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    童年的趣事作文500字

    時間:2025-08-28 08:35:37 [第二單元]童年趣事

    童年的趣事作文500字

      無論在學習、工作或是生活中,大家對作文都不陌生吧,作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。相信許多人會覺得作文很難寫吧,以下是小編為大家整理的童年的趣事作文500字,希望能夠幫助到大家。

    童年的趣事作文500字

    童年的趣事作文500字1

      設計意圖:

      托班的寶寶比較喜歡有生命力的,有時候覺得別人碰一下衣服,衣服也會疼的,所以我用給小魚穿衣服更加容易讓孩子接受,而對于托班的寶寶來說,不能對于畫面的圖案的型,或者畫面的整潔來要求寶寶,要注重的是讓寶寶對繪畫產生興趣,對色彩感興趣,而海底世界存在著各種各樣,豐富多彩的魚,這是我此次活動的切入點,而對于我們班小朋友手部小肌肉群的發展不是很好,所以我設計的是一次滾畫活動,是符合我們托班年齡特點的。

      一、活動目標

      1、讓幼兒嘗試滾畫

      2、對色彩感興趣,愿意參與活動

      二、重難點:

      1、重點:幼兒能大膽的嘗試滾畫,愿意積極地參與活動。

      2、難點:幼兒在活動中能積極地用語言進行表達。

      三、活動準備

      1、硬紙板盒子,盒子里放上一張畫有小魚樣的紙,顏料三組,每組的顏色為紅黃藍、藍綠紅、黃藍綠,湯勺若干,彈珠若干。

      2、畫有一面是哭臉的空白魚,一面是彩色的'笑臉的魚。一張是海底世界的背景大圖。

      3、經驗準備,在活動前讓寶寶知道魚是生活在水里的,在大海里生活著各種各樣的魚。

      四、活動過程

      (一)欣賞海底世界背景大圖。

      1、你看到了什么?這里是什么地方?

      (二)為小魚裝扮新衣

      1、聽有哭聲哦?誰在哭?我們問問它為什么哭?(出示空白小魚)教師:哦,我的朋友都有漂亮的新衣穿,我也好想穿,這樣就可以開開心心的在大海里和好朋友一起玩了。

      2、我們為小魚穿上漂亮的衣服吧,讓他開開心心的和好朋友一起玩。

      (三)教師示范引導幼兒進行滾畫

      1、小朋友盒子里都有一條小魚,小魚請小彈珠到盒子里來玩一玩

      2、怎么請彈珠的?用勺子,請后勺子放回盒子家里。

      3、老師邊念兒歌邊示范滾彈珠(小彈珠圓又圓,跳進盒子玩一玩,搖一搖,晃一晃)

      (四)引導幼兒用彈珠和顏料一起來滾畫

      1、我們請顏料也到盒子里玩一玩吧!

      2、用勺子請彈珠到顏料里去洗個澡,請完后勺子放回哪里?

      3、老師和小朋友一起念兒歌,老師來滾畫(小彈珠圓又圓,跳進盒子玩一玩,搖一搖,晃一晃,變出許多小線條)

      (五)小朋友操作,教師幫助念兒歌

      1、引導幼兒用一種顏色的顏料來滾畫

      2、引導幼兒用不同的顏色進行滾畫

      3、在操作過程中引導幼兒觀察小魚的變化,試著表達自己的感受和看法

      (六)活動結束我們去請太陽公公幫忙

      五、活動延伸或建議

      等寶寶們畫完的畫,曬干后,將他們剪下貼在還等世界背景圖上,豐富畫面,并將它張貼在區角中。

    童年的趣事作文500字2

      一、情境性導入。

      1、同學們,首先我們一起來欣賞幾幅大海的圖片!

      美嗎?

      對啊,真美,平時,我們都用哪些詞語和句子來形容大海的美呢?

      4、是啊!一望無際,波瀾壯闊的大海不知勾起了多少人的向往和回憶呢!那你們有沒有想過,當海面上波濤澎湃的時候,大海深處又是怎樣的呢?(稍停)今天讓我們一塊到海底世界去看看!齊讀課題。

      4、想自己去了解了解嗎?打開書,自由地讀讀課文吧!

      二、整體性感知。

      1、對不起,打擾大家一下,剛才我發現這位同學邊讀書,一邊還畫記了一些優美的詞語,這個方法很好,推薦給大家。好了,大家繼續讀書吧!

      2、恩,每個同學都讀得很投入,我都被感染了,剛才還和這位同學一起讀了一個自然段呢?

      3、通過剛才的朗讀你都了解了些什么?

      4、課文中有一句話概括了大海深處是什么樣的,看誰最先找到!

      3、對了,學會抓住了課文的重點句子,這是我們快速了解課文內容的好方法,來,我們在這句話下畫上波浪線,一起來讀讀。

      相機板書:景色奇異 物產豐富

      4、你同意這樣的說法嗎?對了課文就是圍繞這句話來介紹海底世界的。那課文中哪幾個自然段寫了景色奇異?哪幾個自然段又寫了物產豐富?

      (2、3自然段)(4、5、6自然段)

      三、研究性感悟。

      1、我們先一起來看看寫海底景色奇異的二、三自然段。

      2、誰來讀?這么多同學愿意讀啊?我把推薦的權利交給大家,誰愿意來推薦一位同學讀書,你為什么要推薦他呢?

      3、好吧!你來讀第二自然段,要把他夸獎你的那些特點讀出來。

      4、確實像他所說的那樣,讀書的水平高。下面就請你推薦一位同學讀第三自然段吧!

      5、朗讀第三自然段。讀得很有感情!

      6、你們也像剛才這兩個同學一樣好好讀讀,不過這次讀啊,還要將自己覺得寫出了海底奇異的句子畫記出來,好好讀讀,想想為什么?呆會來參加“我讀書,大家評”的活動,好嗎?

      7、學生自由讀書。

      8、開展“我讀書,大家評”的活動。

      9、請一個同學讀書,一個同學評議,總結:其實,評議別人讀書也是一門藝術呢!不但要看到別人的優點也可以再指出不足,如果覺得自己讀得更好,也可以讀讀呢!

      10、品評讀書,相機板書。

      重點指導:

      海面上波濤澎湃的時候,海底依然很寧靜。

      引導:我剛才注意了,你在讀的時候把依然讀重了,為什么呢?總依然這個詞語我們可以讀懂什么?

      在這一片黑暗的深海里,卻有許多光點像閃爍的星星,那是有發光器官的深水魚在游動。

      引導:

      你靜靜地想一想,讀到這的時候,你會想到什么呢?

      是啊,邊讀書邊想象畫面,這是讀懂課文的好辦法,來大家也來試試,邊讀邊想畫面。

      你想到了什么?你呢?想得真好,帶著你的感受你來讀讀這句話!讀得真好,看來邊讀邊想畫面的方法不錯,是不是?

      海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽,就能聽見各種聲音:有的像蜜蜂一樣嗡嗡,有的像小鳥一樣啾啾,有的像小狗一樣汪汪,有的還好像在打鼾……

      竊竊私語是什么意思呢?老師是這樣理解的,我想讀給大家聽聽!你理解了嗎?我們一塊來讀讀!

      海底的動物們在竊竊私語呢!你都能聽到些什么聲音啊?誰愿意來讀?還會發出像什么一樣的聲音呢?

      現在請大家輕輕地閉上眼睛,聽老師讀這一段,邊聽邊想象,呆會你要和大家說說你仿佛看到了什么?聽到了什么?

      帶著這樣的感受我們一起來讀讀!想看看真實的畫面嗎?

      看完了,你又有新的`感受了嗎?帶著你的感受你來讀!讀得真好!

      11、你瞧,通過作者語言的描繪,我們感受到了海底確實是個景色奇異的世界。黑暗中有光亮,寧靜中又有動物在竊竊私語。有信心把這些語句背下來嗎?大家準備準備,你可以背一個段落,可以背幾句話,還可以背背你認為優美的詞語,好嗎?開始吧!

      12、誰有勇氣在大家面前背背。

      四、創造性閱讀。

      1、剛才大家學得真好。你們這么聰明,曾老師相信描寫海底物產豐富的這三個自然段,你們自己都可以學懂!有信心嗎?

      2、那大家先自由地好好地讀讀這三個自然段,讀完后,根據課文內容提提問題!開始吧!

      3、問題都提好了嗎?那帶著這些問題去考考你的好朋友吧!

      4、我想了解一下,你剛才問了好朋友一個什么問題?那你又是怎樣回答的?

      5、這幾個自然段你們都讀懂了嗎?

      6、老師欣賞大家的自信。接下來,我們將以小組為單位,舉行“答題大比拼”。

      7、準備好了嗎?

      請看題:

      A、判斷

      a、海里的動物,已經知道的大約有三萬種。

      b、最大的海藻長達一百米。

      c、海底蘊藏著豐富的煤、鐵、石油和天然氣,但沒有稀有金屬。

      d、海參每小時能游幾十公里呢!

