她還是偷偷的.溜走了，沒有一點跡象，走的無聲無息，走的那樣匆忙，第二天早就不見了雪兒的蹤影。原先，我以為她至少要停留倆，三天。因為天氣還這樣的寒冷，人們還都喜歡宅在家里溫火，很多老樹還都未添新葉，好像還未睡醒，盡管今年的春天早早的就來了。不過，這場雪后，老樹一定又開新枝，添上新綠。
雪兒雖然走了，我沒有一點遺憾。因為，她必竟早早的來了一回。雖然沒有和她耳鬢絲抹，但還是和她擁抱了一回。
我想，雪兒走過的痕跡還在，大地也更加的明亮，萬物也漸漸地復蘇，雪漫過的菜疏也更加的有甜汁，變得更加的甜好吃。
我是沒遺憾。雪兒，你若是在我們這小小的南方城市還沒玩夠，你就再來一回，或者不要忘了我們的約定，明年一定要來。
寫景抒情作文 篇6
那片地耕耘過了，還沒有播種。種是肯定要播的，不播種就沒有成長，也沒有收獲，如此簡單的道理很多人都懂，用不著誰來提醒。
不知這片地輪番耕種了多少年，更不知從何時起被叫做了莊稼地。莊稼地和村子很近。凡是種莊稼的都叫莊稼地，植上樹的叫林地。也有撂荒地，大都是沒有耕作價值的鹽堿地或沙包，只生長一些草，鳶尾草，野薺菜或自由飛翔的蒲公英。它們是自由者，我有時會這樣想。就像村里的傻五，不用耕種，更不用收獲，吃飽吃不飽都躺在麥草垛上曬太陽。
可那片地不是，村里人叫它一類田。種瓜得瓜，種豆得豆，結出來的每一粒糧食都沉甸甸，飽盈盈。開春了，雷一響，驚蟄了，驚蟄后的莊稼地里開始萌生野草，也有奔忙的螞蟻，來來回回，在春光里行走。節氣可真準，叫醒了莊稼人，叫醒了那片地，也叫醒了昆蟲雜草�？刹荒苓@樣晾著，有人說.轉回頭牽出來閑了一冬的牛。牛歡實著呢，村前的小河里飲飽了水，打了聲響鼻來到了莊稼地。那片地太熟悉，前年拉著犁鏵走過，去年也走過，所以輕車熟路，不勞仗犁者喊破了喉嚨。
那片地不是一塊地，村子里很多人很多家的都緊緊挨在一起，誰也沒和誰打過招呼，幾天就把地耕耘了一遍。原本平整的土地被掀了起來，呈現出一道道溝痕，然后踩在耙上，“哦——吁”象駕著一條小船，行使在春天的波光里。我也踩過耙，大概為了照顧懷了小牛的母牛，父親只遠遠地扯著韁繩跟在后面。土地真的是一條河！人蹲在耙上，剛翻過的田里盡是大坷拉小坷拉，急速地往后倒退，看得久了，有些眩目。后來才從物理教科書上知道了這樣一個名詞：參照物。如果那片地把我和牛當作了參照物，那么我們就是靜止的，是土地在行走。
相信村子里很多小孩也跟我一樣，有過這樣的惶惑。只不過后來有的人離開了村子，每天看行使的車輪，旋轉的霓虹，再沒時間感受一下行走的土地。
村子里還有人。男人，女人，老人和小孩，他們惦記著那片地，那片地也惦記著村子里的人。
這不，有的人累了，有的牲口也渴了，都聚攏到那片地的地頭上。有人說去年種的棉花很好，絨長，衣分高。也有人說還是種山藥吧，這地有后勁，秋里挖出來的山藥能有一人多高。還有人說種豆子——黑豆、黃豆、綠豆、紅小豆，風里一揚，噼里啪啦，下起一陣豐收雨。說歸說，每個人的.心里都計劃好了的，和女人閑嘮了一個冬天，早有了自己的主見。只是有的人就是不說，詭異地啜了一下旱煙，說種莊稼這件事其實很簡單，管好了自己就能管好莊稼地。該種的種，該管的管，到時候肯定有個好收成。