      B、填空:

      a、海參靠( )爬行。

      b、貝類自己不動,能( )。

      c、海底有( )、有( )、也有( )。

      d、植物的色彩( ),有( )、有( )、還有( )。C、問答:

      a、“還有些貝類自己不動,能巴在輪船底下做免費的長途旅行。”你認為這一句話寫得好嗎?為什么?

      b、課文第四自然段把海底動物的活動方式寫得可有趣啦!你能讀讀嗎?

      c、課文中說海底是個物產豐富的世界,豐富就是多的意思,那海底什么多呢?

      8、請小組長亮出得分題板!看來每個同學都學得不錯!

      五、拓展性延伸。

      1、課文學到這,我們已經了解了海底的景色奇異和物產豐富,想親自下到海底去探探險嗎?好的,我們將乘坐潛艇出發了,我就是船長,各位探險員準備好了嗎?只要你發現了什么,你都要向船長報告啊!我們出發吧!

      2、報告船長,我用水中聽音器聽到了海底動物發出的聲音了,你聽,有的像蜜蜂一樣嗡嗡,有的像小鳥一樣啾啾,有的像小狗一樣汪汪,有的還像小雨一樣沙沙呢!

      說得多好啊!你竟能想到沙沙的雨聲,你的想象太讓人佩服了!

      3、這次探險行動就到在這吧!謝謝你們讓曾老師也增長了不少見識呢!我想,課文學到這里,我們一定都有同樣的感受,那就是,齊讀:

      海底真是個景色奇異、物產豐富的世界。

      資料提供者:

    童年的趣事作文500字3

      教學目標 :

      1、讓學生了解海底是個景色奇異、物產豐富的地方,激發學生熱愛自然,引起探索自然界奧秘的興趣。

      2、通過對本課重點段的教學,進行句與句之間聯系的訓練。

      3、學習會本課生字、詞,讀準多音字“參”,會用“普通”和“物產豐富”造句。

      4、有感情地朗讀課文。

      教學重點:

      了解海底景色奇異、物產豐富的特點。

      教學難點:

      學習作者怎樣把海底動物種類多、活動有趣寫具體的方法。

      教學課時:

      兩課時

      教學過程:

      第一課時

      一、談話激趣。

      1、 同學們,每當看到電視上放映著優美風景的時候,你的心里是怎么想的呢?

      那你能說說你最想去什么地方?你為什么想去那個地方?

      小結:去海邊,看看海邊的美麗風光,漫步在沙灘上,沐浴著輕柔的海風,傾聽著浪濤拍岸的聲響。真是舒服極了!不過我最想到海底去看一看,看看海底世界是不是和我們地面上一樣,有花、有草、有動物,你們想知道嗎?

      2、 導入新課。

      (1)板書課題。

      (2)齊讀課題。(注意“世”的發音)

      二、初讀課文。

      1、 自學生字詞。

      提出自學要求:1、默讀課文,畫出不認識的字和不理解的詞。

      2、生字表、字典、問老師同學等方法弄懂不理解的詞語。

      3、檢查自學效果。

      (1)出示生字。學生自由讀、匯報讀、小老師教讀、 “開火車”讀。

      過渡:同學們讀的可真棒,不過這些“生字寶寶”和我們玩起了捉迷藏的游戲,你們想打贏它們嗎?

      (2)出示詞語。自由讀、指名讀。

      讓我們一起來把這些頑皮的“生字寶寶”們找出來吧!(齊讀詞語。)

      4、指名分段讀課文。

      三、整體感知課文。

      1、 設疑。師:通過剛才的朗讀,你知道海底世界是什么樣的嗎?誰能用文中的一句話來說一說?

      2、 自由讀課文后請學生回答。(引導學生用課文的第六自然段回答)

      3、 那景色奇異在什么地方?物產又有怎樣的豐富呢?我們下節課再來學習。

      四、布置作業。

      1、 朗讀課文。

      2、寫生字, 收集有關海洋的資料。

      第二課時

      一、導入新課:同學們,大海是一個美麗而神秘的世界,藍藍的海面一望無際,海鷗在自由地飛翔。起風了,海浪跳躍起來,你們看。(看圖)我們可以用什么詞語來形容這時的海面呢?

      二、學習新課

      導入:同學們,當海面上波濤洶涌的時候,大海深處是怎樣的呢?海底是一個怎樣的世界呢?今天我們繼續學習《海底世界》這篇課文。

      1、課文第一節就提出了一個問題,這個問題課文用幾個自然段來回答?你能用課文中的一句話來說說海底是一個怎樣的世界嗎?全文就是緊緊圍繞這句話來寫的,下面我們就抓住“景色奇異、物產豐富”這八個字來閱讀課文。

      2、學生自讀第二自然段。

      (1)這一自然段一開始告訴我們什么?

      (2)海底真的一點兒聲音也沒有嗎?有什么聲音?你會竊竊私語嗎?請和同桌竊竊私語。

      (3)既然有聲音,為什么課文中卻說“海底依然是寧靜的”?因為動物們發出的聲音很小,所以,雖然海面上……但是,海底依然是……

      (4)怎樣才能聽到動物的竊竊私語呢?

      好,我們每人都用上特制的水中聽音器,用心聽一聽,你們聽到了什么?(想象)

      (5)這些聲音,有的像蜜蜂一樣……,有的像小鳥一樣……,有的像小狗一樣……,有的像人在打呼嚕……,有的像公雞一樣……,有的像……,有的像……,你們怎么知道的?而且,即使是同一種動物,它們在不同的時候發出的聲音也是不一樣的。它們吃東西的時候……行進的時候……遇到危險的時候……所以課文中用一個詞語來形容海底的這許許多多的聲音。(各種各樣)多么美妙的聲音呀,你能把它讀好嗎?指名讀,齊讀。

      (6)學習了這一段,同學們有什么感受?(動物種類多,聲音美妙,景色奇異……)

      3、研讀課文3自然段

      過渡:第二自然段主要向我們介紹了海底動物的聲音,第三自然段仍然是介紹的動物,是介紹動物的活動。

      (1)、認真默讀第3小節,看看課文寫了哪些有趣的動物?你喜歡哪一種有趣的動物?它是怎樣活動的?

      (2)討論。

      能用一個字來說海參活動的特點嗎?從哪里看出來的?能用一個字說梭子魚活動的`特點嗎?課文是怎么把它的這個特點寫具體的?烏賊和章魚的活動有趣在哪兒?貝類呢?發光的深水魚呢?

      (3)小結:海底有這么多有趣的動物,而且——引讀第一句。海底真是……

      4、剛才我們了解了可愛的海底動物,再來看看植物。

      (1)看看課文,能給大家介紹介紹海底的植物嗎?

      (2)你喜歡這些海底植物嗎?讀給你的同桌聽聽,讓同桌也與你分享。

      (3)海底有動物,有植物,還蘊藏著豐富的礦產資源。引讀“海底有……稀有金屬。”讀了這一段你想說什么?

      用你的讀來表達你的感情吧。女生讀,男生讀。

      (4)這篇課文主要寫海底世界景色奇異、物產豐富,學到這里,你能來說說從課文的哪些地方可以看出海底世界景色奇異、物產豐富?

      (5)、《海底世界》這篇課文介紹了海底動物的聲音、活動,海底的植物、礦物,把一幅神秘、誘人的海底圖展現在我們面前。學習了這篇課文我們知道了:海底真是個……

      三、總結升華:

      1、總結:

      海底是神秘的,海底是誘人的,這節課上我們所了解的只是海的一部分。只有用智慧的鑰匙,用淵博的知識,才能真正揭開它神秘的面紗。同學們,蔚藍的大海在靜靜地等待著你們去開發。

      四、作業延伸:

      閱讀有關海洋知識的材料,通過各種途徑深入探究,比如閱讀科普類作品:《少年百科全書》《十萬個為什么》等,還可以從電影、電視、光碟、網絡中搜尋。為開展“我了解的海底世界”讀書交流活動做準備。

      板書設計:

      23 海底世界

      景色奇異 閃閃發亮

      竊竊私語 美麗的世界

      動物 多

      物產豐富 植物 奇

      礦物 豐

    童年的趣事作文500字4

      學習目標:

      1、憑借生動形象的語言文字,感知海底的景色奇異、物產豐富,激發學生熱愛大自然、探索大自然奧秘的興趣;

      2、默讀課文第3自然段,注意句與句之間的聯系,能找出這段的中心句;

      3、能有感情地朗讀課文。

      學習重點:

      如何通過語言文字的理解,來感知海底世界的景色奇異懷物產豐富,從而激發學生熱愛大自然、探索大自然的興趣。

      教學準備:

      1、設計多媒體課件。

      2、學生課收集有關海底的資料。

      教學過程:

      一、復習導入:

      1、聽,這是什么聲音?(浪花拍打的聲音)

      2、海底世界又是什么樣的呢?(播放多媒體:海底鏡頭)

      你看,當海面上波濤洶涌的時候,海底依然……再大的風浪,也只能……(引說)

      二、研讀課文第二自然段

      1、過渡:那么,海底是否一點兒聲音也沒有呢?(也不是)

      你從哪兒知道的?

      2、讀讀課文第二自然段,一邊讀一邊想,你仿佛聽到了什么?

      3、學生自讀第二自然段。

      指名說(除了書上的也可以說)

      出示句子:

      有的像蜜蜂一樣嗡嗡,有的像小鳥一樣啾啾,有的像小狗一樣汪汪,還有的像人在打呼嚕……

      多么美妙的聲音呀,你能把它讀好嗎?指名讀,齊讀。

      引讀:它們吃東西的時候……行進的時候……遇到危險的時候……

      三、研讀課文3-5自然段

      1、多么奇異的海底世界呀,同學們再去讀讀課文3-5自然段,相信你一定會有新的發現。

      2、選取自己最喜歡的段落反復讀一讀,想一想,你讀明白了什么?把你讀明白的說給同學聽。

      3、你最想先了解什么?(動物)

      大家都想了解動物,好,我們就去動物王國。打開課本,認真讀讀第3小節,看看你發現了什么有興趣的動物?

      (1)你看到的有趣的'動物先說給同學聽聽,它們有趣在哪兒?

      (2)集體交流:說說你喜愛的海底動物,想想怎么說,也讓大家喜愛。

      *我喜歡海參。“海參靠肌肉伸縮爬行,每小時只能前進4米。”

      從同學的讀中你知道了什么?

      假如你的手做海參,想想看海參會怎樣爬行?做做動作。

      多么奇怪的活動方式呀,我們一起來試試。

      靠肌肉伸縮爬行的,你還見過什么小動物?

      能把海參有趣的活動特點讀出來嗎?

      *我對梭子魚感興趣。(學生讀句子,說理由)

      聽了他的讀你明白了什么?

      出示多媒體:梭子魚

      這句話該怎樣讀?試讀,指名讀。

      喜歡梭子魚的同學來試試看。

      *我對烏賊和章魚感受興趣。(讀句子,說理由)

      什么叫“反推力”?假如你是烏賊或章魚,想一想應該怎么活動?(學生做動作)

      這么有趣的動物,誰想讀?

      *我喜歡貝類。(說說理由)

      你看,它們多么聰明呀,你也做只聰明的貝類吧。

      *深水魚也很有趣。(讀句子)真的有這樣的魚嗎?想不想親眼看看?(多媒體)

      學生邊看畫面邊有感情地朗讀。

      (3)海底就這幾種動物在活動嗎?你還發現了什么動物的活動方式?

      快看,這些動物你認識嗎?(多媒體:海底動物)

      (4)小結:海底有這么多有趣的動物,而且——引讀第一句。

      4、剛才我們了解了可愛的海底動物,你還想了解什么?

      (1)出示圖:海底植物(這是攝影師在海底拍攝的照片,它們可是來之不易呀,請你仔細觀察)

      (2)它給你留下了什么印象?

      植物色彩多種多樣,有,有,有,有;

      植物形態各不相同,大的,小的,有的像,有的像,有的像。

      (2)你喜歡這些海底植物嗎?讀給你的同桌聽聽,讓同桌也與你分享。

      讓我們一起去感受這奇異的海底植物吧!

      5、了解海底蘊藏的礦產資源。

      多媒體演示海底的山峰。引讀“海底有……稀有金屬。”

      讀了這一段你想說什么?

      用你的讀來表達你的感情吧。女生讀,男生讀。

      6、厚厚的海水擋住了我們的視線,因而使人們長期以來不能更清楚地了解它的面貌。自回聲測深儀發明以后,人們像長了一雙能看透海水的眼睛,透過厚厚的水幕,看到了海底世界的真正面貌。原來,海底是個景色奇異、物產豐富的世界。

      三、總結升華:

      1、總結:

      海底是神秘的,海底是誘人的,這節課上我們所了解的只是海底的一部分。要想完全認識它,只有用智慧的鑰匙,只有用淵博的知識,才能真正揭開它神秘的面紗。

      2、學了這篇課文,你受到了什么啟發?

      四、作業延伸:

      閱讀有關海洋知識的材料,通過各種途徑深入探究,比如閱讀科普類作品:《少年百科全書》《十萬個為什么》等,還可以從電影、電視、光碟、網絡中搜尋。為開展“我了解的海底世界”讀書交流活動做準備。

      板書:

      海底世界

      景色奇異物產豐富

    童年的趣事作文500字5

      教學目標:

      1、能自由設計畫面,創作出有生活情景的小魚活動畫。

      2、嘗試通過表情變化來表現心理活動,從線條和形狀中感知美、創造美。

      3、培養想象力,體驗快樂的情感。

      教學準備:

      幼兒人手一張白紙,一盒蠟筆,白板課件。

      教學重點與難點:

      能自由設計畫面,創作出有生活情景的小魚活動畫;嘗試通過表情變化來表現心理活動,從線條和形狀中感知美、創造美。

      教學方法與手段:

      操作法、多媒體輔助教學

      活動過程:

      教師活動

      一、教師與幼兒愉快玩音樂游戲“海底世界”。

      1、啟發幼兒用夸張的表情體現魚的情緒。

      2、啟發幼兒用優美的姿態表現魚的活動。

      游戲玩法:幼兒隨音樂自由表現一條魚、兩條魚、許多魚的活動,并表現出與歌詞相符的造型動作。

      二、示范畫表情,引導幼兒互相討論。

      1、孤單發愁時的表情該怎樣表現(撅嘴、垂頭、掉淚、嘴角下彎、閉眼、躲在角落……),教師示范1-2種表現形式。

      2、快樂游玩時的表情怎樣表現(笑、唱歌、擁抱、嘴角上翹,魚兒間頭碰頭、嘴對嘴、手拉手、尾連尾……),教師示范1~2種表現形式。

      三、交代要求,引發作畫欲望。

      師:小魚兒生活的地方非常美麗,都有些什么呢?(水草、礁石、珊瑚、輪船、海帶、水泡……)鼓勵幼兒用這些美麗的東西做背景,把剛才的音樂游戲用畫筆表現出來。可以突出形態各異的`魚,絢麗多彩的背景。可以只表現孤單發愁的情景,也可以表現快樂游玩的情景,還可以表現整個游戲情景。

      四、幼兒自由創作,教師巡回指導教師鼓勵幼兒大膽想象,自由表現。

      五、幼兒互相介紹作品,再玩音樂游戲鼓勵幼兒用動作表現自己喜愛的作品,可以是自己的作品,也可以是同伴的作品。

    童年的趣事作文500字6

      一、引入新課,明確目標:

      同學們,上節課我們一起讀熟了海底世界這篇課文,今天老師給你們帶來了一組好看的圖片,你們想看看嗎?

      老師剛才看你們在看圖的時候,一張張小臉都笑瞇瞇的,能說說你們看這些圖時的感受嗎?

      其實課文給介紹得更全面,更神奇,如果你仔仔細細的讀書,一定能感受到海底世界的神奇和偉大。這節課我們就結合課文內容繼續來談論關于海底世界的話題,(板書),請同學們回憶一下,通過上節課學習,你知道了海底是個什么樣的世界?板書(景色奇異,特產豐富)這節課我們就要通過仔細的讀書,了解海底的景色怎么奇異,物產怎么豐富。

      二、學習新課:

      .理解什么是奇異:你認為什么樣的景色可以稱為奇異的景色?

      .自讀課文,合作學習

      現在就請同學們仔細的讀課文,看看從哪些地方寫出了海底的景色奇異,想一想海底的景色怎么奇異,一邊讀可以把有關的段落或句子勾畫出來,自己讀完了可以把你的'發現說給你們小組的同學聽,看看哪個組同學的發現最多。

      .全班交流

      在這一片黑暗的深海里,卻有許多光點像閃爍的星星,那是有發光器官的深水魚在游動。

      反復讀這句話,根據這句話想象一下,深海里的景象是什么樣子的?像什么?

      深海里也有夜空,也有美麗的星星,真是神奇。同學們的想象力真是豐富,我在讀篇課文的時候把我想象的話面做成了一張圖,你們想知道老師腦子里的畫面是什么樣子的嗎?

      出示圖。你能用一個詞來說說你看這張圖的感受嗎?(寧靜,星星,黑暗,光點,閃爍)

      你覺得這樣的畫面美嗎?怎么美?你覺得這樣的畫面奇嗎?怎么奇?

      誰愿意來美美的讀一讀這句話。反復讀這句話。

      什么是寧靜?海底一點聲音都沒有嗎?