我們才不管，一幫半大小子在溝邊上挖剛開始灌漿的茅根。茅根不用播種，秋天枯萎，春天發芽，嚼在嘴里有甜甜的汁水。只是不管飽，嚼了半晌還是照樣回家吃那片地上去年打下的糧食，有粗糧，有細糧，吃著吃著就長大了個子。長大了個子好去耕耘那片莊稼地。
犁也犁完了，耙也耙好了，牛都拴在村子外的棗樹柳樹或栽下的樹樁子上。一把干草，是去年的麥草或玉米葉子，儲藏了一冬，大多沒什么營養。可牛們不嫌棄，生在鄉間的牛長了四個胃，胃口總是出奇地好。等等吧，它們互相交流著眼神，仿佛看見了那片地上的莊稼綠油油，長勢喜人——這其中當然也有它們的口糧。
村子里的人有的是力氣，早晨喝了幾大碗疙瘩湯，啃了兩個玉米面餅子，拿上家什去整地。為什么不著急播種呢？其實每個人的心里都很清楚。把種子放在太陽底下曬曬，用藥水熏熏蟲子。那片地也是，迎著暖融融的春光敞開了懷，讓風吹吹，讓日頭曬曬，把浸潤了一冬的寒氣都逼出來。你可以靜對著那片地，滿眼繚繞著蒸蒸的地氣。也許就應該這樣叫罷，在我所見過的描述里還沒找到比這更貼切的稱謂。地氣就是地氣，是虛無，卻又讓你真實地看見，想抓一把，那是不可能的�；蛟S只有莊稼才有這本事，哧棱棱地往上長，渾身充盈著向上的力量。
每家田的兩邊都需要一個明顯的地界，毗鄰兩家互不侵擾，就省下很多爭吵。這不可忽略。大狗二狗兄弟一直相處得很好，每年都在那片地上耕耘著簡單的日子。直到有一天，二狗媳婦突然冒出來要尋找地界的念頭，找來找去卻在自家的田里扒出來灰橛。找大狗理論，大狗媳婦不承認，妯娌倆惡語相向，以至于后來兄弟反目，高高大大的田埂子像砌起了一道城墻。從此井水不犯河水。
那片地那么長，扯著一根田繩往對面走，腳印深深淺淺，留在了剛剛整平的泥土上。由于赤著腳，風干的土塊踩上去硌得腳生疼。那種感覺很清晰，直到現在，當我在田間行走的時候，依然愛把皮鞋休閑鞋和襪子褪去，一步，一步，尋找著那些真實的記憶。
父親侍弄農活很仔細，沿著我牽到另一頭的田繩，一步步踩過去。跛著腳，一深一淺，很費力氣。當我從另一頭踩過來的時候，彼此默默無語，旋及向背而去。
那片地變得無比平整，我敢說比現在的某些小區的設計都整齊。萌生著青綠的屏障，是春天的堤岸；間作的泡桐，開始張開喇叭型的骨朵，一樹樹的粉紅，象一片片駐足的云朵；生產路上的小草，迫不及待地頂著露珠生長，有的已經擎著嫩黃的小花，開始在風中搖曳......
是該下種了。父親幽幽地說，正在做單鞋的母親把針尖往頭上一抹，停下了手里的活計。我知道，那片地已經開始莊嚴地面對又一個年輪，被播種的糧食或其他作物開始向秋天挺進。
播種，一個多么神圣的詞匯，種子重復了千萬遍，仍然樂此不疲。再過幾天，那片地將生長起綠油油的莊稼，不管誰家的，都會連成一片。為那片地披上春日的盛裝。而后，拔節、灌漿、收獲。當然，這些都是后話。而眼下，當你站在那片耕耘后的土地上時，指尖輕彈，一截子煙灰隨風飄落，胸中定會萌生一種莫名的沖動。等待了這么久，積蘊了這么久，希望，真的就在腳下的這片土地？！
有時候，我想人生也大抵如此罷。真真切切熬過一個漫長的冬天，又真真切切迎來了一個萬物復蘇的春天。真的準備好了嗎——那些耕耘的器具，還有貯藏了一冬的火種。
若是，就在那片耕耘后的土地上，腳踩歲月的犁痕，播下一粒一粒有關收成的種子。靜候秋天。
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