      海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽,就能聽見各種聲音:有的像蜜蜂一樣嗡嗡,有的像小狗一樣汪汪,有的像小鳥一樣啾啾,有的還好像在打鼾……它們吃東西的時候發出一種聲音,行進的時候發出另一種聲音,遇到危險還會發出警報。

      海底都有什么聲音?

      擴展:有的像……一樣……

      海底到底有多少種聲音?你來想象一下,這么多小動物他們在用自己的語言干什么?(開會,打招呼,問好……)海底的這些動物真是太有意思了,我們來學一學它們的語言好嗎?

      你們學得好嗎?理解:竊竊私語。什么叫竊竊私語,再學。

      這里說海底有各種各樣的聲音,前邊又說海底寧靜,這樣說矛盾嗎?

      不矛盾,靜中有聲,這正是海底的奇異之處。

      你們學得真像,你們想聽聽這些小動物的叫聲嗎?

      老師看有的同學臉上笑瞇瞇的,能說說你的感受嗎?

      誰能把你的感受讀出來呀?

      指讀第3段。評議。

      你從這一段中感受到了海底的什么特點?奇異在哪?海底為什么會有這么奇異的景色?物產豐富。

      海底的動物:

      從這一段感受到了海底的景色奇異。(活動方式有趣)怎么有趣?

      (海參,慢,數字,一小時四米;像梭子的魚,快,每小時能游幾十公里,數字,比較,火車。貝類,長途旅行)

      你還知道海底有哪些動物?它們是怎么活動的?

      真是八仙過海,各顯神通啊

      指名讀。

      海底的植物:通過讀這句話,想象海底有什么?什么樣?

      .再讀課文,理解物產豐富

      剛才同學們從課文中的這么多地方感受到了海底的景色奇異,那么海底的物產怎么豐富呢?自己讀一讀,看看你從哪可以看出海底物產豐富?

      指名說:動物多,植物多,礦物多

      三、總結全文

      你們能用“因為……所以……”說一說為什么說海底景色奇異,物產豐富嗎?

      誰來做一下總結,通過這節課的學習,你知道了什么?你還想知道更多的關于海底世界的知識嗎?那課下請同學們繼續搜集關于海底世界的資料,有機會的話我們來一個海底知識大比拼,老師相信,你們一定會讓我看到更美麗,更神奇的世界。

      四、朗讀

      .通過這節課的學習,你有沒有覺得哪些句子寫得特別美?有沒有哪些句子給你留下了深刻的印象?誰愿意把你喜歡的句子美美的讀給同學們聽。

      .配樂朗讀。

    童年的趣事作文500字7

      活動目標:

      1、引導幼兒按照物品的種類進行分類,用數字、符號記錄分類結果。

      2、復習鞏固對5以內數的認識。

      3、培養幼兒操作興趣,能用語言表達操作情況,促進語言與思維同步發展;

      4、發展幼兒的觀察力、空間想象能力。

      5、體會數學的生活化,體驗數學游戲的樂趣。

      活動重難點:

      引導幼兒學習用分類計數的方法記錄海底動物的數量。

      正確計數分類結果,并用標記方法記錄分類計數結果。

      活動準備:

      海底世界背景圖2張、9張統計表、小海螺圖片、8組幼兒操作材料、1~5的數字卡片。

      教學方法:

      情景教學法、觀察法、分類操作法。

      活動過程:

      一、律動游戲,復習5以內的數。

      1、師幼互動游戲《一只小雞》。

      2、提出:律動里出現了那幾個數字?

      3、出示數字寶寶,幼兒根據數字做拍手游戲。

      二、創設情境“海底探密”,激發幼兒的學習興趣。

      1、今天呀,老師要帶小朋友去一個很有意思的地方,那里生活著許許多多的動物,你們想知道是什么地方嗎?

      2、出示“海底世界”背景圖,請幼兒觀察。

      提出問題:猜一猜,我們這是到了那里?(幼兒:水里、河里、海里……)

      3、師:小朋友們真聰明,這里就是傳說中的“海底世界”,你們知道在海底生活著那些生物嗎?(幼兒:小魚、鯊魚、海龜、海馬、章魚……)是呀!海底有許多我們認識還有不認識的生物。咦,他們這會兒都到哪里去了呢?

      三、感知動物數量,學習用分類計數的方法記錄動物的數量。

      1、教師將章魚、水母和小魚的圖片一一貼到“海底世界”的背景圖上。

      2、提出問題:誰能看出在海底一共有幾種不同的動物,它們分別是什么?(幼兒:有三種:章魚、水母、小魚。)

      3、引入:今天呀,海底將要舉行一場運動會,想請隊員最多的一組動物當裁判,到底哪一組的.隊員最多呢,還得請小朋友來幫幫忙,小朋友們愿意嗎?讓我們熱烈歡迎第一支代表隊—章魚代表隊。

      4、請小朋友數數看,章魚代表隊一共有幾名隊員?應該用數字幾來表示?請幼兒找出數字“3”并貼在章魚圖片的下方。

      5、教師啟發幼兒用同樣的方法感知記錄水母和小魚的數量。

      四、了解分類計數的意義。

      師:小朋友剛才為每一個代表隊進行了數量統計,這個計數方法就叫分類計數,現在我們一起來看看哪支代表隊可以當裁判,為什么?(小魚代表隊,他們的數量最多,是5條。)小朋友真能干,幫他們選出了裁判,為了表示感謝,他們決定將小海螺當禮物送給你們,想要幾個就伸出幾根手指吧。

      五、實踐運用。

      1、情景拓展。

      引入:海底動物為了表示感謝,還特意給我們中一班的小朋友送來了邀請函,請中一班的小朋友去觀看他們的比賽,誰想來報名參加?

      提出:老師想把上來的這些幼兒分成兩組,可以怎樣分呢?誰幫老師出出主意?

      孩子們各自表述自己的想法。

      那么,什么方法能最快的將他們分成兩組呢?(男孩子、女孩子)那我們就動起來吧。(抽幼兒上前分一分。)小朋友們分得真迅速,那小男生、小女生各有多少?

      2、幼兒操作,鞏固分類計數。

      將幼兒分成8組,給每組幼兒分發操作材料,要求每組幼兒分工合作完成。

      幼兒操作,教師巡回輔導。

      師:今天我們學習了分類計數,就是先將不同的種類的物品分類后再統計其數量,這種方法在生活中我們會經常用到。

      教學反思:

      本節課我旨在引導幼兒學習用分類計數的方法記錄海底動物的數量;能正確計數分類結果,并用標記方法記錄分類計數結果。整個活動分為三部分。

      第一個環節:律動游戲,復習5以內的數,為分類計數打好基礎。

      第二個環節:創設情境“海底探密”,激發幼兒的學習興趣;感知動物數量,學習用分類計數的方法記錄動物的數量;了解分類計數的意義。

      第三個環節:實踐運用,通過情景拓展讓幼兒上前將前面來的幼兒分成兩組,并統計其數量;幼兒分組合作操作,借助老師的提示或用自己喜歡的方式分類計數,從而鞏固所學知識。

      上完這節課后,我感覺不是很理想,有以下幾個方面需要改進。

      1、活動時間過長,究其原因是在第一個環節中復習鞏固5以內的數耗時太長,以至于幼兒后來的分類計數操作練習,教師的個別輔導沒能跟到位,沒有對幼兒的操作效果進行評價,以至于草草結束,幼兒的動手能力沒能很好的得以展示。今后在教案設計和教學活動中,要充分考慮好時間上的搭配。

      2、在教學分類計數這一環節中,數量統計的方法過于單一,只是引導幼兒用數字統計物體的數量,但是寫數對于中班幼兒有一定的困難,這一技能要求有些高;課后我想如果讓幼兒用畫圓點、畫圈的方式、找數字寶寶進行粘貼或讓幼兒選用自己喜歡的方式進行數量統計,這樣也許效果要好,還照顧到不同程度的幼兒。

    童年的趣事作文500字8

      教學目標

      1.體會句與句之間的聯系,學會找中心句。

      2.通過多種形式的朗讀,加深對文章的理解。

      3.正確、流利、有感情地朗讀課文,了解海底世界是個景色奇異、物產豐富的地方,激發學生熱愛大自然,探索大自然奧秘的興趣。

      重難點、關鍵

      1.了解海底世界的特點。

      2.體會句子之間的聯系,找段落的中心句。

      教學過程

      一、導入課題

      1.同學們,還記得前面學過的.《趕海》這課文嗎?想一想我們在《趕海》這課文里欣賞了哪些景物?對,這些都是海邊海灘的景物,你們想知道大海的深處是什么樣子的嗎?那我們就穿上潛水衣去海底看看吧!

      2.板書課題:海底世界

      二、學習課文

      1.生自由讀課文,要求讀準字音,讀通句子。

      師檢查朗讀情況,開火車讀文。

      2.本課共有幾段?哪幾段是具體描寫海底景物的?

      3.學習第二段

      ①指名讀,思考:從這一段中,你知道什么?

      ②海底有哪些動物發出聲音呢?

      ③分別發出什么聲音,生模擬(聯系“竊竊私語”)。

      ④試用“有的像……有的像……有的像……有的像……”說話。

      ⑤齊讀本段。

      4.自由讀第三段

      ①思考:這段話是圍繞哪句話寫的?(本句稱總起句或中心句)

      ②齊讀中心句。

      ③本段介紹了哪幾種動物的活動特點?在書上畫出。

      ④你想介紹哪一種,介紹。

      (師作幾種說明方法的介紹)

      5.指名讀第4段。

      ①找出中心句。

      ②從哪看出差異很大?

      6.學習第5段。

      海底地形怎樣?有哪些礦物?

      7.指名讀1、6段,文章結構。并概括:海底是一個_________、_________的世界。

      三、全文。

      1.聯系課文內容,說說你對“海底是個景色奇異、物產豐富的世界”這句話的理解。

      2.學習了《趕海》和《海底世界》,你想對大海說些什么?

      3.讓我們用歌聲表達對大海的感情吧!

      生齊唱《大海啊!我的故鄉》

      四、板書設計

      聲音

      動物

      活動

      顏色景色奇異

    童年的趣事作文500字9

      活動目標:

      1、了解幾種常見的海洋生物,通過剪、貼、添畫等技巧,表現海底生物的各種姿態。

      2、愿意與同伴合作完成作品,分工明確,培養合作精神。

      3、能在活動中大膽地進行想象、創作,體驗成功的喜悅。

      活動準備:

      物質準備:課件、背景音樂、藍色海洋背景圖每組一張。

      知識準備:幼兒會畫基本的圖形。

      活動重難點:

      通過剪、貼、添畫等技巧,表現海底生物的各種姿態。

      活動過程:

      一、視頻導入。

      1、師:小朋友們,今天談老師請來了一些好朋友來我們中二班做客,我們一起來看看它們是誰?

      2、播放視頻

      3、師:你看到了什么?小魚兒都有哪些顏色?它們是什么形狀的?海底世界可真美麗。

      二、教師示范操作。

      1、咚咚咚~誰來了

      原來是美人魚來了,她怎么了呀?她為什么哭呢?原來她是想念海底的好朋友魚兒寶寶了,她想念與它們一起玩耍的快樂時光呢!那我們一起幫她把小魚們找回來,好嗎?

      2、出示三角形、圓形、正方形、橢圓形圖片。

      師:現在我們有這么多圖形寶寶,怎么樣讓它們變成小魚呢?

      3、出示各種形狀不一樣的小魚寶寶

      師:這是什么形狀的小魚呢?這些小魚都是怎么樣變出來的呢?

      4、教師示范添畫(投影儀)

      a、在彩紙畫好要畫的圖形,將畫好的'圖形剪下來,貼在底板上。

      b、為小魚添畫上三角形的尾巴以及漂亮的眼睛和身體上的花紋。

      c、最后畫一些海草、貝殼裝飾海底。

      重點指導幼兒要注意給小魚添畫三角形的尾巴、眼睛、嘴巴、美麗的花紋。

      師:各種形狀的小魚在海底世界里玩耍得真開心,海底世界里還有什么呢?

      引導幼兒添畫螃蟹、章魚、海星等海洋生物。

      5、教師布置活動要求。

      (1)小組合作進行,不爭搶工具,學習分工合作。

      (2)能利用多種圖形做小魚的身體。

      三、幼兒操作(播放音樂)

      師:讓我們一起來合作吧,現在開始制作海底小動物嘍。相信你們一定會幫助小金魚和美人魚姐姐完成心愿的。

      幼兒結伴,分組合作進行創作活動,教師觀察指導。

      四、展示作品

      將幼兒的作品展示在展板上,集體欣賞奇妙的海底世界。

      請個別幼兒介紹他們小組的作品。

      五、環保教育

      師:藍藍的大海是那么的寬廣美麗,美人魚姐姐和伙伴們喜歡生活在怎樣的海水中?(干凈的)希望小朋友回去告訴自己周圍的人,讓大家一起來保護環境,讓海洋動物有一個清潔又快樂的家。好嗎?

      活動反思:

      在本節活動引入部分,我播放介紹海洋生物的多媒體課件,讓小朋友欣賞。并提出了一些問題:

      (1)魚都有什么形狀呢?魚兒都有哪些顏色?

      (2)海水是什么顏色的?海底都有哪些生物?通過課件幼兒都能回答出來,我還給幼兒了解了更多的海洋生物的形狀、顏色以及海洋的景色,為下面環節的創作作鋪墊。對于本班的幼兒來說,他們已經知道海里的多種生物,海底世界是一個既熟悉又陌生的地方,奇妙的海底給小朋友帶來無限遐想、無限的神秘感,幼兒可以根據自己的認知經驗來選擇作畫具體內容,讓他們畫海底世界實際上給了他們自由創作的機會,所以容易引起幼兒的興趣。孩子們在活動中與教師有著很好的互動,最后的作品都完成的很好,孩子們互相配合進行,增進團隊精神。在最后的環節中滲透環保小知識,告訴孩子如今美麗的大海正在受到環境污染的威脅,需要我們共同來保護,一同交流一些保護海洋環境的方法。

    童年的趣事作文500字10

      教學目標:

      了解感悟海底是景色奇異,物產豐富的世界,體會作者的喜愛之情,激發學生探索自然奧秘的興趣.

      抓住重點句理解一段話的意思,并體會這段話是怎樣寫具體的

      有感情地朗讀課文.

      教學重點:

      了解海底世界奇異的景色和豐富的物產.

      教學難點:

      找出第四自然段的重點句,知道動物是怎樣活動的,并體會這段話是怎樣寫具體的

      五,教學過程:

      導入:

      這節課我們繼續學習海底世界,上節課我們初讀了課文,現在請同學們回憶一下,海底世界給你留下了怎樣的印象(景色奇異,物產豐富)請同學們打開書,自由讀課文,你從哪感受到海底是"景色奇異,物產豐富"的世界,把它畫下來,一會我們一起交流.

      2,學生自瀆課文,邊讀邊畫感受最深的語句.

      3,學生匯報,交流(學生說到哪段學習哪段)

      a亮光

      讀句子,談談讀后的感受.

      當學生談到感到很奇異時,教師追問:為什么你這樣認為

      (前面一句講到"500米以下就全黑了",而這一句卻說"500米以下有光點在閃爍",就覺得奇異.)

      教師小結:在大海深處,黑暗中有光點,這種景象的確讓我們感到很奇異.你能想想這些光點還會像什么嗎(自由發揮想象)

      你們的想象真豐富,更使我們感受到大海深處的奇異,你能把這種奇異的美景讀出來嗎

      自己練習,指名朗讀.

      b聲音

      讀句子,談談讀后的感受.

      師:海底的動物竊竊私語說了什么,我們能聽到嗎為什么不能

      讓我們去聽聽,海底的動物都發出那些聲音

      ( "你用水中聽音器一聽,就能聽見各種聲音:有的像蜜蜂一樣嗡嗡,有的像小鳥啾啾,有的像小狗一樣汪汪,有的'還好象在打鼾……")

      師:老師和你們一樣,也喜歡這句話,下面請同學們看老師積累的這句話和書中的比一比,你們覺得哪一句更好一些呢

      大屏幕出示:你用水中聽音器一聽,就能聽見各種聲音:有的嗡嗡,有的啾啾,有的汪汪,有的在打鼾……

      (書中那一句比較好,因為把海底的動物發出的聲音用我們比較熟悉的小動物的叫聲來比較,我們聽起來就覺得很親切,很熟悉.)

      師:那你們試著把這句話讀一讀,讀出你們對這些小動物的喜愛,讀出這些聲音的有趣.(指導朗讀)

      指讀三名同學,老師和學生對他們的朗讀有適當的評價,最后全班有感情地齊讀.

      師:現在同學們想一想,海底除了這些聲音還有可能發出哪些聲音呢你們也可以用書中這種方式來說,好嗎現在下面自己試著說一說.

      (你用水中聽音器一聽,就能聽見各種聲音:有的像小牛一樣哞哞,有的像小貓一樣喵喵,有的像小羊一樣咩咩,有的還好象在唱歌……

      你用水中聽音器一聽,就能聽見各種聲音:有的像小豬一樣吭吭,有的像小青蛙一樣呱呱,有的像小羊一樣咩咩,有的還好象在演奏……)

      師:你們說得真好,在大海深處,我們能聽到這么多有趣的聲音,的確能讓我們感到海底世界的奇異,你們再讀讀這句話,看看從中又能感受到什么

      (靜中有聲,更感到海底深處的奇異.)

      動物的活動方法

      海底動物的各有各的活動方式,文中具體講了哪幾種動物的活動方式

      自己讀,選擇你最喜歡的一種動物用你最喜歡的形式來匯報.

      我是海參,靠肌肉伸縮爬行,每小時只能前進四米.(爬,用具體數字說明慢)

      師:那我們就把這種海參靠肌肉伸縮爬行的這種感覺讀出來好嗎(指導朗讀)

      我是梭子魚,我的身體象梭子,每小時能游幾十公里,攻擊其他動物的時候,比其他火車還快.(體會快,與我們熟悉的火車進行比較,使我們更能感受到速度快.)

      我是烏賊他是章魚,我們是一對好朋友,都是無脊椎動物.我們先向前噴水,靠水的反推力迅速后退.(表演)

      貝類,又懶又聰明.(指導朗讀)

      師:書上用準確的語言把各種小動物的運動方式寫得特別清楚,你們能抓住書中的重點詞句把海底各種動物的運動方式表演出來,你們更了不起.讀全段,思考:這段在寫作方法上有什么特點嗎

      通過查資料,你還了解其他動物是怎樣活動的嗎

      小結:海底動物的活動方法各不相同,使我們感受到海底的奇異.

      植物

      讀,看課件,體會物產豐富,景色奇異,再讀.

      礦物

      讀,體會物產豐富,景色奇異,

      六,小結全文

      師:請同學們看黑板,海底世界不但暗中有光,而且靜中有聲,還有這么多植物,動物和礦物,在你眼中海底到底是一個怎么樣的世界呢

      (1)海底是一個美麗的世界,因為海底有各種美麗的動物和植物.

      (2)海底是個有趣的世界,因為海底的魚類還可以發出各種聲音.

      (3)海底是個景色奇異,物產豐富的世界,因為海底世界暗中有光,靜中有聲,還有那么多的植物和礦物.(板書:物產豐富,景色奇異)

      2,師:你們說得都非常好,讓我們一起來讀一下課文的最后一個自然段.

      師:面對這樣一個景色奇異,物產豐富的海底世界,你們有什么感受嗎

      (1)海底世界比陸地還要美麗,我真希望到真正的海底世界去看一看.(希望你的愿望早日實現)

      (2)等我長大了,我要在海底建一座城市,請老師和全班同學都到海底去生活.(謝謝你,到時候老師和全班同學一定會去的)

      (3)海底這樣美麗,我希望我們人類不要再破壞海底的環境,讓海底的動物們也有一個美好的生活空間.(讓我們共同努力吧!)

      ……

      3,師:通過今天的學習,老師相信你們對海底世界一定有了更深入的了解和認識,關于大海,還有許許多多的奧秘是我們所不知道的,比如現在發現的海底的動物已經有幾十萬種了,老師希望你們通過今天的學習和查找的大量資料,回家也來寫一寫,畫一畫你眼中的海底世界,好嗎

      作業:搜集一些有關海底的資料,對海底有進一步的了解和認識.

      板書設計:

      海底世界

      寧靜有聲音

      黑暗有光亮

      梭子魚

      動物海參

      各有各的活動方式烏賊和章魚景色奇異

      貝類

      物產豐富

      植物

      礦物

    童年的趣事作文500字11

      活動目標:

      1、知道魚是有各種形狀、顏色、大小的,并初步了解魚的基本結構。

      2、區分正方形、長方形、三角形、半圓形,嘗試用組合圖形的方法畫魚。

      3、培養幼兒喜愛小動物的情感。

      4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

      5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

      活動準備:

      1、讓幼兒復習各種大小、顏色的半圓形、長方形、三角形、正方形的形狀

      2、各種顏色的蠟筆、記號筆,紙

      活動過程:

      一、談話導入,激發興趣:

      1,“前幾天我們看了海底世界,海底世界里都有哪些小動物住在里面呢?”(知道海底世界里有許多魚和其他的小動物。)

      2,“他們長得一樣嗎?”

      3,“你都看到了哪些形狀的魚?”

      二、出示各種圖形,讓幼兒來說說用這些形狀怎樣來畫魚。

      1、認識魚,知道魚是有哪幾個基本部分組成的。(魚身、魚尾和魚鰭)

      2、觀察認識材料。

      1)請你們看看這里都有哪些形狀的材料?(出示四種形狀)

      2)分別辨認正方形、長方形、三角形、半圓形,并在自己的桌子上用小手學習畫魚。

      3、嘗試畫各種形狀的魚

      1)、讓我們試試用這些圖形寶寶能不能造出新房子。(老師示范畫小魚)

      2)、幼兒操作,師指導幼兒拼搭

      三、幼兒作畫,教師進行指導。

      1、讓幼兒來畫魚。教師進行個別指導.

      1)“我們畫好的小魚十分想家了,讓我們把他們送回海底世界吧。”

      2)教師示范一條小魚畫的過程:魚身—魚尾—魚鰭

      2、添畫魚的各種花紋“小魚的身上還有許多美麗的`花紋,請小朋友用小蠟筆為它們畫上吧。”

      四、幼兒自我介紹并欣賞作品:

      1、“你的海底世界里,都有哪些形狀的魚呢?”

      2、讓幼兒為自己的小魚取名字。

      3,表揚畫得好的幼兒和有創意的幼兒.

    童年的趣事作文500字12

      教學目標:

      1.正確、流利、有感情地朗讀課文,并背誦課文第3自然段。

      2.學會本課生字,理解由生字組成的詞,讀準多音字“參”,會用“竊竊私語”造句

      3.通過對本課重點段的教學,進行句與句之間聯系的訓練

      4.讓學生了解海底是個景色奇異、物產豐富的地方,激發學生熱 愛自然,引起探索自然界奧秘的興趣。

      教學重點、難點:

      1.引導學生了解海底景色奇異、物產豐富的特點。

      2.指導學生理解3、4自然段中句與句之間的聯系。

      課時安排:2課時

      第二課時

      一. 復習導入,進入情境

      同學們,今天,我們將一起進入海底世界看個究竟。通過上節課的學習,你能用幾個詞來說說海底是個怎樣的世界嗎?(板書:景色奇異 物產豐富 )“奇異”你是怎么理解的?奇特、新奇、和普通的不一樣

      二、精讀課文

      現在就讓我們一同步入海底世界吧,你是從課文的哪些地方看出海底景色奇異的?

      1.生自讀課文2—5自然段

      2.生自學匯報

      1)點名讀第2自然段

      竊竊私語是什么意思?(小聲的說話)

      你能用“竊竊私語”說一句話嗎?(提醒使用場合:不適合大聲說話的地方、不想讓別人聽到偷偷地藏著說、小秘密)

      海底的動物們呀就和你們一樣,也經常這樣竊竊私語,那我現在給你們每人發一個水中聽音器,去聽聽海底的動物還會發出那些聲音?

      大屏幕出示:如果你用上特制的水中聽音器,還能聽到各種各樣的聲音:有的像 有的像 有的像 有的像……(有的像小牛一樣哞哞,有的像小貓一樣喵喵,有的像小羊一樣咩咩,有的還好象在唱歌…)

      你們說得真好,海底就有可能發出你們所說的這些聲音,但作者沒有都寫出來,就用“……”省略號來表示。

      這么多有趣的聲音交織在一起真象是一場別開生面的音樂會,原來看似寧靜的海底還真熱鬧呀。

      朗讀第2自然段。那你們試著把這句話讀一讀,讀出這些聲音的有趣,讀出你們對這些小動物的喜愛。

      2)生讀第3自然段

      默讀這一段,用筆畫出這一段些了哪幾種動物的活動特點?你覺得那個動物活動最奇異?奇異在哪?

      生舉手交流

      分析描寫四種動物活動的說明方法(板書:列數據、作比較、打比方)

      讀一讀這兩句話,你更喜歡那句,為什么?

      大屏幕出示:梭子魚游的很快。

      梭子魚每小時能游幾十千米,攻擊其他動物的.時候,比普通的火車還要快。

      這樣寫有什么好處?(讓我們更加清楚明白的了解)

      這段一共講了四類動物活動方式,都是圍繞哪一句話來寫的?這種先總寫后分寫的方式叫總分式寫法。

      課文中還有哪些地方運用了這種總分式的寫法,請找一找。

      3.自學第4、5自然段

      1)大屏幕出示:自學學法指導

      a、畫出這段的中心句。

      b、從哪幾個方面介紹海底植物景色奇異的?(色彩、形態)

      c、用了哪些說明方法?(列數據)

      2)生匯報

      3)海底物產豐富從哪看出來的?海底只有這些物產了嗎?

      讀第5自然段,物產豐富還包括里面的動物和植物,比如我們吃的各種海鮮魚類和海帶等。

      三. 課堂小結。

      通過這節課的學習,現在你知道為什么作者說海底是個景色奇異,物產豐富的世界嗎?(生對照板書說)

      海底還有許許多多的奧秘和寶藏等著你們這些未來的勘探家、發明家、生物學家去探索、去發現,讓我們一起努力吧!

      四. 課外延伸

      你能選一種自己熟悉的動物,仿照課文第三自然段的寫法,用一兩句話寫寫它的活動特點嗎?

      板書設計:

      23海底世界

      景色奇異 物產豐富

      動物 植物 礦產

      聲音 活動 形態 顏色

      教學反思:

      《海底世界》是三年級下冊的一篇精讀課文。課文通過生動有趣的語言,介紹了海底奇異的景色和豐富的物產。教學這篇課文的意圖,一是讓學生了解海底是個怎樣的世界,感受自然的神奇和偉大;二是讓學生在美的享受中,產生了解自然、探索自然的興趣。

      教完以后,我的感慨頗多,以下是我的點滴體會:

      一、在讀中悟是學習語文的基礎

      語文不是學習純文本,而是學習文本本身所具有的言語形式。本堂課教學以讀為本,我設計了兩讀。一粗讀,“為什么說海底是一個景色奇異,物產豐富的世界?”讓學生帶著這個問題讀。二細讀,學生說到哪一段讀到哪一段,當然這次朗讀不是淺層次的泛泛而讀,而是側重于學生理解地讀。比如讀動物們竊竊私語的樣子,我是從“竊竊私語”這個詞入手,讓學生理解竊竊私語就是偷偷的小聲說話。海里的動物呀和你們一樣也經常在一起說悄悄話,”學生一下子明白詞語的意思,并且很快地讀出了那種竊竊私語的情趣來。

      二、學以致用

      學語文就是為了用語文,一堂好的語文課不僅僅停留在對語言文字的理解上,更重要的是要能靈活遷移,巧妙運用。在感受課文如何把動物們的竊竊私語寫具體后,我讓學生模仿課文的句式,展開想象,說說海底還會有哪些有趣的聲音,孩子們興趣昂然,描繪的語言在原有文本上有了創新,有了自己一些靈性的東西,

      三、讀法指導

      “比較”是認識事物的基本方法,也是閱讀理解的好方法。本課教學我特別注意引導學生通過比較理解課文。如海底的“寧靜”和“竊竊私語”的比較;速度很慢的“海參”和速度很快的“梭子魚”的比較;“最小的單細胞海藻”與最大的海藻長度的比較等。這些比較加深了學生對景色奇異的理解。有了這樣的讀法指導,有利于學生對課文的理解

      當然這節課也有很多不足之處,如:學生對大海還很陌生,在用課件進行輔助教學時沒能發揮出顯著的作用,顯得疲于形式,再次在朗讀方面的指導還有所欠缺,對學生的評價也有些生澀,等等。以后,我要努力按照《新課標》的要求去做,不斷改進教學方法,使教學效果更加顯著。

    童年的趣事作文500字13

      教學目標:

      理解詞語和句子的意思。抓住重點句子理解一段話的意思,并體會這段話是怎樣寫具體的,有感情地朗讀課文并背誦自己喜歡的段落。讓學生了解海底是一個景色奇異、物產豐富的地方,激發學生探索大自然的興趣。

      教學重點:

      了解海底世界是一個景色奇異、物產豐富的地方。

      教學難點:

      抓住重點句子,并體會這段話是怎樣寫的。

      教學具準備:

      課件

      教學課時數

      2

      第1課時

      教學要求:學會本課生字新詞,大體了解課文內容,能正確、流利的朗讀課文。

      一、了解已有知識、激趣導入:

      1、板書:“海底世界”。你對海底世界有多少了解,誰能為大家介紹介紹?

      2、大海深處是怎樣的呢?打開書,讀讀看。

      二、初讀全文,了解課文。

      1、學生自由讀課文:你對海底世界又有了哪些新的了解?

      2、學習生字新詞:

      小組學習:看來你們讀的很認真,我想你們從這篇課文中也認識了許多生字新詞,結合你的預習,相互交流一下你在字詞上的收獲。

      檢查:你們掌握的怎么樣呢?

      請看――是否竊竊私語嗡嗡啾啾收縮攻擊

      普通長途蘊藏煤礦陸地儲藏稀有

      你們能讀正確嗎?

      自由讀——指名讀

      重點指導讀音:啾啾(jiū)蘊藏(yùn)

      哪個字難寫易錯?重點指導字形:“湃”、“儲”

      還有哪些不理解的詞語嗎?

      引出近義詞:蘊藏-儲藏

      齊讀詞語;還有不理解的字詞嗎?

      這回你們能把課文正確流利地讀下來嗎?二人互查。

      誰愿意接受大家的檢查?請7名同學分讀課文。

      三、統觀全文,理清層次。

      1、他們讀的時候大家想一想:哪幾個自然段具

      體介紹了海底世界?那么你們認為全文可以分幾部分呢?分別講了什么?

      四、課堂作業:

      生字組詞:看看誰寫得既正確又工整。

      第2課時

      教學要求:

      能抓住重點句子理解一段話的意思,并體會這段話是怎樣寫具體的,有感情地朗讀課文;背誦自己喜歡的段落。使學生了解海底是一個景色奇異、物產豐富的地方,激發學生探索大自然的興趣。

      教學重點:

      了解海底是一個景色奇異、物產豐富的.地方。

      教學難點:

      抓住重點句子,并體會這段話是怎樣寫具體的。

      教學過程:

      一、揭題

      今天讓我們和潛水員一起到海底世界深入探尋一番。齊讀課題:你現在最想知道什么?

      海底是的世界?(板書)

      二、自由讀一讀課文

      看看你了解到的海底世界是一個怎樣的世界?(教師注意比較學生感受的不同點:個別感受與整體感受,最后歸結“景色奇異、物產豐富”。)

      三、精讀課文。

      1、從文中的哪些地方可以看出“景色奇異、物產豐富”呢?生自學

      2、(隨機學習2——5自然段)

      學習第二自然段:

      1、那好,我們都來讀讀第二自然段,看看海底怎樣奇異吧?

      2、學生自由讀。

      3、感受到了嗎?有誰愿意把你感受到的給大家讀讀

      4、多奇異啊!師生對讀“海上波濤澎湃”――“海底寧靜”。

      5、還有哪些地方也讓人感到奇異?誰想讀讀?(海底一片漆黑——光點閃爍)

      6、我們一起走到海底,看看這奇異的景象吧。

      7、這次我們找2名同學讀,該怎樣讀呢?

      為什么要這樣讀?(體會“奇異”是對比出來的。)其他同學閉眼想象一下。

      8、海底真是奇異,讓我們男女生分讀感受一下吧,注意各自應讀到哪里。

      學習第三自然段:(評讀)

      1、你還從哪些地方體會到海底景色奇異、物產豐富了呢?(海底是有聲音的。)大家都體會著讀一讀。

      2、指讀、評讀:你們感覺他讀得好不好?為什么?

      3、都誰認為應該聲音大些?那你就大聲地讀給大家。你覺得海底的聲音是這樣的嗎?你怎么知道聲音小?(“竊竊私語”),那么應該怎樣讀?再讀讀。

      4、那我們也竊竊私語一回?學生表情朗讀。

      5、海底動物發出的聲音還像什么?有的像……?誰來接著說?(有的像小貓一樣喵喵,有的像小羊一樣咩咩……)

      自學第四自然段:(默讀)

      1、你還從哪些地方體會到海底景色奇異、物產豐富了呢?

      2、靜靜地讀一讀,看看這一自然段是圍繞哪一句來寫的呢?

      用直線畫出來。各種動物的活動方式有什么不同呢?想一想,標一標,把他們都相互比一比,看看誰有所發現。

      3、誰愿意把你剛才的學習成果展示給大家?

      4、師隨機點撥:你們看海參收縮爬行;梭子魚游;他們是——(一快一慢)他們兩個和烏賊、章魚比較一下?就這樣接著往下談。它們的活動方法各有什么不同?

      海參:爬慢前進

      梭子魚:游快自己動

      烏賊和章魚:噴后退

      貝類:爬自己不動

      5、如果分讀的話,這段應怎樣分更好?(大家齊讀首句,接著4人分讀。)

      6、段落中的句子之間如果具有這樣的關系,我們就把這段的形式稱為“總分”段式。

      五、學習五、六自然段:(自由讀)

      1、還有哪些地方可以看出景色奇異、物產豐富呢?

      六、總結全文。

      1、如果把全文分讀的話,應該怎樣讀?齊讀首尾兩段,5人讀中間五段。體會總分總的文章結構。

      2、學完這一課,你有什么想和大家要說的嗎?

      作業:背誦自己喜歡的段落。(2-4任選)

      板書設計:

      10、海底世界

      深海景象

      景色奇異聲音

      物產豐富活動方法

      物產

    童年的趣事作文500字14

      教材分析

      《海底世界》是一篇科普知識的文章,課文通過生動有趣的語言,介紹了海底奇異的景色和豐富的物產。讓學生了解海底是個怎樣的世界,感受自然的神奇和偉大,讓學生在美的享受重,產生了解自然,探索自然的興趣。

      教學目標:

      認識本課的16個生字,學會其中的14個,能正確讀寫后,全班評議誰說的最精彩。通過了解海底是個景色其一、物產豐富的地方,激發學生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。

      教學重、難點:

      了解海底景色其一、物產豐富的特點,指導學生理解三、四自然段中句與句之間的聯系。理解全文,弄懂每段主要講了什么,從而體會到海底是景色其一、物產豐富的世界。

      教學準備:

      學生選取自己最喜歡的海底生物搜集相關的資料,并在紙上畫出來。海底世界的錄像,老師準備出示海底植物和生字以及課文重點段落的課件。

      教學過程:

      第一課時

      一、導入新課:

      同學們,你們知道嗎?在我們居住的這個美麗的星球上,海洋的面積占地球總面積的三分之二,一望無際的大海,不僅熏陶了我們寬廣的胸懷,帶給我們無限的遐想,同學們,你們可知道,在海洋的底部,有一個神奇而美妙的——(學生齊讀課題)海底世界。讓我們一起去看看好嗎?

      二、講授新課:

      A放錄像,初步感知課文內容。

      1、請你認真看錄像,一會要請你起來說一說:你都看到了什么?想到了什么?(看完以后,讓學生起來交流)

      2、剛才同學們看得都非常認真,其實這只是海底世界的一個小

      角落,課前同學們搜集了很多關于海底的資料,我們一起來交流一下,好嗎?(學生交流資B講授課文,加深理解。

      其實,最為精彩的還是課文里生動的描寫,打開書115頁,讓我們再去領略一番。

      1、請你自由朗讀課文,遇到帶有生字的句子多讀幾遍。邊讀邊思考:從課文中你都讀懂了什么?讀完課文以后,我們一起來交流。

      2、剛才看同學們讀得非常認真,相信生字掌握得也很不錯。

      (課件出示生字,先開火車讀,然后請一排同學領讀)

      3、通過讀課文,你都了解了哪些內容?請你起來和大家一起交流一下,好嗎?(學生根據自己的收獲發表自己的收獲)

      4、剛才我們對課文內容有了一個大體的了解,現在我們一起來理順一下課文,這個練習你能完成嗎?試一試?

      (叫聲)

      海底的(動物)

      (活動方式) (景色奇異 )

      8海底世界 海底的(植物) (物產豐富 )

      海底的(礦藏)

      第二課時

      一、自學探討

      選擇自己最喜歡的一個方面,用你最喜歡的方式進行介紹,看看那位同學的介紹能給我們留下最深刻的印象。一分鐘準備時間。

      (1)聲音部分。

      課件出示各種動物的聲音,猜一猜會是什么動物的聲音?

      課件出示聲音部分的課文內容。 “海底是否沒有一點兒聲音呢?不是的。海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽,就能聽見各種聲音:有的.像蜜蜂一樣嗡嗡,有的像小鳥一樣啾啾,有的像小狗一樣汪汪,有的還好像在打鼾……它們吃東西的時候發出一種聲音,行進的時候發出另一種聲音,遇到危險還會發出警報。”

      你喜歡這一個自然段嗎?談談你喜歡的理由好嗎?(學生根據自己的理解談。)

      讀了這一個自然段以后,讓我們對海底動物的聲音有了非常清楚的了解,那么作者是怎樣把這些寫清楚的呢?能不能結合這一段中的有關語句來談一談?(“有的……有的……有的……”排比的運用。“像……像……像……”打比方的運用。)

      你想一想除了書上給我們介紹的這幾種以外,還會有什么樣的聲音呢?

      (學生自由談)

      (2)活動方式多樣部分。

      請兩、三位同學起來讀。

      請四位同學到前面來,分別扮演海參、烏賊、梭子魚、貝類,介紹自己的獨特的活動方式,請一位小記者來采訪,采訪語盡量活潑生動。其間補充章魚的相關資料,由老師補充:章魚可以根據自己的心情變換體色,也就是說,章魚高興的時候身體呈現一種顏色,而當他生氣的時候,會呈現另一種顏色,這多么有趣呀!

      再來練習讀一讀。學生可以補充相關的資料。

      (3)介紹海底植物部分。

      請一位同學起來介紹,談一談自己最喜歡哪里?為什么喜歡?

      課件出示海底植物的圖片,讓學生有更為深刻的了解。

      再來讀一讀,讀出自己對海底植物的喜歡之情來。學生可以補充資料。

      (4)介紹海底礦藏。

      讀一讀,補充相關資料。

      看來,海底真是一個——景色奇異、物產豐富的世界。(學生接上)

      你同意這樣的說法嗎?為什么?能不能根據課文內容談一談。

      同學們,面對這樣一個充滿著無窮魅力的海底世界,你想到了什么?你想說點什么?

      其實海底還有很多沒有被人類發現的寶藏和沒有破譯的現象,這個任務落到你們肩上,希望你們長大以后探索到更多大自然的秘密,為人類做出貢獻。

      (二)、海底世界展廳展示,課堂延伸。

      學生根據課前分好的小組,制作海底世界展示牌,由小組長負責,解說員進行解說。時間大約6到8分鐘。

      老師小結下課。

    童年的趣事作文500字15

      教學目標:

      1、通過觀看各種各樣的魚兒,知道魚兒可以用各種形狀去畫。

      2、各種形狀的魚兒,并使用基本工具對魚兒進行花紋裝飾。

      3、能為魚兒身上的花紋涂上漂亮的顏色,顏色搭配協調。提高學生審美情趣。

      教學重點:

      能畫出各種形狀的魚兒,并會對魚兒進行花紋裝飾。

      教學過程:

      一)導入:9:10,教播放ppt《美麗的魚》,引導幼兒欣賞魚的形狀和花紋。

      老師:指著示范作品—《魚》,今天我們的主題是什么?

      孩子:魚

      老師:那魚是生長在哪里呢?

      孩子:大海、河流、長江、池塘、魚缸里

      老師:肯定孩子的答案。引入視頻《海底世界》(10分鐘)

      孩子:有好多好的魚啊。

      二)示范畫和照片欣賞:

      顏色:有黃色的、藍色的、紫色的、紅色的、白色的、灰色的等等

      形狀:圓形的、三角形的`、橢圓形的、半圓形的等等

      三)進入作畫階段

      ①孩子跟著老師一筆一筆講魚畫出來。

      先引導孩子。按照魚的形狀來畫。

      魚為什么會游動啊?因為有尾巴。還有呢?有魚鰭。

      身體、魚鰭、魚尾等。畫著畫著,孩子會提示,還有魚的眼睛和嘴巴。

      注意:這個片段一定要注意啟發學生,開闊學生思路。

      四)游戲階段:

      海里的魚兒形狀各異,有三角的,有正圓的,有方的,有橢圓的,顏色也非常非常鮮艷,身上還有各種各樣美麗的花紋,它們游來游去的,非常愉快。下面我們小朋友能不能來模擬一下小魚游玩的動作呢?看誰模擬的最像?

      五)上顏色階段:-----給魚穿上漂亮的衣服。

      剛剛小朋友看到了各種各樣的漂亮小魚,也模擬了小魚游動的動作,每個小朋友表現的魚都不一樣,身上的顏色也非常鮮艷。現在我們能不能給我們畫的小魚也穿上漂亮的衣服呀?現在請小朋友發揮想象,將我們畫的愉快的魚加上---漂亮的衣服。

      六)互相欣賞和交流

      老師總結課程重點。分別帶領孩子和家長一起欣賞孩子的畫,教家長讀懂孩子的畫,以及闡述這堂課程的重點和主題。

      教材和整個課堂心得:

      1)孩子對于魚是非常感興趣,對動感的東西都充滿好奇。

      2)對于魚的結構,體型、色彩,孩子有了一個全面的了解。

      教材:①教材非常靈活和靈動,上完課之后,我發現,其實,這個課程更好的互動,可以讓孩子啟發到更多的東西,魚鰭和魚尾巴,還可以更形象更生動,比如像花一樣的魚尾巴,即使形象和色彩都自然植入到孩子腦袋中了。

      ②對于5-6歲的孩子,我們還可以啟動好更多的興趣和樂趣,教師先準備點紙張,讓孩子先自然的畫一條魚,涂上顏色,然后交給老師,老師講每個同學的魚穿起來,掛在教室里,看誰的最漂亮。因為發現教材的魚都是以單個的魚呈現的。可以讓繪畫的形式和特色展開來。

      ③當孩子的高興度到一定程度,再進入觀察、作畫階段,效果會更好一些。課程會更豐富和精彩。

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